我與古詩作文三篇

我與古詩作文(一)

我小時候爸爸媽媽在新區蓋新房子，所以把我送到爺爺奶奶那兒。爺爺奶奶常常教我古詩。我很喜歡念古詩。奶奶只把發音教給我讓我照着書念。於是我總是胡念，唸完後又會大笑一會兒。 我念“離離原上草”。這首詩好像讓我到了草原上，因為我覺得草原上的東西很美好。我討厭“一道殘陽鋪水中”這句話，一聽“殘”字，我就想起可憐的殘疾人。但最後一句“露似真珠月似弓”讓我覺得有“真珠”“月”一定很美好。所以我念到這首詩時，從第二句開始念，最後一句讀兩遍，奶奶就説：“怎麼不讀第一句呀？”我説：“第一句不好聽，我不愛念。”我讀到“半畝方塘一鑑開”，想到有半畝地那麼大的糖，我就嘴饞起來。最後一句“為有源頭活水來”我覺得很合理，那麼大的一塊糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爺爺聽了我的解釋都樂了。奶奶説：“誰能吃那麼多糖一次表弟來我家，我們翻到《泊船瓜洲》，然後一起大叫“京口瓜洲一水間”。我説：“有瓜。”弟弟還補充一句：“還是進口的呢！”讀到《贈汪倫》的第三句“桃花潭水深千尺”時，我們真的聞到桃子的香味。我抬頭往桌子上一看，原來有一盤大桃子。於是我施了一計，把大的讓給了弟弟，我拿了一個最小的，剩下的爺爺奶奶一人拿一個，還剩一個。不一會兒我就吃完了，拿起剩下的一個慢慢吃了起來。弟弟知道中計了：一個大的和兩個小的比，我當然吃得多。表弟不動聲色的吃完了，卻又從水果袋子裏拿了一個最大的桃子，洗了洗吃起來。這時奶奶説：“行了，剩下的放起來。”我反倒吃虧了。表弟説道：“莫愁前路無知已，天下誰人不識君。”我馬上明白，他説大人不會明白我的心思。我馬上説：“本自同根生，相煎何太急。”他的臉馬上紅了，我怕他難過又説：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟馬上高興起來。 我讀《出塞》第二句老讀成“萬里長城人未還”。爺爺奶奶怎麼教，我都不聽，我覺得那樣順口。還有“應憐屐齒印蒼苔”，“蒼苔”我總讀成“窗台”。爺爺説：“你看看誰家窗台上有腳印。”我説：“沒有。”“那你怎麼説別人家的窗台上有腳印呢？”我馬上跑出去，一會兒跑回來説：“咱家的窗台上有腳印了。”爺爺笑着説：“你真搗蛋還有一次，正在讀高中的表哥來我們老家做客，見我在“談論”古詩，便炫耀起來，説：“快樂是什麼？快樂就是‘眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在風火闌珊處’的釋然。快樂是什麼？快樂就是‘採菊東籬下，悠然見南山’的閒適。快樂是什麼？快樂就

是‘行到水窮處，坐看雲起時’的瀟灑。快樂是什麼？快樂就是‘不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳’的壯志凌雲。”但是我一句都沒聽懂。 後來我漸漸地背的詩多了，詩的意思也漸漸懂了。但我讀到“大漠沙如雪”時，總會想起我曾經問過奶奶：“大沙漠裏會下雪嗎？”

我與古詩作文(二)

我國古詩詞源遠流長。各朝各代都有自己最盛行的.文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異，風格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便與古詩詞一起尋夢。 “牀前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”要説最熟悉的莫過於李白的《靜夜思》了，這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情；到之後“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這首由王維寫的詩《送元二使安西》湧入我的眼簾，字裏行間，詩人似乎把我帶入分別之景，而又從字裏行間，我讀到了作者對朋友即將遠去的無助與悲哀，而今，一股淒涼從李煜的《相見歡》中透露出來。“無言獨上西樓，月如鈎，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。”李煜被上天賦予文采，但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主。或許他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有權力的，但一個人被夾在兩個領域裏面，一定會受到傷害。他是君主——亡國之君；他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被髮泄，於是他就只有用寫作的方式來排泄自己的痛苦。 小時候，我因詩的韻律而學習詩，認為讀詩是一種高尚優雅的事情，但我只領會了詩之本，並沒有領會詩之意，所以我只是詩之芽。 之後，我因詩的意思、故事而學習詩，認為詩歌是人類最美好記憶的載體，但我只領會了詩之意，並沒有領會詩之情，所以我只領會了詩之葉。 現在，我因詩的情感、意願而學習詩，認為詩歌是詩人表達自己的方法，我只領會了詩之情，並沒有領會詩之夢，所以我只開出了詩之花。 未來，我將和古詩詞一起找尋我的夢想，呈現詩之果。

我與古詩作文(三)

如果有人問我：你愛古詩嗎？那麼我會不假思索地回答：愛！我的成長過程中，離不開古詩。在我的生活中，古詩，就如同我的一位良師益友。在我遇到困難的時候；在我感到迷惑不解的時候……這位“老師”就會挺身而出，為我們指點迷津。…

古詩詞是中國古人的一種表達情感的方式，也是後人追溯遠古，探索文明禮儀的橋樑。古詩詞中藴含了中國古代人民的智慧與才華，因此，我酷愛古詩詞，愛到一種忘我的境界。

大約從三四歲開始，我就已經接觸到了古詩。爸爸媽媽每天都念古詩文給我聽，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“牀前明月光，疑是地上霜”……就這樣不厭其煩的念給我聽，久而久之，我也全都記了下來。

漸漸的，我發現，光背古詩文還不能滿足我的慾望，我開始更加深刻的去了解這首詩的意思，去了解詩人的歷史背景。劉禹錫的詩，內容豐富，生活氣息濃烈，語言通俗清晰，被世人稱為“詩豪”。 李白其作品天馬行空，浪漫奔放，意境奇異，才華橫溢；詩句如行雲流水，宛若天成，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，是公認的中國歷史上最傑出的浪漫主義詩人……

我喜歡古詩文，還有一個原因就是它合轍押韻，朗朗上口，通俗易懂。但有的古詩文中的字詞和現代字詞的釋義不一樣：例如，《清平樂.村居》這次首詞中的最後一句“最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬”中的‘亡’字，現在應該讀（wán g）,而在古詩文中，它卻讀（wú）,這樣就會很容易讀錯，因此，我們要更加透徹的理解古詩詞，要做到：

1.結合註釋和創作背景，來透徹的理解一首詩的含義，想清楚這首詩表達了詩人怎樣的情感。

2.瞭解詩人的生平，結合詩人的生活來理解詩，看看這首詩的創作環境是怎樣的，讀懂詩人在寫詩時的心情如何。

3.善於發現詩中做能表現事物精神，詩人情懷最強的詞句，體會它在表達上的好處和作用。

4.結合詩意，模擬一下當時的情景，體會詩人的心情和感受。 古詩，是絢麗的，是夢幻的，是深厚的，令人沉醉其中，令人無限遐想……

生活因古詩而精彩！