國小六年級作文：融化心的冰牆

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的國小六年級作文：融化心的冰牆，僅供參考，大家一起來看看吧。

感動源於親人，源於朋友，源於老師，源於陌生人。而對我來説，感動是源於一年級出的那次事故。

在我六歲的那一年，國小報名的那一天，我的腳被自行車絞傷了，騎自行車的正是他——我的二表哥。對於腳傷，我一直認為是他一手造成的，所以對他我只有深深的怨恨而無半點兄妹之情。有一天，我正靜靜的享受着安靜的美好，突然有人進來，我心想；爸爸媽媽都在上班，幾個姐姐也都在家裏，會是誰呢？我艱難的轉過身一看原來是二表哥，看見我就火冒三丈高並對他大吼“現在你害的我不能走路，這還不夠嗎？你還想怎樣？給我滾。”最後一個“滾”字音很重，我想這個字肯定如一把利劍刺入二哥心中。但這毫不能減少我對他的恨，我想如果杯子在我身邊，我一定會毫不猶豫的向他砸去。而他也因我的無情而哭了起來，但他強忍着淚水還硬擠出了笑容説：“君君，對不起。哥哥不是有意的，請你原諒我。”“不是有意的就是故意的了。”我反駁道。二哥又一次被我傷到了，他不再説話，而是轉過身走了，他的腳步很輕，彷彿很怕驚動我。

第二天中午媽媽反常的回來了，我心想：這時候小菜館不是最忙嗎？媽媽怎麼會回來呢？果然沒好事，媽媽把那個討厭的人也帶來了。由於媽媽在，我只能對他客氣點，我出於禮貌就叫了聲“二哥好”。但我完全沒有看他，好似目中無人。媽媽説：“讓你二哥給你補一下你缺的課。記得要聽二哥的話哦。媽媽走了，晚上回來看你。”我認真的點了點頭，媽媽才放心的走了，臨走前還叮囑了我一句“好好學習”。媽媽走後，二哥微笑着説：“那我們開始學習吧。”我漫不經心的點了點頭。然後他便滔滔不絕的講了起來，他認真的給我講着例題，比較難的他會跟我一起仔細分析題意，陪我一起做，同時還會給我出些練習題，直到我把這一單元的知識點學完了他才善罷甘休。緊接着他教起了語文，首先我拿出了教科書，他拿出了跑遍了廣元才買到的教輔資料，我看到那書上的小字密密麻麻的佔據了整頁書，那筆記做的比學生還認真啊。他對照着課文內容給我講起了這篇課文的重點。整整一個小時下來一篇課文我熟的不得了，短短的文章我也差不多給背下來了。趁着時間早，他又給我佈置了一個任務——背乘法表，我不滿的對他説：“那玩意兒不是二年級才學嗎？現在背有意思嗎？“他不顧我的意見堅持讓我背，我心想：”你讓我背，我偏不背。哼！看你能把我怎麼樣。教完了所有的課程，他就走了，我無聊的.看起電視來，聽着樓下小朋友的嬉戲聲，我怒由心生並暗罵到：二哥，都怪你。不是你我現在就能上學，開開心心的與同學們玩了。後來我又想到了他給佈置的任務了，看着本子上那一道道算式，我真不想背。但為了以後數學能學好只好背啊。於是整間屋子裏只有“一一得一，一二得二。”的聲音了。

第三天，他又來了，首先他抽背了我的乘法表，由於我昨天背的很認真，所有今天我背的很好，完全沒錯。抽背過後，他又笑了，那笑彷彿是最美麗的陽光，讓我很温暖。後來我發現他沒有帶任何東西，我心想：他又在玩什麼把戲。後來由一想：管他玩什麼把戲，難道他會吃了我不成？他好像看出了我的心思便又微笑着説：“今天呢，就帶你去練習走路，不然你以後就不能走路嘍。”我冷冷的説：“你腦子有病是吧，我受傷沒到一週就走路，你是想讓我以後一輩子走不了路，是吧。”這句話好像潑了盆冷水使得，但他又説：“練習重心嘛，這個早些練是好的。”説完後就背起我，扭都扭不過他，下樓後才發現外面有多好，四五天沒下來，屋裏憋的可真難受啊。二哥説讓我自己慢慢站，但我卻一直不敢放開他，他鼓勵我説：“沒事，把重心放到右腿上，儘量不去想右腿。”我照着他的話去做，果然我慢慢能站了，“我能站起來了”我歡呼道，一不小心重心沒控制好，剛好又壓倒了受傷的左腿，厚厚的紗布裏慢慢出些了紅色，不到幾分鐘紗布已經變成了紅色。我也痛的説不出話來，二哥立馬背起我往診所跑，一路上還安慰我不哭，不痛。原來要走十分鐘的路，二哥揹着我卻五分鐘就到了。到來診所醫生馬上給我取紗布，二哥不小心讓醫生的小刀給劃了個口子，還不小，但他全然不管，只是在一旁安慰我不要哭，還想辦法轉移我的注意力。我有些感動了。彷彿我痛他比我更痛，我傷心他比我更傷心。當我重新上好藥後，他才去包紮，我第一次以妹妹的名義去問他“痛嗎”，他又笑了“不痛，你還痛不痛呢？”我微笑着搖搖頭。那一刻，我感覺心中長築已久的冰牆已隨着他的汗一滴一滴的溶解着。