研究性學習工作情況總結範文
首先,給大家介紹一下什麼是研究性學習,它就是把培養學生髮現問題、研究問題、解決問題的能力擺在十分突出的位置,突破傳統學科的封閉狀態,把學生置於一種動態、開放、生動、多元的學習環境中。給學生更多的獲取知識的方法和渠道,使他們在自主學習、合作學習和主動探究中獲取新的體驗,從而促進學習方式的改變,從被動走向主動,通過本次學習來轉變學生的學習方式,提升教師的綜合素質。開發新的教育資源,完善和豐富了學生的知識。
其次,瞭解研究性學習的程序有五步,1、選題背景2、研究目的3、研究的方法4、研究的`基本過程它又分為1)、確定主題2)、設計開題報告3)、設計調查問卷4)、查閲資料5)、綜合資料6)、結題報告5、各成員的研究心得。為保證我校研究性學習在本學期順利進行,教研室和老師做了大量的工作,主要有做好高一年級學生的思想發動工作,明確表示學校對這一活動的重視,利用晚自習老師進入班級對研究性學習課題、論文、調查問卷進行輔導,讓學生對研究性學習的流程和要求有一定程度的瞭解。
在實施過程中,發現有個別小組對研究性學習持旁觀、消極態度。除觀念和能力外,最重要的原因是教師與學生之間沒有建立責任制,教師在充當指導前無心理和知識儲備,當教師不能有力指導和監督時,學生即便開始積極性很高,不久便會消失殆盡。而研究性學習的開展使學生學習涉及內容和範圍遠遠超出書本知識,學生會對知識的渴求更為強烈。教師深感僅憑書本知識遠遠不夠,從而激發起學生極大的學習熱情,本週下旬由學校領導教研室主任及班主任參加了,研究性學習成果彙報會,結題材料已歸檔,其中也有不少優秀作品,42班彙報的高中生與家長代溝問題、蘇軾——智者在逆境中超越。43班彙報的如何面對考試焦慮。47班回報的肥胖問題等。因為每位學生都要參加研究性學習活動,所以積極性很高,對學生探究合作能力的培養,確實起到一定的推動作用。拓寬了學生的視野,加強了語言表達能力和交際能力。但從實際效果來看,因時間較短在研究性學習中還有一些需要改進和提高的地方。
一、 學生基礎較弱、自住性與獨立性差,綜合研究能力較弱,需要教師的及時指導與監督。
二、 學生沒有研究經驗,準備不夠充分,不能脱稿彙報,應變能力較弱,結論沒有説服力。
三、 撰寫論文質量參差不齊,有些小組論文與調查報告混為一談。
四、 調查問卷中設計的 問題不具代表性,沒有多大價值,對研究性學習成果意義不大,調查的範圍僅在自己學校,結論不具普遍性和説服力。
總之,通過本次研究性學習活動暴漏出不少問題,值得教師與學生深思和反省。我想隨着科技進步和社會發展,學校領導和教師會對研究性學習十分重視,我有信心也相信同學們在下一次的研究性學習中,會科學規範富有成效地把這項任務搞好。並隨着這項工作的深入開展,對培養學生的合作精神和合作探究能力,起到不可估量的價值。因為研究性學習是一種有利於發展學生創造性、開放性、智能的準科研活動,是當今每一位高中學生都不可缺失的學習課程和學習活動。
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