班級文化建設作文

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的班級文化建設作文，歡迎閲讀與收藏。

班級文化建設作文1

這一天，我開始仰望星空，發現，心並不遠，夢並不遠，只要踮起腳尖。

——題記古往今來，人們都在編織着夢想與希冀。如果説夢想是天邊的星辰，永恆地照亮匆匆的人生，那麼，現實就是腳下的土地，真實地記錄着行走的足跡。今天，老師帶來了一個消息，“幾天後，要評比班級文化建設，我們一定要評上獎”這個消息讓我大吃一驚，時間這麼緊，怎麼完成。放學後，我們開始了分工，也開始了忙忙碌碌的準備和時間，我和幾位同學分到的是左側牆壁，我負責貼，下面的同學負責指揮和剪裁。我接過一張畫，在牆壁上做比較，“是不是貼這兒啊”“呀，歪了歪了”經過下面的同學指揮，我終於貼好了一張，一轉頭，看，對面的同學已經貼好了好幾張了啊！於是，我手忙腳亂地又貼上了幾張，下來一看，哇，怎麼都是歪的啊，和我一起負責的同學開始鼓勵我?“你不要求速度嘛，貼好來就行了啊”剛剛的時間又浪費了，我只好耐着性子把畫一張張重新貼好，時間一滴一滴的過去了，最後，終於貼好來了啊，我擦了擦額上的汗珠，可以鬆一口氣了，一看時間，哇，這麼晚啦，慘了，回家又要被罵了。第二天，老師過來一看，皺了一下眉頭，説：“太單調了，再加點裝飾就好了。”放學後，我們只好又留下來了，怎麼裝飾呢，這可難倒了我們，後來，我左思右想的，終於想到了一個辦法，當我説完這個方法時，同學們都拍手叫好，有位同學説：“看你平時笨手笨腳的，沒想到腦子還挺靈的'。”於是，我們開始了行動。終於到了評比的時間了，評比老師前腳一踏入教室門，我的眼睛就緊張地隨着老師的移動而移動，終於，我發現評比老師露出了一個滿意的笑容時，我知道，我們班贏定了。比賽結果出來後，我們班得了一等獎，我想，這是我們應得的。人，既不能生活在華而不實的夢想裏，也不要沉溺於喧囂紛揚的現實中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，一邊耕耘現實，隨時採摘?，收穫希望。

班級文化建設作文2

這是一個略顯陳舊的話題，魏書生是這個創意的大師。讓每個學生都有事做，學生能做的事班長不做，班長能做的事班主任不做，的確很有道理。暑期班主任培訓,賈老師也給我們做了更具體的指導。

結合我們班的班情，我們給這一活動命名為“主人崗”。

由老師提供一部分崗位，同學們“發明”一些崗位，再觸類旁通地臨時產生一些崗位，人人有崗位，人人有事做，人人是主人。

命名的方式不外乎以下幾種：大使；顧問；專家；教大家······；委員；······長等

事無鉅細，成立就行，最關鍵是做得怎麼樣。崗位有以下幾種情況：

1、班幹部按分工做好工作，不用再報，主人崗可以直接產生。比如考勤委員白璐，她的主人崗就可以是“考勤委員”；再如團支部負責圖書角的程博航同學，他的主任崗可以是“班級圖書館館長”；

2、負責班級文化建設活動的同學也直接得到主人崗。如負責“晴雨傘”活動的楊冬閣同學，她的主人崗就是“晴雨傘大使”；

3、開關類崗位。如開門鎖門崗位屬於周賀偉，開關窗崗位呂廣威負責，開關燈崗位還虛位以待等；

4、教大家類崗位。教大家唱歌的是吳珂、林金燕，教大家跳舞，教大家做手工，教大家畫畫，教大家做菜，教大家溜冰，這樣的崗位需求很多；

5、協助老師類崗位。劉藝佳主動要求幫老師整理保存簡報，賈茹主動要求幫老師貼通知等；

6、勞動類崗位。馬超等六位同學主動要求承包衞生區，陳勇等五位同學主動要求承包擦黑板，夏琳、李超凡承包了班級養花的崗位，教室衞生、走廊衞生也有同學承包。

7、特殊崗位。如“當猴”，就不是人人勝任，班級發言人也要有把金剛鑽。

當然，最後還有一個崗位，不可或缺，異常重要，就是“主人崗督察”的崗位，專門檢查、評比主人崗的完成情況。