學校誦讀活動工作總結
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自開展“經典誦讀”活動以來,我校師生積極踴躍,開展得如火如荼。
學校領導高度重視,為使這一活動進行得紮實有效、做到持之以恆,學校以“嚴教師、寬學生”為基本要求,即教師必須高度重視、嚴格執行;對於學生,則分層次、分階段,不增加課業負擔為原則。
每週的業務學習時間,學校組織全體教師認真學習,討論分析學生目前學習和課外閲讀的現狀,使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。把活動與學校各項工作緊密結合起來,做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。
每天,班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時間,組織學生誦讀,學生全員參與。充分利用零碎閒暇,尋找機會讓學生多接觸優秀詩文,多讀多背多用,使優秀詩文誦背和閲讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
學校秉承“教之道,貴以專”、“精誠所至,金石為開”的精神,推動誦讀活動的進行。在活動進行中認真貫徹“五個一”制度:一天至少要保證10分鐘的誦讀時間;每週至少一節誦讀課;每學期召開一次古詩文誦讀的班隊會;每個學生每學年完成一本古詩文讀本;學校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結、展示活動。種種堅持,讓學校由內而外散發着“好讀、樂讀”的氣息。
對於這項活動,我們首先理清思路、明確目標,紮實做好具體工作。
1、努力融合辦學理念
我們在理解、推動經典誦讀在學校中開展時,十分注意將之與我校的辦學理念——“促進學生主動健康發展”進行融合統一。我們把誦讀做成一個快樂的過程。努力創設“愉悦的誦讀氛圍”,以活潑輕鬆的.方式,激發學生對讀經的熱愛,令“我要讀經”成為學生的熱望,讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明,啟動傳統、繼往開來的自我發展之路。
2、精心營造校園文化
我們用心突出經典文化的主題,讓校園環境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室裏,我們精心設計了各式各樣的經典名言,如惜時、友愛、尊師、孝親等等,讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優秀品德的薰陶走廊上,每一個樓層都設計了不同的傳統文化主題:一樓《弟子規》勸言;二樓著名成語出處;三樓成語故事匯萃;學生漫步其中,膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉澱,夯實了他們人文的基礎。
3、與學科教學融合
語文教學中,進行古詩文誦讀學習分析,並建立詩文角、詩文興趣小組;音樂教學中,欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經典;美術教學中引導學生欣賞國畫,學習用圖畫表現古詩文的情節與意境。而相對於傳統道德不明顯的教材和科目,我們則在深挖教材和改變教學方法下功夫,利用多媒體課件,使教學圖文並茂、生動形象,通過課堂情景教學,讓學生能真正品味到經典的涵義和價值。
4、貫穿教育全過程
為使學生對經典文化的學習更感興趣,我們採用化整為零、零存整取、難點分散、循序漸進的方法進行教學。我們見縫插針地組織誦讀,每天早自習、課前準備、校本課,都能聽到同學們琅琅的讀書聲。讓學生在沒有壓力的前提下,自然誦讀,從中獲得背誦的樂趣和成就感。
在活動實施中,我們堅決反對“一刀切”,參考兒童記憶、思維發展的客觀規律,分出三個年齡段段,提出了不同層次的目標要求。
1、低年級——講孝道
低年級,勵志,我校重視讀《弟子規》《三字經》等經典,目的就是讓學生感知其中的“孝”、“仁”思想,比如,“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧,是值得我們現在進一步提倡的。又如,“凡是人,皆須愛”,它要求在處理個人與他人關係時,關心他人,有“仁愛”之心,才能成為一個對他人,對社會有用的人。在誦讀中對學生進行多種形式的品格教育、細化學生道德教育。
2、中年級——擔責任
中年級,我們強調學生的責任意識,選擇了成語串連、《論語》等。如,“一諾千金”是誠實守信,有責任的表現;“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”講的是要忠誠待人,成人之美是個人對他人的責任,這些內容與德育課程強調“有責任的生活”十分吻合,在誦讀中學會正確的待人接物。
3、高年級——會學習
對於高年級的學生來説,學會學習,有基本的自學能力是至為關鍵的。中華傳統經典寶庫中也不乏積極進取,有所作為的經典案例:囊瑩映雪,懸樑刺股是關於勤學的故事。“惟德學,惟才藝,不如人,當自勵”,講的是要“勤勉”,“勤”還包括勤學習、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人如果從小養成了良好的行為習慣,那麼,他將受用終身。
現在,“經典誦讀”已經成為我校的常規活動,讀經典、論經典,在校園隨處可見。相信經過我們的努力和堅持,對學生素質的提高、對養成教育的落實,必定會有巨大的推動作用。
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