師徒結對活動總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編為大家整理的師徒結對活動總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

師徒結對活動總結1

時間過得可真快，轉眼間，來到幼兒園後一個學年就過去了。我園堅持採用“師徒結對、互幫互助”的形式，來提高新教師的自身素質。而我，有幸成為了其中的一員，本學期，我的師傅是一位已經有着8年幼兒工作經驗的李老師，在李老師的帶領下，讓我學到了很多很多。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學期中，由於我和師傅李老師是搭班的，因此師傅聽我的課或我聽師傅的課都是很方便的。她聽了我好多課，比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什麼人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學過程，在各方面及時給我點評。尤其是在每次的開課或者是彙報課中，師傅對我的課總是精心的指導，活動過程中的過程我都會和師傅精心探討，怎樣的順序的最恰當的，怎樣的情節又是最吸引幼兒，承接下一句話應該怎麼樣講？師傅都會和我進行探討；活動中所要用的教具也提出寶貴的意見。記得在我一堂藝術活動中，師傅就對我的教具進行指導：她説一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫不出來的，我試了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，讓幼兒來操作，不但不能成功，還會讓幼兒的手上、衣服上都變的髒髒的。根據師傅的提意，我們特地去買了乙烯筆，果然乙烯筆寫在透明的薄膜上，一點都不掉。師傅果然厲害很多啊！我聽師傅的課也有很大收穫。她的課堂氣氛很好！尤其是 師傅的教態，非常的親切，總能讓幼兒在快樂的氛圍中學習內容，輕鬆的把課堂內容最掌握了，並把所學到的知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我發現師傅總是能準確地把握住每一節課的閃光之處，孩子們學得很紮實，在這樣反反覆覆的過程中，我受益頗多。

我經常向師傅請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。在平時的教學中，我經常會認真準備每一堂課，不管是教具、教學過程都會精心準備，並會多次修改教案，儘量把最好的活動展示給幼兒。提前做好相關的準備工作，使自己在上課時做到心中有數，能從容上好每一堂課。在其他老師上公開課時，我總是抽空前去聽課學習（師傅也總是讓我去的），並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。本學期接近尾聲的時候，我上了一堂彙報課，在師傅的引領下，我認真準備，得到了領導的好評，這讓師傅也倍感欣慰。

總之，在本學期的師徒結對活動中，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，感謝園領導及我的師傅為我提供了這樣的機會，讓我取得了不少的成績。要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能早日成為一名優秀的幼兒園教師。

師徒結對活動總結2

師徒結對活動的重要意義，是為了幫助新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和教學方法與藝術，儘快使青年教師成長與成熟起來，並形成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨幹。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平台，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的瞭解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關係，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮着各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫助，互相促進。

一、制定帶教計劃

學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”

二 、一課多研活動

小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次， 不斷規範、改善其課堂教學行為的缺失，儘快轉換角色，走進課堂，為融入教學提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進教學

定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收穫。為新教師儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。

四、愛崗敬業、思想進步

幼兒園組織教師演講會。小尤老師演説了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載着自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。

五、學會反思，持續發展

新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

　七、帶教教師在帶教雙贏中成長

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

2、從青年教師紮實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登，才不愧於真正的師傅。

八、機制和效益

1、帶教雙贏，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

九、問題及努力方向

1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己個性特色的教學方案。

3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，

4、勇於推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞台，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

在寶寶班的每一個日子裏，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽裏我們迎接着每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬鬆的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒願意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悦，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂於助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，並用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都願意主動去做。家長工作細緻、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤老師先後幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。

師徒結對活動總結3

轉眼間，我步入教師這個行列已一年多了，回顧這一年多來，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅!

教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話説“萬事開頭難”。工作之後，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來説，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰!

我很榮幸能成為樑老師的徒弟。我擔任一年級數學教學，樑老師承擔六年級數學教學的工作，工作內容雖暫時不同，但師傅教我的一點不少。樑老師她很温和，總是笑眯眯的，為人非常正直，對我非常關心。每次問她問題，如：怎樣設計教學?課堂上要關注什麼?如何複習?……等等，她總會不厭其煩地向我説説她的想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對她説感謝時，她總是説：咱們相互學習。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。這學期，樑老師聽了我好幾堂課，及時給我點評，在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。幫助我發現一些自己難以注意到的問題，她還會根據我的教學內容將自己的設計也詳細的向我講解，有時還會模擬的做我的“學生”，讓我像給學生講課一樣給她講一次。平時師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。

我聽師傅的課也有很大收穫。樑老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現數學美，欣賞數學美並及把數學知識運用到生活當中。然後一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益良多。

一年下來我發現自己的進步真不少，這真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力， 更加主動地、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長!

師徒結對活動總結4

大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。

4、我聽師傅的課也會有很大收穫。最大的特點就是教學有序，特別清晰。師傅的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將體育教學與情感教育結合在一起。

指導師評語：通過一學期的交流， 我覺得徐老師對工作有巨大的熱情，且都勤學好問，專業功底紮實，只是缺乏教法的合理運用，教學環節的靈活安排。而通過這一學期，我在徐老師在學校舉行公開課授課活動後，明顯的感覺到徐老師有了長足的進步，在教學方法設計上體現多樣化 ，教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性。所以徐老師能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還能在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脱俗，常教常新，富有藝術性。

師徒結對活動總結5

時間如白駒過隙，轉眼間一個學期即將過去。作為一名新教師，讓我在剛開始的無所適從，再到適應環境、適應國小教學，其中學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。回顧這半年來，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛和熱情幫助下，我逐漸適應了各項工作，熟悉了學生與課堂，也更深刻的瞭解到作為一名教師的職責，成功的邁出了人生第一步。

我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很温和，做事又認真仔細，每次問他問題時，他總會不厭其煩地向我説説他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學到了不少東西。葛老師在教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多實實在在的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。下面我就談談自己這一學期以來的收穫：

首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，若對教材的.處理不到位，那在實際的教學中就很難突破重、難點。剛開始的時候，都是我講學生聽，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……

我帶的是一年級的新生，由於一年級的學生還比較小，剛來學校時對新環境不是很適應，有些習慣還停留在學前階段，不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節課時，學生要麼講話、要麼下位、要麼吃東西……，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。還記得在第十六週，我有一節考核課，面對領導肯定是有點緊張的，葛老師得知這種情況，就及時地給我指導，告訴我所教內容的重、難點是什麼，告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住國小生的特點等。在葛老師的要求、指導、幫助下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改其不足，以便更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也是向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶連結在我與師傅之間，使我們在有意或無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而使自己的教學水平得到提高。這學期師傅也聽過我的課，每次師傅聽完我的課都會利用中午或者其它時間給我評課，先讓我自己説説這節課的優缺點，然後師傅再説出他自己的看法，以及這節課的一些重難點應該在哪突破。

在剛開始的幾個星期，我對國小課堂的駕馭有些不知所措，有些學生也開始把體內的頑皮的因子顯現出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經驗就是：在課堂上，對錶現好的學生及時表揚，對錶現差的學生要有針對性的提出來，如果該學生表現好了，就要好好的表揚，在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀律。

這一學期以來，葛老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、負責、真誠，使我在感動之餘，獲得了更多的學習和工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在葛老師的悉心指導下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。同時，作為青年教師的我，深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學習、請教，才能不斷地提高自身的素質。我將會不斷的學習，不斷的努力，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優秀的數學教師。

師徒結對活動總結6

時間過得真快，轉眼間我與xxx老師師徒結對已近一年了。通過這學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析xxx老師的優缺點，對於他好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學年的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學年裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。

在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現他教學設計有問題就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上彙報課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如他的普通話説的比較好等優點我都給予肯定;對他的缺點如課堂上光注意到前一部分學生而忽略了後面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，並虛心改正。

通過一個學年的師徒結對活動，我感到xxx老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，他不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結對活動總結7

在這一學年裏，我在努力踐行着作為師傅所應盡的責任。**老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

**老師是**市的骨幹教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閲各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時瞭解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。**老師是位聰穎、充滿睿智，教學經驗較豐富的老師，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能熟練地掌握國小課堂教學的常規做法。**老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，**老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。課後能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與**老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也徵求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果。她教學成績十分了不得。上學期他上了市級公開課《中國結》，得到了與會的專家、同行的一致讚許，她撰寫的多篇論文在各級刊物上發表、獲獎。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年裏，我基本做到帶着精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結對活動總結8

本着教學相長、互幫互助、相互促進、共同成長的目的，我們xx幼兒園於6月30日上午開展了“快樂同展示，師徒共成長”師徒開課活動。整個活動分為三個版塊，即個體展示，結對賽課、現場點評，業務園長張老師、各年級組長和我園年輕教師均參與本次活動。

在第一版塊中，執教的二位年輕教師進行了精心地選材和設計，結合本班幼兒的發展水平進行了一定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過繪本解讀，層層遞進設計提問，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基於小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過猜測、講述、讀圖等環節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中發展了語言水平。

第二版塊則是這次活動重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”嶽佳鳳通過同課異構，進行同台賽課。他們藉助教材《方格子老虎》進行兩種截然不同的教學設計，並現場展示。作為師傅，孫老師在執教的過程中既有精心的教學設計、新穎的教學手段，又融合了先進的教學理念和獨特的個人風格，並能順應孩子想法引導與迴應。而作為徒弟嶽老師，能將孩子們的經驗融入活動中，讓幼兒在自己觀察去發現，使孩子們在活動中體驗快樂，獲得成長。

最後版塊則是現場點評。在觀摩結束後，參與教師一起進行了研討，大家中肯地提出自己對活動的意見和建議，提出了更適宜和有效的教學手段，為活動的不斷改進與完善出謀劃策。

本次活動不管對於師傅還是徒弟來説，都是一次展示自我和促進發展的機會。相信這樣紮根教學一線的活動必能加速新教師成長，也充分體現了“師徒結對”這一園本師資培訓形式的意義，從而使我園的教育教學質量進一步得到提高。

師徒結對活動總結9

20xx年9月我來到職教中心開始我的教學生涯。對於初來乍道的我，毫無經驗可言，對於怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學校組織了師徒結對活動，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的胡老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。

我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我儘早地完成了角色的轉變，儘快地以較好的狀態投入到教學活動中去。在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是在這種環境下，作為徒弟的我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

我和胡老師在同一辦公室，可以隨時和師傅進行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時間聽我上課，併為我親自上示範課，然後不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能和藹可親的幫助我。

這學期我成功的參加了學校組織的説課比賽，並且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導是分不開的。是她讓我學到了以下幾點重要的教學經驗：

　　一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閲讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。

２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數學遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

３、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。

　　二、認真上課，體現以人為本。新教綱提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。”這便要求，專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業課的興趣，提高他們對會計專業實際運用能力。為此，師傅指導我在實際的課堂教學中做到以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節課都設置一些實際工作中的常見問題來激發學生的學習興趣，讓學生帶着問題去聽課，通過課堂學習解決問題，體驗成功的喜悦。

2、案例分析，掌握新知。根據教材要求掌握的知識點，充分運用實物教具、案例分析來啟發學生，使學生帶着明確的任務目標，積極主動參與學習獲取新知，培養他們自主學習獨立解決問題的能力，在教學過程中師傅教導我對學生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學生都參與到課堂學習中來。

3、積極溝通，情感交流。師傅經常指導我多和學生進行交流，隨時隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節課的教學任務，還要對學生進行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應社會的能力。師傅的指導使我認識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。

　　三、加強自學，不斷積累知識。

作為一名新教師教學經驗甚少，胡老師經常提醒我要加強自身的業務學習、擴大視野，要多去聽學校組織的各種公開課，經常上專業的教學網站，更多地進行網絡學習。在胡老師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己。

胡老師在日常工作中精益求精的教學作風、對待自己的工作認真踏實的工作態度，大膽幹練、見多識廣的知識面都值得我學習。師傅不僅嚴格要求自己，同時在繁忙的工作中還經常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學習的地方，她嚴謹的教學態度、高漲的工作熱情、先進的教育理念、對待學生無微不至的關心，時時影響着我，以師傅為榜樣，學習師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認真備好每一節課，上好每一節課。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中加強了交流和學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在胡老師悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的教師，為學校作出我應有的貢獻！

師徒結對活動總結10

這一學期，我很榮幸能成為鄧老師的徒弟，他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，收穫頗多：

　1、 師傅聽課對我的幫助很大。

聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

　2 、集體備課很能提高教學水平。

所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3 、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

我聽師傅的課也有很大收穫。鄧老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中運用到生活當中。然後一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，儘可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍佈的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規範。

師徒結對活動總結11

一、 本學期我們交流的內容

1. 聽課，並進行課後交流。

2. 備課指導，要求講課時必須有全局意識，講一節課必須備好一章的課，同時要做2本練習冊，研究課後習題與輔導書，恰當用好教材和輔導書。

3. 指導學習教育新理論，道德課堂理論知識。

4. 在兩次彙報課期間，交流學習目標的設置、展示，課堂情境的導入，小組合作交流的形式與內容， 課堂環節設置，學評一致性及結尾昇華等內容，上好彙報課。

二、 我的收穫

1. 指導交流過程中我對新課程比如學習目標，學習設計進行了梳理，我對課堂內容的又一次深入理解非常受益。

2. 從她哪裏學習到了認真的學習態度，踏實肯幹和虛心求教的精神。

3. 她的很多上課優點值得我學習，如上課節奏感，語言簡練等。

三、 下學期她應該努力的方向

1.上課要提出更多有思考價值的問題。

2.在寒假裏，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內容難易程度，與習題的關係，找準知識點，延伸點。

3.每月做一套大學聯考試題，總結歸類，考查知識點和解題方法。

4.多聽同備課組老師的課

師徒結對活動總結12

6月18號下午，xx區體育學科師徒結對“第一小組”全體成員在北師大xx附屬學校進行主題為“體育會考項目教材化”的教學研討活動。浙江省特級教師，xx區中國小體育教研員曹強老師應邀前來參加活動。此次活動有三個議程：

首先，來自xx國際實驗中學的朱老師，執教了一堂水平四8年級《排球——墊球》課。朱老師“立足學生”並按照《浙江省中國小體育與健康指導綱要》一書的要求和精神，結合一節課的基本要求制定了詳細的教學計劃。在授課過程中，年輕的朱老師體現出紮實的基本功和職業素養。通過對牆墊球、移動墊球、墊球比準等一系列的組合和遊戲，讓學生在學練過程中鞏固提高墊球技術的同時，發展了相應的判斷、移動、合作等能力與素質，同時大大激發了學生對排球運動的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區體育會考自選項目之一）應試局面。

接下來，全體學員來到會議室。朱老師對這節課的設計思路進行簡單闡述後，大家便開始進行深入的研討。老師們分別從不同角度對這節課談了自身的看法。來自東北師大的於志明老師覺得課堂的組織隊形——扇形，有些不妥，並給出了調整建議；xx中學的王老師對練習步驟的先後順序提出質疑，拋出問題供大家研討-------xx區學科帶頭人，第一小組組長趙明老師，結合省指導綱要裏對一節課的基本要求，對朱老師的課提出了幾點建議：1、隊列與準備操內容的選擇有不妥之處，建議準備活動要為基本部分做鋪墊，體現課是一個整體。2、遊戲的實效性，本節課遊戲環節的設置投入和產出不成正比。最後，浙江省特級教師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節課進行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業素養，也針對這節課提出了幾點建議：1、創新意識，要求我們體育老師不能默守陳規，要敢於創新，只要我們的課堂是立足學生，有利於學生髮展的就是成功的課。2、課程意識，不能為技術論，要善於利用技術的載體發展學生的體能，提高學生的能力。3、單元意識，對一個技術的學習一定要有整體的思路，循序漸進、層層遞進的讓學生學習掌握。接下來，曹老師對前面幾個老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對準備活動是否在本節課一定要出現？對牆墊球應該出現在單元的第幾次課？出現這節課的利與弊都做了深入的分析與解答。

最後，來自xx中學分校的xx區骨幹教師華君老師，結合自己最近幾次外出參加教研活動的所見、所聞、所感以理論與案例相結合的形式深入淺出的給所有教師做了一個“學習心得”交流報告。華老師分別從教師的語言上、學生的體能發展、組合練習形式等幾方面做了詳細的闡述。例如，談到組合華老師認為：

1、組合練習必須是安全的，以不傷害學生身心健康為前提。2、技能體能組合中，體能練習部分應該是有利於學生學習與掌握運動技能這一總體目標，等等。

勤奮、合作、創新是第一小組全體成員共同堅守的承諾，正向組長趙明老師在活動結束中講到，只要我們有一個勤奮好學的態度、團結合作的意識、敢於創新的精神相信在小組成員的共同努力下三年後必將碩果累累。

師徒結對活動總結13

又一個學期在忙碌和緊張中過去了。這一個學期，我繼續拜樑慶華老師為師傅，樑老師紮實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導我備課、備學生，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：

這學期樑老師帶高一，非常有幸能夠聽樑老師的新課，聽了樑老師的新課後再對比我之前所講的新課，確實是學到了不少東西。當然，樑老師有空也都會來聽我的課，每一次課都會詳細的給與指導，在講到選修四的原電池與電解池的時候我的疑問很多，因為在當學生的時候就沒有弄清楚，因此我在備課的過程中遇到疑難問題會給樑老師打電話求助，樑老師也非常細心的給我指導，並且還會時不時的問問我的授課感想等等。尤其是彙報課，樑老師總是不厭其煩的給我導課説課，一遍又一遍的修改，細到哪一句話能用，哪一句話不能用，應該怎樣表述才更簡潔，幻燈片與幻燈片之間的銜接語應該是如何的。仔細推敲後我會重新寫個詳案給樑老師。因為要向樑老師細述教學過程，所以備課時會特別注意有終有始，就是特別注意一些細節方面的東西，語言的精煉以及通俗易懂，而不是為了講授內容而講課。因此每一次彙報課都能使自己學到很多東西。師父在給我評課時，不僅在理論上給我進行指導，更是在很多具體問題上與我反覆研討，每一個環節甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現高中化學課堂的教學要求，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化，比如對某個教學環節的處理上，我可能沒有過多地思考它對實現課堂目標的作用，不知道效果會如何，而師父會從聽者的角度來體會學生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。

通過一學期的努力，我明顯感覺到講台確實是一個舞台，是一個我可以隨意表演的，對於課堂的掌握也能夠自如了很多，不再像高一的時候，每到新課總會有些膽怯，我深深的知道：我的這些進步，脱離不了師傅的教導，我會繼續努力的。

師徒結對活動總結14

為了充分發揮灣龍區一小教育集團骨幹教師，名師的引領、示範、輻射作用，促進青年教師、新教師的專業成長，進一步打造學校優質教師團隊，全面提高教育教學質量，9月19日下午，灣龍區一小教育集團隆重舉行了師徒結對儀式。

首先，教科室主任項z老師宣讀了師徒結對細則。她強調：師傅們要做到“帶師魂、帶師德、帶師能”，盡職盡責；徒弟們應“學思想、學本領、學做人”，全面發展；師徒要進行雙向聽課，開展教法學法研究，加強專業理論學習，及時做好聽課反饋記錄，最終在互相學習中共同成長，獲得雙贏。

接着，新教師代表z老師發言。z老師朝氣蓬勃，她説到：“成長、成熟、成才、成名是我們拜師學藝的目的，我們會制定好自己的計劃走下去，做一個大氣、正氣、靈氣、朝氣、書卷氣的人民教師。”

儀式上，師徒雙方共同簽署了《師徒結對協議書》，氣氛熱烈歡愉，親切感人。此次師徒結對儀式既激起了徒弟們濃厚的學習興趣，又彰顯了灣龍區一小教育集團導師們不吝賜教的名師風範。之後，區一小教育集團的“青藍工程”一定會結出豐碩的果實！

最後，z副校長道出了學校的殷殷期待，要求師傅嚴格要求、傾囊授藝；徒弟虛心求教、善問勤思，也希望每個人都懷着一顆感恩之心，感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”師徒結對過程是一個有目標、有計劃、分階段的經驗傳授過程；也是一個一招一式地學，繼而認真揣摩、自成風格的過程。師傅領進門，修行靠自身。每一個人都行走在學習的路上，一起攜手共成長。

師徒結對活動總結15

轉眼間，我進入亮兵中學已經一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了亮兵中學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，瞭解了教師的職責。在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!

進入亮兵時，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話説“萬事開頭難”。這學期，我接手了八年級，九年級的物理，僅僅不到一個月，就讓我意識到了肩頭所承擔的重任。作為新上任的物理教師，又帶着畢業班，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時安林中學的教師來我校出示範課，我才知道原來局裏安排安林與我校個別學科為師徒關係，這為我的教學取經鋪設了廣闊的平台。因此我有幸拜安林中學孫老師為師，在這一學期的拜師學藝中，可謂收穫滿滿。

我很榮幸能成為安林中學骨幹教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔二年級物理教學工作，工作內容和工作性質相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與温和，平時總是笑眯眯的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我説説她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學到了不少東西!下面我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在孫老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學工作，剛開始把握不好重，難點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一學期的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。課堂上，孫老師有着豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，講解比較詳細，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，並對我以後的教學產生了極為深遠的影響。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反覆研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現物理課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化，提高課堂45分鐘教學效率。

此外，孫老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這一學期來，我向孫老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。