國小二年級語文老師上冊教學工作總結
隨着期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十一課的課文教學,八個綜合學習,在一週一週的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,我本着將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對於我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本着一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:
一.在教學方面。認真完成各項計劃,努力開創新的教學模式,讓孩子愛上學習,體會成功快樂。
1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時,我總以孩子還太小,不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣是不對的,因為我一翻下學期的課本,發現現在的課文一篇篇都是十分長,而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短,根本不可能在讓學生在課堂上完成全部教學,根據這一狀況,我查詢很多資料並和老師交流最終確定了預習三部曲。
1)初讀標自然段。
2)再讀課文,解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問家長。看拼音。查字典等。
3)在讀後思考。本文講了誰和誰在什麼時間、什麼地點、發生了什麼事情?並思考本文還有什麼不明白的問題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。
我經過半年的實驗,發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了,如我們班孟祥宇同學他的普通話水平不高。平時也不願意説普通話,更別説讀課文了,我和其家長交流後,仔細講解預習步驟,終於使他流利的讀通讀順每篇課文,更可喜的是他課下也習慣説普通話了。這一點是我認為最成功的地方。
2.識字方面方法多樣,引導學生正確學習。
低年級的識字教學一直是重中之重,我在每節課備課前都對這一塊進行着重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。不能吸引孩子的注意力。所以我採用各種方法來活躍課堂。如:猜字謎教學,兒歌識字法,活動識字法,生字卡片識字法,更重要的是生活識字法。
生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語文老師商量後做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生從報紙。書刊,包裝袋上認識了許多字,其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經過檢查,她竟然全部都認識,我想之所以成功,興趣是最好的老師,以後在教學過程中應多開展此類活動,讓孩子在玩中學習知識。
3.作業設計方面。突出“精少”特點。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的`年齡,白天一天的學習之後,對課後作業的排斥尤為明顯,我本着對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步,至使學習成績也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業,比如我們班魏傳承同學,他的作業我只佈置最為基本的問題,針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽,不會的字寫兩遍,這樣至使他不再像以前那麼排斥語文課,排斥寫字了,這次期終考試竟然考到了75分,這是他上學以來最好的成績!
在今年,我還設計了一份詞語積累的作業,在這份作業中,我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握,區分的詞形,如“AAB”式,“ABB”式,“AABB”式等等,還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊,都可以説出幾個。
二,用“愛”對待孩子,收穫“愛”心。
鬆校長一直説,沒有“愛”就沒有教育,從前的時候總認為自己也是一“孩子”,我能做到的標準我的學生也必須做到,經常板着臉質問學生為什麼做不好,做不到。致使許多孩子對我產生“害怕”的感覺。
“親其師,信其道”。如果孩子心離我遠了,我還能再教他們什麼呢?於是在本個學期,我改變了自己許多態度,加上自身原因,我開始喜歡和學生交流,問孩子內心的所想。他們喜歡什麼樣的教育方式。並和家長經常交流,致使孩子們喜歡上了我,喜歡上了語文。
記得有一次送孩子放學,走到學校門口時,有兩三個同學家長沒有即使來接孩子,孟思秋同學就一下坐到保衞科的位子上,但她又一看我就一下跑到我跟前説:“老師您累了,快坐下吧!”我笑着問:“你也累了,你為什麼不坐呢?”“你不是説過嗎?國小生要學會尊敬師長”她的話剛一説完,旁邊的保衞刻的幾位同時都笑着讚歎:“這裏的孩子多有禮數,要是下面的孩子可是沒這修養。”我的心裏也不進感歎。熱乎乎的。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閲讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。我的成績不是很理想,離孟令娜組長的班級相距深遠,在今後的教學中,我應該經常聽她的課,提高我們班的語文水平,寫總結時,總想到校長説的:“學生是你的責任田,不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時間,但是我們的學生,錯過了一年,這一年的時光真的就在也不會回來了!每每想到這些。心裏總是感覺自己責任重大,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向書本、同事學習,爭取快速進步。再此感謝學校領導對我的栽培!感謝我們教驗組、各位同事給我的支持!我相信,不久的將來我一定成長為一名優秀的國小語文教師。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裏,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。最後,引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄,不放棄。”向各位保證,我將不拋棄,不放棄我的任何一個學生!用最大的努力換來家長滿意的笑臉。
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