關於國中物理教學工作總結9篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的國中物理教學工作總結9篇，歡迎大家分享。

國中物理教學工作總結 篇1

一個學期以來，八年級物理備課組工作進展得很順利，全體成員發揚集體主義精神，互相幫助，目的明確，圓滿地完成了學部交給的教學任務，物理教學上了一個新的台階。

1、強化目標管理

為貫徹落實學校提出的目標明確化，思路清晰化，效益最大化的工作原則，八年級物理備課組發揮集體的智慧，羣策羣力，集思廣益，制定了學期工作計劃。

備課組根據學部教學的整體目標計劃和要求以及學科實際情況制定八年級物理的教學目標。科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最後落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而保證了學部的整體目標的實現。

2、抓好備考工作

貫徹落了八年級年級組“不比穿戴比學習，不比基礎比進步”的工作思路，牢記學校對八年級年級提出的“為育才70週年校慶錦上添花”重託，備課組一直以來將眼光盯在會考上，牢固樹立一切教學工作都要圍繞着會考這一中心展開的意識。

協助班主任加強班風、學風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。備課組成員儘早地確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，抓好優秀率和合格率。

3、狠抓教學常規管理，落實教學工作制度

大力配合學部，進行教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。在抓好備課質量的基礎上，強化作業佈置、批改、以及學生書寫格式規範化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

4、完善集體備課制度

發揮備課組的優勢，科組成員之間資源共享。備課組活動做到了“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試(做好每週的定時訓練)。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便儘快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

5、開展教研教改活動

在教研組的領導下，八年級物理備課組積極參加學校組織的彙報課、評優課活動;利用集體備課的時間，學習學校先進的教育理念，自覺參加區教研室組織的教研活動，狠練基本功，努力提高全組成員的業務素質。通過形式多樣的教研活動，達到了相互交流，相互學習，相互促進，共同提高的目的。在研究過程中，要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。

6、開展第二課堂活動

學期初，針對學生的年齡特點和學生初學物理的實際情況，組織了物理趣味競賽(電路知識競賽活動並取得圓滿成功，電視台、各種媒體都有所報道)，極大地調動了學生學習物理的興趣，活躍了學生的課餘生活，提高了學生素質，為物理教學的開展打下了堅實的基礎。

總之，在完成任務的同時，各成員也學到了很多的東西，提高了自己。

國中物理教學工作總結 篇2

第六屆省級物理優質課比賽在濰坊廣文中學舉行，我有幸與區教研室物理教研員張老師及區裏其他學校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優秀老師貢獻的優質課的學習，受益匪淺。

在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發和深刻的感受。整個聽課活動共安排了四天，針對教材中的兩節內容進行了講解：《科學探究：電流做功與哪些因素有關》、《電流做功的快慢》。第一節是科學探究課，第二節是實驗驗證課。各位老師執教的風格雖然各不相同，但課堂理念各有所長，處理教學問題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質非常高，不論是專業功底，還是口頭語言的表達能力都很過硬，在課堂上，各位老師的自身修養表現得淋漓盡致。

在處理《科學探究：電流做功與哪些因素有關》這一節時，來自日照新營中學的崔維英老師的課堂中，學生最有活力。崔老師在新課導入時，採用一個學生動手小實驗，首先創設物理情景，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接着讓學生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務。當兩個同學將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務，接着提出問題什麼通電後電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導入新課。營造輕鬆愉悦的學習氣氛，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，培養裏學生用物理知識來處理生活中的問題的能力。整個教學過程，老師和學生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非常活躍，老師和學生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非常活躍。老師給了學生知識，同時得到了學生的肯定;學生得到了知識，也得到了老師的表揚，增強了信心和動力，是學生的合作促進了老師的“發揮”。

對於這節課在學生猜想時，往往會給出U、I、t、R這四個物理量，一般老師會運用已學知識歐姆定律R=U/I來解釋，應為這三個量存在關係，只用研究做功W與U和I的關係就可以了。而山東師大二附中傅晶老師採用展示科學前技術圖片-超導電動機,其電阻為零，接入電路中時仍可以將電能轉化為機械能，對外做功，説明電流做功與電阻沒有關係。從而巧妙的解釋了w與R無關，還可讓學生從感性上接受，不會對其產生疑義。濰坊廣文中學王京強老師在處理電流做功與哪些因素有關時，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學生的數據出現了“錯誤”。從而提醒學生在研究一個量與多個量的關係時應採用“控制變量法”。

在這次講課過程中，所有老師的課是花了大量的精力準備的，無論從儀器還是課件。因為這套教材是新課標下出版的，裏面的探究實驗儀器省內的各個學校都沒有配備。所有的儀器都是老師自己設計的，既新穎又實用，體現了老師科研動手能力。在聽課的整個過程中，針對每堂課每一個知識點、重點、難點的處理，教研員張老師真真細心的給我分析每一個老師的閃光點和獨特之處，以及應該怎樣來處理這一環節會比較好，更易讓學生心領神會。同時要想到達這節教學目標，張老師告訴我要訓練學生的常規，引導他們怎樣去猜想，教他們怎麼去思考，怎們用物理的語言説話，怎麼進行小組活動等等，其中最重要的是教會他們怎麼聽課。為什麼每個老師都能在一節課內將如此多的內容進行完?在聽了這些話的時候，我深有體會，因為自己上課精力都用在上課上面，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規，課堂紀律，即使備課備的再好，學習的效果都不會十分的理想。但是學習常規的訓練並不是通過一二節課就可以養成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓練。

從一個校門口出來，進入了另一個校門口，中間只是一段常常的火車道，但如果要完成真正意義上的從一個學生到老師的轉變，路程要比火車道更長。珍惜每一學習的機會，感謝每一個幫助我的老師，我會和學生一起成長。

國中物理教學工作總結 篇3

物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有着重要的作用。本學期我對實驗進行了探究性的研究，現對本學期工作進行總結。

一、確定指導思想，強化教學目標

加強實驗教學的研究，儘量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力。總之，尊重科學，實事求是，面對羣體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調試實驗裝置正確，操作規程正確，觀察方法正確，測量讀數正確，處理數據正確，實驗結論正確。

二、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式．這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗，課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的

積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是採取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等．在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，採用四人一組，總體安排，並將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強．另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統一的格式，只要求與中學物理教學相聯繫，寫出本實驗成功的關鍵、有何不足。

三、演示實驗在複習課中應用的探討。

物理複習是克服學生學習遺忘的重要手段。而物理複習的基本方法有：系統總結法、練習法、實驗法等。複習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內化過程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學生的發展---方法教育及終身學習能力的發展。

四、把演示實驗下放成隨堂小時驗

在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設計成學生分組實驗來操作。通過研究，把演示實驗下放為隨堂小實驗的教學，前兩節課授課效果是理想的，後面的結果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優越性，特別有利於學生相關領域的發展及有關內容的授課。

本學期既忙碌又豐收，我將在現有的基礎上，繼續努力，去迎接更豐收的下一學期。

國中物理教學工作總結 篇4

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。回顧這一學期的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結：

一、求實創新，認真開展教學工作

教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質量。

我任教八年級年級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後"認真"批改學生作業，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課後根據得失及時"認真"的寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和學生進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。

在課堂教學，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的成長和發展起到較大的作用。

二、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節區級優質課評選、到青島即墨28中學習，在網絡上也結實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。平時有機會我積極參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，順利完成的同時，也在思量着自己在工作中的不足：

1、對於物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、雖然認真學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!

國中物理教學工作總結 篇5

本學期我教1410、1417、1419、1420四個班物理，圓滿的完成了教學任務。在教學的全過程中要貫穿實驗這一條主線，要想達到這一目標，必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環節，以下是我的總結：

一、演示實驗教學要做到“精、真、顯”

演示實驗是指為配合教學內容而由教師操作示範的實驗。它能化抽象為具體，化枯燥為生動，把要研究的物理現象清楚地展示在學生面前，引導學生觀察思考，幫助他們掌握物理概念和規律。“精”是要精心準備，要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分準備。在選題上，對於教材中提供的演示實驗要作為首選，但要結合實際。在儀器上，要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能，必要時可以先做一遍實驗，確保儀器的完好。在備課上，教師要對教材進行認真分析，實驗過程中可能出現的問題進行認真的思考，對可能出現的問題如何解決。在教法上，教師要對授課內容有整體把握，對何時進行實驗，在實驗中有什麼現象，根據這些現象引導學生應歸納出什麼規律或總結出什麼結論，學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚。“真”教師在演示實驗的過程中也必須保證過程的真實性和結論的可靠性。因此一定要儘可能保證實驗的成功。要保證實驗成功，除了在課前充分準備外，還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鑽研精神。一旦實驗中出現了問題，教師一忌忙亂，二忌簡單，三忌虛假，教師對出現的問題要迅速地分析原因，找出錯誤的所在，並向學生做出正確的解釋，爾後重新開始實驗直到得出正確的結論。“顯”是顯明易見，演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象，並通過其建立正確的物理概念。

二、“學生分組實驗”培養學生的獨立思考和解決問題的能力

學生實驗是指學生在教師的指導下自己動手，通過親自實踐，驗證物理規律、加深對教材理解的教學手段。學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結物理現象，是對知識的再認識、再學習和再提高。學生實驗是物理考查的重點，不管是學期考試還是會考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是實驗操作考試。但結果往往不盡人意。對此，筆者談一些看法和建議:教師在進行實驗教學中往往會出現如下問題:

1、注意力分散。在教師講時，學生只管自己邊看邊玩。導致一些學生在十分基本的知識點上也要發生錯誤。

2、儀器無端損壞。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態的示意圖及板書，對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自已擺弄儀器，導致實驗器材無端損壞。

3、熱鬧而無序。學生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調節”“操作並記錄數據”“數據分析及處理”這三個階段。在這三個階段學生的積極性雖然很高，但實驗效果較差，這是由於前面幾階段的基礎沒有打好，導致學生的操作無序。

針對以上問題，進行了如下的設計:

(1)變視聽信息相互干擾為協調一致，筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示台將實驗器材放大，這樣學生既可以看到清晰的儀器，又可以聽教師講解。在實驗原理講解時，力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力。這樣教學效率大大提高。

(2)用動作技能的學習規律指導動作技能的學習，學生的動作技能是比較缺乏的，由於教師不熟悉動作技能的學習規律的緣故。有的教師把動作技能的學習等同於知識的學習，認為我己經把它講清楚了，你們也就會了。有的教師由於自己已經掌握了動作技能，而認為動作技能的學習很簡單。其實既使是比較簡單的騎車、游泳等動作技能，哪個人是一學就會的呢?只有通過教師很好的示範作用，(示範的可見性非常重要)學生實驗操作的正確率才會大大提高，教學效果及教學的吸引力大大提高。

三、結合具體問題進行自主探究，培養學生創新精神和創新能力

探究性實驗是指學生在學習好課本知識之後，在老師的引導下結合具體問題進行自主探究，培養學生創新精神和創新能力，從而對知識更進一步的領會和掌握，探究實驗是基礎教學改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個方面加強實驗探究教學。

1、科學選取探究性實驗的課題

探究性實驗的選題要切合《物理課程標準》的要求，要準、新、奇。準──即準確，科學合理。新──即新穎，別緻，有趣。奇──即想象豐富，思維創新。因此選題應注重科學性、需要性、趣味性、新穎性、創造性和可操作性。

2、認真地組織好探究性實驗的活動

首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導下，學生以主人翁的姿態，積極主動參與，並經過認真的觀察，實踐，思考，體會物理現象中藴含的知識和規律，從而實現知識的遷移，技能得到充分的提高。其次活動要能體現出學生的創新精神和實踐能力，鼓勵和提倡學生敢於想象，勇於提問，大膽實踐，可採取不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來進行研究，調動學生的積極性和創造性，培養他們的創新精神和實踐能力。第三能夠體現出學生的個性特色和協作精神，要在教師提出的問題上，讓學生能夠聯繫實際，不宜對學生制定統一的要求，規定相同的方法。儘量讓學生選取日常生活中的實驗器材，選擇自已的實驗方法，設計好實驗的步驟，製作好實驗的記錄表格。根據各自的猜想和假設來相互協作地進行自主探究，實驗驗證，並得出結論。

總之，演示實驗、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同，功效不同，但他們之間有必然聯繫。實驗教學是中學生對物理產生濃厚學習興趣和培養學生技能的重要手段。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果。

國中物理教學工作總結 篇6

本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級兩個班的英語教學工作。現對本學期教學工作總結如下：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。並注重參閲各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課一節，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住難得學習的機會，積極參加國培培訓，取長補短，收穫不少。

5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。一學期來，我在學校多次上公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

6、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的`拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

總之，這學期在教學中還存在很多不足。只有處處為學生着想，以學生為主題，才能做好本職工作。在今後的日子裏，我還有很多地方需要改進的，學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課後更多地瞭解學生，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

國中物理教學工作總結 篇7

本學期擔任八年級75.76二個班級的物理教學工作。一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，更新教學理念，改進教學方法，努力搞好新課教學，順利完成了教育教學工 作，現將本學期的教育教學工作總結如下

1.精心備教全面把握新課程標準

課前我熟讀新課程標準、學業質量評價標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然後制定具體的教學方案。精心準備、認真備課，充分了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。在此基礎上，力爭每節課都精心製作多媒體課件，精心備寫每一份教案。

2、培養興趣激發學習積極性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。尤其對初學物理的八年級學生來説更具有長遠意義。因此我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，不留過多的課後作業，做到作業少而精，儘可能得創造條件做物理實驗，在實驗中得到物理知識；儘可能多得尋找生活中的物理現象，從生活走進物理學習；儘可能多得讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次儘量參加課外實踐活動。

3、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急於求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的角度出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用讚賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

4、積極配合學校和老師，做好物理實驗維護和準備工作

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗的重要性是無庸贅述的，它直接關係到物理教學是否能順利進行。因此即使實驗條件再不足、平日的課時再繁忙，也要盡最大努力配合科任教師準備好各個演示實驗及學生分組實驗，為實驗教學提供方便，提高課堂實驗教學質量。同時做好實驗室清掃工作，保持常清潔，儀器的清理、及時收回、上架歸位。在實驗前後對儀器性能進行認真檢查，並做好實驗記錄。積極配合學校，迎接各種檢查，為教師學生及學校有關方面使用實驗室提供方便。另外，作為實驗員，還要做好對學生教育工作，培養學生良好的實驗習慣，維護和愛護實驗公物的習慣，滲透《物理實驗室管理細則》，從而規範學生實驗行為。

5、不足之處，尚待改進。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷、不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思；課堂語言平緩；語言不夠生動；實驗準備方面與科任溝通上還要積極點，實驗室管理還應細化，如學生在實驗室的不良習慣（如上課吃零食，故意玩弄護實驗器材等）還應與科任及時溝通，以加強對學生的教育。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的總節在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育奉獻自己的力量。

國中物理教學工作總結 篇8

這是個“鬱悶”的時節，這是個讓人思考的年代，我的心隨着時間的流逝已慢慢變成熟甚至是漸漸老去，我的教學技術和藝術與當初從學校畢業相比，應該是更加精湛；我的教學熱情應該與剛從學校畢業相比，應是更加濃烈且“厚重”。可面對人類進步的時代來説，我卻真的感到很多無語，特別是頭兩天去改了會考試卷（以前經常改，也沒這麼傷感過），更讓我莫名的感傷。説一千道一萬，總之，這學期，我的物理教學工作已告一個段落，下一學期，我還將繼續我的物理教學工作，所以，我終究還得從前面的教學過程中經驗也好，現象也罷，要進行整理和分析，對下學期進行更好的教學做理論支持和實踐證據。故進行如下真實的總結。

一、談成績

現在不知道學生的會考成績（本人教九年級2、3、4班的物理），估計不會太好，但應該也不會太差。這三個班都是我從把年級就帶上來的，他們開始的行為習慣和基礎知識都很不好，比如學生對學習的認知態度（無所謂）、學生在課上的精神表現（每節課都有很多學生混混欲睡，甚至是直接睡）等。好在自己有多年的教學經驗和自己經常對社會上家長認識態度的瞭解，我便在課堂上進行系列補救措施，使得他們在學習過程中得到很大的改善，但是，由於劣根性太頑固，在未進行完全改變過來的情況下就畢業了，所以，沒有看到直接的會考成績，但也敢肯定的説，成績一定和平時一樣，與以前有進步，是變好了，但還不會是很好，只能是居於全縣前列而不是居於全縣前茅的位置。如果算平均分，由於所教班級物理學科較好的有部分學生去讀職高（不記入成績之內），有可能略有下降。

二、談教學

我在本屆學生的平常教學活動中除了和以前一樣很賣力的，想方設法的去做好教學外，更在實際的操作過程中做了如下幾件事：

1、激勵一切有可能可以激勵的學生進行學習；

2、課程內容上把各個知識點做詳實講解，儘量做到每位學生凡聽必懂的程度；

3、把課程內容儘量設計得淺顯易懂，逐層深入的方式進行教學；

4、把歷年會考“慣性”題型進行分類並歸類，然後把專題知識滲透在平時的教學過程中，降低學生會考前的考前複習壓力；

5、對課堂上行為習慣不好的學生進行不厭其煩的提醒和幫助。比如睡覺一事，2班的劉飛揚、熊建兵、錢金林、盧池、楊果等10人；3班的龔意涵、毛小敏、趙朝陽、張盼等6人；4班的王涵、李涵、唐浪等7人，幾乎是每節課都進行2次至3次的提醒；

6、把近四年的會考題進行逐題逐個知識點進行對比分析，對每年必考知識點在教學中進行強調。

三、談各種現象

<一>本校學生現象：

1、對學習認識不夠，認為學校是耍的樂園；

2、是非觀念淡漠，説話做事部分場合、對象；

3、基礎知識不是不紮實，而是對於某些學生來説，誇張一點是沒有，直到九年級了加減乘除基本運算不會，漢語語句不能通暢閲讀；

4、“金錢社會”導致學生的環境也是金錢看一切（很多老師也只看對他自己的利益而教學，失去了教師應有的那份樸實的崗位義務與責任），從而讓學生形成錯誤的金錢觀念；

5、在畢業時，有錢可以買高一級的任何一所學校讀書，知識學的好孬無所謂。

<二>全縣學生現象（只針對閲卷有感）：

1、學生做題字跡普遍潦草；

2、學生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性；

3、學生做題態度隨意性較強；

4、比較好學的學生思路比較僵化，只是嚴格照抄照搬，沒有形成自己的知識與技能印象。

<三>教師現象（閲卷及平時所感）：

1、缺乏求真務實的精神；

2、得過且過，敷衍塞責；

3、自私主義太嚴重，不注重團隊協作與合作；

4、狹隘的小農意識。

<四>談家長：

1、錯誤的“生活質量已很高”認識態度；

2、讀書無用論；

3、家庭比較小富有，慣壞孩子一切而不以為然。

四、談自己：

雖一直都以樸實的教師心態對待教師應盡應做的一切，但隨時要受到各方面的撞擊，不過，我內心比較強大，我會依然如故專研教學的各個方面，會依然如故的向全國各地優秀同仁學習各個方面來提升自己。

五、談我對新一屆學生物理教學的宏觀調配計劃

<一>第一堂課，適當瞭解學生情況，教學生寫好自己的名字。從進入物理的第一節課開始就規範其行為。

<二>隨時瞭解學生思想動態，規範其學生應具備的學生意識，使其良好的行為、意識修養在學習活動中得到昇華。

<三>根據學生思想意識，密切聯繫家長，如果家長思想有失偏頗，敢於正面的，有策略的指出並予以幫助。形成以前對家長態度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式。

<四>在學習的各個環節注重學生的細節養成，讓自己的學生學有所成，讓自己教學真正卓越，讓全縣的物理會因我的教學而有所不同。

國中物理教學工作總結 篇9

本學期我繼續擔任教八年級、九年級兩個年級三個班的物理教學工作，一學期過去，總體看，我認真執行教育教學工作計劃，積極探索，改變教學方法，九年級畢業班，我接手時，他們八年級下學期期末考試成績在縣同層次學校中排名第4，通過一年的物理教學，學生的成績有所上升。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、紮實嚴謹，注重基礎

在物理課堂教學中，紮紮實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對物理概念規律的模糊感。在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規律列式求解，做出結論並加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。

二、聯繫實際，注重應用

在課堂講授中，儘量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。

三、因材施教，關注個體

從整體上看，每個班的學生都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種情況，儘量做到以下幾點：

1、以趣導學，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，並適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法；

2、講課是隨時注意學生的反映，一旦發現學生有聽不懂的，及時給予講解；

3、儘量給學生最具條理性的筆記，便於那些學習能力較差的同學的回去複習，有針對性地記憶；

4、注重知識的總結，經常講解知識點之間的聯繫，力圖在學生的頭腦中構建知識框架。

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。