班主任管理班級工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編整理的班主任管理班級工作總結，歡迎大家分享。

班主任管理班級工作總結1

學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任。過去的一學期裏，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的'思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自己設計、自己組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

班主任管理班級工作總結2

近一年來，在學校領導各位家長的關心和幫助下，以及在全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長，目前的五年級二班，班風正，學風濃，是一個優秀的班集體。

我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衞生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作：

一、抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感

學生在這個集體裏學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。我們常説班級是學生另一個温馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。

在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪製自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞台。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衞生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。

二、多維約束激發責任

我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成。為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人蔘與，形成責任分攤制度，並全面實施，真正達到了在任何一個時間裏都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什麼，讓學生在管理的舞台上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到:班級管理，我的'責任。

三、培優輔差人人發展

由於各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情，我在班中採用了優優作為競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。

總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，着急。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長!

班主任管理班級工作總結3

自3月5日起，在xxx老師的指導下我在某某中學高一（1）班實習班主任工作，至今已有三月餘，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面説起。

一、與學生相處心得

記得剛來的時候肖老師就對我説，與學生相處關鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。

這個“度”的把握不是一兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關係。我本人性格在這顯得寬和有餘而嚴厲不足，並且一開始就與學生走得太近，以至於對後面的工作造成很大困難。其次還要注意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，並且每個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來第二天，他就和我説：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以後有什麼事需要幫忙，儘管叫我。”但他又容易急躁，説話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這裏的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以後任教的寶貴經驗。

另外更重要的一點，與學生相處關鍵在於瞭解學生，瞭解學生的性格、成長背景尤為重要。只有瞭解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在這一點我們的肖老師對我啟發很大，她不但對我們班學生的個性，成長背景瞭如指掌，而且善於處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師，並以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師；要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的瞭解和處理學生們之間的瑣事，並且在瞭解和處理過程中同時能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態決定工作態度；生活狀態決定工作效果。這是我實習的第二筆寶貴財富。

二、班級管理心得

對於班級的管理，記得有位大學老師曾這樣説過，給你一個班級你能管理的井井有條，那麼給你一座城市你就可以做個好市長；給你一個省，你就可以做個好省長。可見班級的管理還是有一定奧妙在裏面的。

跟隨肖老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴並濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心裏，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衞生，要先催促“聽話”的學生和班幹部帶頭，然後對一些“頑固的.調皮分子”進行重點催促。這樣其它大部分學生就跟着去了。

其次，學生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區。這就需要愛心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始。

另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是儘自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候學生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度鬱悶，進而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學所學。所以在教學管理中挫折難免，關鍵是如何快速調整好自己的心態，重新堅定自己的信念，總結以往的經驗與教訓，爭取明天做的更好。

三、對封閉式教育的思考

我所實習的學校某某中學，是一所私立學校，實行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來還有點不適應，時間久了，對這一教育模式有所瞭解，作如下思考。

看到一些書上説這是中國社會轉型的產物，它在一定程度上對留守兒童進行了教育，有利他們成長，也減少了社會閒散人員的數量，減少了青少年犯罪現象，緩解了社會壓力。某某學校作的也不錯，這裏的感恩教育是一大特色。學生每天作感恩操，校領導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，某某學校，高層領導經常親自了解學生學習生活情況，如視察學生宿舍等，副校長還親自代課；學校經常與一些兄弟學校相互交流學習。這些都是值得其他學校學習的。

但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。

首先，學生缺愛，缺少來自父母親的愛，這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對於孩子，是無法替代的。這裏有不少學生是外省的，父母在外務工，學生缺少來自家裏的關愛，對學生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學生逆反心理嚴重；對學習和未來失去信心；對老師和集體粗魯、冷漠。個人認為，幼年的孩子不應異地求學，更不應遠離家庭。父母的關愛，家庭的學前教育對人的健康成長不可缺少。

其次半軍事化管理管的太死，學生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學校應不斷完善，例如，飯卡每學期學生沒用完的錢應該把現金還給學生。沒收手機的同時要是能在校內建立公話亭，則可能減少學生使用手機的現象等。

另外，不管是怎麼樣的教育模式，目的都應該是育人，培養健全人格的人，促進學生的全面發展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學校不同於企業；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學生，又浪費老師的辛苦努力。一個好的學校應該是一個學生和老師都喜歡的地方。

以上就是我在某某中學實習班主任工作三月餘的一點體會。

班主任管理班級工作總結4

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、班級現狀分析

我班現有學生45人，女生17人，男生28人。班裏的學生分為三種類型，一是知道學，自控能力較好的學生。二是肯學，但學習能力不強的學生。三是紀律鬆散、學習不認真、基礎又不好的學生。每個孩子都活潑好奇心強，大部分的學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便説話或者做小動作，自覺學習的能力比較弱，需要下大力氣來扭轉。

二、班級日常管理及養成教育

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，努力克服固執己見，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

1 、重視班委的培養，彰顯其價值

“火車跑的快，全靠車頭帶”，平時定期召開班委會。及時掌握班內動向，以便工作的展開。

2、進行衞生改革，加強班級的衞生管理，搞好衞生工作。

以前的值日工作存在着很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日製改為現在的每組值周制。如果那組值日不乾淨，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。同時要求學生每天兩掃，值日要乾淨徹底，不留死角，做好防疫工作。

3、養成教育，常抓不懈

養成教育是學校德育工作的基礎教育。學生的行為具有持續性和反覆性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恆。我經常利用班會課和課間時間對學生進行教育要求學生從小事做起，從身邊的事做起。如見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裏的門窗桌椅壞了自覺自願修好，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

4、嚴格班級管理力度，注重學生的安全教育

實施班委成員協助老師管理班級制度，加強安全教育工作。特別是在請假制度上，針對一張假條用一天及無視學校規定私自外出的情況，對學生進行思想及安全教育，批請假條時更為謹慎、嚴格，詢問清楚學生請假的原因，不厭其煩的叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。每次班會課上，都要強調安全，課間經常在班裏提醒學生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。

5、心理疏導，消除心理障礙

青少年時期的學生，身心正處於一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。在平時的.教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。同時採取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調適，並適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協調能力。

三、我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中請家長來訪、家長會、座談會的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衞生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

3、致力學風建設。發揮先進羣體對後進生的感染作用。先進羣體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進羣體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。

我們班這片小舟是否能夠經受起大風大浪，是否能夠半年後駛向成功的彼岸，作為掌舵人，我是有信心的。雖然現在每走一步戰戰兢兢，如履薄冰；雖然以後的路撲朔迷離，還不確定。但我相信，我會帶領着這支團隊堅持走下去的。我堅信；我們班的明天會更好！

班主任管理班級工作總結5

在我二十六年的教學生涯中，我一直擔任班主任，深知班主任要管理好一個班級是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。

一、我們班級的現狀分析：

有很多家長外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們跟着爺爺、奶奶養成了一些壞習慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀念弱、紀律鬆散，甚至學會了打架、罵人等。

每接到一個新班級，我必須從多方面、用多種方法儘早瞭解學生情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。

二、結合實情，抓好班級工作的管理：

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。

在我二十六年的班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嚐盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會到：要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂範，要求學生做到的自己首先做到。必須要刻苦鑽研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業餘時間參加各項學習，認真鑽研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。

三、當好一個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣。

習慣的養成對於孩子一生都很重要。而一個國小生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，瞭解班風、學風，瞭解家長普遍的文化層次，瞭解學生的個性特徵和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。給以個別學生生活上的指導。要經常與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不管不教會變壞。” 班主任在各項活動中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上， 按照學校《行為規範》的要求對學生進行德育量化打分，班幹部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優評先的重要條件，促進學生行為習慣的養成，提高學生思想品德素質。

四、班主任要善於表揚，巧妙地批評：

鼓勵學生的好處充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心，國小生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善於表揚，要會表揚。

作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學生小強，母親早逝，父親常年在外打工(文化層次低)，家境貧寒。不得不寄居在他的大姨家，他行為習慣很差，脾氣暴躁，經常逃學、偷東西、打架等。是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼。後來，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，願意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內，多給他創造表現自我的'機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。於是，我在班內就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。現在，小強已經和班級和諧的融為一體了。

五、認真做好家訪、開好家長會和個別座談。

應該適時召開好家長會。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步瞭解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有説不完的話。以前家長聽完老師的説話之後想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。在課餘，還應該利用各種機會和他們閒聊，與學生進行個別座談，並做好記錄。交流溝通多了，就能瞭解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。國小班主任工作的內容複雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地，努力做一個有特色的國小的優秀班主任。

班主任管理班級工作總結6

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法，把對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻。班級管理工作是一門育人藝術，它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我在幾年的班主任工作中，我認為管理班級、引導學生得用“心”，要把愛心、操心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。

一、愛心

多年來，我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。這讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的'教育、引導。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人説班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衞生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢説敢做。三年級的學生的特點也很明顯，他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，做操排隊等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試後統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生也有了可喜的進步，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，深受老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個温馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校多次獲得紀律、衞生流動紅旗。

三、耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、複雜的信息影響着他們。所以管理班級還需要耐心。説了一遍不行説兩遍，説了兩遍不行再説一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用課外時間與他交談，他年紀不大，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑着説：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？”學生不好意思地摸了摸自己的頭，説了句我最愛聽的話：“李老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點。

四、熱心

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。我對學生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

班級管理只要班主任用“心”來處理、引導，一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級，給學生們一個真、善、美的心靈。

“它山之石，可以攻玉。”十年來，我在不斷積累教育教學經驗的同時，利用課餘時間為斷充實自己，並能積極的投入到班主任培訓中，遨遊在知識的海洋裏，如飢似渴，不斷雕琢自己，用自己的汗水在辛勤的澆灌。經歷了幾年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂，以愛心來育人的快樂。在快樂中找到了自我，也從中悟出了很多。班主任的工作，可以説是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，儘管工作還不夠盡善盡美，但我將更加努力，以最大的熱情投入到教育中去。

班主任管理班級工作總結7

轉眼間一個學期即將結束，回首一個學期的班級管理工作，有成功也有不足。這些都需要我積累和總結。今天我用“用心關愛學生、責任鑄就輝煌”作為標題來總結本學期我的班級管理工作。

一、關愛每一名學生，用心做學生生命中的貴人

記得高金英老師曾説過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對於一個學生而言，其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想説：作為一名班主任老師，能成為學生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師!面對我的學生，我經常對自己説：“一個學生僅僅是一個班級的幾十分之一，但是對於學生自己和學生的家庭來説就是全部，我要對每一名學生負責”。於是我給自己提出了“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”的治班原則和“用心對待每一名學生”的治班宗旨。“我要做讓學生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學生”這就是我的信念。

二、當好班主任，必須有良好的心態

“心態決定一切!”這句話都懂，但真正做到的人不多。現實中經常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話：什麼都是別人的，只有健康是自己的!高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

三、成功的班主任，都會做好問題生的轉化工作

我們都説每一個問題學生的背後都一個問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉化我班後進生上。我認為轉化後進生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠遠勝過培養出考上名牌大學的學生!我感謝我們班的後進生，我成就了他們，同時也成長了我自己!

四、優秀班集體的建立，需要有效的班規班紀做保障

在我班實施的是“六橫六縱一個圓”的管理制度，進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現小組化;實施“六橫六縱一個圓”管理制度，讓全班學生參與管理;實施競爭激勵機制，充分激發學生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脱繁瑣的事務，也使學生真正成為管理和教育的主體。

1、“六橫”即為六個學習小組，實行小組長負責制。六個小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實際情況，制訂出本組的組規和奮鬥目標。組規包括課堂、紀律、衞生等各個方面。小組長全權負責組內一切事務，

並且每項任務的完成都要做好評價，每週還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最後一名的小組組長，要在班會上做分析發言，查找落後的原因，力求改進。如果一月內該小組連續三週最後一名，則更換小組長。在一月內如果連續被評為優勝組，該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經驗，以此相互學習，共同提高。

2、“六縱”即為六個學科，實行課代表負責制。每位課代表都起着聯繫任課教師和學生的紐帶作用。課代表不光佈置作業和收發作業本，而且還要對各個小組的每位同學在本學科上的學習情況進行監督，並把各個小組同學的學習情況反饋給組長進行量化考評。

3、“一個圓”就是班委會。班委會要充分發揮“領頭羊”的作用並對“六橫”和“六縱”進行服務和監督。班主任老師首先確定班委會的職能，讓願意參與班級管理的學生自願報名並進行競選演講，學生以無記名投票的方式選出班委會成員。當選的成員都要發表就職演説，這樣做一方面讓他們感受到自己的.責任和承諾;另一方面，也讓全班學生據此對其進行監督。之後在老師的引導下，由班委會推選出班長，制訂出班幹部的工作目標和職權範圍。班委會的工作由全班學生負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部由班委會負責。

五、用心管理班級，要注重班級活動的作用

優秀的班主任老師無一不講班級活動在班級管理中的積極作用。沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的!

陶行知先生説：生活即教育。種種貼近生活的主題活動，容易使學生體驗到成功的愉悦。定期的、有計劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：(1)活動為學生提供了一個展示自己才能的舞台,學生的精神風貌在活動中得到展現,學生的個性得到發展,學生的能力得到鍛鍊與提高。(2)活動密切了師生之間、學生之間的關係,增進了他們之間的感情,拉近了師生之間的距離，培養了學生之間的協作能力與團隊精神,增強了學生的集體榮譽感。(3)利用活動可以提高班集體的凝聚力,讓學生感到自己是本集體的一份子，增強同學們的集體榮譽感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個班級工作有序而穩步地向前推進

每當回憶起這許許多多的酸甜苦辣，我總是對自己説，既然自己當初下決心選擇了這條路，那麼不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去實踐“愛崗、愛生、務實、奮進”的人生目標，去完成自己無言的承諾，赤子心，愛鑄師魂;不了情，情繫教育。用心對待我們的學生，每位班主任都會成為學生生命種的貴人!

班主任管理班級工作總結8

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。現將班級管理工作總結如下，敬請指導。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持“一個標準”，即是説在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。

一、是要尊重每個學生

在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。

二、是發動大家參加班級管理的各項活動

讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都採用徵稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。

學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。

三、是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度

每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

四、是在各項中儘量不冷落每一個人

凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯繫簿》由老師簽註每天放學離校時間，再由家長簽註到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢説過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的`班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人蔘與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的羣眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相併輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛鍊和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。 我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衞生勞動;第三，利用班會和其他活動，儘可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關係，"一箭三雕"的目的;第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索工作總結行之有效的方法和經驗，做好班主任管理工作總結，使教學的水平不斷躍上新台階。

班主任管理班級工作總結9

光陰似箭，歲月如梭，期中很快就結束了，在各位領導和老師們的關心和幫助下，順利走過了期中。相對於上期中來説，學生對學校的環境和規章制度更為熟悉，對老師也基本瞭解，學生的個性特徵、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而後面一段時間恰恰是國中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少後遺症，給學生的成長帶來不良影響，給今後的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

一、繼續加強學生的思想道德教育

做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對七年級學生來説非常重要，開好了頭就為今後的學習及成長打好了基礎。所以必須規範學生的行為，提高學生的整體素質，經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衞生清潔保持等工作督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為了班集體的利益而努力奮鬥。

二、努力營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這麼認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

1、抓制度促班風。這個期中開學初，學生們還像上個期中一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班幹也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃還沒實施，我就發現大家在一週之內全變了，變得比較鬆散了。於是我召開班委會，班委們羅列了班上出現的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發現班乾的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時調查學生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要儘快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。與此同時，我又根據同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一週內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格按照班規班紀上規定的來進行量化考核。很快，班上同學又恢復正常了，能夠認真學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。

2、訂目標促學風。針對七年級學生的心理特點，我要求我班學生的學習目標要不斷更新，始終有目標的學習。開學初每人定一個期中學習態度目標，同時確定一下短期自己的學習目標，根據自己的實際只要認真就可以達到。期會考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要是自己通過努力可以達到的，不可以太高根本不可能達到，也不可以是不用努力就已經能超過的，那樣訂目標就沒有意義。期會考試後，我把他們的計劃目標和實際分數進行對比，幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。這樣他們以後就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。在期末考試前我又讓學生們定出各科的'具體目標分，並同樣要求是實在的、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現短期目標中進步。

三、抓班級管理促學生綜合素質的提高

結合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一期中我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質，我採取了以下措施：

（1）積極抓好學生的儀容儀表工作。開學初，我發現有些學生的髮型很有特點。於是，我找到合適的時機找他們談話，讓他們換個更適合學生身份的髮型。利用週五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭髮，以出於對學生關心的角度告訴他們要注意個人衞生，讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。每天早上到校後還有一名同學專門監督提醒大家配戴好校卡。

（2）積極抓好三操。開學的第三個星期，我發現學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數人在做操時説笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然後改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，後來一段時間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。

（3）深入班內調查，並向班幹部和同學們瞭解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。平時注意觀察學生，一旦發現班上有不良現象，就及時採取措施，讓不好的現象消滅在萌芽狀態。積極應對學生的早戀現象，我充分利用自身的性別特徵，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什麼，告訴她怎樣來處理與異性同學的關係，讓學生很快從早戀中走出來，並且更加認真地學習。

四、有效利用好主題班會課

這個期中，我根據學校學生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。整個期中，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”“感恩父母”“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學生自己蒐集資料，讓同學們交流自己的事例，談自己的體會和理解，讓學生更多地體會父母的養育之苦，也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。

總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今後，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。

班主任管理班級工作總結10

總感覺前路漫漫，總覺得任重道遠，然而期末的日子卻也在對週末與節假日的不斷盼望中來臨了，於是，在緊張焦躁的複習中又裹進了對暑假的渴盼。當然，眼下最重要的是做好各項工作的驗收準備。

本學期，學生能力培養方面，我們學年組統一進行了應用題的解題能力培養。為此，我們以《趣味數學應用題》為主要訓練題，我平均每天練習1頁，一般都作為作業，第二天及時批改，進行集中講評， 對有困難的學生利用幫扶對子在課餘時間進行幫助，教師對個別學生進行單獨的講解輔導。在6月初我們班完成了這套題的練習，對於後面的集中分類練習，我還進行了系統的鞏固，結合教材，分單元進行了複習，尤其是圖形的表面積和體積計算、分數應用題、因數倍數單元我作為重點抓題型指導，結果驗收的成績很令人欣慰，我們班獲得了學年第一名。

在特色創新工作方面，我選擇了優秀作文選集，接力日記和古詩積累三個內容。優秀作文選集目前已經編輯完成共編入了近90篇優秀作文，有書中的作文內容，也有周記中的優秀篇目。由學生自己將打“特優”的作文錄入電腦，老師統一編排統一字體，集中打印，傳閲翻看。不足之處是在講評時沒有能將好的作文一一展示朗讀，但是作文選打印後學生將逐個傳閲，鑑賞學習。

接力日記上學期就開始寫，但是沒有這學期的效果好。本學期，我鼓勵學生寫身邊真實的人或事或感受。開始時學生仍是抄寫課內作文湊數，有的還抄優秀作文中的頂任務。沒有起到“加強同學老師之間的聯繫，提高作文能力，養成表達習慣”初衷。後來，我給他們閲讀其他班級的優秀日記，大力讚揚其真實性和趣味性，激起了學生的`寫作興趣和熱情。後來，張子一同學寫了一篇歡迎新同學的週記，寫得真實而充滿真情實感，我藉此機會大加表揚，並在全班同學聲情並茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫作慾望，開始有學生爭着要寫，於是如果沒輪到的時候寫一篇就加一顆星，這樣，兩本接力日記就不夠寫了，我又買了兩本，學生漸漸地，都開始寫生活中的真實事件，抒發真情實感，我每天讀得時候都感覺很有意思，覺得距離他們的生活近了許多。而且我發現學生還是很有表達能力的。對於前一個同學的評語寫得也都很有針對性，很有見解，真是不容小覷。有的同學還給自己的日記配上了插圖，圖文並茂，很別緻。

對於古詩積累，我在假期就留了20首，請家長支持配合，假期絕大多數學生都能背誦並默寫。開學後又學年統一換了20首，我每兩天背誦一首並默寫，簡單的一天一首。可是總有幾個學生錯別字特別多，於是我中午的時候對這些同學進行單獨的聽寫，有一個錯別字把整句詩抄寫兩遍。並請家長從頭到尾讓孩子默寫一遍。班級也在最後幾天統一默寫了一遍，有錯誤的及時改正，不許讓一個學生掉隊。效果還是不錯的，在驗收中獲得了學年第一名，也為學生積累了必要的文學常識。

在班級特色建設方面，本學期我加強了家校聯繫。使家長全面瞭解學生在校情況，督促家長加強家庭教育，及時發現問題解決問題。我們班重要的材料都集中發到班級郵箱，每個月發一次家長聯繫卡。班級每天的各項評比都會兩週彙總一次，一個月進行一次表彰總結，個人前十和優秀大組（3個小組）一個，發獎品和家長聯繫卡，聯繫卡每人都發，上面寫明得到表揚的同學和本階段內表現有缺欠的同學，同時對家長提出下一個月學習及活動方面的相應指導和建議。使家長不但瞭解自己孩子也瞭解其他孩子表現，橫向比較，會比較有危機意識，同時使家長了解了學校和班級近一個月內的工作重點和部署，以配合老師完成好各項工作。三月份時因為剛開學，所以我在四月初和四月末各發了一次聯繫卡，5月份因為期會考試後進行了家長會，所以沒發聯繫卡，5月末發了一次，如果期末考試後還開家長會，那麼6月份就不發了，如果不開家長會，那麼我還將發一次，告知期末成績情況及假期要求。我覺得這項工作取得了自己想要的效果，引起了家長的重視，記得期會考試開家長會時，很多家長圍在班級評比表前，看自己孩子的得分扣分情況，詢問原因，為此，我孩子期中後進行了改進，把得分扣分原因也詳細地標註在評價表上，使看得人一目瞭然。多數家長還是很歡迎的，他們得到聯繫卡後能認真看內容，對照別人的成績反思，當然，也有的家長不夠重視，連簽字都忘記，但是我想，只要有一多半的家長支持並歡迎，我就將繼續下去，雖然這項工作很費時費力。

以上是本學期班級能力培養及特色創新工作的回顧，下學期我將着重改進優秀作文選集這項工作，力爭通過徵集優秀作文，激發學生的寫作興趣，普遍提高作文能力和鑑賞能力，並將入選範圍擴大到接力日記中，使兩項工作相得益彰。

班主任管理班級工作總結11

又是一學期過去了，本學期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現對本學期的工作做如下總結：

一、班級總體狀況

不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那麼幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師佈置的作業，存在不寫作業的學生。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合潛質及素質有待提高。因為學生的家庭環境影響，因此許多良好的行為習慣還沒有構成。在管理這個班羣眾時我常透過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

二、把學生位置擺正

學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導。

俗話説：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。但是每個學生的潛質不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級裏不可能沒有差的學生，因此對待要因材施教，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，構成良性循環。

我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。之後，我採用了“以退為進”的方法，批改他的作業後，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了”或“加油，你越來越棒了”等句子。還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的'學生要採取不一樣的對待方法。

三、舉行活動，增強班級凝聚力

本學期，學校舉行了許多各種各樣的活動。在這些活動中，學生和老師的用心性調動了起來，同學們相互合作，應對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的羣眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽。

而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年裏的進步，在這一年裏所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，能夠更加發奮的為班級的成長作出自己的貢獻。

四、注重家校聯繫工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，學生的教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校裏理解老師的教導，遵守着各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習慣，構成良好的學習態度。如果回到家裏，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那麼一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對於學生的成長沒有任何的作用。因此我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裏也不能夠放鬆自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。

但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，因此家長都會把責任推給老師。這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。因此在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯繫本，在上方簽下自己的名字;翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成狀況，不好求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己務必認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。

開學時，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯繫。我也隨身帶着家長們的聯繫電話，一旦學生髮生什麼事情，能夠隨時和家長聯繫，讓家長了解學生的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子。

五、稍不如人意處

雖然為建設這個班花了不少心思，但是在轉化後進生的過程中，效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加註意與年段和學校配合，借力使力。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

班主任管理班級工作總結12

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做。一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期裏所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。

雖然隨着我班的素質教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性發展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞台。傳統的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關係的發展，形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關係緊張，學生懼怕老師，很多教學行為都是因為懾於老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑑於此，在“自主管理型班級創建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學生的意見，儘量發揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發展。

一、平等協商，制定班規

俗話説“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班幹部出初稿，最後在班會上徵求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對55個正處於身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時候作出具體的調整，以更好地服務於全班同學，為每個孩子的健康成長護航。

二、人盡其用，參與管理

只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創造條件，與學生坦誠交流，廣泛徵求大家的意見，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞台，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然後鼓勵學生根據自己的實際把自己想擔任的職務寫下來，我再統籌安排，儘量遵照學生的意願委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衞生組長、衞生班長……這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發學生管理班級的主動性、創造性。

三、班級形象，大家維護

日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態度，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，值日拖拉應付的現象減輕了，不交作業的同學減少了。

四、家校聯繫，形成合力

學生每天約有75%的時間在家庭學習生活，他們的很多行為習慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。本學期，我們就召開了2次家長會，平時根據實際情況發放家校聯繫單；為此我們的工作取得家長的積極配合 。

因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現象並未出現，我們班的`同學依然在按部就班的學習、生活，並在各方面嚴格要求自己，不斷進步。這一學年，在衞生委員、衞生組長的盡心工作下，我們的衞生狀況有了較大改觀；在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多；在各學習組長的積極帶動和幫助下，後進生的學習情況得到了好轉，不完成作業的情況明顯減少，學習成績有所提高。在學校組織的流動紅旗和文明班級評比中，我們班多次獲得殊榮。

雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由於自控力不夠，有些同學的行為出現了反覆現象；還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊後不再願意擔當重任。最讓人頭疼的是個別“問題”孩子，由於家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教育過程中家長也不怎麼配合，作為老師我個人孤掌難鳴。

班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇,可以點石成金。”只要我堅持執着地付出，我的苦心就會被我的學生所接受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。

班主任管理班級工作總結13

眨眼功夫，一個學期又將過去。孩子們走上有離開學校走上頂崗實習已一月有餘，工作輕鬆了許多，但又多了一份牽掛。本學期，在班級工作管理中本人主要做了如下幾方面工作。

一、繼續規範行為習慣，樹立正確的學習目標。

我班集體榮譽感較強，有一定的自主管理能力，在高一年級排球比賽中，在班主任沒有一次到場的情況下，奪得了女排冠軍，是一個比較有戰鬥力的班級。但學生行為習慣較差，學習沒有多大壓力，主動性不夠，時間觀念較為淡薄。如何規範學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心理特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。

（1）通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。

（2）對於行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。？

（3）嚴格打好學生考勤，對於缺曠太多的學生，及時與家長聯繫。

（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。通過規範學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最後達到學到一技之長的目標。

二、改選班委，下放權利，提高自主管理能力。

利用班團活動時間，組織學生競選班幹部。召開第一次班委會，明確班幹部的分工與職責，積極開展班級管理工作。建設具有“團結、向上、嚴謹、活潑”的班風，爭當學校先進班級的目標，密切關注學生，及時瞭解學生的動態。我常常對學生説：“讓別人因我的存在而感到幸福”，教育同學們時刻牢記這句話，不管在家裏、學校，還是單位社會，不管是現在還是將來，這是為人之道。希望班幹部因自己的付出讓同學們感到幸福，這就是奉獻的真諦。同學們也要尊重班幹部，服從管理，讓自己的存在給別人帶來幸福。這句話確實起到了作用，一學期來，班幹部在班級管理上輪流值周，工作積極，以主人翁的姿態，嚴格履行班幹部職責。目前，班裏學生非常注重平時的日常行為規範，思想穩定，精神狀態優良，有一定的榮辱觀念。懲惡揚善，樹正氣已深入人心。

三、組織活動，豐富學生課餘生活，提升集體意識感。

一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。提倡一生一特長，督促學生多去户外、操場活動，發展體能，增強體質，為頂崗實習打好良好的身體基礎。

四、重視安全教育，預防可能出現的重大安全事故。

每週一的管制刀具檢查已成為慣例。安全委員收手機由本人統一管理已成為一種制度，同學間的正常交往，友好相處，和風細雨式地循循誘導，學生均能銘記於心。定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。能積極利用微信羣及短信平台，藉助家長，對學生進行各類安全教育。

五、充分利用各種平台，及時與家長溝通，取得最佳的教育效果。

做為班主任，要了解每一個學生的特點和性格，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以瞭解學生一些不為他人所知的事情，也有利於在以後的學生工作中更好的處理學生問題。尤其後進生更要通過家長這一平台，求得家長的支持與理解，可以達到事半功倍的效果。溝通要注意方法，在家長面前要正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，心誠意切地讓家長意識到班主任對孩子的`關心和愛心，贏得家長的信賴與尊重，才能取得家長最好的配合和支持。差生要聯繫家長，進步大的學生、優秀生更要與家長取得聯繫，在家長的激勵教育下，學生的進步會更快更猛。

六、、注重課堂表現，加強課外專業課訓練，關注學業成長。

雖然我班是中專班，但在學習上，我同樣非常重視學習的學習習慣的培養，努力營造濃郁的學習氛圍，對學生提一些學習上的要求，並在期會考試後進行對照分析，找距離，寫反思。針對學生在數學上的畏難情緒，與數學老師密切溝通，時常鼓勵學生，想方設法激發學生的學習熱情。同時，平時本人非常注重專業課學習重要性的教育，在本學期中級考證中，全班學生每人均報兩門，並全部順利過關。

七、重視崗前思想工作教育，關注學生實習狀態。

本學期，經常進行三觀教育，樹立正確的人生價值觀，以積極向上的樂觀態度，對待實習工作。本人會經常關注班級微信羣，發現問題就會及時聯繫學生，通過了解溝通，並及時與就業處取得聯繫，做好學生的穩定工作。

當學生依依惜別之時，當學生為博你一笑，精心為你設計主題班會時，其間的感受是幸福的。雖然我已看過半百，但孩子們帶給我一顆不老的心。累並快樂着？

班主任管理班級工作總結14

不知不覺帶班已經有半個月了，班級裏的學生已經全能叫出名字來了。班裏學生的表現也已經有了一些瞭解。下面來講講一些本週的工作心得。

週三和週四因為同樣的問題被值日教師扣分了。出去上課時沒有將凳子放到桌子下面。在每次上室外課時也曾要求學生把凳子放到桌子下面，但仍有學生不記得放。這次週四班裏上生物課，課上需要學生到課外用乾濕温度計去量一量温度，班上學生拿了温度計都出去了但是有很多同學沒有把凳子放到桌子下。有些學生不是不知道就是沒有形成習慣。

班裏最近的衞生工作在我的示範下已經有了很大的進步，但仍然有很多衞生死角老是不記得，老是打掃不到位。還有的同學做值日工作很不積極，拖拖拉拉，拖到別人打掃好了他也跟着進班。放學後的值日生還有會逃回家的`。

中午午睡的時候大多數同學能自覺午睡，還有少部分同學不午睡老是動來動去，看到老師來就趴着裝睡。老師不來就講話，亂動，擾亂別人睡覺。根本不把值日班委放在眼裏。

下課的時候仍然有學生追逐打鬧，屢教不改。還有學生喜歡在我班保潔區的長凳上踩來踩去。吃的飲料瓶還有亂丟的現象。

針對上述情況我在週四開了一次班委會，全體班委參加。跟每一位班委明確職責。

1.每位班委要全力協助班主任搞好班級工作。每位班委首先要管好自己，再管理其他人。

2.幫助董慧陽做好班級文化佈置

3.每位班委的任務分工：每天兩位班委值日

早晨：值日班委要幫助老師做好早晨衞生檢查工作，兩人分工，一人檢查教室衞生，一人檢查自行車排放。7點10分組織班上同學進行早讀。

課間：值日班委做好監督工作，抓追逐打鬧者，抓踩踏保潔區長凳的學生。提醒班裏的同學在上室外課時把凳子放到桌子下面。

中午：只留一人看午睡，其他人睡覺。

晚放學：倆值日班委一人檢查教室，一人檢查保潔區，檢查結束才能讓值日生走。注意衞生死角。

讓這些班委幫助班主任把值日工作做好，做到位。做到讓學生自己管理自己。下週看看成效。

班主任管理班級工作總結15

班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問，因為班主任工作是做人的思想工作。從去年我擔任四班班主任工作，凌老師在班級管理方面給了我極大的幫助。由於他是四班的原班主任，熟悉班級每個學生的情況，在他的幫助下，我的班主任工作做得以順利展開。

班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班幹部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班裏事無大小，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衞生工作這些都是一個班主任要面對的，凌老師都能給我一些好的建議和方法。

（1）以班級為家，一心撲在班級，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。

（2）處處以身作則，為人師表。凌老師很注重身教，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加活動。

（3）注重培養一支得力的班幹部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。對於班幹部的使用，是我最為佩服的一點。要把班幹部真的培養成為老師的得力助手，職責明確，避免有人無事管，有事無人管。在他的管理理念中，班級要人人有事做，事事有人做。

凌老師提醒我作為班主任一定要做到“五個勤”眼勤（善於深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題），嘴勤（經常性強調學習的重要性，強調紀律問題），心勤（有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經常到教室轉轉，及時發現問題），手勤（和學生一起參加勞動等等），尤其是新接班初期，這樣做非常有利於及時瞭解班級的.大事小情。

凌老師的做法，確實值得我學習。我主要着手做了四件事：

（1）狠抓班風、學風建設，以班風促學風；

（2）制訂班級制度，依制度治班；

（3）加強學生骨幹隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；

（4）培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。

工作中遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我會及時與凌老師交換意見，請教處理辦法。學習他表揚、批評學生的語言藝術，學習他處理突發事件的從容等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。從接手這個班以來，無論是學習成績、班級紀律，還是衞生狀況都得到了較大的提高，而這一切離不開凌老師的幫助。

我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教好書，還要育好人。我不會後悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！