校園的感動作文

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的校園的感動作文，希望對大家有所幫助。

校園的感動作文1

在這個美麗、清淨的校園裏，有許多人，許多事讓我感動不己。最使我感動的就是校門口的阿婆和阿公。他們是一對夫妻，就住在校門口的那間小屋裏。

每天清晨，阿婆和阿公就會早早地起牀，打開學校的大門，迎來我們這些學生。碰到有書刊雜誌和信件的時候，他們就又會一個班一個班得送過去，從不遲送。

在我的心中，他們就像爺爺奶奶那樣親切，不管是什麼困難，我都會去找他們，時間久了，我慢慢地對他們有了一種依賴感。

記得有一次，我的車鑰匙找不到了，急得團團轉，一時竟不知怎麼辦。就在這時，阿婆走過來問我：“小朋友，你怎麼了？”“我……我的車鑰匙……找……找不到了！”我站在車旁，摸着褲兜。“你別急，我去問問別人。”説着，阿婆就停下手中的活，去校門口問別人有沒有撿到鑰匙。一連好幾天過去了，我的鑰匙還是沒找到，阿婆一碰到我就問：“小朋友，你找到鑰匙了嗎？”“我還沒找到鑰匙，不過，我媽媽已經不追究這件事了。”我笑着説。“是嗎？我還擔心你媽媽會批評你呢！”阿婆笑着説。

還有一天下午，天突然下起了暴雨，我又沒有帶傘，就來到阿公的小屋，對阿公説：“阿公，你有沒有電話？我想打給爸爸，要他來接我！”“你是不是沒有雨傘啊，回不了家了吧，我借你一把吧！”阿公笑着説。“這……這多麼不好意思呀！”我紅着臉説。阿公遞給我雨傘，對我説：“拿着吧，明天上學帶回來就是了。”“好。”我接過雨傘，説了聲謝謝，就出了校園……

這些小事雖然是平凡的，也許它算不了什麼，但己讓我感動。阿公、阿婆，你們真是好人啊！你的這些行為感動了我，也感動着校園裏的每一個人。

校園的感動作文2

生活中每分每秒都會發生事情，有令人高興的事；有令人悲傷的事；有助人為樂的事；有團結奮鬥的事。最近在學校裏發生了一件團結的事，特別令我感動。

在週四的早上，玉蘭樹下花果飄香，我來到學校上學。隨着鳥語花香，我來到班上，得知今天我們年段要舉行一場拔河比賽。大家高興得又蹦又跳，還歡呼起來。但我一下子擔憂起來，心想：拔河要團結一致才能勝利。這次沒有什麼希望了！可一見同學們都信心十足地走下去，我也沒多説什麼。一顆忐忑不安的心不停地跳動着。

來到操場，同學們揉揉手，壓壓腳，做準備活動，有利於在比賽中發揮，獲得好成績。體育老師大叫：“停！準備！開始！”“砰”的一聲，比賽尾隨着槍聲開始了。對方個個膀大腰粗、力大如牛，讓人一看就心慌。果然，沒等我們反應過來，對方就一把拉了過去。朱老師見狀，便有些按捺不住了，大喊：“加油，加油！”還説：“贏了給你們免作業！”面對如此大誘惑，大家一下子團結了起來，使出了吃奶的力氣用力拉，可是，“一堆軟雞蛋是撞不過一個硬石子的”，我們剛拉回了一點點，卻又被拉了回去。

第一局輸得很慘，在休息時，我們想出了一個方法：先讓對手費力氣拉過一段，然後出其不意、攻其不備，才能贏。再次比賽時，我們有條不紊地進行着我們的計劃，同心協力，果然如計劃的那樣，勝利了一回。我真為我們的那份團結而感動，真希望每天都能這樣。

正當我們故技重施時，大風颳了起來，好似老天也站在他們那邊一樣。許多人的眼睛被沙子給矇住了，“這次輸定了……”我心想。在他們開始鬆懈時，排在後面的“楊門女將”很生氣，使出了無敵的團結之力，終於，贏了最後一局比賽。我們大家可開心了！

這次拔河令我深深地感動了。一件多麼不起眼的團結的事啊！它卻讓我明白：只有團結努力，才能戰勝一切。這就是校園裏的一份感動。

校園的感動作文3

校園裏總是會發生同學之間的相互感動。在校園的每一處都可能發生着一種精彩。

人往往在最脆弱和最需要一種東西時出現了一個人恰好帶給你了這種温暖或你所需要的時候你會內心特別感動。

在我生病時我的寢室友給了我温暖使我感動，她的一句問候讓我疲憊的心感受到了春雨的潤濕，她的一個舉動讓我彷彿看到了暖裏的暖陽。她就是我們班的張仕宇。雖然可能她覺得這是很正常的事情可是在當時我確實被感動了因為在你身處一個環境生病難過時，她出現瞭然後温暖了我。

在這裏我要説謝謝你帶給我的温暖，謝謝你給我的關懷，我很感動。

校園的感動作文4

我有一個非常喜愛的老師。她，是我們學校最年輕的教師。她那一雙明亮的眼眸，彷彿能看到你的內心一般。她非常的有責任心，尤其是對我們非常的有責任心。説是有責任心，不如説是對我們的溺愛。是的，她非常的愛我們。她做的事非常令我們感動。我覺得也足以感動整個校園。感動如同春天裏的第一縷陽光，温暖寒冷的心房；感動如同夏天裏的一陣甘霖，潤透乾涸的心靈；感動如同秋天遠方飄飛的楓葉，勾起無限的牽掛；感動如同冬天漫天飄灑的雪花，擦亮你的雙眼。

這個學期我們舉行了運動會。在運動會開場之前我遇到了非常大的麻煩。那就是女生的項目遲遲報不齊。這令我們非常的頭疼，經過一番詢問，我們才知道女生的項目遲遲報不齊的原因。原來是因為我們男生上一次開展運動會的時候在女生比賽時不為女生加油，而在位上嗑瓜子。非常心寒所以不報了。不久後，我們的班主任知道了這件事。然後她就過來調解，在班主任的多番開導下，女生才勉強答應。並且班主任還承諾了在比賽結束後為女生準備禮物而男生沒有？並且還得幫女生幹苦力。男生在位上嗑瓜子的，就予以最嚴厲的懲罰！這番話一出，我們班的男生集體就炸了。但我們班男生沒有一個反對的，只是感慨一下。比賽完之後老師兑現了他的承諾。女生每個人都收到了一份禮物。令我震驚的是，老師用自己的錢買的。不過我隨即就明白了老師原來説的那番話竟然是真的！她曾經説過：我愛你們，因為你們是一個大家庭連同我在那都是一個大家庭。我不會讓你們受到委屈，在班裏我隨便找你玩，但是在外面我不允許你們受到委屈。因為我是個超級護犢子的人！她説的是真的，她用行動證明了！

這就是我們的班主任，一個超級護犢子的人。讓我們又怕又愛的人。我們的班主任-張燁。我們永遠愛她！

校園的感動作文5

開啟記憶的閘門，往事如奔流的長河在腦海中游走，那張温情的笑臉使我思緒萬千，心潮澎湃。

那是一個夏日的午後，太陽火辣辣地炙烤着大地。操場上的我們躲在樹蔭下企盼得到一絲涼爽，陽光卻透過縫隙在樹蔭地裏灑上點點光斑。這節體育課，我剛跑完３０００米長跑，眼冒金星，唯嚨像着了火一樣，我覺得自己快要暈倒了。 “丁零零······”下課鈴聲終於響了，同學們從各個角落鑽出來，陽光燦爛地照射着我們使我們個個成了“落陽雞”。我拖着疲倦的身子邁上樓梯，終於到了教室。剎那間，嗓子乾燥得不想説任何話，感覺身體內的水分全都被蒸發乾淨了，恍然間，我似乎明白了自己需要的是什麼。“水！水！我要水！”我的內心在吶喊。可是，杯子裏空空的。我的雙腿像軟麪條一樣一步也走不動了，我絕望地趴在桌子上，心想：“誰能給我點水啊？滴水之恩，必當湧泉相報。”

“渴了吧？來，喝點水。”從背後傳來如銀鈴般清脆的聲音。我轉過身，映入眼簾的是她微笑的臉龐，那麼可愛，我得到了這夢寐以求的水，卻激動地説不出一句謝謝。“來，小心點，別燙着啊！”她把水杯往我面前一送在我伸手接水杯時卻驚呆了——水杯的杯把朝向我，而她的手端着那滾燙的杯子，杯子上面還在冒着熱騰騰的水氣！她的手被燙得紅紅的。

我抬頭看她，她依然笑着，她的笑似一股微風，吹跑了我的煩躁和炎熱。面對這杯熱氣騰騰得水，眼睛不覺得濕潤了，難以想象她的手怎麼來承受這温度。我朝她的方向望去，她笑容依舊，我也笑了，“謝謝”在心裏重複。

雖然説人生如夢，又似一場戲，但總有一份感動留在心裏。回憶往事，記憶重温她最温情的笑容，將定格在我心中。

校園的感動作文6

Y老師是我高二的數學老師。

在高一最初的時候，我也是挺喜歡數學這門學科的。只是隨着數學成績的下滑，我對上數學課的期待也逐漸消逝。漸漸的，看到課表上的數學課，就隱隱頭痛。

高一的期末數學成績考得很差，雖是在意料之中，心裏卻更加痛苦。

高二因為文理分科，我遇到了一位新的數學老師，就是現在的Y老師。

Y老師和我以往遇到的老師教學方法不太一樣——就是刷題。數學課前來幾道，課上演板來幾道，講完知識點來幾道，晚自習前再來張卷子。用老師的話來説，“數學不刷題，難道讓你們天天來我辦公室背概念？那不就成大傻帶着一羣小傻了嘛。”

不得不説，這種刷題的方式對我很管用。從入班，到第一次月考再到期會考試的時候，數學成績直線上升。期中的數學考得不錯，這讓我有些飄飄然了。期中之後，Y老師就很少讓我上去演板了。那段時間學的是橢圓和雙曲線方程，我學的很爛，卻時時自我心理安慰，沒懂就先不懂吧，回頭看看書就好了。可是卻又隱隱開始不再期待每天的數學課。Y老師在一次測試中發現了我的問題，把我叫到辦公室，點明瞭我最近在退步，卻又鼓勵我，數學是我的優勢，我應該堅持下去，之後便是常常讓我在課上演板。內心羞愧的我開始在課下重新好好地去複習，去回顧自己沒學紮實的地方。終於在幾次小測驗後，我才感覺到自己的狀態恢復了。

在我心裏，對於Y老師，感動之餘更多的是感激，如果不是她，我或許又會回到高一後半學期的狀態。這也讓我開始意識到自己的問題，我不能總是依賴者別人對我的鞭策才能前進，我必須要在今後的學習和日常中更加自覺，才能更好前行。

感動總是很簡單，在不經意間，或許你認為很普通的一件事，都會讓別人感動。如春雨滋潤心田，如陽光温暖心靈。

校園的感動作文7

那星星點點的温暖，匯成一條浩瀚的銀河。

——題記

食堂一“座”情

摩肩接踵中，我好不容易買到了飯，但這人山人海中，何去何從？心中正焦急，“範煒晨，這邊！”忽聽得有人在喊我的名字。扭頭，見小李同學正衝我揮手，她身邊有個空餐位。我心裏一陣感激，趕緊走去，很自然地坐下。和她無言的對視一笑，自己默默地吃飯了。沉寂之中，一種暖意在心底閃亮，雖然只是一個座位，對我來説卻無異於雪中送炭，送來温暖。

教室一“題”恩

一道難題迎面一卡，我的刷題之路頓時“交通堵塞”。正在我滿面愁容之時，組長又來插上一手。只見她在草稿紙上飛快列下幾道公式，又在圖形上輕車熟路地加上一條輔助線，隨後滔滔不絕地為我講解。一條通往正確答案的大門向我慢慢開啟——她解題的思路：條理清晰，敍述明白。講述完畢，她微微一笑，又轉身離去，如一隻翩翩飛舞的蝴蝶。不禁嘴角勾起，我心底濕潤了，如下過一場春雨，帶給我一點點的感動。

操場一“句”暖

大病初癒的我在冷風中又跟着同學們跑在八百米的跑道上，可惜體力不比往日，雙腿無力，如踩在棉花上。好想休息一下，我已無力顧及其他，耳邊全是自己的喘氣聲，眼前只有一個個晃動的人影。“加油！範煒晨，再堅持一下！”班長跑到我身邊，她輕聲的鼓勵驅散了我耳邊的嘈雜。她飛揚的長髮，潔白的校服，紅撲撲的臉蛋，明星般的眸子，給我的冷冷的心靈注入了新的力量，我努力提腳跟上隊伍。她的鼓勵如清泉浸潤了我的心，又如太陽般給我温暖，找回我繼續堅持的信心。

……

一件件小事微不足道，但它們卻如同一粒粒火種趕走我心中的冬天。

校園裏的微感動，是同學們互相幫助的情意，温暖了我的心。

校園的感動作文8

數學老師是我們的班主任，陪我們一起走過了這三年，這三年裏的點點滴滴都印刻在我的腦海中，向我們展現出教師默默無聞的奉獻精神，是她，讓我有信心走完這漫長而又艱苦的三年，是她，讓我明白了許多道理，她的樣貌無時不刻會從我的腦海中浮現。

高二那年，我的成績開始變得不穩定了，一直忽上忽下，這時的我非常焦慮，不知道該如何是好，我也不知道該向誰傾訴我的難處，剛開始我很害怕去找班主任，也不知道該怎麼向班主任説，最後我鼓起勇氣走向了班主任的辦公室，但是讓我驚訝的是，班主任很温柔的問了我一句：“怎麼了，找我有事嗎？”我開始變得慌了，心跳也一直加速，我也變得説不出來話了，但老師仍然耐心地説：“有事就説吧！”這時我眼裏含着淚水，結結巴巴的回答説：“老師，我的成績一直不穩定，我該怎麼辦？”説完這句話，一時沒控制住，眼淚刷一下全流了出來，這時老師語重心長的給我説：“沒關係，那些只是平常的小測試，只能反映你這段時間的學習狀態，並不能決定你的大學聯考成績，所以放寬心態，不要在意這些成績，這些測試都是為你的大學聯考而做準備的，所以調整好心態……老師耐心的給我開導了一中午，她的每一句話都深深的印在我的腦海，她的這一番開導讓我重新找回自信，重新樹立信心，現在再回想起這一番話，讓我萬分感激，這種感受只有自己才知道。

是老師的開導讓我從黑暗中走了出來，是老師的開導讓我變得更加自信，我想，如果沒有老師的開導，可能就不會有今天的我，所以，我非常感覺我的班主任。

老師，是辛勤的園丁，培養着祖國的花朵，細心呵護着我們，他們的艱辛我們無法體會，感謝老師的陪伴，教導，讓我們茁壯成長。

校園的感動作文9

星期二早上，我們象往常一樣早早得來到了學校，開始了認真的早讀。

過了很長時間也沒有看到我們的數學老師——劉老師的蹤影，同學們都非常納悶兒，正在這時候，史佳雪跑進了班裏，焦急地對大家説：“不好了！劉老師被電動車給撞住啦！”本來吵鬧的教室一下安靜下來，大家都爭先恐後的問史佳雪，＂劉老師現在怎麼樣啦？＂。＂劉老師厲傷得歷害嗎？＂

這時候我們的班主任呂老師來到班裏，看到這種情境，也馬上關心地打通劉老師的電話詢問情況，後來確認劉老師沒有太大的危險，大家才深深的鬆了一口氣。

下午，劉老師被攙扶着來到了學校，同學們都紛紛跑過來，圍着劉老師問問那，劉老師激動得熱淚盈眶，我們衷心希望劉老師能早日康復，永遠健康快樂！

校園的感動作文10

大大校園，小小感動----題記

這裏有香花甜草、綠樹彩園、高矮樓房……

這就是我的校園，我將在這裏生活三年的校園，在這巨大的校園裏，有着小小的感動。

是誰彎下腰撿起了一片紙？又是誰扶起了倒地的自行車？還有誰主動在為鮮花澆水？在他們自己看來，也許這僅僅只是一種習慣，是一種自然而然的動作，而在我們的眼裏卻是值得敬佩的行為。這是感動嗎？

在操場上，有一羣孩子，有的在打籃球，有的在踢足球，有的在打乒乓球，教室裏有的學生在畫畫，有的在哼歌……中國實行應試教育，注重從基礎上提高學生的素質，學習成績的好壞是衡量學生的主要標尺，因此有人放棄了自己的興趣和愛好，遺忘了自己的特長，為了成績而學習。但是也有人確立了堅定的理想，為了實現這個理想為之努力和拼搏，利用課餘時間爭分奪秒的開展自己的愛好。

有了理想應為之付出努力，舉一個簡單的例子，蘇格拉底對學生們説，每個人每天甩手三百下，大家都感到很可笑，第二天每個人都説自己做到了；一週後，極個別人放棄了；幾個月後，半數以上的人放棄了；一年之後，只有一個人做到了，這個人就是柏拉圖，一個偉大的哲學家。

我們要樹立理想，制訂計劃，並腳踏實地的去做，堅持下來，永遠不要忘記屬於自己的夢想。當我們不能改變環境的時候，就試圖改變自己，這不算感動嗎？

學生的成功往往不是個人的努力，而是許多人背後的支持，這些人裏就有老師。

每天來的最早的是老師，每天走的最晚的也是老師。老師是我們學習的指導者，人生路上的引路人。老師默默無聞的、辛勤的工作卻不求回報，老師把一切都給予我們，無私的奉獻裏有對教育事業的執着和對我們這些小蘿蔔頭未來的期望。在辦公室裏總能看到他們備課或批改作業的身影----筆尖在紙上快速的動着，彷彿一慢下來就跟不上主人的節奏。這難道不是感動嗎？

在巨大的校園裏有着瑣碎的事情，在瑣碎的事情裏包含着小小的感動。

校園的感動作文11

生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閲生命的相冊，重温那曾今令我感動的瞬間……

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出《練字書》，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎麼找也找不到，我非常着急。我的同桌轉過身來，説：“你怎麼了？”我非常傷心的説：“我忘記帶《練字書》了，我怕老師罵我。“同桌説：“不要哭了，我們一起寫吧。”我一下子開心起來了，對同桌説：“好的，謝謝你。”老師叫我們練習第一課，同桌總是寫錯，這時我才發現，原來同桌把書都推到我這邊來了，同桌只看到一點點，所以有時看錯，跟着就寫錯了。我把書推回同桌眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去同桌假裝生氣地説：“你再這樣，我就不給你看了。”我説你的好意我心領了，但你也很清楚，學習是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家複習好了，我們卻什麼也複習不到，這樣就會被老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。”同桌點了點頭。我心裏想：還好老師沒發現，如果發現了我就倒黴了。“叮鈴鈴……”又下課了。

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出《練字書》練鋼筆，我以為我帶着，於是就打開了文具盒一看沒有帶。四處張望了幾下一看都帶着鋼筆於是我向別人借，不借我，我就向同桌借，他説有兩根就借了我一根。直到下課，我才還給他，我一看他全是用圓珠筆寫的。這時我眼角濕潤了。

那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶……

校園的感動作文12

昨天看中央十台的《希望英語》，眼裏有一種濕的淚花，故事中的劉老師是一個拄着雙枴的殘疾人，而且他所在的學校是個邊遠的山區，道路七拐八彎還都是台階，對正常人來説走完那段路都得心跳，對劉老師來説不止是心跳的問題了。

一次上班的路上，他摔了一跤，醫生讓他在家休息半年，可學生們面臨大學聯考，而且還沒有代課的英語老師，因學校是個山區，根本沒人願意去，所以也沒有多餘的老師，他在家躺了二十幾天，就要給孩子們上課去，可走不了，於是學生們輪流揹他，看着滿頭大汗的學生，看着他們每上一台階的艱難，同學們都流淚了，他們這種師生情感動着學生，感動着老師，感動着整個校園，他們這種師生情就是校園裏的一道風景。

劉老師所代表的也就是大多數殘疾人的一種，他並沒做出什麼驚天動地的大事，也沒有寫出什麼長篇大論，然而他把無私的知識給了他的學生，按理説老師就是為人師表的，理所把他的知識傳授給他的學生，但他所處的環境對正常人來説，每天往返幾回山路，都有點困難，何況他一個拄着雙枴的殘疾人，一段路就要上四十幾個台階，還得拐很多彎，要是走一回這樣的路可能還覺得行，可劉老師一走就是大半生了，可以想象他的毅力是多麼堅強，他身殘可志不殘，他沒有抱怨命運、生活對他的不公，他有着樂觀向上的精神，用自己的知識換取着學生的成長。

記得張海迪説過：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我還要活出生命的詩意”。她説到也做到了，高位截癱的她，活着都痛苦，可她還是樂觀向上，不但自己好好活着，還寫出那麼多膾炙人口的好詩，我們正常人和她比起來都自愧不如。

生活的滄桑每個人不都如意的，儘管活着有無數的不如意，但我們還要活出生命的意義，這就需要我們珍惜生命，善待生命，無數生命有無數你未發現的美麗，不要抱怨生活的不公，命運對誰都是公平的。

校園的感動作文13

摘不到的星星，總是最閃亮的，錯過的電影，總是最好看的，失去的情感總是最值得懷念的。當我們失去一件事物時候去接受另一件事物的時候，我們總會排斥帶着一種排斥的感情。

升入高二以來，班主任連續換了兩個。這班裏的氣氛有些浮躁，雖然班主任是年級主任，但是因為時間很少在班裏邊過走動。在開學沒有多久之後學校給我們換了一個班主任，但是新的班主任沒有立即上任，而是以副班主任的形式叫我們身邊關注我們好長一段時間。

她非常寵愛我們，而，且並不把我們當成學生而是當成她的弟弟妹妹們在對待。所以有時候很嚴厲，但是經常關心我的身體和生活。“我愛這個班級也愛你們這些熊孩子們”她經常説這些話。從這些話中，我們能體會到她對我們的愛。

在剛開始的時候可能同學都不能體會到她對我們的'愛，各種各樣的飄着，而且把她對我們的温柔當成對我們放縱，於是她表現出嚴厲的一面，那些犯錯過頭的人都被他變相帶去的去談談人生。但是他對我們的愛還是沒有改變，在班裏要換座位的時候，他拿着座次表一直考慮了很久，他想呢每個人安排在班裏最合適的位置。因此我們班換座位的時候都要開始期會考試了，他寫了很多張座次表，起了一次又一次一張又一張，每次都感到很不滿意知道很久之後她才確定。

他對我們的管理是那種放養的，但是他總是在暗處關注着我們，他很少來班裏看我們但是總是從監控中觀察我們。

她對班裏的每件事情都盡心盡力盡心盡責。班裏的所有活動，她希望每個同學都來參加。使二二班這個班級變成一個二二班的家庭。

她或許不能感動整個校園，但她可以感動整個二二班。

我們的燁姐。

校園的感動作文14

“滴答，滴答……”牆上的時鐘在不停的為跳舞的時間打着節奏的拍子，我放下筆搖了搖昏沉的腦袋，起身準備回宿舍去，“啪”我關掉了走廊的燈，瞬間整個樓層都黑乎乎的，我託着沉重的身軀下到一樓。“咦？都這麼完了，誰還在？”我好奇的跑向亮光的地方。

辦公室的窗户裏散發出温暖的光，我悄悄的靠近。門沒有關嚴，温暖的光照在她的身上打出一片小小的影子，那一抹影在她不停的寫着些什麼得手的帶動下輕輕的晃動。似乎還帶着一種堅韌，堅韌中又夾雜這些許的疲憊與無奈。

我愣愣的站在那抹影子的後面，望着奮筆疾書的她，思緒飛向了遠方。

我又將這篇課文在心裏默默背誦了一遍，再鼓起勇氣下樓去給她背課文。當我走到辦公室門口時我停下了腳步。背課文的人隊都排到了辦公室外面，這浩浩蕩蕩的大軍着實讓我汗顏。我趕緊過去排隊。等了將近半個小時才輪到我。我走到她身邊，流利的背完了。“背得不錯”她温柔的表揚了我，我向她會心一笑，卻不小心看到她浮腫的雙眼下一圈淡淡的烏青。這幾天給她背書的人每天從走排到晚，肯定連小憩一會兒的時間都沒有。

一陣風將桂花的香甜味兒送來，我的思緒被這陣陣桂花香拉回來。她依然伏在桌上寫些什麼，突然她放下了筆，眉頭緊鎖。又是哪個同學沒有完成任務讓她難過了？我的心忍不住為她揪了起來。我輕輕的推開門，“你怎末還不去睡？這麼晚了”她一臉疑惑。“老師，我幫你接杯水吧。”我輕輕拿起她的水杯，走向水房。“老師，你早點休息吧。”我輕輕的退出了辦公室。

窗外的月光灑在走向宿舍的小路上，窗裏的燈光灑在我的心上。在寂靜的夜裏最容易發現那些不經意的感動。

校園的感動作文15

我相信在這個學校裏值得寫的人有很多，只是我不知道罷了，那我就先説説我身邊值得我關注且感動我的人。

他就是我們班的衞生委員，一個男生，理論説男生都是大大咧咧的，但是他卻很細心，作為我們班的衞生委員，他真的是很負責任。

每天早上他都早早的進班，等待掃地的那組來齊後，和他們一起打掃，班主任和他説過其實完全沒必要每天和大家一起值日，只用負責監督就可以了，但他還是照舊這樣做，並且從不抱怨。

有時到了掃地的時間有些值日生還沒有吃完飯，他就很貼心的讓別人先吃完再去值日。每當別人來檢查衞生扣分的時候，他都會難過起來並且感覺十分的自責，覺得是自己沒做好。學校的板報上會有每個班每天的分數，他總會時不時地跑去看看，並且記錄下班裏每天的得分情況，從這些事件，我感覺他完全超出了我認識的男生，在我眼裏他是那種貼心，細心，友善的男生。

可能是因為他的好脾氣和善解人意，有很多人都不聽他的指揮。有人問過他“明明有這麼多不聽你指揮的為什麼還要繼續當呢？”他卻微微一笑説到“有人支持我就可以，我就有了動力，沒什麼大不了的”但是在第二次競選班委的時候，他猶豫了。他應該是想放棄競選班委了，但是在同學的呼喊聲中，他還是選擇了上台競選。他沒有因為組員的不聽話什麼的而鬆懈，還是一如既往的負責任，貼心。他對班裏的衞生付出了很大的心血，這我們都能看到。

在他的帶領下，我們班的衞生每次都保持的很好，衞生這一方面也是我們的驕傲，他也是我們班級裏的驕傲。

這就是我們的衞生委員一個盡職盡責的一個男生對待每一個同學都很貼心。一個我認為值得我寫在我的作文裏面的人，他就是我們班的趙微同學。