有關農村作文500字5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的農村作文500字5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

農村作文500字 篇1

我站在家門外，靜靜的看着遠處，那是一片現代化進程的景象，滿是車來車往，行人匆匆，似乎生活方式本就是那般緊張。我的目光投向之處，少量的綠化苗木，多是高樓大廈，一條大河早已經乾涸，水也有不少污濁……這就是城市！

當我環繞四周，又是不一樣的一片景色，那是農村的縮影。在城市，你看過：門外不遠處就是蔬菜園，圍牆上滿是南瓜苗遍佈各大角落，我們踩着的泥土小路，那是生長糧食的地方；四面都是綠色的山，四周都是棗樹，果樹……

農村這裏人口密度小，許多人都離鄉背井出去謀生活了，正因為如此這是原始的中國社會。我記得小時候見一輛汽車都會令人驚歎，從未見過樓房林立，小溪流水那麼清澈，河邊的草那是驚人的綠，城市裏很難感受到這種景色，這就是綠色環保的地方，一年四季，難遇到霧霾天氣，難遇到工業污染。

我向往自由的農村，在那裏遠離城市的喧囂，或許會出現幾分因科技帶來的不方便，但是這就是農村。社會發展，所以人多是聚集在城市！這是發展不能避免的，俗語有云：有失必有的！我的父母總是表示，他們現在在城市打工掙錢，養家餬口，以後孩子長大了，他們就可以回到家鄉，種地生活。這是一個農民內心深處的東西！城市再好，不過這並不是他自己追求的地方。我喜歡城市，這裏十分方便；我喜歡農村，那裏是我生命的發源地！

農村作文500字 篇2

十月一日國慶節，媽媽説要帶我去農村的四姑姥家玩，我聽了高興得手舞足蹈。我們開着車子，一路高歌，很快來到了四姑姥家所在的農村——王家村。

一踏進村子，我們發現四面環山，山上樹木葱鬱，色彩斑斕，還有一片片成熟的莊稼。這裏空氣清新，令人心曠神怡。

飯後我和媽媽來到山上，山坡上的野菊花漂亮極了，有黃的，有粉的.，還時不時有蜜蜂和蝴蝶來訪！

“媽媽，看太美了，快給我拍張照。”我聞着花香，留下了美好的瞬間。

我們又往上走，看見有許多栗子樹，樹上結滿了栗子桃，像一隻只小刺蝟在樹上棲息。很多栗子桃已經裂開了，我走近一看，咦？裏面怎麼什麼都沒有呢？栗子呢？媽媽看到了，説：“哎！你發什麼呆呢？你看地上都是栗子，趕緊撿吧。”哦，原來在這裏啊！看着一個個油亮亮的栗子，好討人喜歡呀！我撿呀撿呀，不知不覺就撿半袋子了。哎呀！地上全剩栗子桃了，這可怎麼辦呀？

這時，我看見媽媽拿起鐮刀，先是用背兒敲幾下，栗子桃就咧開了嘴，然後媽媽又用刀尖把栗子挖了出來。我連忙説：“我也要挖栗子！”沒想到這事看似簡單，做起來卻難，我試了幾次都失敗了。後來在媽媽的耐心指引下，我成功地戰勝了栗子桃，取出了一顆顆可愛的栗子寶寶。太陽落山了，我們戀戀不捨地下山了。

吃着甜甜的栗子，看着與大自然親密接觸的照片，我心裏回味着這一次難忘的農村之旅。如果有機會，我還想再來一次。這裏山美水美，而且樂趣無窮。

農村作文500字 篇3

農村，如果失去你，誰來代替？

田野裏，金黃的油菜花夾雜在綠油油的麥田中，組成了一幅美麗的春色畫卷。清香的泥土氣息不時地隨風撲鼻而來，讓人感覺宛若吃了仙人果般的沁人心脾。在湛藍天空的映襯下，梧桐樹綠得更加青翠了。小麥綠得像碧玉一般，清風拂來，此起彼伏，又宛若一望無際的大海中的波濤。傍晚，皎潔的圓月温柔而多情地窺探着這個被綠色環繞的鄉村，這時，它彷彿是熟睡的嬰兒。村裏偶爾幾句農夫的夢語，小孩夢醒時發出的啼哭以及母親邊吟唱搖籃曲哄孩子入睡的聲音------無不滲透出鄉村的安謐和温馨。

但這所有的一切，都在悄悄地改變------

道路旁的房子在哭泣；以往的鳥兒歌唱，現在的鳥兒在歎息，飛機的轟鳴聲淹沒了鳥兒的歌聲；瀰漫在樹林裏的晨霧在哀求，漫天的廢棄吞噬了他的神祕和美麗；鄉村閃耀的燈火，變成了城裏七彩霓虹，高風殘月，悲傷而惋惜地凝望着這即將消失的鄉村，淒涼的月光籠罩着整個世界。

清晨，一個在田間散步的農民伯伯，閉上雙眼，彷彿在吮吸着泥土的清香，享受着大自然賦予他的但又即將失去的恩賜。他緩緩地蹲下來，輕輕地撫摸着綠油油的小麥，彷彿在與它深情告別。小麥看到他，便使出全身的力氣，興奮地搖擺着身體。而老伯只是歎息，他知道，這片沃土即將變成煉油基地。

農村，你永遠是我心目中無可替代的家鄉！

農村作文500字 篇4

學生寫不出語句優美的作文來，其主要原因就是學生的腦海中詞彙量太少，平時又不注意積累而造成的。也許有許多教師認為，農村學校的孩子受經濟能力的制約，他們不可能像城市裏的孩子那樣，可以購買許多與作文有關的書籍。其實不然，在我們的語文教材中，除了每篇課文中有許多精美的詞句，在單元練習中，也會安排許多優美的詞句讓學生識記，而這一部分內容，卻沒有引起許多教師足夠的重視，造成學生寫作文時詞彙匱乏，寫出來的作文乾巴巴的，沒有一丁點文采。如果我們在平時的語文教學時，提前讓學生注意積累這些詞彙，那麼學生在寫作文時，語言描述也就會給人一種非常精彩的感覺，學生的作文表達水平也會在積累中得到提升的。比如，本教材的每一單元的練習中都會安排一個欄目，有的單元叫“誦讀與感悟”，有的叫“誦讀與積累”，有的叫“誦讀與欣賞”。在這一欄目中，有許多優美的詞句都是可以作為學生作文積累的素材的。我們在平時的語文教學時，就可以充分利用這些素材來組織學生進行誦讀，並達到理解與背誦的程度，從而提升學生的作文水平。例如這一冊教材的《練習4》中的“誦讀與積累”，它所呈現給學生的是對京劇人物形象描寫的成語，像感人肺腑，惟妙惟肖、動人心絃、活靈活現等詞語，我們如果讓學生積累下來，不僅可以用在描寫戲曲人物的身上，就是平時其它的描寫，也可以運用。再比如，《練習7》中的“誦讀與積累”，它呈現給學生的是摘自《古今賢文》中的“讀書篇”內容，有許多句子與詞語都是我們寫作文時經常要用到的，如果我們讓學生給積累下來，又何愁學生的作文水平提高不上去呢?

農村作文500字 篇5

又是一個美麗的春天來到了，學校組織我們去春遊。同學們早早地來到學校，盼望着早點到目的地——廊下新農村。

提起農村，以往“髒、亂、差”是農村的形象。村前村後垃圾到處都是，風大的日子裏還會滿村子到處亂飛。每次下過雨之後，路上滿是泥濘，我們小孩子一不小心經常摔成泥人。聽説新農村很美，我們帶着期盼的心情出發了，公路邊的花草樹木可多了，花兒們在那竊竊私語，在説穿什麼衣服最美呢！小草破土而出，在微風的吹動下，扭動着它那柔軟的身軀。

我們用氣球做了小狗，做了泥人和水果拼盤。不過我還是最喜歡玩的是“憤怒的小豬”。“憤怒的小豬”是從“憤怒的小鳥”改過來的。遊戲規則很簡單用小豬打小鳥——但不可以丟，我眼疾手快拾了幾隻小豬向“發射台”走去，把一隻小豬放在彈弓上面向後拉，一鬆手小豬飛快的向小鳥射去，可是力度不夠沒打到，我又一口氣放了三隻小豬向後猛一拉，瞄準好放手三隻小豬向一個方向飛去。只可惜力度夠了卻沒有計算突發情況——有一位同學正巧走過來小豬全都打在他的包上了！再來！我一口氣放了五隻，我準備齊全手一放五隻小豬打到了三隻小鳥！後來我們還玩了混水撈魚，結果一條也撈不到！最後我們還摘了青菜！

這一天我玩的真快樂，直到離開廊下時我覺得意猶未盡！