神奇的小紙條作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的神奇的小紙條作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

神奇的小紙條作文1

“這是怎麼回事兒？”班主任看着手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。

“姜老師，你要當心點兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。

畢竟是誰？是誰不懷好心？是誰有如此大的膽子？

“這是誰寫的？請舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對着全班同學大聲叫喊着。

一陣小小的喧譁聲後，只是一片死寂。同學們大眼瞪小眼，有的人捂着嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個稻草人。可終究沒人承認。

“來，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來的依然是一陣沉默。

這下，心慌了，是誰？畢竟是誰！

時間一每天過去了。在大家記憶深處，好像早已沒有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。

這天，語文課代表照常搬來作業，姜老師一本一本仔細的翻着批着。直到在最裏面一本的書頁中看到了這個—一封信！

姜老師千不信萬不信，這信竟出自於他之手：他，一向是個靦腆內向的男孩，尋常上課不舉手，見到老師同學就像見了素不相識的生疏人，只會點頭和搖頭。連説話也成了“稀有資源”，更別説給自己寫信了！

但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默唸了起來：

“姜老師，我是小江，實在是不敢與您面談。因為我太膽小了，甚至連承認的勇氣都沒有……那紙條是我寫的，不過沒有什麼別的意思。我只是想輕微提醒您，您要當心點兒，最近天冷了，可千萬不要感冒了！”

信匆匆結尾，蔣老師的心卻温暖了許久。

這神奇的小紙條哪是什麼詛咒呀，分明是同學們對自己的一片關愛啊……

神奇的小紙條作文2

“這是怎麼回事兒？”班主任看着手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。

“姜老師，你要當心點兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的'印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。

究竟是誰？是誰不懷好心？是誰有如此大的膽子？

“這是誰寫的？請舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對着全班同學大聲叫喊着。

一陣小小的喧譁聲後，只是一片死寂。同學們大眼瞪小眼，有的人捂着嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個稻草人。可終究沒人承認。

“來，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來的依然是一陣沉默。

這下，心慌了，是誰？究竟是誰！

時間一天天過去了。在大家記憶深處，似乎早已沒有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。

這天，語文課代表照常搬來作業，姜老師一本一本仔細的翻着批着。直到在最裏面一本的書頁中看到了這個-一封信！

姜老師千不信萬不信，這信竟出自於他之手：他，一向是個靦腆內向的男孩，平常上課不舉手，見到老師同學就像見了素不相識的陌生人，只會點頭和搖頭。連説話也成了“稀有資源”，更別説給自己寫信了！

但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默唸了起來：

“姜老師，我是小江，實在是不敢與您面談。因為我太膽小了，甚至連承認的勇氣都沒有……那紙條是我寫的，不過沒有什麼別的意思。我只是想稍微提醒您，您要當心點兒，最近天冷了，可千萬不要感冒了！”

信匆匆結尾，蔣老師的心卻温暖了許久。

這神奇的小紙條哪是什麼詛咒呀，分明是同學們對自己的一片關愛啊……