暑期國小語文骨幹教師培訓小結範文
8月2日,伴着輕柔的雨絲,我有幸來到沂南雙語實驗學校,參加國小語文骨幹教師的培訓.在為期三天的培訓裏,我認真傾聽着、思考着,也不斷收穫着。
一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個人風格
培訓第一天的內容是《沂南縣網絡大集體備課》,由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解,使自己更加清楚地意識到隱藏在教學行為背後的教學理念。在新課程改革的大潮中,我們倡導學生自主、合作、探究學習的同時,卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網絡的優勢,在老師之間搭起了一座互動的平台,在互動中集大家之思路,揚個人之特長,不斷交流、共同提高教學質量。朱老師還帶領大家來到雙語學校教研平台的現場操作,各位老師都積極參與、各抒己見。
林老師的'《裏莊國小集體備課介紹》,也為我們介紹了不少經驗,幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。
一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞,一次碰撞就會有一次提升,就會有一次收穫,在收穫中不斷形成具有個人特色的教學風格。
二、課標解讀——平凡中見新奇
培訓第二天,首先是聽取了一小夏萍老師對《義務教育課程標準(修訂稿)》的解讀。夏老師幽默風趣的解讀,加上多年來豐富的教學經驗,如同炎炎夏日的一縷清風劃過心田。
孔子説過:只問耕耘,莫問收穫。充分説明了過程的重要性,以前我只知道課標是一切教學活動的宗旨,卻忽略了新課標十分強調學習的過程。作為老師,我們應該把新課標滲透到教育的每一個環節,讓學生在不知不覺中感受到知識的滋養。所謂是“隨風潛入夜,潤物細無聲”。正如王慧老師所講的《關於課堂教學的有效性》,深刻、獨到的教學過程,是評價教學有效性的重要依據,平凡中見新奇。我想,這也是我們每位老師所追求的教學“絕招”吧。
三、名師風采——展現教育新理念
最後一天,我們觀摩名師課堂,讓我們足不出户就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無論是低年級課堂《給予樹》,還是高年級課堂《“鳳辣子”初見林黛玉》,都使我感受到語文課堂改革的春風無處不在。通過觀摩,我深刻認識到:興趣是學生自主學習的原動力。作為一名語文教師,必須在教學中積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛,使學生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學習。在課堂上,大膽地讓學生進行自由討論、交流,讚揚學生一些獨特看法,讓學生真切地感受到學習是快樂的,使學生真正成為課堂的主體。
三天的培訓雖然短暫,卻很充實。使我明白:“骨幹”並不只是代表榮譽,更是一種責任。在今後的語文教學中,我要不斷學習、反思、提升,使自己成為名副其實的骨幹教師,在教育教學中真正起到模範帶頭作用。
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