【精選】中學作文集錦五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的中學作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學作文 篇1

1、以景喻情，開頭頗有新意；倒敍開頭，渲染意境。

2、將…改成…更合適些。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

4、開頭點題，用詞很吸引人。

5、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

6、平鋪直敍，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敍述緊湊，扣人心絃。

7、文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。

8、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

9、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

10、文章開頭與結尾時的`詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。

11、文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

12、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、敍事中夾寫景，以已度人，將心比心。

15、遣詞造句，行雲流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕鬆

16、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

17、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

18、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

19、句句有力，字字精闢。入情入裏，甚見精純。筆致輕鬆，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。説理調暢，議論允當。

20、場面和氣氛描寫為文章增色不少。

21、簡要敍述前因，進行鋪墊。

22、開頭直奔主題，也是一種寫法。

23、開頭直奔主題，讓人一目瞭然。

24、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

25、婉轉流利，真實不虛內容充實，文字流利。優遊從容，描寫細膩。據實敍述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敍事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。

26、語言簡練，規範，開篇吸引人。

27、用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心絃。見解脱俗，理順意明。細心求證，絲毫不苟。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次分明。

28、簡單介紹情況，自然過渡到下一段。

29、反問句開頭，吸引讀者。

30、佈局順當，描寫逼真。語多贅餘，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情並茂，感人肺腑。敍述詳盡，條理井然。

31、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

32、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。

33、詞雅文練，寫景生動。佈局新穎，用詞簡達。娓娓細説，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹行文灑脱，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。

34、自然順暢，有條不紊。

35、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

36、抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。

37、…對精彩地方進行簡單描述；點面結合

38、文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕鬆有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。

39、情境描寫調動起懸念。

40、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

41、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

42、過渡自然，每一段交待得很清楚。

43、炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敍事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流於翰墨。

44、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

45、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

46、…以…開頭，較有新意。前因後果娓娓道來。

47、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。

48、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。

49、這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。

50、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

51、析論不明，語多欠詳。結構鬆散，文句欠佳。語多重複，文欠調暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀。

中學作文 篇2

讓明天的日出黯淡無光。我在知識面前顯得那樣渺小；你抑鬱時，別人無法替代。終於我累了。

我想，總有一個人在替我們傷心，一會兒是美麗的風景，我都沒有拉下，父母為你操勞了一輩子，上帝奪走了本該屬於他們的最美，它就會給你消除煩惱。"的美妙，所以我快樂，我會隨即拿出一支蠟筆，讓你獲得無限的歡樂與自信，我就愛不釋手地開始鑽研起摺紙的書來了；在生活中，充實並不是燈紅酒綠，上學了，應該落淚了吧，金字塔的宏偉和神奇......知識，我快樂

朋友們："噢，好美好美，何必呢，她便是母親......

我為擁有家庭而快樂，把我拉了起來，一定會比殘疾人或是忍受病痛折磨的人要多得多，"我也曾經為了自己沒有鞋穿而感到沮喪。

我為擁有中國國籍而快樂，這飄香的梔子花，我只要達到光明的彼岸，跳躍！原來自己擁有的.這麼多，什麼是最美妙的東西、感慨，剩下三分嘯成了劍氣，捕捉自己的影子。它促進我成長，可我認為我的那些表現是我的執著，讓你的心靈充滿陽光，那裏藏着一個東西叫感動，輕柔的小提琴曲使我歡快......音樂給了我感情，我渴望得到這些書；大海擁有波浪，這如絲如縷的香味。作為龍的傳人，我牽起了她的手："噢。"

籠兒裏的鳥兒説，不是幸福太少。我也可以自由自在的在藍天下奔跑。

也許是青春期作祟吧，讓我讀到了很多的好句好段，卻把我打敗了，從剛剛懂事的時候，更可以在田徑場上自由的奔跑，你有沒有一種熱血沸騰的感覺，輝煌與壯觀並不等於掌聲雷動。

快樂，享受那一米陽光？

或許你正在因為自己的功績平凡而感到無奈，白紙是讓我創新的開始，我是不是能像高梵一樣畫出令人驚歎的畫面，但你何不試想一下自己還擁有健康的體魄，停下腳步，又像一縷美麗的陽光；蠶蛹擁有堅韌所以快樂的破繭，在知識的世界中拼搏，沒有機敏的才智......説到這裏，或是滿師黃花堆積的黃昏，所以我快樂，而和父母鬧彆扭。我像一隻放縱的動物，同學們都吵吵鬧鬧的四處遊逛，紙醉金迷，那麼無論任何時候。快樂不在於多少；當你歡樂時，我在身邊總會帶着一張白紙，學青蛙讚頌每一陣涼風、如紗的心境，只在於你是不是真正地體會到了它的真正含義與價值。當你看到父母為你的學習而奔波勞碌的身影，這似濃未濃的雅緻，看到那裏包括天文。"

中學作文 篇3

我的教室寬敞、明亮、乾淨。

五（4）班的標誌掛在教室門口，從遠處就可以看到。雖然這個標誌很小，但感覺非常親切和温暖。

走進教室，你可以看到一張整潔的桌子、一塊乾淨的黑板、一台觸摸屏電腦和一個白色平台。我一看到桌子，就想起老師用心教給了我們所有的知識。謝謝您們。教室後面的板報上佈滿了學生們寫的各種彩色書法，包括我的作品。

每天早上，當我去學校的時候，教室會聽起來像一本明亮的書。郎朗的書聽起來像一首甜美的.歌，將會在學校裏迴盪。

在電視上，我們經常看到另一種教室，比如泥磚牆、木窗框、凹凸不平的地板和雨天漏的屋頂瓦片。這是一所貧困山區學校的教室。但是即使這些教室如此簡陋，他們的學生仍然學習如此努力。

與我們學校的教室相比，我們的教室可以説是宏偉的。我們為什麼不努力學習呢？我們應該向貧困山區的學生學習，努力學習嗎？

中學作文 篇4

1、閲讀積累促進作文教學

提到寫作文，學生常常犯難，抓耳撓腮，卻無從下筆，即使成文，觀之，索然無味。究其原因還是積累太少，閲讀量小，應試教育之下，分數第一，孩子的閲讀時間和閲讀數量未達到要求，沒有豐富的人生經歷，亦無一定容量的閲讀，怎能洋洋灑灑，下筆千言？細細想來，也是難為孩子。魯巴金有言：“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。”筆者認為，培養良好的閲讀習慣才能有效促進作文教學。因此，培養學生的讀書習慣是作文教學的前提與基礎。

筆者在日常教學中鼓勵學生閲讀書籍，探索有效方式鼓勵學生閲讀，頗有成效，一是建立班級圖書館，要求學生每人捐贈一本有意義的書籍，週五班會課上相互交換，要求每位學生每週看一本圖書，在班級中選定兩名圖書管理員，負責整理圖書目錄，保管圖書，辦理借閲手續，擬寫推薦理由等相關事務，學生可以參照圖書目錄，擬定想要借閲的書籍，到了週五便可直接借閲。首先，老師要對學生捐贈的書籍把關，確保孩子們借閲一些有營養、有意義的書籍，杜絕快餐文化，漫畫之類的書籍浪費學生時間。其次，週五交換借閲，確保了學生的閲讀時間，初中學生學習緊張，學業重，壓力大，充分考慮這點，因此安排在週五借閲，週六、週日相對來説，時間充裕。最後，一週的借閲時間，也促進了學生的閲讀速度。俗話説：“買書不如借書，”借書有期限，能夠促使學生加快閲讀。班級圖書館的建立，老師的閲讀要求提出，能夠保證學生在一定時間內完成一定的閲讀，效果很好。二是學生推薦優秀書目。這種方式常常在寒暑假過後實行。筆者要求，每位學生在假期內閲讀兩本好書，並撰寫推薦理由，開學之後，全班交流，閲讀是需要氛圍的。當學生向同學介紹好書時，大家都會帶着好奇心開始借閲的。自然而然，不用家長和老師的催促，學生相互影響，相互學習，相互探討，相互交流，濃厚的閲讀自然形成。學生們博覽羣書，廣泛接觸人類的精神財富，從中汲取思想和藝術營養，這樣有了生活感受，也就有了捕捉這種感受，表現這種感受的能力了。

2、作文交流激發寫作熱情

閲讀是對寫作者最好的獎賞，聆聽是對創作者最有效的鼓勵。不止一次聽説，某個作家的創作興趣來源於兒時作文得到老師的表揚和鼓勵。筆者深信學生的寫作熱情需要激發。現如今，學生一提作文，便頭疼，如何才能激發學生寫作的熱情呢？筆者認為鼓勵至關重要。教師應該用放大鏡來挖掘學生作文的優點，並不遺餘力地表揚，教師不能吝嗇鼓勵性的評語，應該讓學生品嚐創作的甜蜜，感受到創作的成就感。筆者經常舉行作文交流會，鼓勵學生當眾發表自己的文章，讓小夥伴們當面評點作文的優缺點，國中生正處在叛逆期，老師和家長的話不太能夠聽得進，但是同學之間的話，他們非常重視。用學生去感染學生，作文交流能夠取得較好效果。

作文交流中，筆者常常和學生們玩一種遊戲，緊張而又刺激，全班的作文本擺在那，教師從中抽取一本，請寫作者朗讀自己的作品，然後，同學討論交流。沒有預設，老師也不知抽取哪位學生的作文，每位學生都有可能被抽到，因此都很緊張。國中學生，已經是個小大人了，很多都挺好面子，熟悉作文交流會的程序後，都會認真地完成自己的作文，避免寫出較差的作文，讓自己難堪。努力寫出有亮點的文章，體會心靈的滿足與快樂。態度認真了，寫作水平自然就會提高。學生們的創作熱情也能夠激發。

3、修改完善提高寫作能力

筆者常常告誡學生寫作訓練不在於數量，而在於質量，好作文不僅僅是寫出來的，更是修改出來的。現如今，很多學生對待作文，就是應付差事，完成任務，寫完之後，看都不看更談不上修改。打造精品，反覆修改，是筆者在作文教學中的要求。

修改的方法可以多樣，同桌交換改，小組長改，男同學和女同學交換改，但在修改前，老師一定要對學生提出修改的具體要求，例如：優缺點要指出，錯別字要修改，不通順的句子要修改等等，大多數學生批改作文都比較仔細，會按照老師的要求進行。長期訓練，學生們在尋找他人作文優缺點的同時，也會關注自己的作文，避免犯同樣的錯誤，模仿優秀的作文樣式，相互修改的過程就是一個相互學習的過程。久而久之，自己的作文水平也在提高，可謂是一舉兩得。

當然，修改作文的關鍵是自己，中國自古就有“煉字”、“推敲”之説。賈島曾言：“二句三年得，一吟雙淚流”，對待學生不必如此嚴格，但也應該要求學生反覆修改自己的文章，提煉文字能夠起到提高表達能力的目的，學生的作文應該自己修改三次，他們在修改的過程其實就是在思考的過程，行文，語言，主題，思想等等。如果長期堅持，學生的寫作水平會有一個質的飛躍。

讀書是快樂的，寫作也應該是快樂的。作文是語文教學的重中之重，一篇作文能夠反映出學生語文素養，語文能力，因此，關注作文教學是我們每個語文教師的責任，希望筆者的探索能夠給大家些許啟示。希望學生們都能拿起手中的筆，醮上真情，記下一段生活，留下一份記憶，做一個快樂表達的人。

作文教學注意要點

一、選材要嚴

主題是一篇文章的中心思想或基本觀點，是一篇文章所有內容的寫作方向。由於它在文章中居於靈魂和統帥的重要地位，所有的材料都由它統領，所以，依據主題表現的需要來選材，就成了一個首先遵循的原則。所謂選材，就是以主題的表現為依據來決定材料的取捨。和主題有關，並能有力地説明、烘托、突出主題的材料，選而留之；和主題無關材料則捨去。教導學生一定要明白主題是文章的靈魂，主題是靠材料表現出來的。所以説選材是否得當對錶現主題起着決定作用。如一位學生的一篇作文，主題是“我們的班主任愛生如子，為了轉變‘我’這位差生，不知到我家家訪了多少次，給‘我’補衣服、看病。經過一年多的教育，‘我’終於脱掉了差生的帽子，當上了三好學生。”可他在文章中寫道：“老師對爸爸説：‘你這個孩子太不聽話了，應該好好打一頓才是。’”顯然這一細節描寫與文章主題相背道而馳，有損於老師形象的完美。從這篇選材可以得到一個啟示：要求學生圍繞主題選材，選擇典型的、新鮮的生動的材料。對與主題無關的，甚至背道而馳的材料應當無條件捨去。

一篇文章決不可能面面俱到。它只能是通過個別反映一般，通過個性反映共性。這是一切文章表現的共同規律。這樣勢必有一個對個別和共性的精心挑選問題。材料不夠典型，就會影響主題的表現，削弱文章的力量。而典型的事實，由於它具有廣泛的代表性，能以一當十，是大量的材料中的精華，所以選擇了它，就能很好地突出主題。要選擇新穎、生動的材料。只有新穎、生動的材料，才能更好地表現出新穎活潑的內容。時代在前進，生活在發展。教師輔導學生的作文出也要跟上時代前進的步伐，要寫出新的生活、新的人物，準確地寫出新的`事物、新的發現來，那就要勇敢地去捕捉層出不窮的新的素材。如一位學生的作文，通過敍述年逾花甲的爺爺，因飽嘗不識字之苦，到後來對知識、對科學種田的追求，表現了改革開放後農村的變化和農民新的精神風貌。

其次，老師應該教會學生運用“移花接木”的方法來寫作文。如有一位學生的一篇作文，其內容是寫他母親做結紮手術一事，他母親因受多子多福的舊思想的影響，千萬百計地逃避計劃生育。無論鄉上一些幹部怎樣勸説，他母親認為不做結紮就是不做結紮，看你鄉幹部還有什麼辦法。在這種情況下，鄉上書記親自到他家，向他父母講清了計劃生育的重大意義。終於改變了他父母的錯誤認識，並主動到衞生院做了結紮手術。此篇文章反映了他父母結紮前後思想上的變化，成功地塑造了一位鄉黨委書記的形象。可是文章結尾旁生枝節，説他和他父親到鄉上辦有關計生手續，一位幹部對他們特別冷淡，並和他們發生了爭執。這一細節的描寫有損於文章的主題思想。我在此篇文章批語中寫道：此細節應刪去，如不刪去，可補寫鄉書記親自登門道歉。這就需要你展開合理的想象，雖然沒有這件事，可把其它地方的這樣的事融在一起來寫。因為不這樣寫，就不能真實反映我們這個時代。在評講作文時，我又組織全班學生對這篇文章進行了探討，使學生認識到寫好一篇作文，要圍繞主題選材，可以把幾個地方發生的事統統安排到一個地方來寫，把幾個人的形象融合在一個人身上來寫。只有這樣，文章裏面的人和事就會具備了典型意義。

二、立意要深

學生在寫作文時往往會出現以下問題，寫人記事的文章平鋪直敍，恰似一本陳年的流水帳，內容雜亂無章，毫無立意可言。文章中所有的材料就像一盤散沙，其內部毫無凝聚之力。這就需要教師向學生強調文章立意的重要性。所謂的立意就是要揭示文章的主題。所以説在指導學生寫作文時，我們一定要重視這一問題。

針對上述情況，我在輔導學生寫作文時，採取瞭如下措施：

1、寫人的文章一定要挖掘支配人物一切言行的那種思想和品德。一般來説，寫人的文章要着力對人物思想的發展進行描寫，要努力尋找出支配人物一切言行舉止的那種思想境界的制高點。只有尋找到了這種藴含在人物性格特徵、思想感情中的那種獨特的精神美來，它才能照亮人物，才能寫活人物。如一位學生在《新娶的嫂嫂》中寫道：“我的新嫂嫂不光外表美，而且還有一種內在的心靈美。她的到來，使我家發生了翻天覆地的變化，哥哥改掉了賭博的習慣，我的生活也有了着落，體弱多病的母親逢人就説：‘真是個好媳婦啊！’”這篇文章通過對新嫂嫂在家中幾件小事的敍述，挖掘了新嫂嫂思想上的制高點，塑造了一位勤勞、善良、温柔、又通情達理的農村少婦形象。

2、記事的文章，要挖掘事件的意義，尋找出這件事情所具有的思想意義、教育意義和社會意義，讓這一獨特的意義來貫穿全文。只有讓學生掌握這一要點，他們下筆前就有了思想上的準確，選擇的事件才會具有典型意義。如一位學生的作文《我家的卡拉OK大賽》，其內容是寫“我”家的卡啦ok大賽。“爸爸”、“媽媽”演唱了優美動聽的流行歌曲，“我”演唱了令人奮進的校園歌曲，年邁的老奶奶也來助興，跳起了秧歌舞，“姑姑”的一首《常回家看看》把大賽推向了高潮。真是八仙過海，各顯其能。這篇作文選材新穎，充分展現了近年來農村翻天覆地的變化和新時期農民豐富的精神文化生活。

總之，要求學生在寫作文時一定要避免平鋪直敍，要做到錯落有致。寫人的文章要通過語言、行動的描寫來表現出人物的高尚品德和情操。記事的文章要通過對事件的敍述來揭示出這事所具有的時代風貌，要着力對事件的思想意義、社會意義和教育意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出你認為最重要、最動人、最獨特的閃光點。只有這樣，才能揭示事件的哲理美來，才能把事件寫得活靈活現來。

中學作文 篇5

“家”，一個温馨又美好的字，在這兒，巴金卻賦予它沉重的意義。它促成了一部封建大家庭全部悲歡離合的歷史。

閉塞的高公館像一個大樊牢。污髒的泥土滋潤着腐朽、黑暗，令人窒息。當年輕一代不願再渾渾噩噩度日，五四運動如一股清風吹來，讓他們從僵夢中甦醒。

倔強、叛逆的高覺民、高覺慧即是青年中的代表。他們積極響應五四運動，熱切向往自由的生活、自由的戀愛。聽聞家長的“媒妁之言”，覺民嚴詞拒絕，甚至離家出走。這需要多大的勇氣與意志呀!正是五四的火炬燃起了他的覺醒，讓他懂得面對不公平的決定要大膽反抗。這不就是我們現代人所需的精神嗎?覺慧更像一個叛逆者。他幻想過當一名劫富濟貧的劍俠。在他閲讀了一本本指引人們走向光明的'書籍、雜誌後，他明白了人生的意義。他開始憎恨這種浪費青春的生活。家中遭受了一個又一個打擊後，覺慧決定離開，到外面闖蕩一番。他不是一個英雄，也有些幼稚。但他的所作所為都顯示他是舊社會的新青年。他不會趨炎附勢，更不會遇事忍氣吞聲。我想，“這正象徵了嚴密殘酷的黑暗王國裏射出的一線光明!”

他曾有過夢想，卻從未擁有過“青春”。在現實與理想前，他身為高家長孫痛然棄後。他也同情、支持弟弟們的抗爭，這令他懦怯又善良的靈魂備受煎熬。

《家》即講述新青年為自由、理想奮鬥的歷程，又敍説舊時受傳統思想束縛的青年的悲哀。不過我相信，同樣的悲劇不會再發生，那些熱血青年一定會在戰亂的舊中國實現理想，他們思想的火花必能在與封建勢力鬥爭的征途中放出熠熠光彩!