精選高中的作文錦集8篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的高中的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中的作文 篇1

隨着我國教育行業規劃的不斷完善及教育機制與時俱進的不斷變更和深入鑽研，目前我國的高中語文作文相比以往，已經發生了質的飛躍，從過去的語文考試附屬考項轉變成了現在佔有大比分的重要組成元素之一；分數逐漸增加；由於作文的分數佔的比重比較大，成了語文整體分數的直接影響體。可以説，一篇作文分數的高低，會直接決定語文考試分數的高低。如何改變語文作文教育的傳統觀念和對策，成為提高語文作文寫作質量的一項重要環節。

一、高中語文作文教學現狀

（一）高中語文作文教學缺乏創新性。

隨着我國教育行業的興起，各大院校如同雨後春筍般相繼湧現，在廣大的教育行業當中，目前有很大一部分高中教師存在教學思想上的盲點，並且普遍應用教育模式化、死板生硬的教育方式。具體來講，就是教師在作文教學過程中，主要列舉往年的大學聯考作文例子，分析每年大學聯考所出的題目，讓學生做參考，同時給學生們指出幾個名人名言，或者優秀作文當中可以借鑑的句子讓學生死記硬背，加深積累。

其實老師這麼做本身是沒有錯的，但是這樣的做法死板、模式化，這種方式下培養的學生，寫作時非常死板，根本就不具備任何的創新變革性。作文教育的死板和模式化並不僅僅這麼簡單，極個別的教師甚至在教導學生寫作文的時候，會完全按照一個固定的套路審題，僅僅是機械地為學生進行範文實例的解説，讓學生生搬硬套。應用這樣的教育方法不但嚴重阻礙了學生的寫作思維，而且使學生的習作失去了自主創新精神。

（二）語文寫作時的創新只重視形式而忽略內容。

對於高中生的寫作創新，已經有很多教育工作者在制度的要求下開始強調。然而，大部分教師只注重對整篇作文的結構主體和規劃佈置形式進行創新的要求，相對來看，作品中的實際內容反而被忽視了，似乎有點分不清主次，並且這種做法對於寫作的實際水平提升來説，效果並不強。除此之外，這樣的教育方式還可能致使高中生在拿到題目以後，直接生搬硬套固定的格式，如同數學套公式一樣，這樣，學生對於作文創作的思考就會慢慢陷入僵化，甚至不考慮套用的題材是否符合實際的需要。可以説，這種教育模式，嚴重阻礙了學生對於寫作的自由性和能力的發揮，並且對於學生自主的作文創新性培養，起到了一定的干擾。

（三）只強調修辭之美，忽略實際內容。

在各大院校當中，大部分語文教育職業工作者在教導學生寫作之前，經常會找來大量的詩詞歌賦和名人名言讓學生積累。這樣的做法，雖然會讓學生在寫作文時增強了整篇作文修辭手法的優美性，但是忽視了作文的實際內涵是實用性，這樣的作文寫出來以後，往往會驢脣不對馬嘴，學生會為了追求優美的修辭而忽視了實際想要表達的東西，最後導致實際結構錯亂不堪。正所謂“金玉其外，敗絮其中”，這樣的作文寫出來之後，往往不會得到高分。

二、提高高中語文作業教學創新性的有效方法

（一）品味生活能夠增強學生的觀察力。

所謂一切的藝術形式都來源於生活，也高於生活，寫作文同樣在藝術的創作範疇之內。高中生寫作文想要有創新和突破，就要全面融入生活當中，作為大學聯考語文科目當中分數比重佔得最大的一項題目來説，一般能夠得到高分的作文往往都是立意新穎、主題明確，具備充實的內容和有新意的結構題材。因此，我們可以看到，語文老師想要真正讓學生寫出來的作文水平得到提高，首先就要要求學生積累一些課外的創作材料和知識，還要積極鼓勵學生體驗生活，融入生活，充分利用觀察力觀察真實生活當中的每一處微小的環節。

只有這樣，才能真正讓學生對於生活進行感悟，積累經驗。學生只有真正理解了生活，才能在創作時進行適當合理的選擇，只有這樣才能在實際上提高對作文寫作內容的真實感和創新力。總的來説，語文作文在創作的過程當中本身就是一個自我的認知過程，教師要積極指引學生觸摸感受美好的生活，進而瞭解到在學校無法瞭解的一些事物，例如人際關係相處或者是人類的行為活動對大自然所造成的惡劣影響，等等。學生在對這個世界的實際觀察和深入體會的過程中，不但可以積累寫作材料，還可以鍛鍊學生的觀察力和認知能力，使學生的寫作思維受到啟迪，最後真正提高高中生寫作的整體水平與創新能力。

（二）重視學生創新能力及思維的培養。

對於大多數教師而言，高中時期學習和複習的時間極為緊張，老師都希望學生能夠在最短的時間內儘量積累大量充分材料，這樣才能讓高中生對於作文的審題、命題和文章的開頭結尾真正掌握，最後留下大量時間備戰大學聯考。要想做到這一點，就意味着忽略學生髮揮創新能力的思考時間；對於要求創新的語文作文寫作來説，這樣的教育方式很顯然是不對的，單單就作文創新而言，其本身與大學聯考是沒有矛盾衝突的。不僅如此，他們反而還是互相扶持的一對搭檔，正所謂心有所想，情感才能有所感悟，這些對於寫作而言，都是非常重要的基礎和前提條件。

根據這點，我們可以看出思想和情感之間的重要性，教育工作者在寫作教學過程中，必須注重培養學生的創新本領和發散思維的能力，真正將學生導向不同的視角，運用不一樣的思考方式對同一個事情或事物進行具體分析；教師要對學生多加鼓舞，讓他們多看書，方便他們積累寫作材料，提高學生修養。不但如此，我們還要積極對學生所寫的文章和作品進行正確中肯的評價，儘量給予正面且積極的評論，以便增強學生自尊自信的寫作信心，從而正確地引領學生創作出優秀的好作文。

（三）暢所欲言，開拓思維。

近幾年來看，我國大學聯考語文中的作文題材往往與生活非常相近，並且很重視考生的自主發揮和想象力的培養，像20xx年某地區的語文大學聯考的題目就給出了綠色生活作為寫作題材，這樣的題材不但十分新穎，而且與我國低碳環保、節能減排的政策相結合。同時，我們經常提到的節能，可以與綠色這個詞彙聯繫在一起，從而讓學生能夠充分自主發揮想象進行思考，將生活作為編寫作文的參照物，不至於讓考生胡思亂想地瞎寫；由於與真實生活比較貼近，因此所寫出來的作文更有真實的感覺。

總而言之，寫作只有充分進行知識的儲存和世界生活的感悟，才能在寫作時大膽創新。任何文章都有自己的情感和靈魂，對於作文來説，沒有情感的作文就好像是枯井裏面的落葉，沒有創新性的作文就像是地上層層的灰塵；作文的創作失去了創新性就是能夠算得上是一篇單純的流水賬，無論修辭手法再好，也不能算是華麗的文章，因此教師在教育學生寫文章的過程中千萬不可以只注重形式上的創新，而忽視實際的內容，高效的教育方式對於高中語文教學的創新性來説意義重大。

高中的作文 篇2

金色的陽光懶懶的慵散在書架上，零亂了格局。我隨手抽起一本書，忽然有什麼從頁間滑落，恍惚了光線。

待我看清這是什麼，嘴角不經意劃過一抹恍然大悟的微笑——一張滿是紅叉的試卷——這該是我那時因害怕父母責備而偷偷藏起來的卷子吧？那時那景，那樣緊張焦慮的心情，放在目前，似乎仍能感同身受。思緒乘着金色的陽光，映照到那段躁動的時光。

那時的我，等着青春來叩響心中的大門，語氣中已透出些尋求獨立自主的意味，但是父親十多年來的“專斷”，卻不敢讓我有任何的輕舉妄動。我的叛逆，沒有摔杯子砸椅子的權利，沒有破門而出離家出走的豪氣，自然也就沒有走投無路回家時突然看見寒風中翹首盼歸的父母的感動。雖然在我的腦海中這樣的場景不止一次的被勾勒描繪，但我終究沒勇氣做出“起義推翻專制統治”的豪情壯舉。

最嚴重的一次，是我與父親“真刀真槍”的展開了戰火，似乎是因我接連幾次的考試失利卻又固執地不肯接受他對我的斥責。至今我仍能清晰的記得當時父親差點沒把我連人帶着書包從五樓扔下去。我心中清楚他只是威脅恐嚇，因此強迫自己忍住心中的害怕，沒有讓眼淚從眼眶裏湧出來。等到母親充當着潤滑劑的角色，匆匆從父親房裏出來讓我好好寫檢討時，我已經以一種“山雨欲來風滿樓”的鎮靜聽着她苦口婆心的勸誡了。在她的監督下，我最終完成了這份檢討，但這也實在算不上什麼檢討，充其量是一篇討伐他們的文章，大道理我寫得滿天飛。看着母親拿着它回房間，我突然有種惡作劇得逞了的快感。但看着他們大半天沒動靜，內心的恐慌到底還是沖毀了堤壩，在心中肆虐。直到父親出來，宣佈我“勝利”了的時候，我仍以一種萬分懷疑的態度質疑是不是我聽錯了，或者……父親一時氣得沒轉過彎來……

終究，他們沒有食言，我們的戰火也從此平息。

也許，“叛逆”從一開始就註定會在成長中“銷聲匿跡”，註定只是一時的年少輕狂。青春，是躁動的，而叛逆的結束，是讓浮躁的.心提早學會“寧靜”。

一個人，一顆心，都安靜了的時候，他就能看清前方的路。

璀璨的午後，陽光像花兒一樣燦爛。我靜靜地、靜靜地注視手中被陽光包圍的試卷，同樣的場景，卻是兩份不同樣的心境。

就讓這卷子所埋藏的時光，像這午後的陽光一樣，温暖，寧靜。

高中的作文 篇3

人，是由一個軀體和一顆心組成的。我們往往只注意到了身體是否健康，而忽視了對那顆心的呵護。我們錯了，其實那心有時看上去是那麼的堅強，有時卻又是無比的脆弱，甚至一碰即碎。我們真的應該保護保護它了。

壓力和刺激無疑是造成心理疾病的最主要的原因。不要説我們這個生活節奏如此之快，學習工作壓力如此之大的現代社會，就連古代的人，也曾有過心理疾病。還記得那個范進嗎？一聽到中舉消息就瘋顛了，這不正是當時殘酷的科舉制度對人精神壓抑過重造成的嗎？現在這種事情就更多了，抑鬱症、精神分裂症等等常常在我們身邊出現。

所以我們要重視心理健康。不要以為看不見的傷口無關緊要，其實那才是最致命的。因為心理的疾病，它傷的是心，誰能忍受這種痛苦呢？我們還應認清，偶爾傷心苦悶，並不等於心理疾病。當你真正感到心理有問題時，你就應該正視自己的心理了。不要欺騙自己，不要不敢承認，不要有太多的顧慮，它與你的道德品質沒有關係。只有正視它，才能戰勝它。

生活中，我們不要刻意給自己增加過大的壓力。一定的壓力可以促進我們前進，而過大的壓力只能扭曲我們的心理。每年大學聯考，總有一些平時十分優秀的學生，在最後關頭摔落馬下，不正是給自己的壓力太大，心理承受不了而崩潰的嗎？

有些時候，總有我們不能控制的事情發生。也許有一天，很多件不順心的事會一下降臨在壓力很大的你身上，你是選擇心灰意冷還是選擇坦然面對？旺熱面對魔鬼賽程選擇了抱怨，使阿森納失去了兩個冠軍；弗格森在困境中保持樂觀，所以曼聯至少還有可能拿一冠軍。在困難面前，保持樂觀心態，有什麼我不可以放馬過來呢？

同時，我們還要學會排泄心中的不爽，傾訴無疑是個好辦法。找朋友老師或家長醫生説出來，使壓抑的心理得到釋放，鬱悶之情會大大減輕甚至一掃而光。沉默，往往是讓自己忍受無比痛苦的折磨。

面對大學聯考，我們更要保證心理的健康，只有強壯的身體和充滿激情與活力的心的協同作戰，大學聯考這一陣地才能被我們順利攻克。

高中的作文 篇4

其實，我們每個人都是一個網站。在我們的大腦服務器中珍藏了很多片段。閒暇時播放一段也挺好。——題記

雨的印記

“其實，我很喜歡《雨的印記》。輕揚的旋律如細雨般飄飄灑灑。”這是我對一個女孩説過的話。懵懂的我曾痴痴地相信愛情永恆。於是便發瘋似地想着她望着她，讓自己一遍又一遍沉浸在自己編造的故事中。

時間不停息，童稚的自己也讓那份愛不斷昇華，直到有一天一切都變得陌生，這才發現高中快玩了，而自己卻也頹廢的不能大學聯考。高四便是完美的結局。

依然喜歡《雨的印記》只是那種心境消失了。

AULD LAN GSYNE(友誼地久天長)

“很好聽的蘇格蘭民歌，卻襯托了一個悽慘的結局。”看着《魂斷藍橋》的我突然冒出了一句，身邊的好友被嚇得不輕，現在想來還不禁發笑。

有朋友的日子總是充實的，懶懶的趴在桌上，胡亂的拽出一本書，再從好友那兒搶一支筆，便可以“勤學”了。或者想一歪點子捉弄一下他們好“苦中作樂”一番。然後便是鬨堂大笑夾雜些許氣憤。

快樂總常伴我左右，即使好友已離我而去。

未來的未來

“青年人就應該狂想，水木不還有張《生命狂想曲》嗎？”劉華説。

是啊，做白日夢又不犯法。我想當一名網絡工程師，創辦自己的網站幫助那些貧窮的人；小鵬想當一名科學家，專門對付“白色污染”；張龍想開一家超市，好好待人平凡的生活下去……什麼時候願望才能實現呢。

望着書山瞅着題海我心永恆，説些無奈的話語做些身不由己的事情高中生涯。想寫一些感動自己的文字卻發現已在大學聯考場上。

向着大學聯考後的種種快樂，手中的筆不由得加快了。一些不認識的符號出現了，看看時間望望試卷——無言。面對未來我肯定會累的，休息時也許會回放一些與青春有關的事，即使自己已垂垂老矣就在想念中讓青春繼續吧。

高中的作文 篇5

六月的午後，風很大，窗外的小樹被沒有方向的狂風吹得東倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因為我幾星期前的傷痛在一片迷茫的風雨中拉開了內幕：參加數學競賽的失利，參加保送考試失常，坐在教室裏等待會考的最後裁決，卻因長年做競賽題忽略了基礎，怎麼也補不上。很長一段時間，我都在想，生活就將這樣毫無意義地進行下去嗎？而如今，看着風雨中命運不能自主的樹苗，我更疑惑了。

恍惚間，我想到一個熟悉的名字。那是宋代大詩人蘇軾。在仕途失意時，在與家人分隔兩地只能對月懷遠時，他仍不忘送去“但願人長久，千里共嬋娟”的美好祝願，這是何等的曠達胸襟！我知道，接踵而來的磨難讓東坡品嚐到“寂寞沙洲冷”的酸楚，讓他不禁灑下“點點離人淚”，而最終，他選擇了堅守自己的理想，遊遍祖國山川，留下“大江東去”的豪邁，留下“檣櫓灰飛煙滅”的氣概，留下“會挽雕弓如滿月”的壯志。他始終記得自己的使命，不管處於什麼狀況都不曾放棄。執著的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的辭章？

又想到“人比黃花瘦”的易安——我最敬佩的女詞人。你坎坷的人生，向來讓人唏噓不已，你的晚年，戰事不斷、丈夫亡故、書畫財產被掃蕩一空，一下子，就跌入到貧困的深淵。在那麼多的挫折面前，易安沒有逃避，或許她的詞中還有“最難將息”的時候，有舴艋舟載不動的“許多愁”，有“物是人非事事休，欲語淚先流”，可是你活下來了，如此頑強地活了下來。偶爾地，你也做綽約多姿的江南女子，揮動蟬翼般的衣袖，捧一縷黃昏後的暗香。堅強的易安，你執著的思考，和不畏艱辛的精神，為中國婉約派詞人留下了多少永恆的印跡！

温柔的陽光把我拉回到現實，抬頭看窗外，那棵小樹雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立着，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡。此時的我已不再歎息，亦不想逃避，只想堅強地面對一切，不管怎樣都不再動搖。晶天下，忽而想起“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，我會永遠銘記！

高中的作文 篇6

我不願忘，那年同看郎騎竹馬來，那年獨我信手拈海棠，那年同舞銀光破紅月，那年獨我揮毫作牡丹。

竹馬破敗，海棠作酒，紅月碎盡，牡丹開遍。問君歸期何日？相思之淚滌淨戲服，竹椅之上，胡琴奏上一曲，君方可和着唱上一曲。

一曲不散。

——題記

染花

華燈初上，你捧着嶄新的戲服站在我面前，咧着嘴笑，露出尖尖的犬牙，高興得像個孩子。不，你本就是個孩子，只是有着一顆和年齡不符的心。我第一次見你那麼開心過。

你説，我若願寫，你便願唱。那時候，再厚的油彩，都蓋不住你剔透無邪的心。

你家樓下種着海棠樹，每逢那個季節，細碎的雨就要打落粉色的棠花，落到案上，沾了墨，髒了了宣紙。你卸了粧，褪了一身風塵，便執筆在那樹下作畫。畫海棠，畫古鎮，畫屬於你的年華。

那是你身為江南兒女的心性。

那時你調皮，蘸了墨抬手便染枝上海棠，驕傲地抬起下巴，道此乃着粉染墨而登場，是為不凡。

我不懂，記憶裏的你染了花。愈發妖豔。

喚月

十五的月亮，十六方圓。

鄰里圍坐，看你着戲裝，牡丹亭唱得嘹亮。這可當真是驚夢了。戲終，你換了一席白裳，招惹一身月華，獨坐在樹下，看着天上玉盤，喃喃着什麼。依稀聽到你説，月紅將碎。

是夜，月真的紅了。好像在血裏浸過一般，紅得妖豔，鎮了滿天星光。

你突然大聲喊着，不顧一切地喊着，直到聲音嘶啞，被人帶回家。一整夜，哭聲都沒有停下，後來有人説，那輪月裂開了，逐漸消失了，好像碎去了一般。

在那之後的你變得寡言冷漠，偶爾與我對話，語氣也如同命令一般。只記得你説，既然喜歡，就不準把筆放下。

我似懂非懂，記憶裏你喚碎了月。如水清冽。

斷竹

離別的夜，誰又被銀光灼傷了雙眼。那是我第一次看你執刀，雪亮的刀光和着風狂舞，耳畔盡是青竹斷裂的聲音，那樣絕望，那樣悲傷。

第二天，那棵老海棠樹被機器連根拔走，運到別的地方焚燬了，庭院裏除了枯竹條，還有未乾的花枝。

你也不見了。連冷漠的容顏都不見了。心裏的悲傷被填滿，一點點溢出來。滴落在地上，響起另一個時空的對話。還記得嗎……年幼許諾要一起看海棠花妖。如今你已離去，海棠不在，花妖何來？

那個竹斷盡的夜晚，好像聽到你在風中説：破竹，就此不見。你要走下去，筆可落，不可放。

這一次我卻懂了，記憶裏你斷了竹。執念皆散。

如今我還在原地，拈着記憶裏的花，盼着一個再不復返的夏。為一個走遠的人，守着一段獨特的記憶。筆未放，墨不曾幹。

高中的作文 篇7

這是一個美妙的晚上，是一個家人團圓的動人晚上，是一個給人留下難忘記憶的晚上，這個獨特的晚上，便是8月15的晚上。這一夜，詮釋了什麼叫親情的偉大，詮釋了團圓之夜的凝聚力，詮釋了中華民族傳統節日的獨一無二的魅力。這一夜，可以説，是每個家庭最温暖最温馨的一夜。

晚上，在吃過晚飯過後。我們一家在小歇了一會之後，便相約來到了頂樓，觀常那美滿的圓月。我們放到天台之後，便坐在凳子上邊，一邊等，一邊吃着月圓之夜要吃的食物，食物十分之豐富，有月餅、葡萄、沙田柚子、米餅，還有爸爸精心給我們炒的田螺，這些食物都是象徵一家團聚的時候吃的食物，全部象徵團圓的食物，一一展現在我們一家四口的面前，給我們一種温馨、温暖的獨特感覺，讓我們彼此之間的關係變得更加融洽，相處也變得平泛無常，也祝願我們一家平安幸福，順順利利，可以時時刻刻圍在一起，一起談笑風生，享受這一晚美好的夜色。過了好一段，這圓月不知道是害羞還是害怕，竟沒有出現，就連它的跡象也沒有在我們面前浮現，我想這是他在和我們捉迷藏，為了不讓我們可以那麼早的看見它，偷偷地隱藏了起來，肯定是躲在了某一塊的雲層裏，把自己藏得密密實實，沒有把它的身影露在外邊，給我們看到。然而，雖然圓月沒有出現，但是，對於我們一家人來説，這並沒有破壞我們之前的計劃，我們還是一如既往的等着，一直在堅持，我們今晚非得要和月亮來一次完美的邂逅，這樣我們才會就此罷休。

美好的事物總是會給那些有心的人，總是會給那些堅持不懈的人，上天是公平的，上天看到我們等了這麼久，便開始眷顧到我們身上了。在我們等了差不多兩個鐘頭之後，月亮突然從穿梭的雲層之間冒了出來，看到這又圓又大又光亮的月亮，我便興奮不已，突然大冒了－句：〞啊！月亮出來了，快看看那又大又亮的月亮，真是美麗啊！〞在我有點嬌氣的聲音的引導之下，爸爸，媽媽和妹妹紛紛往月亮的方向望去，他們不約而同指着那又大又圓又光亮的月亮，也不進冒出了一句感歎：〞月亮真美啊！美到讓人難以相信。〞這樣的一幕，把我們一家的温馨和月亮流露出來的那一種温情深深地融合了在一起，顯得十分團圓，我們和這月亮就像一位認識了很久的朋友一樣，在一起聊天，一起分享這美麗的風景帶給我們心裏那－種心空開闊的氣度。就這樣，我們與這又大又圓又光亮的月亮來了一次浪漫的聚會，它做我們的見證，見證了我們一家團圓的時刻，這一幕，也成了我內心深處最美的一幕，我永遠都忘不了這一幕令人難以忘懷的時刻。月圓之夜看風景，這無疑是一種愜意的享受，我們在月亮的陪伴之下，盡情地享受着整片夜空帶給我們的風景。就那麼一個月亮顯得有點單調，那些佈滿在夜空中的星星看見了這樣的一個情況，便自作聰明起來，紛紛來到了月亮的身旁，把月亮圍繞了起來，讓月亮不再感受到寂寞，讓月亮感受到一種團聚的感覺，也讓月亮變得更加美麗。這樣的一個畫面，把整個夜空都彰顯如此美好。

這一晚的月圓之夜真是讓我們一家無時無刻都感受到了一種不可磨滅的印象。對於我們相聚的這一刻來説，我們是那麼的珍愛和珍惜那一刻的時刻。為了表示我們對這一刻的美好留戀，我們一家在月亮的見證下，在月亮下照了一幅全家福。把我們團聚的這一刻，停留在了我們的心中，也停留在了明月的雙眼之中。在這一晚，我總會在想，在那明月上邊，會不會有着嫦娥一家團聚的時刻，嫦娥有沒有找到它的真正的真愛，豬八戒會不會為了嫦娥再犯天庭的規矩，還有吳關會不會在月亮之上砍樹，玉兔有沒有到處亂走，從嫦娥手上走丟。我的這一切的浮思聯想，讓一夜變得更加神祕，就像一段傳奇，一個古月的神話一樣。我相信，這明月看到我們一家那麼幸福，也會替我們感到欣賞，為我們這樣團圓的一家獻上美好的祝福，祝願我們無時無刻都團聚在一起，祝願我們的一生能夠幸福、平安，順利。突然之間，這月亮好像向我點了一下頭，對我露出了甜美的笑容，好像把它的祝願傳給了我，我順勢附和了一下，也對他露出了燦爛的笑容，揮手向它表示愛的感謝。

就這樣，在這月圓之夜裏，我們一家就在月亮的陪伴，度過了這個美滿的月圓之夜。

高中的作文 篇8

我讀了一則新聞報道，是海峽都市報10月20日的一則報道，大標題是“世界上最偉大的死亡姿勢！”我十分好奇，便接着往下看。

文中有一段文字：“嶽宗琴卧下來，身體呈弓形，將兒子牢牢護在自己懷裏，讓馬蜂沒有空隙鑽進去，小雪的腦袋也被護在身下，只是身體露在外面。”

讀着讀着，我彷彿看到了那一幕幕：一天正要去摘菜的母親帶着女兒和兒子去田埂挖菜，母親在一邊挖菜，女兒和小兒子在一邊和馬蜂玩耍，姐姐小雪被叮了幾下，疼得哇哇大叫，連忙帶着弟弟向媽媽那邊跑去，還一邊大叫：“媽媽，有馬蜂！媽媽，有馬蜂！”母親聽到呼救聲，連忙扔下鋤頭，奔向姐弟倆，“媽”小雪叫着，母親抱住了女兒，“女兒，快跑！馬蜂越來越多了！”母親脱下衣服，包在小兒子的身上，然後抱起小兒子，拉起女兒，飛快地朝山下跑去，母親不停地呼救着：“救命，馬蜂蜇人了！”馬蜂越來越多，母親一邊拍着頭上的馬蜂，一邊撲打着女兒身上的馬蜂，馬蜂圍住了他們，母親看着自己兩個可愛的孩子，做出了生死決定，母親卧在地上，身體成弓形，把小兒子緊緊地抱在懷裏，一把把女兒拽到自己的身子下，一邊還大叫着！“救命！救命！”幾個挖菜的農民聽到了，連忙找來滅火器，把馬蜂趕走了。

最後，母親由於被馬蜂蜇了太多，不幸中毒，失去了生命，永遠地離開自己的兒女，小雪也因中毒搶救無效失去了生命，小兒子僥倖地活了下來。

想到這，我心頭怦然一震，多麼偉大的母愛啊！母親居然為了自己的孩子失去了生命。我突然想起一着小詩：

母愛是一把小傘，

在下雨的時候，

為你遮雨。

母愛是一首歌，

在你傷心的時候，

給你慰藉。

母愛是一張小船，

在你遠航的時候，

給你幫助……

如果要我給母愛做一個塑像，我會把塑像做成這樣！一個母親身體呈弓形，護住兩個孩子。