高一英語學結

英語作為國際性的語言，在現代的教學中佔着重要的位置，但是畢竟不是我們母語，所以很多同學在學習的時候會感到一定的吃力，特別是對語感沒什麼敏感的同學們了。高一的英語和國中的英語有一定的相關性，但是難度是增加了，所以接下來，合肥京翰教育的老師們給同學們支招了，希望能夠幫助同學們更好的學習高一的英語。

第一：大膽説英語

英語是一門語言，所謂語言就是要説出來，只有説出來了才能真正的學會。高一的英語相對於國中的英語是具有一定的困難的，但是同學們也不要氣餒，只要找對了方法，學習也是一件比較輕鬆的事情。合肥京翰教育的老師們特別強調，學習英語一定要説出來的，比如學校有英語角，可以定期的參加，多和英語優秀的同學進行交流，提高自己的英語水平。

第二：學會有技巧的背單詞

單詞是英語最基本的組成部分，假如沒有一定的詞彙量，是根本沒辦法學習英語的，比較常用的英語單詞是必須要背誦的。很多同學都反映説背英語單詞很困難，但是呢，合肥京翰教育的老師們自有妙招來對付的。同學們呢，在背單詞的時候，要充分利用零碎的時間，別用一個幾個小時的時間來背誦，這樣非但沒效果，而且很容易就產生厭倦。

第三：利用興趣來學習英語

很多同學都説英語難學，從而對英語產生了排斥。但是呢，如果能夠讓英語成為自己的興趣愛好，是不是就可以快速的提高英語成績了呢？合肥京翰教育的老師們説到，同學們可以通過聽自己喜歡的歌曲，喜歡看得美劇，從而來提高自己的英語。畢竟這樣的方式是比較愉快的，不會那麼的枯燥，一旦一門學科成為了興趣，學起來是很輕鬆和容易的。

第四：凡事都要認真對待

學習是一件循序漸進的事情，不可能一蹴而就的，更多的是厚積薄發，高一的英語不再是簡單的平常對話，而是延伸到了各個方面，所以同學們在學習的時候一定要認真專心，合肥京翰教育的老師們強調，同學們在學習的時候一定要認真，要專心，這樣才能把英語學好。

以上是合肥京翰教育的老師們給同學們總結出學習高一英語的技巧和方法，希望能夠幫助同學們儘快的適應高中的學習生活，能夠在高一打下堅實的英語基礎，日後不僅能夠取得優秀的英語成績，並且能夠講一口流利的英語。

高一英語學結 [篇2]

1.學英語要有自我約束力，要有恆心。

“春來不是讀書天，夏日炎，正好眠。秋來蛀蟲冬又冷，背起書包待明年”。如果這樣我們的學習永遠不會學好。古人云：“人靜而後安，安而能後定，定而能後慧，慧而能後悟”。很有道理。因此，在學習上我們必須要靜心學習，抵制各種誘-惑，集中精力，專心學習。

2.要對英語學習有信心。自信是成功的首要條件。在英語學習上，必須充滿自信，要堅持我能行，我會學好。有信心，有的心理狀態，就一定會學好，有付出就會有收穫，就一定會成功。高中：

3.要從心底滋生出英語的喜愛之情，把學英語當成一個開心愉快的美差。正好愛因斯坦所説：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，才會逐漸有興趣。培養興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡單入手，不好高勿遠。

4.學習英語要有連續性，持續性。它是一個漫長的進程，走走停停，很難有成就，要天天堅持，做好預習、複習、文章鞏固訓練，加深印象，直到形成永久性記憶。

5.英語學習要堅持一個“多”字，多聽，多説，多讀，多練。要做到把耳朵聽出繭子，把大舌頭磨小，把書本讀薄。把練習做厚。高中英語教學要求聽、説、讀、寫四會並舉。

6預習單詞。在學新文章之前，必須先將單詞背下來，只有先掃清了生詞，老師講課時才能聽懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數、不可數。動詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬不要死記硬背。要從字母及字母組合的發音規律上去記，從單詞拼寫的細微判別上去記，每節課前要將課上老師要講的內容預習一下，有不懂的問題課上可以重點聽、重點記。

7.充分利用課堂45分鐘，課上要注意聽講，積極思考問題，主動參與各項活動，要肯於動腦、動手、動筆、動耳、動嘴；要養成記筆記的習慣，將老師講的重點內容記錄下來，以便及時複習。三年的筆記積累起來就是一本好的複習資料。

8.課後及時進行反饋練習，小結複習。及時複習很重要，人們記憶過程是一個反覆現的過程，不可能是一次完成的。美國心理學家艾賓浩斯對人的記憶做過實驗，結果表明，記憶100個單詞在最初進遺忘最多，48小時忘掉72%，因此只有及時複習、再現、不斷鞏固，才能達到永久性記憶。

高一英語學結 [篇3]

這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。

① 認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

② 瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，

學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好. 在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還佈置學生專門做一些綜合能力的作業.比如説一天兩篇閲讀理解和一篇完型填空.而且我在教學

中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中應用；如果課堂教學的是閲讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣 我在講課時，儘量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等，來激發學生的學習興趣。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印製一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

這一學期來，閲讀在英語特別是考試中佔的比例很大。而本人所教的三個班的學生閲讀能力都不是特別好。在今後閲讀理解的複習是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：

1.提高學生的閲讀量大。閲讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只侷限於某種題材。

3體裁多樣化。包括説明文、記敍文、議論文、應用文等

4.讓其瞭解閲讀理解的主要題型

5.掌握必要的閲讀理解解題技巧

一般來説，對記敍文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對説明文或論證文要注意主旨句。另外，做閲讀理解還要善於抓關鍵詞語，如承接詞and, besides, but, never, etc

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高一英語學結 [篇4]

1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上50個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、説、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。

2、關於語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利於能力的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。有人説，那麼大學聯考怎麼辦？大學聯考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境會考查，因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學習應聽、説、讀、寫全面發展，在開始階段應以聽説為主。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與説的能力為主要目標，逐步加大閲讀。

4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。

高一英語學結 [篇5]

養成良好的英語學習習慣

（一）主動有目的的預習

課前預習是聽好課的基礎，也是培養自主學習能力的有效方法之一。高一大部分學生沒有養成自覺預習習慣。有的學生是“老師要求預習就預習”和“想起來就預習”，而且預習的方法大都是把新課內容看一遍，而通過預習找出重點和疑難點的學生卻比較少。預習時優等生經常採取“找問題”的方法。預習的內容很多，如：運用拼讀規則和音標學習生詞；預習新課內容，瞭解大意，回答有關問題；找出難點並做上標記；聽錄音、模仿跟讀等；藉助課內書籍查閲與課文相關的背景資料等。

（二）積極參與課堂活動

聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內容。學生聽課要主動、積極，跟上老師的思維，堅持做到：緊跟各個教學環節，集中精力，聽懂老師的講解；積極參與課堂教學活動，如回答問題、參與對話、角色表演、複述等。我們現在使用的高中英語教材重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，要敢於開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會；不會説的也要説。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。

（三）高效做課堂筆記

做課堂筆記是掌握知識過程中的一個重要環節，但大部分高一學生卻不會做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取捨，切忌全抄板書，應在聽懂老師講解的基礎上，擇其重點邊聽邊記，努力提高聽課效率，力爭在課堂上解決知識問題。

（四）重視課後複習和糾錯本

英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，説自己的記性差，記了又忘了。有2個辦法可讓我們記得長久些。一是聽課文錄音帶。反覆地聽，反覆地讀，課文中的語言點、詞彙在錄音帶中不斷被重複。記住：英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。二是經常複習。要合理地安排複習時間。首先要及時複習。遺忘的規律是：前快後慢，先多後少，識記後最初遺忘得較快，以後逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識後應及早加以複習。其次在複習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像國小生背書一樣，讀一段，書合起來試着背，背不出來時再看一看。嘗試着回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪裏，複習更有目的性。關於糾錯本，是指學生把平時複習、練習、測驗和考試中容易犯錯的試題，命題新穎、實戰性強的典型習題，以及大量課內外輔導資料、報刊中收集到的經典題目收集在筆記本上，並加以梳理、歸納和總結，分析錯誤，並找出產生錯誤的原因，避免以後再犯類似的錯誤。總之，糾錯本因具有覆蓋面廣、選材獨到、針對性強、區分度大、切題率高、實用性強等特點而深受學生的歡迎。但這是一項長期的工作，不可一蹴而就，要求學生必須有毅力、有耐心，要持之以恆，而且不應把這種方法流於形式，不加任何思考就把可有可無的東西往裏扔。

（五）合理安排學習時間

在這裏有16個字:化整為零,集中殲滅,見縫插針,持之以恆.如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩,三篇課外文章,夜自習按要求做作業,睡覺前用一,兩分鐘很快過一遍白天剛學的`單詞.週末總結,複習.每天零敲碎打,並不多佔多少娛樂時間,但如果你能有規律,有毅力地學習,必然得到回報。苦加巧,有成效。"苦"就是學習刻苦,肯下氣力,"巧"的體現是善思考總結.求效率而不拼體力.如何做到這一點 首先正確分析自己:目前學習狀態,優勢與劣勢,最大問題,問題原因,解決辦法,時間分配等.然後提出相應的目標,並制定達到目標的詳實計劃.

（六）選擇和使用好詞典，為提高閲讀能力打好基礎

進入高一後，同學們常常發現英語教材的閲讀量大了，詞彙多了。高中英語教材每單元各種閲讀材料平均在三篇以上，不包括各種練習，閲讀量每單元達兩千多字，其中生詞平均每單元三十至五十個左右，甚至更多。適應這樣的閲讀要求，選好、用好英語詞典對每一位學生來説意義重大。而進入高中後比較合適的英語工具書應為《牛津高級英漢雙解詞典》和《朗文當代英漢雙解詞典》。當然選購英語工具書也應考慮自己的經濟承受能力，同時隨着英語水平的提高還應逐步過渡到使用英語釋義的英英詞典。有了一本合適的詞典後，在使用前必須詳細閲讀使用説明，弄清詞典體例和各種符號意義，這樣可以避免浪費時間，迅速地選出合適、正確的用法、含義，儘快地提高英語水平，達到事半功倍的效果。

（七）養成書寫規範的習慣

書寫在任何一門語言的學習當中都扮演着重要的作用，英語也不例外。高中起始階段大部分學生的英語書寫存在着一定的問題，主要體現為書寫凌亂，字母不規範，字母傾斜度不一致，書寫速度過慢等情況。針對以上有書寫問題的高一同學，建議多參照英語字帖練習，從字母入手，過度到單詞、句子、文章。不説要寫得多漂亮，但一定要注意規範、整潔。

二、學會科學有效的學習方法

（一）語言知識的掌握與自我訓練方法語言知識一般多指語法知識，如：涉及單詞的有語音、語義、構詞、詞類、用法等，涉及語句的有時態、語態、語氣、單句、複句等。比較而言，詞語學習更瑣碎和不着邊際，句法學習則相對單一，有規律可循，且往往被列於課本重要位置並附專項練習。雖然學習語法知識並不等於學英語，但卻是我們在學習英語的道路上無法躲避的障礙。一般在課堂上有三種做法，一是老師在處理正課之前為鋪墊背景及掃清障礙而做；二是老師在處理課文過程中為準確理解課文而做；三是在處理課文之後專設語言點課集中處理重要的語言知識。我們在學習的時候要注意以下幾點：1. 將單詞讀音念準確，注意拼讀的規律性與特殊性。如：* allow（規律），abroad（特殊），blood（特殊）2. 將老師提出的重要單詞、詞組或習慣表達法的意思最好用英文準確理解。如：* he came across a woodcutter. (met)* the body is calling for a new supply of the drug nicotine. (needs )3. 注意英文單詞的構詞法及何時用何種詞形。如： move, moving, moved, movement* the story is __________.* i am deeply _____ by the story.* they will _____ to beijing soon.* as a result of the ______ of these plates, west america near the sea has always been a place for earthquakes.4. 注意詞語的正確用法及辨析。如：* consider sb. as... （認為某人……）consider sb. to be ... （認為某人……）consider doing...（考慮做……）* be used to sth. /doing... （習慣於做某事）used to do... （曾經常做某事）5. 注意一詞多義。如：word order（順序） the new world order（秩序） order one’s lunch（點菜）order more machines （定貨） order sb to do... （命令）6. 注意句法的一般規律及其特殊點。這在每冊書最後的語法總結中均有説明。如高一下學期學的定語從句。（二）語言能力的培養與自我訓練方法1. 聽聽是學外語必不可少的。從某種意義上説，外語是聽會的。想象一下，把一個不懂英語的國小生或中學生扔到美國去，一年之後，他會説得很好。為什麼？聽得太多了，接受的語言信息量太大了。我們在國內沒有這樣的環境，但可以儘可能地為自己創造一個外語氛圍。我們練聽力的時候，可以注意下面幾個問題：（1）專門時間與閒暇時間結合在你專門學英語時，你可以全神貫注地聽、讀、寫，但也可以在起牀後，睡覺前、吃飯時、娛樂或做家務時，放上磁帶隨意聽，不必刻意捕捉什麼，同一盤帶子可每半面或一面反覆播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內容為止。堅持一個月，你會發現英語開始變得容易了。（2）精聽內容與泛聽內容結合要在可能的情況下儘可能擴大信息量，確定精聽與泛聽內容。一般説來，精聽的東西除了高中課本外可選一些與高中水平相當的課文短小的經典教材，如《新概念》趣味故事或專門的聽力教材等。泛聽內容可以選用長些、超出個人水平、接近實際生活的材料、磁帶錄像帶、廣播、電視節目和英語電影等。2. 説誰都希望自己能説一口流利的、漂亮的英語，但説是需要訓練的，訓練是要張嘴的。説英語的最大障礙往往是自己為自己設置的：臉皮薄，怕説錯，不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式：反正我也會了，為什麼一定要説出來？久而久之，嘴巴就變笨了。（1）過語音關將課文或所選的精聽材料聽熟後一句一句跟讀，注意語音語調、連讀、失去爆破、停頓、語氣，儘量模仿，如有條件可將自己的聲音錄音後與原帶對照、改進。最後朗讀並背下全文。做此項工作不圖快，而圖精，每週一、二篇即可。切忌不聽錄音，拿過一篇文章生念，這樣只能是土腔土調越來越濃，原汁原味越來越淡。（2）過對話關我們自習時可以聽熟課文中的對話，模擬人物對話，參照真實生活改編對話。（3）過課文關我們可以先聽或先讀課文，之後口答課文問題，為了練習説話，口答時最好採用全句的形式。然後可以將這些問題串起來、整理一下、進行課文複述。（4）過生文關拿來任意一篇程度相當的文章，不宜過長，如趣味故事，三兩分鐘，默讀一遍，瞭解故事大意，不要試圖背下原句，翻扣文章，開始複述文章梗概，五六句，七八句，言簡意賅為好。如果每天用五六分鐘做此項工作，堅持一段時間，會有明顯效果。（5）過自由表達關這是指能運用所學英語表述自己的所見、所聞、所為、所想，如簡單敍述一件事，簡單評述一件事，説話可多可少，關鍵是要説得有條理。3. 讀讀是高中重點發展的語言能力之一，這個問題是光靠讀課本所不能解決的。必須擴大閲讀量，擴大知識面。一般閲讀分為精讀和泛讀。在學校的課本學習是精讀，其他閲讀材料屬泛讀的範圍。現在市面上書很多，如同步閲讀材料、階梯式閲讀材料、測試閲讀材料、世界名著簡寫本、英文報刊、雜誌等。你可以根據老師的要求及自己的情況選擇一些來讀。讀的時候特別是有做題任務的閲讀應注意這幾個問題：（1）不要隨意性太強，要限定時間。（2）不要每逢新詞便查字典，要學會通過上下文猜測詞意。（3）不要字字都讀，要學會眼掃開頭、結尾，確定主題大意。（4）不要放過關鍵詞語，要抓住but， however等詞後的真正意圖。（5）不要放棄重要的長句，要學會找到句子的並列或主從結構特徵以理解句意。（6）不要輕易根據某一細節妄下結論，要將相關因素聯繫起來全面地看問題。（7）不要一味在字面上找答案，要學會字裏行間地體會作者意圖或根據所得信息推理。（8）不要以中國的習俗及價值觀念為準繩去評判西方英語國家人們的行為習慣。（9）不要拘泥於一種體裁的文章，注意體裁與題材的多樣化。4. 寫説英語比寫英語自由些，它更注重信息的交流。寫英語相對而言更嚴謹，對語言表達的準確性要求更高。中學生在用英語寫文章時非常容易犯簡單的語法錯誤，也非常容易寫出中文式的英語，這是因為在寫作時同學們常常藉助中文思維，再將中文譯成英文，而翻譯時又過多重視意思，忽略中英文在語言形式上的差異。那麼在寫作時應該注意哪些差異呢？（1）語序英語一般的語序是：主語＋動作＋方式＋地點＋時間，其中時間、地點的詞語由小向大排列。例如：她每天晚上吃完飯在自己房間安靜地讀書。she reads books quietly in her room after supper every evening.（2）時態、語態、主謂一致（3）謂語動詞與非謂語動詞*按時間發展順序敍述兩個或一連串動作時的謂語動詞形式相同。如：he jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushed out.*在其他情況下，如一句話含若干動詞，其中一個為主要的謂語動詞，另外的動詞則需要以非謂語動詞形式或以從句形式在句中出現。請改錯。×there was a man lived alone.改：there was a man living alone. /there was a man who lived alone.× felt tireo, i went to bed early.改：feeling tired, i went to bed use i felt tired, i went to bed early.i felt tired, so i went to bed early.i felt tired. i went to bed early.×i saw two boys fought.改：i saw two boys fight /fighting.（4）詞性的轉換。如：* everybody at the party was _______ dressed.a. colour b. colourful c. colourfully 答案：c* tom looked ______ when i saw him.a. sad b. sadly c. sadness 答案：a* to my ______ , the film was too short.a. disappoint b. disappointing c. disappointed d. disappointment答案：d（5）習慣用法。如：*我昨天去北京大學，路上用了兩個小時。it took me two hours to go to beijing universit

總之，英語是不能速成的，學好英語沒有捷徑可走。有些同學不願吃苦，只顧投機取巧，鑽研方法和技巧，不願在學習內容上花時間和精力，這部分同學首先要解決的是態度問題。外語學習的過程是練功夫的過程，需要長期堅持不懈的努力。只有端正態度，勤奮和長期堅持，再加上科學的適合自己的學習方法，我們的英語成績才會進步。

高一英語學結 [篇6]

本學年，我依然擔任高一年級一、二班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市裏及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作總結如下：

首先，我分析了我校學生實際情況。高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

再次，我做到認真備課。作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考大量相關資料，認真鑽研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況（即學情）採用適合易於他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課後及時對授課做出反思，總結其中不足。並按照單元內容整理重點短語，歸納分發給學生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心

授課之後，做到精講精練。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題，複印後供學生演練。

認真批改作業。堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每隔兩天佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。並且蒐集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。

以上就是本人這學期的工作總結，希望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。