第一次當小老師作文15篇

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的第一次當小老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

第一次當小老師作文1

星期一的語文課終於在我期盼中到了。在我上講台之前，有三個同學先帶領大家複習基礎知識，我在漫長的等待之後，總算輪到我上場了。我裝着胸有成竹的樣子，但內心還是有兔子在跳個不停的。“崔玉凡”，是我。課代表報幕員似地把報着接下來講課的“小老師”名字。整齊劃一的三下掌聲，響了起來，我要登上舞台了。我站起來，剛跨一步就差點摔下來——我好緊張好激動啊。站在講台前，我不敢看下面的眼光，輕輕地把書本和準備的資料放了下來，剛説一句“我向大家説一個。”不好，剛才想好的詞瞬間逃跑了。只好看了一下上課的提綱，終於有逮住了那個“逃跑”，脱軌的思緒又重新回到了軌道。我儼然是個老練的老師，帶領大家在生產生活的實際運用中把我準備的知識複習了一下，因為是書本上沒有的知識，下面的同學聽得很認真，回答得也十分積極。

當我講完，走下講台時，掌聲又一次響起來。我知道我成功了。通過這次考驗，我大膽多了，開朗多了；經歷這次“小老師”的角色扮演，我知道了如何去學習了，知道了如何將知識掛鈎在生活生產的實際運用，讀懂了“學以致用”的成語；接受了掌聲的我，更喜歡上語文課了。現在，我不由大喊：我的課堂我作主，我的學習我作主！

第一次當小老師作文2

一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連説話聲音聽起來也好象蚊子在叫。

為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛鍊的機會——讓我來當班裏的小老師，這可是我第一次當老師啊！那天上課，老師細緻地講解着每一個生字，講完後，對我們説：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講台上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰願意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐後地舉起手來，老師微笑着環視了一下教室，用期待的目光注視着愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小幹部，先給大家帶個好頭吧！”

果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”説着，老師將我拉了起來，一邊領我走上講台，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，儘管我是那麼的不情願、那麼的的膽戰心驚、那麼怕在眾多同學面前出醜，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，儘管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。

“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含着多少的激勵、多少的關愛……我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩隻眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽着，我終於放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去説、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，並帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含着成功的喜悦走下了講台……正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市裏參加比賽，正是有了這寶貴的鍛鍊機會，我才可能站在台上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……

俗話説，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收穫。

第一次當小老師作文3

今天，是這一週我最開心的一天。那是因為我去了1年級2班當口試小老師。

星期三，鍾老師要找幾位同學去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，因為我還不知道當老師困不困難，會不會口試也要備課？如果要備課的話那太不容易了！喜，因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個神聖的職業。如果我可以體會一下當老師的樂趣，那不是很好嗎？

星期四，鍾老師叫我們下去了。我激動極了，想立刻見見這些可愛的“學生”們。我一溜煙兒地衝了下樓。

1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想，急忙衝向4組6排。

“姐姐”一個小女孩喊着我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回答一聲：“哎！”她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至於那個小男孩也不錯，還主動讓給我他的座位，並遞給我一枝鉛筆。

老師開始説要求了，我便像兔子一樣豎着耳朵仔細聽，生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題，一個字扣0.5分；第二題，一個詞扣0.25分，一個字扣0.25分；第三題，一個拼音扣0.5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最後，老師問：“聽清楚了嗎？”我們齊答：“聽清楚了！”

口試開始了，我用手一個一個指着那些詞語。小男孩一開始一帆風順，可到了第二題，從“nan hai”這個拼音開始，也許是風大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現錯誤。一直到最後，只考了92.5分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子”聲情並茂地朗讀着。我根本不是在給她口試，而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了，可聲調卻一塌糊塗。“水果”的“果”是三聲，可她卻把“果”讀成了二聲。所以最後只得了95.5分。

從這次口試中，我知道了學好拼音很重要，可光有這一點還不夠，還需要把聲調學好。還有，那就是當老師要公正無私。如：我很喜歡那個小女孩，可我最後也只給他評了95.5分。這就是公正無私的表現！

第一次當小老師作文4

打開記憶的閘門，裏面有無數顆閃耀的星星，其中最大、最閃亮的那一顆，就是我最難忘的回憶。

這幾天的數學課可有趣了啊，每節課都會選一位小朋友當小老師，明天就輪到我了，我是既期待又激動，前一天就精心準備了題目，為了做名優秀的小老師還讓當老師的爸爸媽媽給我做了一次學生。

第二天上午第一節課，任老師進來了，親切的説：“趙伊辰，今天該你當小老師了，準備好了嗎？”我輕輕的點了點頭，快步走上講台，把題目小心的放到了投影上，又稍微調整了一下，這時，我的心怦怦直跳，手心都冒出了汗，看到台下同學們的目光我更是緊張極力。此時，我似乎看到老師鼓勵的目光，聽到了同學們肯定的掌聲。於是我深呼了一口氣，開始認真地講起來，一開始還是很順暢，突然覺得哪裏不對盡，呀，講錯了，此刻，我的心緊張得快要跳出來了，突然身邊有個聲音在説：“冷靜，別緊張。”我立刻糾正了錯誤，題目終於講完了，任老師也肯定的微微點了點頭。下面立刻響起一陣熱烈地掌聲，這時，我彷彿看到媽媽的笑臉，整個人都精神了許多。

此刻，我突然感到外面的陽光更燦爛，鳥兒的叫聲更加動聽。

第一次當小老師作文5

那是去年秋天的一個下午，莊老師向大家宣佈：下週的班會課由沈穎葉同學上-。我一聽心裏又是激動又是緊張。因為我要當老師了。老師似乎看出了我的心思，向我投來鼓勵的目光。

回家後，我學着莊老師的樣子認真地備課。首先把課文仔細閲讀幾遍，遇到不懂得詞就查字典做出標註。接着在提出幾個小問題準備讓同學們回答。這些工作做完後，我就開始模仿老師講課。我讓爸爸媽媽當學生聽我講課，並虛心聽取他們的意見。然後又獨自對着鏡子練習講課的表情和手勢，儘量模仿老師的神態……

時間過得真快，轉眼到了講課的那天。我早早的來到學校許多同學都問我準備的怎麼樣了，大家的關心使我受到了鼓舞，又增加了自信。

上課鈴響了，我開始緊張起來。伴隨着同學們一雙雙期待的目光，我走上講台，先來了幾句開場白變引入正題：今天我講的課題是“美好生活哪裏來”。我先讓大家開火車似的讀課文，要求每個人仔細閲讀課文內容。緊接着就讓同學們進行討論、回答問題。在我的啟發和引導下，大家你一言我一語，課堂的氣氛非常活躍。同學們不僅理解了課文還學懂了辛勤勞動，才能過上美好幸福的生活。我在講台上越説越輕鬆，不知不覺下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學都誇我講的不錯，我聽後高興極了。

今天，我終於嘗試着當一次老師，想不到當老師也那麼的辛苦！

第一次當小老師作文6

在我們的人生旅途中，總會有許多“第一次”，每一次的“第一次”總會帶給我們一些收穫和啟示。它們就是我們的第一步腳印，激勵着我們繼續前行。在這許許多多的“第一次”中，記憶深刻的是我第一次當小老師。

五年級時，我有幸當一次小老師，給全班同學講課文《猴王出世》。剛開始站在講台上，我望着台下的同學們，緊張極了，他們的眼睛都齊刷刷盯着我，像一支支利劍，隨時準備向我射來。我不安地操作着電腦，頭上冒出一層細細的冷汗，一隻手握着鼠標，打開PPT，另一隻手無措地放在口袋裏，用勁攪着口袋裏的一團紙，似乎要把紙弄爛才肯罷休。心裏想着：早知道這樣就不講了，現在萬一出了什麼差錯可怎麼辦呀！同時另一個聲音又在我耳畔想起：這是一次多好的機會呀，加油，你一定行的！

我調好了電腦，深吸了一口氣，努力使我發抖的腿停止了顫動，開始講課，我先在黑板上寫課題，可寫出來的字卻歪歪扭扭，別説沒有老師的行雲流水，和我平時寫在作業本上的也相去甚遠。我已經做好了被同學們嘲笑的準備，可是，相反的，教室裏鴉雀無聲。咦，怎麼回事？我疑惑地轉過頭去，發現同學們都鼓勵地望着我，有的甚至帶着敬佩，我一下子放鬆下來，情不自禁地微笑了一下，不再緊張，順利講完了課。

這就是我第一次當小老師，從那天起我就知道，一件看起來很難的事，一定要勇敢去嘗試，雖然不知道結果會如何，但我最起碼試過了，當以後回憶往事的時候，我的心裏，不會留有遺憾。

第一次當小老師作文7

還記得那天，老師讓我們預習第12課：小木偶的故事。這篇課文可是我們大家都很喜歡的童話，我非常渴望當一次小老師，帶領全班同學一起學習。預習功課的時候，我嘗試着設計了一下授課內容和課堂安排，並給同組的三個同學分別安排了“講詞”，還學着老師的樣子做了幾個幻燈片。萬事具備，只差老師的“點頭”了！我在家裏摩拳擦掌，躍躍欲試……

週一，我給同組同學一交流，大家都非常支持。在我們小組全體成員的積極努力爭取下，李老師終於同意讓我們組當一次小老師，耶！！我們幾個都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發給小組四人每人一張草稿，講解完畢後叮囑他們：“回家讀熟，最好背過！”

週二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領同學們做成語遊戲；周丹茸主要帶領同學們識生詞，生字；方子穎負責點課件；我嗎，負責講授道理。

中午放學，我們約好在學校對面的空地集合進行排練。回到家，我吃過飯，忙往學校跑，方子穎也和我一樣，但是起先説好的周丹茸和宋緒樸因為小飯桌的阿姨不讓出來，我們沒排練成，只好滿懷遺憾地等待下午的正式講課了。

我們終於要開始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊員上講台，按照我們事先安排的，依次進行着。我們努力配合着，同學們起初聽得津津有味，成語遊戲部分讓課堂氣氛活躍，但後來好像就有些乏味了。我們一講完這節課，我注意到有幾位同學想要鼓掌，但一看周圍同學一臉疑惑的表情，只好把剛伸出來的手又縮回去了。李老師對我們的講課評價了一番，説我們主要是圍繞課件講，缺乏創造性，沒有很大的意義。同學們也給我們提出來了一些問題。我們便垂頭喪氣地走下講台，回到了各自的座位上。

接下來的幾天我都很鬱悶，感覺自己的努力沒有得到大家的認同，同時也在總結教訓，拿自己的表現和前面兩組同學的表現進行對比，我發現，當老師可真不是一件容易的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準備，如果哪部分講得不精彩的話，同學們也不會留下深刻的印象的。我只準備這一堂課，就費了這麼大的功夫，還沒取得好效果，老師天天都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦啊！

第一次當小老師作文8

你或許有過很多第一次，但是，你有當過老師嗎？你有在班上講過課嗎？

“什麼？我當老師！”“對！”老師用肯定的語氣説着，隨後給了我易本教科書。等我回過神來，已經快打上課鈴了，我趕緊把教科書瀏覽了一遍，然後反覆讀着《小女孩兒和小海豹》這篇我即將要講的課文。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲頓時把我嚇了一跳。“同學們，今天我們來換一換，讓劉佳倩來給我們上選讀五。”這時我感覺有幾十雙詫異的眼睛正向我投來，接着是一陣掌聲。我十分緊張，戰戰兢兢地走向講台，教室裏頓時鴉雀無聲，面對着下面六十多雙眼睛，我的腳還不停得抖着。我長舒了一口氣，然後開始了我的第一次講課：“同學們，你們有見過或聽過人類保護動物的事例嗎？”“有——”全班同學都非常配合我。我又接着説：“誰來説一説？”沉默了十幾秒後，我空間了幾雙小手慢慢地舉了起來。我依次叫他們回答了，接着進入了正題，我在黑板上寫下了“小女孩兒和小海豹”這幾個字。在寫字是，我依然很緊張。然後我學着老師以前上課讓同學們帶着問題自由讀課文。在同學們讀課文時，我也不斷得看教科書和課文，還有課文中的一些難讀的詞語，我現在可是老師呀！總不能連我也讀錯吧！我們沉浸在文中，我似乎也更放鬆了。

讀着讀着，我不禁看了看李老師李老師向我做了個OK的手勢，我明白李老師的意思，於是我問：“都讀完了嗎？”同學們聽到我説話就停了下來。接着又是依雙雙熟悉的小手慢慢地舉了起來。我叫了袁健波來回答“卡特琳是一個怎樣的女孩兒？”這個問題。他用流利的語言告訴我卡特琳是一個善良、有愛心的'小女孩兒，最後還不禁發出了感慨：這篇課文太感人了！其實我挺佩服他這一點的，如果他平時不那麼調皮搗亂的話，我相信他一定是一個很棒的學生。

這節課似乎越上越有趣，舉手的同學也越來越多。我們在課堂上思考、討論，我也沒有開始的緊張了。最後我以“同學們讓我們一起愛護動物、與動物和諧相處吧！”結束了我的第一堂課。回到坐位後，同學們給了我很多號的評價和寶貴的意見，這都是我改學習的！

這節課讓我體驗到了以前從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。老師既要給我們上課，每天還要批改我們的作業，那是何等的辛苦呀？第一次當小老師的我以後要更加好好學習，更加體諒老師，少讓老師操點心。

第一次當小老師作文9

我們班幾乎每週星期五下午都會有一個同學當小老師為大家上一堂課。這種活動已經進行一年半了，每學期至少有十個同學有此殊榮。

我一直都沒機會在台上露個臉，看着同學們在講台上講得頭頭是道，又是抽問又是講解，教師味十足就讓我羨慕得要死，我多想也上台當一次小老師呀！這學期我有幸被老師選上，而且是本期第一個為大家上課的同學。老師當時微笑着説：“嗯，這學期第一堂小老師課，就由李俊輝同學來上。李俊輝同學，請你好好準備一下哦。”我聽了既興奮又緊張，慌亂中使勁點着頭，語無倫次地説：“我好好準備，我一定。”

回到家，一收到易老師發過來的課件和教學內容，我就開始做準備了。前兩天我備課又背課，後三天我試講給爸爸媽媽講。看，我是老師，爸爸媽媽就是教室裏那60多個同學。他們倆聽講倒是很認真，可就是老打斷我上課，問這問那，還總是説我這不熟練、那不對。哎，弄得我成天心裏亂糟糟的。我心想：要是老師知道我課講成這樣，她會換掉我嗎？幸好那一週該我上課時，學校有其他的安排，老師説我的課推後一週，我聽了心裏別提有多輕鬆了。於是，我每天做完作業也不出門去玩，而是天天在家裏對着魚缸裏的魚兒把課講了一遍又一遍。

終於到了星期五，到了下午，到了我上課的時候。

雖然我早已把教案背得滾瓜爛熟了，但是我心裏還是很緊張。聽，我的聲音變小了；看，我的臉變紅了，媽呀，連手和腿都在發抖呢……開始上課了，前面我憑自己的記憶一步一步地進行着，一切都順順利利的，漸漸地我的心也沒跳得那麼厲害了，手腳也沒那麼抖了，講得還不錯。突然，有個同學的回答讓我無法判斷正確與否，頓時有人在竊竊私語，甚至有同學笑了，我一下臉漲得通紅，剛平復的心又怦怦亂跳起來，後面該講什麼了呢？天啦，我居然忘得一乾二淨！這可怎麼辦呢？算了，我只好給大家讀課件了。

不久，課總算上完了。終於該點評了，我想我講得這麼差，同學們一定聽不懂，肯定會説我上得一點兒都不好。可萬萬沒想到是同學們居然給我了最高的評價，他們都説我第一次上台能講得這麼好，真棒！連老師都笑眯眯地誇獎了我，我聽了心裏像吃了蜜一樣甜。

這堂課雖然沒有我練習時那麼流暢，但是我勇敢地走上了講台，我也是被老師稱讚的小老師，被一些同學羨慕的對象，因此我還是挺滿意的。

第一次當小老師作文10

每一個人都有一件非常難忘的一件事，我也有一件是我最難忘的一件事。

每當想起這件事，我就會熱血沸騰、心跳加速、滿面通紅，這件難忘的事，就是我第一次當小老師。

還在上二年級的時候，我就當上了科學委員，我當時本以為只是一個隨便玩玩的職位，可又一次上科學課，老師對我們説：科學委員，你上來教同學們讀一讀這次要考試的複習資料。我當時就懵了，我的心撲通撲通的跳着，像是一匹小馬在裏面想出來似的，我心想：怎麼辦，我可還沒有帶過同學們讀書，要是我緊張得説不出話來怎麼辦。我從座位上站起身來，不知為何腳不聽使喚的抖了起來，我慢慢的走上講台，我左看右看，竟忘了自己上來是做什麼的，我抬起頭看了看老師，老師的眼珠子轉了轉，示意我忘了複習的資料，我頓時想起：哦！原來我是上來帶讀的呀！我略有些尷尬的回到座位上把複習資料拿了出來，再走上了講台，開口唸道：第一單元因為我的聲音太小了，同學們都不知道我在念些什麼，老師對我説：大聲點，不然同學們都不知道你在説些什麼了。我提足了氣，大聲的唸到：第一單元。

經過了多次的磨鍊，我終於不再害怕上講台當小老師了。

這件難忘的事，讓我明白了做什麼事，都要努力，堅持才可以變得更勇敢，不畏恐懼，面對着生活的磨鍊，我們一定會變得更加勇敢。

第一次當小老師作文11

每個人都有自己的第一次，比如第一次玩電腦、第一次滑冰、第一次做飯……我也有自己最難忘的第一次——當小老師。

放寒假了，我去補習班補習英語，由於我上課認真聽講，回家又反覆練習，每次小考都得了100分。今天上課老師讓我當了一回小老師，教三個同學讀英語。我先教他們怎樣發音，我一遍一遍地領讀，可他們就是讀不準音，我心裏特別着急，恨不得一下子把他們教會，可我又一想光急是沒有用的，所以又耐下心教他們，功夫不負有心人，經過反覆地領讀，他們終於學會了。

經過這次當老師的經歷，使我體會到了平時我在學校上課的時候，學不會老師心裏也一定很着急，做一名老師真的很不容易啊，白天要給同學們講課，晚上還要批改作業，為學生日夜操勞。想想今天自己的心情，我也體會到了老師的心情，所以今後不管學什麼都要更加的努力、認真，不讓老師再為我操心了。

這就是我第一次當老師的經歷，老師是非常辛苦的，我們一定要好好學習回報老師對我們的期望。

第一次當小老師作文12

天真爛漫的童年中，最讓我難以忘懷的是當小老師。

在四年級時，老師定了一個規矩，從今天起，按學號，每人當一天小老師，我十分緊張也十分期待，我是班裏第三十六個小老師。

終於等到了那一天，我早上起來去了學校。今天我是管理班級的小老師，所以我要收起嘻嘻哈哈的一面。一進班級，只見同學們沒有分寸地打打鬧鬧，我忍不住了，大喊：“給我安靜。”可惜這招並沒有用，於是我拿出底牌：”再講話就記名字，寫檢討啦！”這招果然有用，誰想寫檢討啊，於是聲音小了起來，我滿意地點點頭，儼然小老師一樣，讓他們讀課文。

中午，同學看見老師去開會了，於是開始玩了。我作為小老師，怎能袖手旁觀呢？我默默地走上講台，寫下了幾個學號，然後去老師的位置上坐着。沒錯，這動作一氣呵成，把同學們嚇了一跳，突然有人大聲喊：“憑什麼記我的號不記其他人？”我扯着長聲説：“這個班有四十六人，除去我，要把你們都寫一遍嗎？我就要抓領頭的。”這時，老師回來了，他見到黑板上的幾個學號，盯了一眼同學，便叫他們去辦公室“喝茶”去了，我也鬆了一口氣，誰叫我們班有太多這麼調皮學生呢？以一抵四十五，有點兒頂不住呀！

這次當小老師，我不但理解了老師的辛苦，還知道當老師太不容易了，願每位同學都做最好的自己。

第一次當小老師作文13

一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連説話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛鍊的機會——讓我來當班裏的小老師，這可是我第一次當老師啊！

那天上課，老師細緻地講解着每一個生字，講完後，對我們説：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講台上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰願意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐後地舉起手來，老師微笑着環視了一下教室，用期待的目光注視着愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小幹部，先給大家帶個好頭吧！”果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”説着，老師將我拉了起來，一邊領我走上講台，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，儘管我是那麼的不情願、那麼的的膽戰心驚、那麼怕在眾多同學面前出醜，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。

“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，儘管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含着多少的激勵、多少的關愛……。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩隻眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽着，我終於放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去説、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，並帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含着成功的喜悦走下了講台……

正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市裏參加比賽，正是有了這寶貴的鍛鍊機會，我才可能站在台上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……

俗話説，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收穫。

第一次當小老師作文14

今天，我當了一會小老師，這可是我第一次當小老師。

妙妙老師先把很多有趣的錯字，然後妙妙老師就把本子發了下來，那本誰的本子發到你那，你就要把他在那本本子上謝的錯字，用紅字圈出來，再幫他把正確的字寫在旁邊就可以了。

可我們正在改的時候，明亮老師走進來有和我們説了一件有趣的錯字作文。一天，小明正在學校，突然外面下起了大雨，小明用紙寫了一封信，讓戴了傘的同學幫他捎個信，把他的那封信交給小明的媽媽，小明的媽媽打開那封信一看，差點就嚇出來高血壓，原來小明的信上説：“媽媽，今天我忘了帶命，你快點把命拿過來。”小明的媽媽一會就衝到了學校，看見小明正在打籃球。我們聽了，馬上就笑了起來。接着妙妙老師也説了一個故事，在她教的學生裏，有人把“刷牙”寫出了“刮牙”。第二天，那個學生一來，妙妙老師説：“你的牙齒少了一個角吧！”學生説：“你是怎麼知道的？”妙妙老師説：“我是從你的作文裏面知道的，你把刷牙寫出了刮牙。”聽到這裏，我們就哈哈大笑起來。

之後，我們就接着改，可是當我們把一本改完的時候，我的眼睛很累了，而且手也抽筋了，我想：原來當老師是這麼的辛苦，從早上8點，工作到晚上7點，我想對妙妙老師説，小玲老師，鄭旋老師，依依老師，明亮老師……老師説：“你們辛苦了，謝謝你們！”

原來老師是這麼的辛苦，從今以後我們一定要好好學習、天天向上。

第一次當小老師作文15

每次當我看見老師們在講台上侃侃而談的樣子，都羨慕極了，總覺得他們就像魔術師，能讓一個什麼都不懂的學生變得聰明起來，學會很多的知識。所以，我一直夢想着當一回老師。

這不，機會來了，下午數學課上陳老師為了讓我們的課變得更加有意思，居然給了我們一個當老師的機會，讓我們明天自己上數學課。我聽了真是興奮極了，趕緊舉手報名當小老師。

“丁零零.......丁零零”一陣清脆的鈴聲響過後，同學們如魚貫般進入教室，等待我來上課。我的內心激動極了。這堂課我是主講老師，陳科元、王政新操作課件，姚曄、張笑語負責板書。我們五位小老師來完成今天的這堂數學課。

我努力調整自己的呼吸，戰戰兢兢地走向講台，教室裏頓時鴉雀無聲，面對着下面四十多雙眼睛，我的腳還在不停得抖着。我長長地舒了一口氣，然後開始了我人生當中的第一次講課：“同學們，今天我們上課的內容是：異分母分數加、減法。有誰願意來讀一下題。”“我，我”全班同學們紛紛舉手配合我。“好，今天我們就來學習異分母分數加減法。”隨着我的話音剛落，姚燁就在黑板上端端正正地寫下了課題。接下來，我拋出了一道題，讓同學們在課堂練習本上做一做。同學們一個個苦思冥想，絞盡腦汁，認認真真的寫下了答案。陳卓倫最為積極，他高高的舉起了手，向我投來渴望的目光，彷彿在説，叫我啊，叫我啊。於是，我讓他上來講解這道題目，我一邊認真傾聽着，一邊微笑地點頭表示讚許，順着陳卓倫的回答，我把“分母不變，先通分，再計算”的解題方法總結出來。接下來的幾個問題，同學們在方法的指引下，積極舉手，認真回答，我的心情也逐漸放鬆了下來。很快，同學們解決了課堂中的練習，此時我的心中充滿了成就感。

緊接着我宣佈進行小組比賽，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，也把課堂推向了高潮。時間在輕鬆愉快的氛圍中漸漸接近尾聲，我把這堂課所學的知識再次回顧了一遍。隨着同學們的掌聲，這堂課圓滿結束了。

這堂數學課讓我體驗了從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。第一次當小老師的我以後會更加好好學習，長大了成為一名真正的人民教師。