這件事我不能做作文3篇
在我們的生活中,常常需要我們去做許許多多的事情。但是有的事情可以做,而有的事情卻不能做。有時是因為有的事情很危險,不能做,但是有的事情是因為良心迫使我們不這樣做。
記得在國小五年級時,我當過一個月的組長。一天,我還像以前那樣收作業,快上課了。這時,我的好朋友張斌偷偷跑過來找我,我好奇地問他:“有什麼是嗎?”他笑笑,乘別人不注意,以掩人耳目之勢把一小包零食塞給了我,他還小聲的告訴我:“我昨天作業本忘帶了,丟在了學校,你別和課代表説!”説着,還指了指那一小包零食。
這時,我心裏似乎有兩個小人在打架:一個叫良心,他説:“不要收,收了就是受賄,要對得起自己的良心!”還有一個小人叫貪心,他説:“就收了唄,反正同學和老師又不知道!”經過一番猶豫,我的良心佔了上方。我義正言辭地對他説:“作業沒做就沒做,別找藉口!”把零食塞給他,就要身離開時,他又找我,對我説:“不會有第三人知道的!”我回答道:“天知地知你知我知,誰説沒有第三人知道?”説完就義憤填襟地告訴了課代表。
雖然這事已過去了不少時間,但它一直銘記在我的心中,因為我知道:做事要對得起自己的良心,違背自己良心的事不可以做,因為良心是做人之本。若沒了良心,社會不知將會變得多麼混亂不堪呀!
這件事我不能做作文2先哲孔子曾在《論語?為政》中雲:“知之為知之,不知為不知,是知也。”這句話流傳千古,道理也簡單易懂,可問今世,有多少人做到了直面自己的不足。——題記
對於學生來説,在學校裏接受的不僅是知識的教育,還有各種良好的道德品質,如誠實。很小的時候老師便在説,抄襲,對於一個學生來説,是在盜取別人的知識,一種非常不好的行為。而抄襲可以帶來的“方便”卻是很大的誘惑。我也曾經遇到過這種誘惑。
一次是在一次語文聽寫、默寫上,老師讓我們默寫一篇較長的文言文,我的想法便是:這次我死定了,這是前一天晚上佈置的作業,可我因為寫作業過遲,並沒有背誦便睡覺了,而這次老師默寫下了禁令,低於多少分抄寫很多遍。我苦苦咬筆思索,卻只憑朗讀得到的記憶默寫出一半,而這一半的正誤也還有待“考究”。忽然我聽到了翻書聲,微微偏頭一看,一位同學把書放在了課桌上抄襲,我眼前一亮,老師在講台上專心地改作業,把書拿出來抄不就可以“免刑”了嗎。可我又一想:這只是一次小測驗,我如果抄襲那在人生的起跑線上也就在品質方面輸了別人一截。最後我還是決定不做這樣的事,靠自己的真實能力,而這次也是一個必要的教訓。
對於自己的不足,我應該面對並將其改正。對於這種事,我們要用“這件事我不能做”這個念頭來抵制,才能做一個成功的人。
這件事我不能做作文3一天下午,我和陳一起去上補習班,開始還好好的,沒有發生什麼事。一放學,我們就像剛出籠的鳥兒一樣“飛”回家。在回家的路上,我們一邊走一邊講着好玩的事,一路上歡歌笑語。
快到家的時候,我忽然發現地上有個東西,我趕忙跑過去一看:一個深黃顏色的,錢包直挺挺的.躺在地下,錢包裏面鼓鼓的,好像裏面裝了不少錢似的,陳眼疾手快,馬上從地下撿起了這個錢包,讓後又走到了一個人少的地方,打開了那個錢包。當錢包打開的一剎那,我驚呆了:許多張泛着朝氣的“紅皮大鈔”頓時出現在我們兩個窮鬼面前,我和陳不經道抽了一口涼氣,因為每個月零花錢只有30元的我們從來沒有見過這麼多的錢,這時我們的腦海中浮現了一幕幕我做夢時大手大腳花錢的情景。但是,又一個念頭又立馬出現在我的腦海中:不可以,這件事我不能做,這是別人的錢,我不可以動這筆錢的。
我又一次看了一下陳,他正在埋着頭數錢呢!我當即打斷他,他很不高興。我對他説:“這肯定是對別人很重要的一筆錢,我們不可以就這樣拿了別人的錢,拿了我們睡覺也睡不安啊!”陳也立即醒悟過來了,“對哦這麼多錢煩煩到那個家庭頭上不是一部鉅款啊?對!我們不能拿!"
就這樣,我們把錢送到了警察局,親手交給了警察警察叔叔還一直誇我們呢!
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