概括收拾方法的小結
概括收拾辦法。
概括收拾學習內容不只利於把握常識,利於回想,並且更首要的是能從事物之間更廣泛的聯絡中,找到新的規矩,悟出新的道理來。所以,每學完一章,要小結一次,概括本章首要內容;學完一單元,要小結一次,概括本單元首要內容;學一本書,要做一次體系的總結。例如,學完了植物根、莖、葉三章後,可做這一單元的總結。概括、剖析、對比,找出正常根、莖、葉形狀的首要特徵,温習舊常識,明晰概念,這是榜首步。
進一步要考慮比方仙人掌,運用所學概念剖析哪有些是葉,思索為何説肉質扁平有些是莖,上面長的.刺是葉,有啥依據;進一步再思索為何説甘薯是反常根,馬鈴薯是反常莖,依據啥,為何仙人掌上的刺是葉刺,柑桔上的刺是枝刺,根據是啥。這樣總結後能夠找出根、莖、葉的反常規矩及其辨認的辦法。
又例如,學完了動物學的教材後,做一次體系的總結,進行深化一步的思索,就能夠發現,在動物學教材中貫穿兩條主線:一條是動物的形狀構造和日子環境共同的觀念,另一條是動物由低比及高級、由簡略到雜亂、由水生到陸生的進化觀念。這就能夠從客觀的視點,更明晰地瞭解、把握動物學。
總歸,學習生物學要依據“調查、試驗——閲覽、探究——概括、收拾”的線
索進行。這種學習進程的構造,是契合辯證唯物主義的知道論的,也是行之有用的。
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