八年級班主任第二學期工作總結
本學期我繼續擔任八年級(4)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有着舉足輕重的作用。現將開學以來工作總結如下:
首先,建立完善的班幹部隊伍。我試行了班幹部重新選舉,通過一年的觀察和考驗,由學生選舉出更負責、更適合的班幹部,如張力娜由班長改選為宣傳部長,體委趙玉鵬選為班長,其他各部長也有不同程度的變化,變化雖大,但學生們找到了更適合自己的工作,工作積極性提高了很多,對班級工作起着很大的推動作用。責任心明顯增強。
再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衞生。開學不多久,我就在兩邊牆上貼上了“八年四班班規及處理措施”,並使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細,工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮鬥目標。
第三,確立班級奮鬥目標:讓學生學會做人,讓每位學生制定個人奮鬥目標,健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所説:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。學生們紛紛制定自己的`近期目標和遠期目標,以此激勵自己,奮發向上。
第四、正確關愛學生,努力營造温馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第五、充分利用班會課,規範學生行為。
通過班會課學生們分組討論制定“美麗中學生”評選標準,使學生們瞭解神魔是我們該做的,神魔行為是不該做的,神魔行為受到大家的認可和尊重,神魔行為被大家唾棄,從而對照自己規範自身的言行。
另外,充分利用“導師制”,問題學生都有自己的導師,利用課餘時間,我多於老師們溝通,個別學生問題得以及時發現,及時解決。問題太大的學生,我自己擔任他們的導師,這樣便於及時交流,特別是與家長的及時溝通,如;前段時間有個女生早戀問題;還有個別學生參與校外打架問題,都是問題學生,我對學生做了很多工作,時常與家長聯繫,目前事態得到控制,應該是這項工作見效了。
第六、認真細緻做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
八年級的學生對國中生活還不能完全適應,很多同學由於學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1、.常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衞值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯繫,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,並不斷地提高自己。
2、.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,瞭解學生思想動態,及時做好調解説服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅瞭解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長
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