【精華】高中風景作文集合九篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的高中風景作文9篇，歡迎大家分享。

高中風景作文 篇1

——讀《呼蘭河傳》有感

魯迅曾説蕭紅，把北方人對生的堅強，對死的掙扎的描述，是力透紙背的。蕭紅能夠在單單環境描寫裏，把生動僅僅作為承載多重意藴的工具，直率甚至有些越軌的筆觸，將文壇十年來身體受之折磨乾淨利落的寫出來。她站在感情之外寫感情，不動聲色的愛與恨，鰥寡孤獨。

一．童年視角

在《呼蘭河傳》中，蕭紅採用了童年視點敍事方式。這既昭示了蕭紅以童年視角體驗生活和再現生活的藝術用心，又使作品具備了鮮明的文體特徵和獨特的文體功能。作為一個四、五歲的女童，“我”既是作品中的一個人物，也是所有故事的敍述者。這個人物的出現，是《呼蘭河傳》所取童年視角的最顯在的標誌。作品通過“我”這樣的“有限視野”，描述出了生動而又深刻的畫面，具體展示了人們的生存方式和生活困境：在第三、四兩章中，敍述者敍述了荒涼的“我家”以及在其中麻木地生存着的“粗人”們的生活境況；從第五章開始直到第七章，“我”的眼睛開始聚焦於其中“小團圓媳婦”、有二伯、磨官馮歪嘴子等幾個主要人物不堪的生活。這種童年視角一方面傳達作者“難以忘卻”的幼年記憶；另一方面，則使作品在取得真實感的同時，加強了文章的意藴厚度。由於作品設定了這一狹義上的童年視角，她所敍述的只是她的所見所聞所感，這就使讀者對她產生了一種信任感：她的敍述都是真實的，因為她敍述的只是她所知道和感受到的。而讀者往往在“我”的描述表達中悟到更多的東西。

二．女性解讀

《呼蘭河傳》的情節十分零碎，人物單一分散，沒有貫串全書的線索。在女性形象塑造上，主要有小團圓媳婦與王大姐兩個悲劇形象，刻畫了兩個少女由鮮活到死亡的命運，12歲的小團圓媳婦到婆家之後被活活折騰而死；漂亮的王大姐因私自與磨倌結合，最終在寂寞冷眼中死去。蕭紅通過對小團圓媳婦生命毀滅的描寫，揭示出威脅女性生存的一大禍首便是封建禮教。傳統的倫理道德對女性身份和行為的界定，在頑固的愚眾心理中形成了一整套對女性的規範，它們像強加在女性身上的柔軟的鎖鏈，給女性造成巨大的束縛與壓制，並扼殺她們鮮活的生命。蕭紅看似冷靜的筆觸後,呈現的也是呼蘭河這片土地上女人的悲劇。這片土地上的女性地位如此卑微，活得如此不堪，作為最普通的勞動婦女，麻木地生活在這裏，生活在以男權為中心的家庭裏，無所謂生死。而呼蘭河土地上女人的悲劇映照的往往是整個民族土地上千千萬萬女性的悲劇。

三．家的訴寫

蕭紅對於呼蘭河這片土地有着一種有機渾圓的感受輪廓，一方面而言呼蘭河這片土地荒涼蕭條，帶着盲目而又無意義的生命輪迴，無論用怎樣的色彩勾勒都無法掩飾內心的淒涼。另一方面，呼蘭河又是蕭紅無法精神背離的家。她嚐盡人生苦難，失去自己人生所要追求的所有理想和憧憬，在顛沛流離的漂泊中獨自寂寞。這種深刻的寂寞和孤獨正是觸發她對故鄉回憶的觸發點。當她呈現故鄉的風景時，正是從另一個角度寫出沉湎於回憶之中的蕭紅對於家的眷戀。所謂歸家,不過是回到記憶裏家的一個時空片斷,，回到自己心裏的心靈深處的歸屬而已，她完美的雜糅了自己故鄉的醜陋與美麗。

沒有希望的未來和苟延殘喘的當下，一雙絕望的眼睛帶着無人理解的孤獨，去端詳他人佯裝無知的自私，從而迫使自己去相信這就是真是的世界，這便是《呼蘭河傳》真正要傳達的意藴。

高中風景作文 篇2

那一天，秋風蕭瑟，是我第一次自己回家的日子，那沿途的一路風景讓我記憶猶新。

我獨自一人站在學校門口，不停地跺着腳，心裏想：“爸爸怎麼還沒來接我。”突然，手機鈴聲響了，我心中一喜，以為是爸爸來接我了，連忙接起電話，傳入耳中的卻是我不願聽到的噩耗：“女兒，爸爸臨時有事不能來接你了，你也不小了，該自己回家了……”這個消息像顆炸彈似的，在我的腦裏炸開，世界變得一片空白。

電話掛斷了，我望着前方熙熙攘攘的人羣，膽怯一點一點地漫延開來。我站在學校門口，不敢走入那喧鬧的人羣裏，腦裏不由自己地浮現出匪徒綁架兒童的各種情景。我不停地深呼吸，拼命地把那些想像壓下去，讓自己的心冷靜下來。

終於，我慢慢地挪動了步子，緩緩地移向了人羣。擠進了人羣裏，來來往往的過路人似乎都注意到了我，不用抬頭都知道有很多視線落在了我的身上。我緊縮着脖子，死死地攥着書包，加快了腳步，逃也似的向前走出。

一陣涼風吹過打亂了我的思緒，身後有一個人在聲地喊着：“前面的小姑娘現在是紅燈。”本來是好心的提示，卻被我當成了催命符一樣，沒命地奔跑，像受驚的小貓，出於本能地向前飛奔。不知跑了多久，直到遠處的喧囂聲漸漸小了起來，我才停下了腳步，彎着腰，大口大口地喘氣。高大的建築挺立着，俯視着我，好像在嘲笑我的膽小。在它們的注視下我艱難地向前走着，我多想讓爸爸來接我，讓我不用接受這無盡的艱熬，可是我卻不願就這樣放棄，只想靠自己一步一步地走回家，因為我長大了。

終於，我看見了我家的那幢小樓，一身的疲倦在這一刻洗盡。被落日的餘暉染紅的小樓，披上了一件紗衣，向我揮着手。樹葉“沙沙”作響，似乎在為我鼓掌。

我轉過身去，看看陪我走過的一路風景，笑了。也許它不是我見過最美的風景，但卻是陪着我成長的風景。

高中風景作文 篇3

自然的美景讓人陶醉其中，社會的風景讓人收穫頗豐，心靈的風景讓人驚心動魄。

心靈的風景，鏡頭一：地震中的愛。在20xx年5月12日，一場突如其來的地震襲擊了汶川，它也給全中華兒女心上留下了傷痕，那一場場動人的畫面，那一聲聲高昂的呼叫，至今如在耳畔。人們滿心歡喜地掀開一塊天花板，下面一位慈祥的母親，身子彎着，猶如一座拱橋，她身下的孩子還在睡覺，可她已離開了人世。就在孩子的被子上，有一部手機，有一條還未發出的短信：“孩子，在你醒時，我可能已經不在了，但你記住，我永遠愛你。”在一片教學樓的廢墟下，人們仍在耐心地尋找，好不容易找到生命跡象，挖開，映入眼簾的又是感人的一幕。一位老師，兩手張開，頂着一塊天花板，猶如一隻雄鷹，兩翅下的學生成功獲救，而雄鷹已經氣絕。這位老師就是張米亞老師。在抗震救災中，還有很多令人震驚的畫面，有動人心絃的愛，有震撼心靈的風景。

心靈的風景，鏡頭二：抗震救災。就在汶川地震的救援現場，數十萬羣眾、人民子弟兵在夜以繼日地奮鬥。那些被困的人們也在默默地堅持。在救援過程中，湧現出了一幕幕動人畫面。在大型器械運來之前，我們的子弟兵用手抬，用肩扛，一次又一次地挖出被困者。他們的手磨出血泡，但依然堅持着。他們的每一次用力無不扣動人們的心絃，每一次叫嚷無不震動人心。在新聞中，我看到有一名士兵，他在前一天晚上洗腳時説：“好好洗洗，明天好好幹。”可是他再也沒有起來，他去世了，但是，當他的父親將政府給予的撫卹金捐出來時，那一幕又震撼了人們的心靈。是啊，災難考驗的是一個國家，但災難面前，人與人之間的關愛其實是最美的風景。

風景，有時讓人神清氣爽；風景，有時讓人拋棄煩惱；風景，最多的是讓人感動不已，讓人們心靈為之顫動。

心靈的風景，感動人心，震撼心靈！

高中風景作文 篇4

我不是一位詩人，不會拈花成詩。但我的詩心早已根植在一個美麗的季節，期待長出一朵蓮來，馨香會閃亮登場，氤氲成醉人的風景。

那女子，温婉如蓮，一念一清淨，一生一悠然。

那女子，明媚如蓮，一枝一娉婷，一笑一嫣然。

那女子，端莊如蓮，一筆一禪心，一字一雲煙。

一個女子，在紅塵裏行走，輾輾轉轉，穿透滄桑歲月，一番詩情畫意，被季節裝訂成冊，置放在夜未央，每一頁刻畫着一個無法遺忘的風景。烙印在心頭，如一朵蓮，在雲水之湄，守着一川煙雨，懷揣一份詩意，臨水照影，娉婷裊裊，不染俗塵，看雲捲雲舒，引得清風自來。

這是怎樣令人嚮往、心動的風景。如你的名字，温婉如君，泛起滿懷的柔情。温涼了誰的如水月色，溢滿誰的相思湖泊，醉了誰的一江秋水。那一瓣瓣花開，在風中是如何的輕啟，那一瓣瓣花落，在雨中是怎樣的顫慄，有一滴清露為證，掬一池清波，研一抹月色，蘸一筆煙柳，一筆一畫淺勾淡描着江南的煙雨時節。那女子婉約含蓄，好美，好柔，以至需要銘刻，生怕時光流逝逼我交出她的倩影。

如蓮的女子，靜默繁華三千，冷眼流光飛舞，無語笙歌婉轉。卻為一個人固執地堅守細水長流，直到地老天荒，滄海桑田。在寂寞的風中，沏了一壺月色，填好一闕長相憶，等一個人涉水而來，與她同飲共讀。她的柔情不為傾城傾國，只為傾心，在反覆的回憶中增增刪刪，不覺間成就我的完美清棲之地。

好想與你作一枝並蒂蓮，這樣擇水而居，不問花為誰開，水為誰流。就在水之湄，參禪打坐，柳邊的流螢，半夜的蛙鳴，葉下的魚動，潺潺的流水，是你的經卷，也是我的雲煙，在風中輕翻細讀，在月下冥思苦蔘，享受一脈幽思，任霧濕了你的裙袂，任月朗照了我的青衫。這無關風月，只染心情。

你早已養出從容素靜的心性，不戀世俗的繁華，用一川煙雨輕鎖綺夢。與我隔着一首詩的距離，帶着十二分的警惕與矜持與我對視，不入我的煙花巷陌，不上我的紅杏牆頭，也不染我的遊絲飛絮，用琉璃般的心境，靜守一方水域，撐起一方清涼。這是何等靈慧高雅的女子，漫溢着盈盈的誘惑。她的血脈裏一定賁張關於愛情的睿智。

你每一個細節賦予了靜美清馨，只容一絲清風吹過，不染半點塵埃。寂靜的湖面多了一絲漣漪，有風來，帶來一絲熟悉的味道。温潤我的詩意，我得鋪開歲月的畫卷，用深情的筆觸描摹，為你寫下來，“荷裙搖曳，素面流香，安得翠浪不用粧。冰清玉潔原有味，柳眉平添月下霜。誰家笛管，吹散夜涼，錦心鶯舌賦詩章。”畫像。你不嗔不惱我的輕狂。白了我一眼，“我隱藏的冰霜更白皙。”

一朝得見，甚為殊顏。讓我看到一場雪的玉潔，一朵蓮的清白，如天使般飄浮而來，不為閒夢清愁所絆，不為紅塵執念所礙。從一首詩裏出發，清清爽爽，自然而行。以水為柵欄，結寨紮營，固守自己的城池。你在水央，我在水岸，我們純潔的目光，落在彼此的身上。我與你交談着，翻來覆去的文字，喋喋不休，解釋黎明的晨色，釋懷夕陽的沉溺。偶爾，葉下魚動，濺起環環的波紋，擾亂了我的思緒。

我忘了要與你保持的距離，總想靠近再靠近，以至忘了有溺水的危險，若是作一次沉溺的夕陽，潛入你的水域，心中便有小竊喜。聞着你的幽香，是我春天的暖，夏日的微涼。有點醇，有點純，也醉人。這樣，直到有一天我們老去，回憶的詩箋，會找不出悲傷的文字。

今宵月下有簫聲如訴，彷彿要洞穿我的靈魂。每個音符在解密你花開的情節，朝露下的嫣然，夜闌下的寂寞。每一節沉吟，又在碎了誰的一世憂傷，許了誰的一簾幽夢。每一段的悠揚，又在追問誰的蘭舟催發。有人看見麼，風來雲去皆有意，我是你的歸客，你是我的守人，我們就共着這湖風清月白，相信那些美好的存在，如同相信一定會春暖花開。

高中風景作文 篇5

我走走停停的觀賞這裏美麗的景色，當我看到這裏一處的漂亮的景色時，我不由得停下了腳步。因為這裏的景色實在是迷人，它用那能發電的.眼睛，使我留在這裏。我一下子驚呆了，因為我從來沒有見過這樣有生機的充滿活力的美景。它美的另人陶醉，美的另人痴迷，美的另人讚歎不已！

瞧那櫻花，正開得轟轟烈烈。它們是一種叫不上名字來的櫻花樹：有的是淺粉紅色的，像一個個害羞的紅臉頰；有的枝頭上是又紅又白的，好似一樹的桃花；有的是一樹的白色，它們都像是得了病似的，臉色蒼白。櫻花千姿百態，聖潔如百合，清純於荷花，絢爛於向日葵，嬌豔於玫瑰。我在開花，它們在笑，我在開花，它們嚷嚷。櫻花美得無奈，美得張揚，美得超凡脱俗。人們把“沉魚落雁、閉目羞花”獻給了四位美女（貂禪、楊玉環、西施、王昭君），而我卻更願意將它獻給眼前的繁花，這萬千寵愛集一身的櫻花！

我走近櫻花，迎面撲來了陣陣清香。據説櫻花是色、香都很淡的花，但是一旦盛開，則較桃花更豔，較梅花更芳醇。我聞着花香，細細的欣賞起櫻花來。櫻花有五片花瓣，每片花瓣都白白的，隱隱約約還能透出一絲粉紅色來。看一朵，有獨特的美；看一樹，有開放的美。花朵爛漫似天霞，花香四溢天涯。櫻花有着令人佩服的勤勉、熱枕、剛毅、執着的獨特風格。再往近處一看，它們一簇一簇的羣放，一簇一簇的花兒散發出的清香更是令人着迷。花兒們就像是一羣羣可愛的娃娃，爭先恐後的讓人們來觀賞自己的豔麗風采！

再看那站在櫻花旁邊的桃花，美麗極了。它們在朝我微笑，遠遠望去，就像是天上的金紅太陽，閃閃發光。雨後的桃花真香呀，使人一聞到它的芳香就心醉。好一句：“盈盈荷花風前落，片片桃花雨後嬌呀！”這些桃花，你不讓我，我不讓你，有一簇簇的,有單獨一個的，真是千姿百態，無奇不有呀！桃花像杏花，是淺紅色的，它們每天都在爭奇鬥豔！

它的樹幹有點歪，像是個大寫字母Y一樣傾斜着。它的葉子呈條形橢圓的，碧綠碧綠的。它的小花和葉子均勻地分散在樹枝上，遠處好似一棵正在迎接遠客的碧綠的迎客鬆；近處又如同一位啊娜多姿的亭亭玉立的翩翩起舞的妙齡少女。幾天後，桃花凋謝時，你站在樹下，就像是在下花雨一樣，散發出淡淡的幽香。我彷彿就是一朵在風中飛舞的將要落地的小小的一片桃花瓣，但我不願意落向地面，好想再飛一會兒。當花瓣落盡後，小蜜蜂飛來告訴我它一天共採了多少好吃的蜂蜜，小鳥飛到樹上叫着告訴我，它這一天的喜悦，我又迫不及待的告訴它們，我這一刻的幸福與快樂，我們都欣喜地向對方祝賀。當我的美夢完全做完後，我才發現：我不是一朵花，我是在賞花呢！

我又記起了前幾天的桃樹。桃樹上生出無數條枝丫來，樹枝上粉紅色的桃花都開了，每一片花瓣挨挨擠擠的湊在一起，像一個個小姑娘的燦爛笑臉，可愛極了！

那邊還有丁香花。那些碧綠葉子都藏在萬朵繁花之中。它們小小的，一點兒都不顯眼。它們也是一簇一簇的，有的又白又小非常嬌嫩，有的還是金黃金黃的，非常淡雅。它們散發出迷人的香氣，使人像是被施了魔法，在丁香花的樹下留戀不歸。

還有幾棵高大挺秀的鐵樹。鐵樹的周圍是帶有尖尖的扎人的帶有長刺的大葉子，就像是一隻綠孔雀，尾巴大大的，一直高昂到身體上邊。它的中間是一些發灰的小刺，那些小刺應該是它們新生的命根子吧！

迎春花的花很少，葉子可多的不得了，它們像是在和我們捉迷藏似的，躲在茂密的嫩葉中，不出來。不過它倒是在嫩葉的襯托下，蠻漂亮的。花瓣金黃金黃的，和小雞的羽毛差不多。花兒小小的，看起來只有桃樹葉的1/2吧！

再看看紫藤，像是一位年輕姑娘在梳洗她那紫紅紫紅的長髮；又像是水流湍急的紫瀑布一樣，流下了深淵。水是紫紅的，地面也是紫紅的，只有石頭是綠的，它們配合的也是非常的默契的嗎！

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈面深沉，潑潑灑灑，在春風中正開得爛漫。這就是我們充滿魅力的校園！

高中風景作文 篇6

沒有發覺什麼時候啟程的，也沒有體會到準備和迫切。偶然回頭才發現自己已經上路了，而且顯得急匆匆迫不及待。

似乎恆古中便已啟程，行走在路上。有時步履蹣跚、疲憊不堪，到達某一站便上了車。而此時車上的人很多，全都是陌生人，誰也不理會誰、都忙着各自的事情。

擁擠的車內顯得熱鬧而歡快，因為有些多同道中人，都為某個目標而匆匆前行者。車內的人全都抱着一個手機看，似乎手機中有無比珍貴的東西，使人永遠看不完而入了謎。

唯獨我看着車窗外的風景，飛速行駛的列車，不斷變換的風景總讓我驚喜。鄉野村莊的寧靜、田地樹林的天然、高山峽谷的倔強、奔騰不息的河流......

多麼美好的風景，令人目不暇接，掃去了往日的浮躁犯愁，有的只是寧靜致遠。錯過這樣的風景多麼的可惜，而乘客們也許是內心早已裝滿城市的急速，自然風光早已視而不見，一顆心麻木了。

路很漫長，我們竭盡全力前行在路上。每個人都有自己的目的地，在某一站我們相遇了，蜂擁而至的人潮簇擁在狹窄的車廂內顯得很是熱鬧，正當我細細打量着這些相遇的有緣人，感到熱鬧歡飲之際，某一刻，人們一個接一個的下車了，只剩下自己孤獨一人。

是啊，他們到站了，各人有各人的目的，誰也不會一路陪伴着你。我的目標呢，我要去哪裏？

哦對了，是青島，不遠萬里、跋山涉水尋找未曾某年而心意相通的知己好友。人們都在為自己的幸福奔走着，我也應該為自己的幸福努力，已經忘記了愛情的滋味，似乎它只是傳説，可是我曾經真切的擁有過，也許是錯過太多的好女孩，只怪曾經的我不懂愛情，沒有珍惜。

為心而活無怨無悔，天生如此的我註定了一生的奔波，而當身邊的人離我而去時，孤獨後的淒涼讓我發狂，不知所措。但又能怎樣？我在路上就要繼續往前走，雖然前面的路真的很長。

列車進入了隧道，徹底襲來，沒有光明花香，沒有綠樹清泉，甚至連周圍的人也看不見了。這是怎樣的光景，我迷茫痛苦，想要停下前進的腳步，幻想昔日的鳥語花香、風花雪月。

無盡的黑暗包裹着我，我瘋狂的吶喊、掙扎，想要抓住什麼，可以眼前除了墨色的黑便是無盡的空虛。正當我快要停止呼吸使，突然眼前射入亮光，緊接着列車箭一般穿過隧道，眼前出現了片片田野、排排樹木，還有清澈的江水，如詩如畫的風景。

山重水複疑無路，柳暗花明又一村真的存在啊。還好我沒有停下前進的步伐，其實根本停不下來，只要心還在跳動，生命之歌就一直高唱着。

雖然我們都在趕路，拼命的奔跑着，乘着高速列車而乘風破浪，不妨適當的放慢腳步，停下來欣賞一下週圍的風景，好花不常在，美景不常有，給心靈放個假，帶着微笑迎接春天的夢。

人生這趟車看似沒有盡頭，卻急速飛逝着。童年、少年、青年、成年、老年......

暮然回首仿若昨日一夢，只有眼角的皺紋説明這一切的真實存在。

高中風景作文 篇7

我愛驕陽似火 的夏天，愛天高雲淡的秋天,也愛瑞雪紛飛，銀裝素裹的冬天，但我更愛春暖花開，萬紫千紅的春天。

春雷打破了冬天的寒冷，青蛙從冬眠中醒了過來，剛一出洞，雨便在分秒之間下了起來嘩嘩譁。春雨的歌會開始了打起前奏的春雨在低音中飛揚。春雷的響聲彷彿成了打鼓聲，浩浩蕩蕩的巨響前進了。呱呱叫的小青蛙長起交響曲，花兒張開花瓣吹着音樂。春雨時大時小，音樂的調也是時大時小。小草在雨中是忠實的聽眾，在風雨交加的音樂會中。慢慢的雨變小了，樂曲也便成了夜曲，很温柔，很柔和。漸漸的，雨下小了。春雷也離開了音樂會。呼呼一聲春風告別了音樂會。

春天，是一位活潑美麗的仙子。她接到玉帝下的聖旨後，就駕着五彩祥雲，來到凡間，使得原來冷冷清清的大地一忽兒熱鬧起來，温暖起來。當風停了，雨頓了。到處都是生機勃勃的景象。我走到草地上看到了真正的春一望無際了綠，與天完美的結合在一起。一望無際的天空中飛着雄鷹，綠油油的草地上我看到了風。風一樣的少年，風一樣的年華。孩子們在春天中感受人生的美好。像天邊望去。是一片又一片的藍天。

春天，是一位心靈手巧的畫家。她在人間空曠的土地上，畫上了又青又高大的羣山，畫上了又綠又清的水，畫上了露着笑臉的太陽公公，畫上了那棉絮般的白雲……在畫家的筆下，那可愛的白雲毫無拘束地在蔚藍，遼闊的天空中翩翩起舞，那舞姿是多麼優美，多麼動人!哦，對了，更有那活潑勤勞的蜜蜂，美麗的蝴蝶，頑皮的小鳥，是它們使得大地增添無限生機

春天，是一位插花的能手。她悄悄地來到了人間，把一朵朵鮮豔，美麗的花兒插滿了大地。大地頓時成了花的海洋。

春天，是……

春天讓我長出想象的翅膀，讓我聯想到許多，許多……我愛春天!

高中風景作文 篇8

鄉村的夏夜還是那麼靜謐。風吹着梧桐樹上的葉子，沙沙作響，一切都沒有變，只是樹下那張老竹椅卻沒有了主人。

我坐在板凳上，望着那繁星閃爍的夜空，是城市中未有過的景色，那漫天繁星帶走了我的思緒。

“姥姥，牛郎和織女在一起了嗎？”姥姥沒有回答，只是抬頭看着夜空説道：“我不知道那個星星是牛郎還是織女。”我躺在姥姥懷裏也望着那璀璨的星空，那閃爍的星星像是個催眠師，每每那時，我總是會快速的沉入到夢鄉之中，姥姥就用蒲扇幫我驅趕蚊蟲。

那時候，姥姥不只照顧我一個孩子，還有稍大一點的表哥表姐需要姥姥照顧。我常常在吃過晚飯後和他們一塊兒玩耍，一塊兒搬着小板凳坐在姥姥周圍，聽姥姥講故事。那時候的時光是那麼美好，連回憶都是甜的。

又一陣風吹來，不禁打了個寒戰。荒蕪的院落裏，雜草都已長到了膝蓋處，媽媽在屋裏收拾着東西。我的眼眶濕了，不知道是不是露水浸濕的。想起了寒假過年時，我和哥哥姐姐們一塊來給姥姥拜年。姥姥看到我們都笑得合不攏嘴，鄰居們都説姥姥好命，有那麼多孝順的孩子。我們向姥姥拜過年後，就躲到了裏面的小屋子裏，哥哥姐姐們都在玩着各自的手機，我好想和他們聊一聊天，聊聊他們的大學生活，只是，那種紛紛低頭的詭異氣氛，使我閉上了嘴，沒了話。我走出屋去，坐在板凳上，邊看電視邊應付着各種親戚的“盤問”。姥姥獨自一個人坐在院子裏，懶散的曬着太陽，閉上雙眼，像是睡着了。

姥姥是今年三月份走的，慶幸的是她臨終前見到了她拉扯大的孩子們，哥哥姐姐接到家裏的電話後，就買了車票連夜趕了回來。表姐潮紅了的雙眼和滾落的淚水，無不透露出她對姥姥的不捨。表哥表姐們都在悔恨，為什麼不多陪陪姥姥一點時間，抱怨為什麼醫療技術那麼發達卻還是沒能留住姥姥。病房裏陣陣的哭聲，傷痛蔓延到了每個人的心裏。

對於科技，我不知道它的發展對我們來説是利多還是弊多，它讓距離遙遠的我們變得更近了，卻使我們與身邊的人的距離越來越遠；它讓我們的生命有了延長，但是空氣、水體的污染卻讓我們最基本的生活質量有了下降；科技能給我們不一樣的視野，卻帶不來我們心中那美麗的風景。

梧桐樹下和漫天繁星是我心裏最美的風景！

高中風景作文 篇9

校園的風景似無所見，又非似而不見。像春花又像秋草，但有誰真正去欣賞它的景緻、品嚐它的甜美、聆聽它動人的故事呢！走進校園，大家一如往常地走向它那條最熟悉卻又最陌生的道路，但又有誰真正瞭解這條路背後的辛酸呢！直到有天我徜徉校園，沉思之際，才因不知為何的醍醐灌頂，不知何人的當頭棒喝，讓我領悟並且開始欣賞“校園風景”。

"校園風景"不只是侷限在校園的環境，上課時，老師認真上課，學生專心聽課，這也是校園的美景。下課時，朋友們聚在一起談天説地，討論自己的志向。目標，這也是校園的美景。走在校園中路上的行人，每個人臉上都有那美麗的弧度，這也是校園的美景。故校園中的美，隨處可見，拾手可得。

走在校園，咀嚼其中的樂趣，映入眼簾的是那擁有皇冠般弧形之屋頂的活動中心，與弧形風雨走廊相稱，配合階梯，象徵“向上向善”，這不僅僅代表了我們國中傳達的態度，也與許多建築的含義及風格媲美。接者，視線移到校園中最著名的“時間花輪”，它如時鐘又似花朵，象徵學生珍惜在校學習時光，美不勝收、好不美麗。目光轉到學校中心的巨幅電子看板，是學生的學習標竿，“校外看得到，也可對外作宣導”，是學校的理念，如此一來，便能增加曝光率，也能增加榮譽感。

此外，學校的生態也不是浪得虛名，堅持選用綠建築設計，讓校園裏裏外外都種滿花草樹木，美化綠化校園。走到一塊大石頭下休息，那高聳且土生土長的老榕樹毅力不搖的在風中與之拔河，幾株不知名的小花正含苞待放，幾棵接枝的小樹在生命垂危的情況下，堅忍不拔的活下，充分展現對生命的熱愛。杏林子曾説：“當失意或沮喪的感覺臨到你時，你要抵擋它們像抵擋洪水一樣，萬不可放縱自己沉溺其中，不要等到大水淹到頭頂時才來求生。”這不正是這幾株小花、這幾棵樹木對待生命的精神嗎?又“我喜歡生命。生命是這樣的好，好到你可以細細去品味並享受它！即使在苦難中，你更能觸摸到生命的躍動，那一種掙扎之後的歡暢，奮鬥之後的欣喜，使你的心更接近天堂！”這不正是我們對生命的熱愛及感動嗎？

低頭凝視地上的兩片葉子，與樹上依然興盛的同伴，給了我一個新的啟示，如果想要出人頭地、展露頭角，那定要付出雙倍的努力，因為天才也是靠一分的天分及九十九分的努力，才能成功的！

“當你跑得越快，錯過的也可能越多”，所以我們“不要害怕去陌生的地方，不要恐懼一切歸零的體驗。”仔細欣賞完校園後讓我有這樣的體悟，校園風景縱然是美，但也要有那份懂得欣賞的心，不是嗎？