關於面具作文11篇

在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的關於面具作文，歡迎大家分享。

關於面具作文1

今年的萬聖節，楊老師讓我們每個人製作一個面具，到時候還評獎。我聽到這個消息別提多高興了。

回到家，我就讓爸爸媽媽幫我準備材料，我要做一個漂亮的面具。我左思右想，怎麼也想不起來做一個什麼樣的面具。突然，我靈機一動 ，做一個狐狸面具吧！我想有狐狸的聰明和智慧。

開始行動了，我們不知如何下手。我們遇到了一個大難題，我們一家人都不會畫狐狸，該怎麼辦呢？我就打開電腦，在網上查了查，找了 一個漂亮的狐狸圖案，在卡紙上畫出來，再用剪刀把圖案剪下來。這時我發現，製作的面具沒有眼睛。我把面具放在眼前什麼也看不見，怎麼辦呢？ 我們想了好多辦法，最後決定用刀割，把眼睛的形狀做出來。我用刀小心翼翼地割着，生怕把它弄壞了。不一會兒，面具製作好了。

我拿着做好的面具，看了又看，總覺得少了什麼，可是怎麼也想不起來。爸爸説：“戴上讓我看看，好不好看。”哎呀！原來沒有繩子， 多虧老爸提醒。可繩子沒有鬆緊，用鬆緊帶多好。我在面具的兩邊紮了兩個小洞，把鬆緊帶穿進去，又打了兩個結，使鬆緊帶不易滑脱，面具就做 好了。

我戴着自己動手做的面具，心裏別提多高興了。心想：得不得獎都沒關係，關鍵是我會製作面具了。

關於面具作文2

今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。

我選的是蝴蝶的形狀，因為，我想成為一隻在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的翅膀有五顏六色的，非常鮮豔。老師説：”可以用水彩，也可以用彩色筆來做面具。”我用的是水彩來完成面具，因為水彩可以調出不同的顏色，我覺得我畫得很漂亮。我發現用水彩畫的顏色很漂亮，可調深淺濃淡，而用彩色筆畫的，圖到顏色都沒水了，而且沒塗好，會覺得不好看。今天大家都很認真在畫面具，所以感覺大家都塗得非常漂亮，希望大家以後都認真畫圖。今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。我選的是蝴蝶的形狀，因為，我想成為一隻在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的翅膀有五顏六色的，非常鮮豔。老師説：”可以用水彩，也可以用彩色筆來做面具。”我用的是水彩來完成面具，因為水彩可以調出不同的顏色，我覺得我畫得很漂亮。我發現用水彩畫的顏色很漂亮，可調深淺濃淡，而用彩色筆畫的，圖到顏色都沒水了，而且沒塗好，會覺得不好看。

今天大家都很認真在畫面具，所以感覺大家都塗得非常漂亮，希望大家以後都認真畫圖。

關於面具作文3

每個人都有一副面具，有的人常常把它掛在臉上，有的人則把它藏在心裏，必要時才拿出來……

不論什麼情況，它總要破碎。當天邊最後一抹如血的殘陽消失，四周開始模糊時，面具已無法戴上了，取而代之的，是真實的面孔。嘩啦，嘩啦，河水在無情地嘲笑你；蟋蟀在悲哀地低吟。這時，彷彿一切都失去了光彩。天地間只有黑與白，白——臉，黑——面具。

明天？明天，還要戴上那虛偽的面具，是敵是友，分不清；是真是假，辨不明，到底這樣的生活還要持續多久，一天、兩天、三天？生活，難道只是對人類的捉弄嗎？生存又難道只是為了生活嗎？戴上了面具，看不清；脱下了面具，更模糊。

面具，該怎樣取捨——一直戴下去？藏起來？望着窗外的夜色，貝多芬的《命運》傳進耳中，它豪壯、悲痛、大無畏、不折不扣地反映了一個殘疾人堅強地對抗着命運……

對！哭是哭，笑是笑，可千萬忘了趕路！人又怎能讓命運捆綁着雙手呢？取下面具，坦然去面對吧，茫茫的夜色不會太久，明天會開起新的太陽！

關於面具作文4

何時開始，生活開始出現爾虞我詐？何時開始，人心逐漸開始扭曲？何時開始，救死扶傷的白衣天使也帶上了虛偽的面具？醫生——人生中不可缺少的扮演者，在現實的奉承中，在利益的薰陶下，開始走向了不歸之路。我想向天問，在這個社會中，沒有醫療費，有哪個醫生願意看一眼，有哪個醫院願意多收留一天？沒有大包小包的禮品和錢財，有多少醫生願意盡心盡力地治病，而不是冷眼旁觀，從不安慰一句？看來，這就是這個世界的生存法則嗎，對醫生也同樣適用呢！

是看的多了嗎，才使醫生開始漠視人命，因為漠視而白白失掉的人命還少嗎?還不夠嗎？一個個道貌岸然，打着救死扶傷的幌子信口雌黃，收斂錢財……

是的，醫生可敬，那麼真正值得敬仰的醫生還有多少呢？醫者仁心的日子已經過去了，技術在精進，人心在倒塌，要知道，看病的大多都是些普通老百姓啊，柴米油鹽都得花錢，生一次大病，一輩子的積蓄都得投入無底洞，也不知道最後是不是人財兩空。用東拼西湊的錢討好醫生，只為了瞭解病情的詳細狀況，詢問該怎麼做，難道，這不是醫生的職務嗎？這就是現在的醫生，只為了自己利益的醫生，與冷冰冰的醫學機械相比，還是機器更為盡責吧……

醫生啊，醒醒吧，難道真的要被利益吞噬了良知嗎？真的要為捨不得一片藥看着人們在一旁苦苦掙扎嗎？當真要放棄同一片藍天下生活的同伴嗎？不會吧，人之初，性本善。想着舊時的郎中，跋山涉水地為人看病，從不抱怨，風餐露宿，能賺幾個銅錢呢，告知病情，安慰家人，細細囑咐，這才是醫生本應具有的醫德，不是嗎？

關於面具作文5

我們每個人都帶着面具，我們每個人都在欺騙別人。

我們都是雙面人，我們每個人不願意把都自己最真實的一面展現給別人，最真實的一面往往是最脆弱，最黑暗的一面。最真實的一面我們只能埋藏在心底，很少展露給別人，我們怕受到嘲笑，我們怕別人不理解。

有的人表面上很快樂，我們很少看到他們哭，但是他的心裏一定藏着痛苦，

他們默默的在漆黑的夜晚中哭，或許越開心的人哭的時候就越傷心，他們其實都在強顏歡笑，不願意把自己的傷心表露出來。哭吧！哭並不是一種弱小的表現，而是一種情感的寄託。勇敢的哭吧！做一個真正的自己！摘下你的面具，露出你本來的面貌！

或許你一本正經，像個大人一樣，但其實你的心裏也是挺渴望童真，但又怕受到嘲笑：這麼大了，還這麼幼稚！不要害怕嘲笑，你就是你，獨一無二的你。不要再像大多數人一樣板着臉，枯燥的面對生活。用一顆純真的童心面對生活，你會發現，世界原來這麼美好，好多東西我都從未發現。摘下你的面具，露出你本來的面貌。

表面上也許順從，但是心底有千言萬語想要説出來，卻又怕受到異樣的目光。但是你不説出來，根本沒人知道。憋在心底憋久了，遲早會憋出病。把你想説的都説出來吧！不要害怕，就算只有你一個人支持，你也要勇敢的説出來！摘下你的面具，露出你本來的面貌！

我們每個人都有自己的面具，我們活得不自在，但只要你勇敢的摘下你的面具，做一個真正的自己，你會發現，世界原來這麼美好。

關於面具作文6

莎莉和我是同班同學。我們兩家離得很近。我們每天一塊兒上學、回家、寫作業，一塊兒複習功課。我們成了形影不離的好朋友。

有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆寫完作業，把自己在手工課上做的面具拿出來玩。莎莉見我這面具做得很精緻，就拿在手上，翻過來 掉過 去地看，總是捨不得放下。不料她一不注意，“嘶”的一聲，面具撕爛了。我一看，凝聚着智慧和心血的面具被撕爛了，就急了。喊着問她怎 麼辦 ？莎莉紅着臉説：“我，我不是故意的。”我很生氣地説：“誰叫你不小心，那現在怎麼辦？”我還用力推了一下她。莎莉往後一退，正好一 腳踩 在面具上，把它踩得四分五裂。看着被她撕壞，踩壞地面具，我生氣得説不出話來，一把奪過她的面具，使勁踩，用腳踩得髒兮兮的，一把抓 起她 的書包扔給她，讓她走。我們的友誼就此破裂了。

轉眼間兩個星期過去了。有一天放學回家，我走在前面，莎莉在後面走。我轉過頭一看，她正看着我，好像她拿着似紙的東西。忽然，她眼睛 淚汪 汪地跑過來説：“那次是我不好，不該撕爛你的面具，明天我就要轉學了，把這個面具給你，雖然沒有你原來的漂亮，給你留個紀念吧！”説 着她 把面具塞給了我，我看見她哭了，我想：本來那天是我的錯，可我一句話也説不出來，只是緊緊地握住了她的手。

莎莉跟着爸爸媽媽去外地了，從那以後，我們倆再也沒有見過面。我一看見這面具就像看到莎莉一樣，我哭了。

關於面具作文7

我想發明一種節日叫——面具節，因為我看慣了自己的臉，想給自己變一種全新的瓜子臉。

面具節當天，我們來到學校，(.)第一節課是講人有哪幾種臉型，知道各種臉型就知道創作面具時，要畫成什麼樣了。比如：瓜子臉，大餅臉，芝麻臉，西瓜臉……有些同學大叫：可以有大便臉嗎？它會是什麼樣的呢？頭臉長得和大便一樣？長長的，彎曲變形的？真奇怪！也有同學説很噁心。

第二節是面具課，老師給每個人發五個空白的面具，讓我們自由想像，我們畫好了要交上去，看誰畫得最好最有創意。我們開始動手了，我畫了一個全新的自己，眼睛很大，皮膚很白，嘴巴超紅，像個芭比公主。有的同學還畫孫悟空、變形金剛、吸血鬼、老師氣憤的表情……還有些同學真的畫了大便臉，畫好了，大家都戴起來集體變臉，嘻嘻嘻……哈哈哈……課堂上大家樂翻天，真是太搞笑了。

最後一節課是發禮品，畫得最好的'同學就能得到一份禮品：一盒彩色筆、十張面具、一個老師畫的有親筆簽名的面具。老師還讓我們看關於面具的電影。

我創想的這個節目，多快樂呀，真希望明天就是面具節！

關於面具作文8

每個人的臉上都帶着一個面具，是每個人都變得虛偽起來。

早上一起牀，我便戴上了一個幼稚的“面具”。這時的我會撒嬌，向爸爸媽媽要零花錢。

在上學的路上，為了得到人們的表揚，我便裝模作樣的拿着一本書看，這是我的心裏會很高興。有時有的家長會拿我當例子，來 教育其他的孩 子。

來到學校，我又換上了一個尊重老師、愛護同學的面具，見到老師打招呼、見到同學也打招呼。

到了班裏，我便換上了一個愛玩、愛笑的面具。跟同學打打鬧鬧、説説笑笑。而在上課時，我又換上了一個一言不發、沉默不語的 面具，老師 講題時，我只是在默默地聽着。老師讓回答問題是，我也是默默地聽着其他同學的回答。

下課時，我有換上了一副，愛讀書的面具。靜靜地坐在座位上看着書。有時有同學叫我出去玩，我就忍住想玩的念頭，對同學説： 不。便繼續 看書了。

放了學，回到家，我便換上了一副愛撒嬌的面具。向爸爸媽媽撒嬌，他們總會點點我的鼻子，笑着説我“小壞蛋”。

到了我的小天地，我把所有的面具都摘了下來。

“面具好麼？”我對自己説。面具使每個人都變得虛偽，他們讓我們的心靈變了樣……面具讓我失去了自己，所以，我把所有的面具 都拋去了 ，把他們鎖在了最深處，讓他們成為了一個記憶。

關於面具作文9

現在的社會，總會有很多時候，人們要帶上面具。

有的時候，因為官大一級壓死人，一些員工即使很是沮喪，在領導面前都依然要笑臉相迎。這是悲傷的人帶上了小丑的面具。

有的時候，因為沒有能力去工作，一些四肢健全的人即使可以去靠能力養活自己，也要在街上乞討。這是耍小聰明的人帶上了可憐的面具。

有的時候，因為自己賺錢多就行，一些商家把原來價格很低的商品或過期產品抬高價格或壓低價格糊弄人，害人利己。這是奸詐的人帶上了村民的面具。

舉個例子。兩位伯伯賣蘋果，他們的蘋果都是又小又酸。其中一位伯伯喊：別看蘋果小，甜得不得了！引來了一批顧客，蘋果一掃而空，大賺一筆，興高采烈地收攤回家了。而另一位伯伯則只是坐在那，有人問他：你為什麼不喲喝幾聲，吸引顧客？伯伯説這樣蘋果又小又酸。路人又問：那你為什麼還坐在這兒？伯伯回答：每天都有幾個人會來我這兒買蘋果，不能讓他們白來。路人再問：那你為什麼還帶着蘋果？伯伯回答：有又一個人幾天來一次，喜歡買又小又酸的蘋果，不能讓他掃興。路人説：那你怎麼知道他回來呢？伯伯回答：我不知道他會不會來，但我知道他知道我會來。路人説：可沒有人要求你達麼做，你也沒必要這麼做。伯伯回答：助人為樂，利人不害己，為何不做？路人點點頭，好像明白了什麼。

同學們，你們知道路人明白了什麼嗎？

關於面具作文10

如果説“人之初，性本善。”那麼有些人長大之後是不是帶上了一塊摘不下的面具？而在這塊摘不下的面具上又帶上了一塊可以摘下的面具。這塊可以摘下的面具是為了掩飾那塊摘不下的面具的。

畢竟，那塊摘不下的面具是被強迫戴上的，或許用誘惑更為合適。當我們小時候就在不知不覺中被烙上了一塊摘不下的面具，後來才發現這塊面具有些醜陋，至少在用道德傳統來衡量時有些醜陋。於是，便用了一塊虛偽但美麗的面具來遮掩。

有個故事説的好：有一天，真實和謊言一起去洗澡，，當謊言洗完澡後就穿上了真實的衣服走了，而真實洗完澡後不願去穿謊言的衣服。從此人們便願意接受穿着真實衣服的謊言，卻不願接受裸露裸的真實。

當你被烙上了那塊摘不下的面具之後，你是不是與謊言類同了。當你為了掩飾那塊摘不下的面具而戴上了一塊可以摘下的面具之後，你變變成了穿着真實衣服的謊言。

因為你是穿着真實衣服的謊言，人們都接受了你；但你明白，人們接受的只是你身上那件真實的衣服。所以，你經常害怕那件真實的衣服被扒下，你那塊用來掩飾的面被揭開。怕戴着一塊自己也不情願戴的醜陋無比的自己暴露在人們面前。

有些時候，你也駕馭不了那塊摘不下的面具，他給你帶來的“欲”讓你身願與心違，最後你發現這個“欲”讓你付出了很大的代價和努力卻什麼也沒得到，或許得到的並不是自己想要的。

怎麼樣？戴着兩塊面具很累吧！那就摘下來吧，況且被烙上去的那塊面具並不是你想要的。明明知道那塊面具是醜陋的。摘來吧！雖然在你摘下那塊被烙上去的面具的時候會很痛，摘下之後也許會留下一些痕跡，但那未必不是一種解脱。而且，真實純樸的你畢竟美麗。

關於面具作文11

萬聖節快到了，楊老師又準備在班裏搞活動了。她在週一上午説，要在週三的作文課上舉行“面具製作大賽”，要求是要提前把面具做好，週三下 午帶去展示。楊老師剛剛説完，整個班級的學生都情不自禁地歡呼起來。

週一下午放學，我一回到家就飛快的把作業寫完，我趕緊給表姐打電話。表姐是繪畫能手，一定能給我出個好主意。我們商討了一會兒後決定 做一個彩色的大南瓜面具。於是我決定明天開工。

週二中午，我吃過飯後便開始做了。我先拿來五張大卡紙，剪成了五個大小不同的橢圓形。剛做完這些，時間已經不夠了，我該上學走了，我 戀戀不捨的去上學了。

晚上，我還是迅速的做完作業便繼續做我的南瓜面具。我先把中午剪好的橢圓形卡片，按照從小到大的順序粘好，又用紅色的卡紙剪了一個小的長 方形，做南瓜的瓜莖，再在上面畫一種南瓜的表情；請爸爸幫忙剪一剪，刻一刻，這樣南瓜的表情就做好了；我還向奶奶借了一點鬆緊帶，然後讓 爸爸在面具的兩邊挖了兩個眼兒，把鬆緊帶穿過去繫好，這樣一個南瓜面具就做好了。

星期三終於來了。作文課上，同學們都拿出了自己做的面具：有的做了一隻小兔，有的做了一隻小雞，有的做了一隻小貓，甚至還有的做了大便摸 樣的，面具上還寫着“我是大便”······然後，開始評獎了，我們請楊老師幫我們評獎，楊老師最後評了六個一等獎，其他的都是二等獎。 我就是一等獎其中的一個，我真的好開心啊！