教室一角的教案設計

教學目標：

知識與技能：通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特徵，進行圖標設計的方法；

過程與方法： 訓練學生的形象概括的思維能力，培養動腦動手進行創意創造的設計意識；

情感、態度及價值觀： 教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。

教學重點：用簡潔明瞭美觀大方的圖案表明隊角、課程的特徵。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計隊角、各門課程圖標；集體合作作業的組織

教學時數：2課時

課型：繪畫

教學準備：學生工作紙（標記課程如：1-2數學）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標)、範畫上色工具、剪刀

教學步驟：

教學過程：

一、談話導入

隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的製作等來宣傳一箇中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角佈置方案。那如何設計佈置方案，又如何實施方案呢?

二、瞭解隊角

1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題的呢? (國小生日常行為規範的主題) 出示：教材上的隊角圖片

2．為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?

3．隊角還有諮詢箱、工具箱、小隊日誌、中隊日誌等項目內容。出示：諮詢箱、工具箱、中隊日誌等

4．這個隊角是用什麼材料製作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)

三、探 究 設計方法

1．我們教室原來的隊角是什麼主題?你準備用一個什麼主題來創意我們的隊角? (學生表達創意) 出示：各種範圖

2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什麼?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。出示：正誤兩種設計

3．説一説教材上設計方案草圖的特點。出示：教材的設計草圖

4．你想設計一個怎樣的佈置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練) 教師針對問題進行演示示範

5．反饋與指導佈置方案的設計。

四、分工設計

1．根據座位分佈，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角佈置方案。對分工提出建議：

每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日誌封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。

2．學生分工設計。

五、展示評述

每組派代表來介紹本組的設計方案，説説分工情況，將準備用一些什麼材料來製作。其他同學説説，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

第二課時

教學過程：

一、任務導入

上節課我們齊心協力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧羣策羣力再來美化教室裏的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什麼呢？

老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計

二、新授：知識點：

A、藉助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象徵圖形等進行設計，以突出各門課程特點。

B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的`特徵。

首先想想我們美術課可以用什麼圖形表示呢？——板書：“工具材料”。

看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什麼？

第一幅羅列太多內容，不精煉。

第三幅外形散亂，不美觀，。——板書：“簡潔”

出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什麼課呢？

還有什麼課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數學課？

2、數學課還可以用什麼表示？——板書：“特有符號”還有什麼課具有

典型的符號？五線譜？

3、同學們看這個是什麼課程的活動形式？——板書：“活動形式”

出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？學生上台繪出草稿，大家進行評選老師指導：精簡到2-3個內容並進行排版

4、請同學們看一看這個圖標，出示思想品德課的圖標

看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什麼課呢？

——板書：“象徵圖形”。

出示社會課的圖標，為什麼它也是用了象徵圖形呢？

5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。

6、看看這個課程表上週二第三節課是什麼課？

怎麼看出來的？老師再指幾節課，讓學生判斷。

説説你最喜歡那個圖標，為什麼？你想設計哪一科的圖標？

三、學生作業，作業展評，重複的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一

作業要求:

1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；

2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮豔、富有創意；（老師出示範畫）

3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ”

四、小結本課：

將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的傑作鼓掌。

通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什麼收穫呢？