精選高中作文錦集7篇

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的高中作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中作文 篇1

我期待着能夠有一天你走得更遠的地方，看到那些神奇的角落裏有着暗藏的故事。

即便是那些故事從來對你而言都沒有什麼特殊的含義。也許突然有一天你會聞到一股奇怪的味道，然後跟隨稚嫩的味道走到了一個祕密的山洞裏，就好像是世外桃源的故事一樣。你並不知道你所邂逅的那一羣人其實是陌生人，你也不知道那些人的來歷到底在哪裏，只是覺得他們的熱情讓你感覺被親切。

也許當你看到一個地方的風景時，你會覺得所有的一切都像一個假裝的含義，可是當他們真的把這一切都表現出來的時候，又會感覺這一切都好像是一個人的執着。其實在日常生活當中執着也並沒有什麼錯誤，因為在某些程度上還可以幫助你堅定自己的自信，但有時候如果在錯誤的角度上一直堅持，那可能就有點偏向於偏執了。

生活當中我們可以不斷的去發現別人的優點，可以學習借鑑，當然在生活當中也要不斷的去發現自己的缺點，經過反思和思考讓自己得到新的進步和發展。

我知道很多東西都是有必要的，只是在平時我們並不習慣説出來。

也許在我們突然遇到的時候，你只是覺得自己並不善於表達，也同樣不喜歡去張揚。你喜歡那樣低調的生活，因為你感覺舒服，你喜歡和更熟悉的人一起相處，因為你覺得那才是正常。

也許在別人眼裏你是一個非常安靜的人，也許這沒有什麼不好。

總而言之，一切都是隨心所欲，一切都有着各自的緣分。

高中作文 篇2

我的人生是怎樣的呢？日子如初，思想如初，生活也如初。

——題記

夢很好，卻無法實現，這是夢最殘酷的地方，一如既往。

轉眼，已是一個學期過去，我又做了些什麼呢？馬上要高三了，我又要做些什麼呢？大半個學習生涯從我身邊打馬穿過，我又剩下了些麼呢？我還在想，想白了頭髮依然在想，可是依舊敵不過時間的掌紋。我只是在想啊，很單純的想，像我一直以來戴着那虛假的面具去面對這個真實而殘酷的世界，那樣的人生，又何如？只能如初。如果我還是個孩子，就可以永遠停留在時光的原地，坐在一起聽那些永不老去的故事，一邊慢慢皓首。那些曾經在我生命中出現了幾年的故事，那些曾經牽動我們心腸的人已隨着時光遠去，不留痕跡。什麼，也沒留下。

時光更迭流下琥珀的濃重汁水，定格住剎那間的悸動心傷。宛如新雨初霽，聽一朵花開的聲音。我想我只是一朵曇花，一夜生命，一萬年前或許和仙人掌一同深陷人跡罕至的沙海荒漠，明知花開花落是一場虛妄，卻任然迎着風沙拼勁全力盛開，只為那個人，不惜留下眼淚。花開花謝，三年五載。就像是那句歌詞-----願得一人心，白首不分離。

是夜，眼前的一切似乎逐漸模糊，時光匆匆的尾線在我的生命中拉開一條狹長的影子，就好像是塵封的內心被誰狠狠地楸了一下，緊接而來的是有些迷亂的茫然。我沒法理解自己的悲傷，只能把飛快逝去的時間丟想未知的天河，在眼前尋找真實，睜開我的眼睛，還有絲絲縷縷的光芒透過模糊的世界射入我的瞳孔，最後淚水溢出讓天上的星星和地上的燈光融為一體，變成視線裏的一片橙黃。

對不起，朋友，世界不會為你而改變。

依稀記得，那個童年，大朵大朵的柳絮，飛滿了那個小鎮的天，紛紛擾擾，一刻不曾停歇。我也不知道未來在哪裏，也不確定往哪裏走，只能回首過往，如是，如非。我也忘記了，曾經的世界，是否，安靜的一片絃音。

窗外是綿綿的陽光，似乎這個蒼白的冬天已經過去。

高中作文 篇3　　我乃人間走馬客

餘憶童稚時，年少氣盛，常言己之大志。或有問之，必侃侃而談，眉飛色舞，頗為自得。每適其時，長者目而不悦甚矣。然時年幼，故常不解焉。

我乃人間走馬客，行走天下，縱橫四野。

昔我往矣，今我來思。如今少長，憶童稚之事，遂另有他意。

夫歲者，流逝也。子曰：逝者如斯夫，不捨晝夜。凡人莫能留之，莫能反之，莫能改之。時之流逝也，如巷陌流光，飛流直下。少不加意，目之所及非焉。故世人常歎曰：

嗟乎！草木一秋，人生幾載？

人生於世，長歎其歲之短也，其歲逝之快也。常老來追憶，悔不當初，歎夢與生距之遠矣——目及有形，實則無形；目及咫尺，實則千里。

我乃人間之走馬客。路可謂漫漫而其修遠兮，然吾願上下而求索。

青春，人生之曉也。夫若曖曦暖陽，明光萬丈；又若絃歌陣陣，繞樑三日，初聞一瞬驚豔。青春，亦狂者也。夫若置身雲顛，常居高臨下，感眾生浮世；又似心比天高，不食煙火。青春，亦人之興也。人宜載歌載舞，引吭而和，開懷作樂。

生活，則生之基也。世之學問皆出於此。是亦生之本也。莫能離而存者。凡離生活者，一世宛若翩躚之塵，無從落地生根。

生活如玉，剔透晶瑩，温潤和順；青春若火，流光躍金，鋒芒四射。

兩者交錯，宛若暖春之殘冰，冷冬之餘暉，如嘈嘈切切錯雜彈，又如怨如慕、如泣如訴。然二者非不可得兼，吾願擁兩者之長而長己也。

終有一日，你我鋒芒褪盡，共看歲月靜好，攜一人在懷，有二三兒女相伴，待四世同堂，看五六年間，時代變遷。蚤年之事，有七八忘卻，然九十青春仍在。回首顧己身——塵滿面，鬢如霜——歎物是人非也。

人生若只如初見，何事西風悲畫扇。等閒變卻故人心，卻道故人心易變。

你我鞠躬盡瘁，但求一世平安，但求廿年光陰間，你我依舊，本心不改。

吾乃人間走馬客，回首望焉，但嗅空中餘香裊裊，但見風捲殘雲，滄海桑田，但聞流水濺濺如嗚咽，斷腸聲裏憶平生。

然則老來閒談，漸憶少時之言：三十年河東，三十年河西，莫欺少年窮！

老來多捨棄，惟不棄青春。

清胡彝尊有云：四十未聞。

嗚呼！我乃人間走馬客，縱一日容顏已改，心已平，回首望焉，願曰：

此生無雨無晴無悲喜，徒留風習習。

高中作文 篇4

有一種花叫寬容，寬容就像一種藥，醫治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄託。

四年級的那天始終像夢魔一樣揮之不去，可它更是一段真摯友誼的開始。記得那是一個清晨，陽光照耀着大地，也照在了我身上。我快步走進高大的教學樓，跑上樓梯，待到拐過拐角，面前的情景着實令我大吃一驚：昨天丟了的鑰匙竟然在那幾個冤家對頭手裏！我心裏一驚：鑰匙怎麼在他們手裏？要知道他們可是以淘氣和善於戲弄別人而在班裏著稱啊！要是被他們突然，耳旁響起一陣炸雷般的喊聲：喂，你的鑰匙還想要嗎？我抬頭一看，原來是死對頭之一——張書樂在向我喊話。你如果不要，我們就幫你仍了！嗬，他的幫兇高文棣也加入進來了。他們每次都是一方唱罷，一方又登場，真是煩不勝煩。

不過這次他們實在有點做過了頭。於是我也向他們喊道：你們把鑰匙還我行不？不行！説完他們一溜煙跑進了教室。我氣急敗壞，一邊高喊：把鑰匙還我！一邊發瘋似的向教室跑去。

一進班，教室裏就炸了窩，那幾個淘氣包一見我進來，便鬧開了。我奔向了拿着我鑰匙的段瑤，想搶回鑰匙。可還沒等我跑到那裏，鑰匙便被扔向了張書樂。我穿過重重課桌，鑰匙卻被迅速地轉移了出去。我火冒三丈，可還是對那宛若知更鳥般在空中上下翻飛的鑰匙無能為力。

正巧這時，高大的班主任大步流星地走進了教室。此時，所有人都停住了，那隻小鳥像是被擊落了，啪的一聲落到地上。我好像遇到了大救星，急忙奔向老師，向他訴説了整個事情的經過。聽完我的故事，老師眉頭皺得緊緊的，最後説了一句：真有這事？當然了！我略帶哭腔地回答到。嗯，老師略思索了一會兒，便把張書樂叫來了。張書樂，你把人家惹得都快哭了，還不向人家道歉？他自己保管不善丟了鑰匙，關我什麼事？我也只是拿來玩玩聽了這番話，本來就窩了一肚子火的我更抑制不住心中的怒氣，戳指怒罵：你你自己犯了錯還賴到別人頭上，什麼人！你要是再不認錯，我就請你的家長來一塊聊聊！老師也氣急敗壞，被迫拿出了最後一招——請家長。請家長？！一聽到這個詞，張書樂之前的神氣勁兒立刻減了一半。怎麼樣？你我剛要乘勝追擊，轉念一想：算了，他能有勇氣面對老師已經不錯了，請家長豈不對他打擊太大？再説了，退一步海闊天空，跟他斤斤計較豈不是小人的表現？於是，思考了一會兒，我馬上改口，説只要他認錯，這事我就先原諒他。張書樂一看可以不請家長，還有台階可下，於是立刻向我道歉。為了顯示出我的大度，我拍了拍他的肩頭説：得了，看在你誠心誠意向我道歉的份上，咱們冰釋前嫌，舊賬一筆勾銷，怎麼樣？ 真的？ 當然！拉鈎！ 拉鈎！隨着我和張書樂的兩根小指鈎在一起，我和張書樂便由冤家對頭變成了一對朋友。

是啊，寬容就像一種藥，醫治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄託。同時，寬容還像磁鐵，原來針鋒相對，互相排斥，但只要其中一個轉個圈，便立刻互相吸附，親密無間。

高中作文 篇5

夜色，我的世界。墨黑的夜，總在我的身邊徘徊，夜色只是我一個人的孤寂。寒風撞擊着我火熱的心靈，黑色侵佔我的意識，不斷加快的步伐顯示着我內心的恐懼對夜色寒風的.恐懼。

路上只我一人，寒風摧毀着我的意識，孤寂爬滿心頭，黑夜如一隻巨獸，我也僅僅是映入它眼簾中的一隻小小的獵物，凜冽的寒風便是它那鋒利的牙齒，切割着我的身體，甚至是我的靈魂，靈魂撕裂的痛苦一遍又一遍的刺激着我的神經，不斷的讓我變得強大。我已足夠強大，卻終敵不過他，只得黯然收場。每當獨自面對它時，一種深深的孤寂便總是縈繞在我的心頭，我弱小的身軀毫無保留的表現出了我心中的膽怯。

夜色！總是我的世界，回家的路途只我一人在走，陪伴我的只有無邊的孤寂和那永不歇止的風。夜風的寒，吹滅了萬家燈火；吹熄了天空的星辰；吹得我緊了緊外衣；甚至吹涼了我那顆火熱的心。燈火再亮，當我來臨前總會熄滅；人生再美，當孤寂來臨時總會失敗。

我拖着一雙沉重的步伐，行走在這幽幽的夜路，淒涼的夜纏繞着我，呼吸都已變得困難。天空佈滿了一片片的白，不大的細雨，卻剛好可以濕透我的衣服和我那顆心。我常常在想，為什麼沒有光，便一定是暗、是黑呢，為什麼別的顏色都有光的稱呼，而唯獨黑色不是光呢？我帶着我的疑惑在走着這條人生的路，黑夜的帷幕爬上我的心頭。它突兀的出現在我的世界，在黑夜中顯得那麼的耀眼，只有一點光亮，我卻從裏面感受到了比太陽還要温暖的的熱，它在黑色的帷幕中那麼的突然，不過它的出現讓我明白：黑夜不是永恆的，黑色的存在便是為了等待光明，只有在黑夜中經歷了太多，才會緊緊抓牢這一閃而逝的光明，正如一路話“讓人飛起來的，不是想要飛的願望，而是飛不起來就會死的絕望”。

“陽光總在風雨後”，“不經歷風雨怎能見彩虹”，這兩句歌詞説得多麼真切。每一個人都會有一個黑夜的世界，各不相同，互不影響，卻又總有聯繫，只有經歷了這無邊的的孤寂，戰勝了這震懾人心靈的黑暗，才能在光明來臨的那一刻，有效快捷的抓住，不錯過這稍縱即逝的希望。

黑夜的降臨，便是讓我們去尋找光明。有的人走出來了，有的人還在黑夜中徘徊，沒有抓住那點光明，還在夜幕中游走。

我似乎已看到了我那寒夜凜風中閃爍的光芒。儘管前面的黑夜還在許多的未知；儘管寒夜的風刃一刀一刀你削切着我的身體，以至於靈魂；但我仍舊跑了起來，加倍的危險、加倍的痛苦還在前路中等着我，但我毫不畏懼，因為我看到了我生命中的那一點光明。

黑夜的極致，是否為光明呢？

高中作文 篇6

有人説，成長是一杯苦苦的茶;有人説，成長是一碗麻辣的面.我卻覺得，成長是一根棒棒糖，它的滋味是甜的，是快樂的。 記得剛上高中時，我因為坐在第一排，成為了我們組的組長。老師説，為了鍛鍊我們的能力，我們第一組要在一週內，辦好一個關於國慶的板報。我高興極了，因為我這是第一次組織辦板報，於是我便“新官上任三把火”地把任務分配了下去，心想：“哈哈，原來辦板報是這麼的簡單!” 可是，事情並不是我想象的那樣簡單。

大家總是覺得自己辦的不好，老是寫了擦，擦了寫，半天都沒有定下型來。也許大家都太陌生了吧，也許大家在國小時都是領導幹部吧， 大家在一起討論時，總是各説各的，怎麼也説不到一塊去。眼看着，交辦報的日子裏一天天近了，我的心急得像熱鍋上的螞蟻，再也沒有了原來心中飄飄然的羽毛，取而代之的，是沉重的鉛塊。 回家的路上，我的步伐十分沉重，周圍的花草樹木彷彿也在嘲笑我:“嘿嘿，連個辦板報都組織不好，還當什麼小組長呢!”

回到家裏，媽媽看了我，覺得不對勁，便問我怎麼了，我把我們組辦板報的情況跟媽媽説了。可媽媽非但沒有安慰我，還語重心長的對我説：“無論做什麼事，都要認真努力的去做，只要認真去做，不管做得怎麼樣，你們做的都是最好的。” 媽媽的話像鬧鐘一樣驚醒了我，第二天，我們大家便努力地忙活起來了。對，只要努力去做，就一定是最好的。這句話就像一隻手電筒，一步步把我們引向光明。

大家寫大字的寫大字，畫花邊的畫花邊，一切都顯得井然有序，誰也沒有再發表不同意見，誰也沒有再寫了擦擦了寫。大家的心就像被繩子捆住了，團結在一起的向前衝。 最終，我們的板報終於完成了。雖然我們的大字寫得大小不一，雖然我們的花邊畫的俗不可耐，但是我們仍為自己感到驕傲與自豪，因為，我們都努力去做了。這是我們用汗水聚成的河流，這是我們用心血築成的長城，這是我們最棒的傑作! 小時候，我總是認為上了高中就是成長，長了個子就是成長。可現在，我認為成長是學會一種品質。而經我的品嚐，它是甜的，是快樂的。

高中作文 篇7

蘇教版高中語文教學主要是以作文教學為重心展開教學活動的，而且它的目標是為了加強學生的寫作能力，但是，因為在實踐教學中存在的各種因素，導致寫作教學沒能發揮它真正的作用，學生的寫作能力也沒得到很好地提升。因此，要想真正幫助學生培養成一個優良的寫作能力，就應該從根本上解決高中語文教學中存在的不足，利用各種方式尋找一個適合的教學方案，從而真正落實寫作教學的工作。

1.作文教學不切實

在實際教學過程中，高中語文教師在寫作教學課堂的備課中，只是針對課本的寫作專題依次地進行教學，而沒有對整本蘇教版的語文課本進行系統地規劃，也沒有依照學生的寫作狀況有針對性的進行教學方案的制定。而且在選材沒能很好地把握一個度，導致高中語文教師在作文批改過程中沒有一個明確的評價標準，教師長期在這種的教學狀況中，也會漸漸失去教學的熱情和積極性。

2.教學觀念落後

部分高中語文教師對於蘇教版的新課標要求並不是很瞭解，在教學過程中只是重視課本內容的教學，而忽視了寫作教學的重要性，這就導致了學生在寫作環節上依舊薄弱。而且，高中語文教師以學生寫出來的的文章的結構性和條理性作為教學重點，因此在教學過程中只是在意學生寫作技巧和方法的培養，而沒有認識到情感才是文章的靈魂，缺少情感的文章是沒有感染力的。這樣學生寫出來的文章也會非常空洞，沒有真實的情感投入，在內容上也胡亂捏造，過於浮誇，這樣導致學生的作文寫作能力沒能真正的得到提升。