國小五年級作文：我的讀書故事

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的國小五年級作文：我的讀書故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小五年級作文：我的讀書故事1

記得去年的夏天，媽媽帶我和姐姐去南京的新城市廣場看電影。看完了第一場電影后因為與下一場還有很長一段時間，於是我們決定先四處逛逛，打發打發時間。陪媽媽逛成衣店估摸一小時後，我和姐姐就累了不想再繼續逛下去，可看的出來媽媽依舊興致頗濃，我無奈的歎了口氣：“哎。”

好在姐姐早已洞悉我的心事，於是她指着不遠處的一間書店對媽媽説道：“媽媽，我想進去買本書，要不你先去逛逛吧，澄澄就和我呆在這兒吧。”

媽媽看了看那書店，又看了看我倆，説道：“好吧，那你們就在這看書吧，看好弟弟，別讓他亂跑。”

我一聽這話精神立馬就來了，一個勁的點頭，：“放心吧，媽媽，我一定不會亂跑的！”

媽媽笑了笑：“你倆個小鬼頭。”

我調皮的吐了吐舌頭。

進了書店後，我立即向我最愛的兒童故事書奔去，看着半人高的書架上擺滿了各式各樣的故事書，我開心極了，隨手拿了幾本，就坐在地面上看了起來。

剛翻了幾頁手上的書，我就深深的被書中的故事吸引住了，這個人怎麼和我一樣愛玩呀？我心想。

又翻了兩頁，我居然哈哈大笑起來，姐姐也被我的笑聲吸引過來。

“笑啥呢？什麼故事讓你笑成這樣，牙都笑掉好幾顆了吧。”姐姐問道

"就是這本書，笑死我了~~“我指着書説道

姐姐瞥了一眼書名：”《一直都在玩》，你就知道玩了~~“姐姐笑了笑，又道：”我呀，還是對文學小説比較感興趣~~你慢慢看吧，我去看我的小説書去了。"

姐姐離開後，我又重新投入了故事裏，這本書實在是太有趣了！雖然我還有些字看不懂，但是還好書裏有配圖漫畫方便我閲讀，樹立的小主人公和我有太多相似的地方，最大的一點就是我們都很愛玩，而且都很會玩，所以看着樹立小主人公的故事，我腦海中也不禁浮現起我曾經和他相似的經歷，不知不覺間，時間又過去了一小時，而我卻渾然不知。

“在看什麼書呢？”逛店回來的媽媽在我身邊輕輕問道，而我因為太過投入，一時間竟沒聽出媽媽的聲音

“你不是都知道了麼？”我反問，眼睛卻一刻也沒離開書本。

“哦？我知道嗎？”媽媽疑惑

巧在這時姐姐也走了過來，笑着對媽媽解釋道：“澄澄都快成書迷了，抱着這本故事書笑了有一小時了。"

"是嗎？我兒子着麼愛讀書呢？拿着本書我可一定要買下來！”媽媽笑道

“真的嗎？？？”我簡直不敢相信自己的耳朵，立即站了起來。

媽媽和姐姐都大笑起來：“是真的，比金子還真！！媽媽要是不給你買了這本書恐怕我們的下一場電影就要泡湯了。”

聽姐姐這麼一説我才想起來還有看電影這件事，我不好意思的摸了摸頭。

“喜歡讀書是件好事，媽媽當讓會支持你。”媽媽摸着我的頭説道

“耶！我最愛媽媽了！！”我親了媽媽一口，抱着我最愛的故事書往收銀台走去

從這本書裏，我不僅僅收穫了快樂，更讓我懂得了許多身為一個小男子漢所必須明白的道理，我想我是真正愛上了讀書！

國小五年級作文：我的讀書故事2

書猶藥也，善讀之可以醫愚。這是劉向説的一句關於讀書的名言警句，但是隻有親身感受過這種滋味才知道。

“媽，我好無聊！”

“琪兒，書猶藥也，善讀之可以醫愚。你生病時要吃藥，缺乏知識時，也要用書來醫你的愚蠢啊！你寧可在那裏發呆也不看書！”

“天天看書，天天看書，就連放假也的看，真不懂你們大人。”我心想。

心裏這麼想，口頭上卻不能這麼説，我只好無奈的説：“好了！好了！我看還不行嗎！”此時我已拿出《假如給我三天光明》這本書來。而媽媽還在振振有詞地講她那讀書名言警句。

我就在房間裏心不在焉的看了幾分鐘，見媽媽睡着了，我一溜煙地跑到樓下和小朋友玩。當我玩的不亦樂乎時，怒氣衝衝的媽媽走到我旁邊，大聲説：“現在立馬給我回家看書，而且罰你一星期不能玩電腦、手機！”對於這種懲罰，我只好垂頭喪氣地回了家，乖乖看書了！妹妹見我這樣，便對我説：“姐姐，你不要這樣嘛！其實書很好看啊！”説完，妹妹順手拿起一本書來。“你看，上面有彩圖，讓你遐想一些不可能的事。文字就像海水一樣向你湧過來。其實書很好看，只是你沒認真看而已。”

“哦？”我奪過妹妹手中的書，快速瀏覽了一遍。咦！好像很好看也，我只好説：“好吧，我看一下，你先出去吧！”

《假如給我三天光明》為什麼作者要寫假如給我三天光明這個題目呢？人不是都有眼睛嗎？為什麼作者只要三天光明？一連串問題竄到了我的腦袋裏。我想：答案一定就在書裏面。我迫不及待的翻開書。哦！原來是這樣：這本書的作者是海倫凱勒，一個生活在黑暗卻又給人帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87個無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這麼個幽閉在盲聾啞世界裏的人，竟然畢業於哈佛大學拉德克利夫學院。看完這個導讀，我對這本書產生了莫大的興趣！當我看過海倫凱勒的每一個故事後，我已淚流滿面。我與作者像是融合在了一起，我們同悲傷、共快樂。我是第一次覺得書有趣、好看。

打從那以後，我手裏無時無刻都是書，都可以説是廢寢忘食了。每次一看到有新書我就愛不釋手，讀的津津有味，就連吃飯，睡覺都忘了。

漸漸地，我會用筆記本做筆記，將書中的好詞、好句、好段記下來，並把它們多讀幾遍。日積月累，我的作文慢慢好起來了，我會把我日常積累的好詞、好句準確的運用在作文上。所以從3年級我的作文就一直在班裏名列前茅。

我終於和書交上了朋友。但我始終都會記住這兩句話：一句是劉向説的“書猶藥也，善”讀之可以醫愚”；還有一句是林海英的國文老師説的“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

國小五年級作文：我的讀書故事3

“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。” 這是英國偉大的劇作家莎士比亞的讀書名言，也是我從課本上學到的最喜歡的名言之一。因為從我呱呱墜地到如今成長為一位五年級的國小生，不知不覺中，讀書成了我學習和生活中必不可少的一項重要活動，難怪高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”隨着我的成長，書籍成了我生活的親密夥伴，書籍成了我學習的良師益友。因為我從讀書中獲得了樂趣，增長了知

識，汲取了精神營養，獲得了榮耀。我愛讀書！

平時，我只要一有空就抽出時間來看看書。課間看，中午看，晚上看。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如痴如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校裏開展“書香校園”活動，老師給我們發了借書卡，鼓勵我們多讀書，讀好書。《三國演義》和《上下五千年》是我們四年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節裏，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完後的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。於是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不捨地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閲讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別説我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！從最初的《三字經》《千字文》《唐詩三百首》到《安徒生童話》《格林童話》《木偶奇遇記》……中國的、外國的、古代的、現代的，一本本，一冊冊，都成了我課餘生活中一份不可缺少的精神大餐。從這些精美的大餐中，我不僅增長了見識，豐富了閲歷，更使我堅強了意志，陶冶了情操。讀意大利作家埃德阿米琪斯的《愛的教育》，我學會了人不能自私，要將愛的種子撒滿人間；讀英國作家笛福的《魯濱遜漂流記》，我學會了人在逆境中不能放棄，要堅強勇敢；讀法國作家法布爾的《昆蟲記》，我學會了要觀察才會有收穫；讀《作文大全》，我學會了如何提高自己的作文水平；讀我國作家吳承恩的《西遊記》，我學會了要克服千辛萬苦方才能取得勝利……因為讀的書多，我也因此獲得了學校“書香少年”的稱號。

書就是我的良師益友，給我無限的快樂：書就像一個家，給我無限温暖；書就像一盞屹立在海上的燈塔，給我指明方向書給我快樂，書給我温暖，書給我希望，書更給我強大的力量！我愛閲讀，我愛書籍，我更愛讀書的過程！

國小五年級作文：我的讀書故事4

從小到大陪伴我成長有許多事情，讀書、練書法、打乒乓球、畫畫等。對我影響最深莫過於讀書。由於我成長在教師家庭，從小家人就十分注意培養我讀書的興趣。當我剛牙牙學語時，媽媽就給我買單張彩色卡片對我進行日常教育，隨着我的成長，漸漸地由卡片過渡到色彩斑斕的小書，又到趣味十足的故事書。等到我上國小時，我自己已經可以讀故事書了。

雖然當時家裏就我自己是小孩子，但我從沒有感到過孤單。書中一個個動人的小故事，吸引着我，每天我都沉醉在豐富的世界中。《水滸傳》讓我認識了一百單八將，並從每個英雄的身上感受到不同的人物性格。這些人物中，我最佩服的不是大名鼎鼎的宋江，也不是足智多謀的吳用，而是看似粗心的李逵。他行俠仗義、講義氣的性格讓我佩服。讀了《水滸傳》後，我對108個人物不説個個十分熟悉，也八九不離十，媽媽不相信我能把人物掌握那麼熟悉，就考我每個人綽號和事蹟，我幾乎都能説上來，媽媽見我這樣也就相信我讀書比較熟了。再讀《狼圖騰》時，我更是廢寢忘食。第一次我對狼有了更深的認識，以前我對狼的認識只限於童話中《小紅帽》和《狼和小羊》中狼的反面形象。在《狼圖騰》中我認識到了狼對人類雖然兇殘，但並不是所有的時候都是這樣的。狼有很強的團隊精神，它們作戰的時候，有頭狼指揮，頭狼甚至比人還要聰明，還會設計戰爭。在畢力格老人的思想裏草原人一些智慧都是向狼羣學習的，草原生存的法則也是在狼羣身上學習。陳陣因為想要了解狼養了一隻小狼，沒有想到就是那麼小的狼根本沒有丟失自己的狼性，無論吃食還是休息，小狼總是保持着狼性，高貴而深沉。書中最後深深地留戀草原在也沒有原來草原那樣美麗而迷人，因此狼羣也就失去了。留給我深深地遺憾。

我自從上國小開始就沒有午休過，我把午休的時間都用來讀書。甚至所有的假期也在讀書，夥伴們在玩的時候，我在讀書，夥伴們上網看電視玩手機的時候，我還在讀書。我認為書中的故事深深地吸引着我，書中有我沒有掌握的知識，有我不知道的事情。

自從升入國中以後，讀的書不在是故事類，而是各種各樣的書，可以是中國的，也可以是外國的。讀書，對於我來説就和吃飯睡覺一樣重要，成為我生活中不可缺少的一部分。我自己認為不讀書我的人生就不夠完美。

讀書也給我帶來豐厚的回報。上國中後，讀書多優勢顯現出來，每節課都是我的最愛！不論是年號豐富的歷史課，還是枯燥無味的數學課，我都能津津有味的學習，甚至磅礴引論侃侃而談！因此，我的成績也在班級甚至年級名列前茅。

書中有我喜歡的“金磚”，我就向搬運工那樣，不斷地把“金磚”搬進我的頭腦中，同時我也知道這“金磚”一輩子也搬不完，但我會一直搬下去。

我還會繼續讀書，繼續我的讀書人生。

國小五年級作文：我的讀書故事5

對很多人來説，讀書是一種獲取知識的途徑。是醫治愚笨的藥，是登上成功的階梯，是屹立在時間的燈塔……但是對我來説，書是有生命的，它們是一個個真實存在於精神的人。而且它們都是獨一無二的老師。有的人是慈眉善目的老仙人，有的人是活潑可愛的孩童，還有的人是遊走社會的青年人……無論是那一個，都慷慨無私地給了我無可替代的財寶。

印象中讀的第一本故事書叫《魯冰花》，如今我仍然清晰記得：尚在幼兒園的我，偶然間瞅見了一本薄薄的，卻包裝精美的書。我一看見，就像被一股不可思議的魔力吸引住了。不由自主邁開腳步，“噔噔噔”地跑過去，我向它伸出了手，然後好奇地翻開了第一頁。這時一束陽光從窗户外打進來，投射在紙上，也照到了我的心底。周圍的一切彷彿都安靜了，我的眼前模糊地浮現了一個畫面：藍天白雲，高高的綠草山丘，一個白髮蒼蒼的老奶奶，彎着腰一粒一粒地將種子像寶貝一樣埋在地底下，小心翼翼地澆上水，就這樣一路爬到了山頂。汗珠從她蒼老的臉龐流下，但她仍是面帶微笑。當埋下最後一顆種子時，一個瞬間，藍色的美麗花朵開滿了整個山坡，深藍色包裹着淺藍，淺藍含着粉藍……美得不可思議。然後不知道從哪兒冒出一個小男孩，他歡愉地鑽進花海之間，不斷地發出一串串好聽的笑聲，他胡亂揮舞着手，跳着蹦着……而我的內心，也被暖暖的感覺填滿了心房。書給我的第一印象，就是宛如童話一般，是藍色的花朵開滿山坡的世界。

再後來，我接觸的書越來越多，看到了更多更神奇的藴含在書中的故事。四大名著中，我最喜歡《三國演義》，英雄與英雄編織的三國故事，跌宕起伏，讓人熱血沸騰。《三國》是一個身穿鎧甲，手持長戟的將軍。他臉上佈滿傷痕，但是卻英氣凌然，高大挺拔。我也喜歡《簡。愛》故事中的女主人公——簡愛，用她的人格掌握了屬於她自己的人生，收穫了愛情。在我的心中，講述《簡。愛》這個故事的是一個個子嬌小的修女，她雙手合十，眼睛裏有聖潔而美麗的光芒。很多時候我都喜歡反覆閲讀一本書，時而會猛然想起一本書會突然產生再看一遍的念頭，而翻箱倒櫃地去找它。找得滿頭大汗時，若能發現那本書，我心裏就會有一種滿足感。至今，我的房間已經有三大箱的書擺着了。對於我來説：讀書，就是傾聽別人講述的一個故事，根本無法割捨任何一本。每當我的父母一臉困擾地對我説：“書太多了，丟一些吧。”我就會雙手叉腰，擋在書的前面，像個小衞士一樣地説：“絕對不要。”因為它們都是會講故事給我聽的朋友啊。

讀書並不是一件讓你有負擔的事。只要你把書當做朋友，書本也會把你當做朋友，告訴你屬於它們獨一無二的故事的，書讀多了，故事也就聽多了，又怎麼可能不“下筆如有神”呢？

國小五年級作文：我的讀書故事6

“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載着我在知識的海洋裏遨遊；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如痴如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校裏又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節，不僅給我們規定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。《三國演義》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節裏，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完後的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。於是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不捨地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閲讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別説我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經典名著，讓我領略到了大作家們的風采……

雖然我的感情並不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發出歎息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西遊記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒裏高興……

面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融書中，走進人物的心裏……我們在這個金色的童年裏，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟樑打下堅實的基礎，為祖國的發展、建設作出貢獻！

點評：本文的小作者生動有趣地描述了自己讀書的故事。文章開頭先引用關於讀書的名人名言，綜述自己讀書的感悟，然後具體描述了自己讀書的均個小故事，尤其是“廢寢忘食”地讀書的生活細節描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言。結尾抒發感情，呼應開頭，巧妙地總結了自己讀書的收穫。

國小五年級作文：我的讀書故事7

邂逅一本好書，在微風中，在陽光下，在記憶中……

小時候喜好詩詞，但並不喜歡平仄平仄的讀。相反，我認為每一句詩，每一首詞中，都有一個浪漫的故事。

當然，要論詩詞，必然要從《詩經》説起。

細讀《關雎》，"關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"賢良淑德的美女，正是君子的理想追求，他得不到“淑女”時心裏苦惱，翻來覆去睡不着覺；得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，並以此讓“淑女”快樂。再讀《蒹葭》，"所謂伊人，在水一方"，帶着憧憬與夢幻，為得伊人可跨江海，追逐而求之，使人開始對愛情虔誠並信仰。但我記憶最為深刻的是《子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”，你青衣長髮出現在我的眼前，又轉身離去，那青色的身影卻深深縈繞在我的心間。記憶中，可同《關雎》相提並論的還有《擊鼓》中的一句“執子之手，與子偕老。”比起我們總説的“一生一世”更為生動與真實。它非常直樸地表達了與愛人的相守不離。“死生契闊，與子成説。”生死都不再重要，一生路盡，只有回首時的無限眷戀。“人間別久不成悲。”不知別多久才算上久，是否用餘生，都用來悲？

自古至今，中外名著可謂數不勝數，但偏偏我遇見了它。

我小時候喜歡海，機緣巧合吧，一眼就看中了那本書。它和“海”有關，便引起了我的注意，《老人與海》這個書名是我永遠都無法忘卻的。當然，這個書名也引起了我的思考，“老人”和“海”究竟發生了什麼樣的故事呢？當我看第一頁書就深深沉迷在其中了。書中非常詳細地描寫了老人和大魚的鬥爭場景，全書並不長，但令人回味無窮。尤其那句“一個人可以被殺死，但不可以被毀滅”令我沉思了很久。“殺死”不等於“毀滅”，而“毀滅”卻必要“殺死”！這麼矛盾的事情，真是困擾到年幼的我了。

喜歡坐在櫻花樹下看書，櫻花總是默然落下，風起，花飛，飄落。似乎在不經意間的恍然大悟，殺死一個人的肉體，卻無法毀滅靈魂。正如花一樣，花會枯萎，但不會失去它的意義，“化作春泥更護花”又何嘗不是另一種生存呢？在這車如流水馬如龍的城市裏，有太多的人面臨着死亡，但更可怕的是精神的死亡。而讀書，又是另一種昇華。

因為喜歡海，所以喜歡漂流，這便又讓我沉浸在另一個故事中。

我認為《魯濱遜漂流記》是我感受最為深刻的一本書，通過魯濱遜的.荒島求生講述了一系列的生存故事。為了生存，魯濱遜在艱難的條件下開始探索。他做的一點一滴都被細緻的刻畫了，我是不敢相信的，需要怎樣的意志才能做到荒島生存。至少，我是做不到的。但讀一本好書又何嘗不是自我提升的過程呢？我遨遊在書籍的海洋中，沉浸在魯濱遜的每一個決策，每一個動作，每一次思考中。這是一種享受，是來自心靈的共鳴。

兜兜轉轉，不兜不轉，陌上花開，物是人非……

書的作者不知離去多久了，那是無數個花開花落，甚至滄海桑田。然而，在流逝的時間中，這一個個故事，都成了神話。

國小五年級作文：我的讀書故事8

有什麼能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海中漂行更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢！那滿載思想的小舟便是書。它帶着我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神祕的小島，未知的遠方。我隨它來到了火星，看到了火星那一望無際的沙漠；我隨它來到了三國時期，魏、蜀、吳三國的興衰過程在我的腦海中久久不能忘懷；我隨它來到恐龍時代，霸王龍威武的身姿映入了我的眼簾……下面請隨着我的鏡頭進入我的多彩讀書故事！

書給我帶來無窮無盡的快樂和知識，同樣也讓我這個“小書蟲”吃盡苦頭。記得有一次，媽媽給我買了一本《海底兩萬裏》，這可是我心儀已久的著作。媽媽一給我，我就愛不釋手，“躲”進書房孜孜不倦地“啃讀”起來。我看着看着，着迷了，似乎自己與“林肯號”戰艦一起尋找“怪物”，又似乎與凡爾納一起膽戰心驚地來到“鸚鵡螺號”……不知不覺，已經是中午時分，雖然肚子直唱“空城計”，但我還是強忍着，與故事中的人物一起遨遊在那神祕的大海里。一陣夾雜着海里鹹氣的海風好像在向我吹來，我頓時感到心曠神怡，吃着海里的美味佳餚——鱗魨、鯖魚、鰩魚，令我回味無窮，幾乎到了走火入魔的境界。“能能，吃飯囉！”肯定又是爸爸媽媽在催促我。我頭也不抬，不耐煩地回答着：“來囉！”大約過了半個小時，爸爸上樓喊我：“能能，還不快下去吃飯？”我倔着不下去，爸爸虎着臉，當即給了我一頓“竹筍炒肉絲”，唉……

從陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”到長歌行的“少壯不努力，老大徒傷悲。”激勵我們要珍惜時間、努力學習。從朱熹的“等閒識得春風面，萬紫千紅總是春。”到岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”每一首詩都描繪了大自然的美景，讓我們身臨其境。現在的我懂事了，慢慢地讀懂了一些名著：《巴黎聖母院》、《魯濱孫漂流記》等，我從中學到了很多知識，懂得了很多道理，悟到了一些做人的真諦……這些“甘甜”真是沁人心脾、受益終生！

書是豐富多彩的，書是無窮無盡的，書是人類進步的階梯，書不但給予了我知識，而且陶冶了我的情操。總之，我覺得讀書是有益的！

國小五年級作文：我的讀書故事9

高爾基説過一句話：“書是人類進步的階梯。”所以我們要好好讀書，而我就覺得：書像空氣，沒有書，就等於沒有空氣；不看書，就等於不呼吸空氣。因為書裏的內容五彩繽紛，所以我喜歡看書。

書就是我的精神食糧。沒有書，我的一生就不完整。我讀書的種類也很多，比如科學探索、世界名著、宇宙奧祕、神話傳説、童話故事……小小的書架上擺滿了書，挨挨擠擠的。我每得到一本書就會很快的讀完，總是囫圇吞棗。我每當讀完一本書媽媽就會問我這本書都講了些什麼？主人公是誰？我每次都回答不上來，只好重新讀一遍，吸取書裏的精華。書籍讓我學到了許多知識，增長了見識，開闊了視野。

有一次，我到姐姐家住，感到很無聊，突然，看到姐姐的書櫃上擺滿了大大小小的書籍，很是好奇。我打開書櫃，看到了一本奇怪的書，書名叫《假如給我三天光明》，這本書引起了我的好奇心，我翻開了這本書，書中的主人公海倫是個樂觀的人。她讓我看到人生的光明，就如同她説的一句名言：“面對光明，陰影就在我們身後！”她沒有因為自身的殘疾而自暴自棄，怨天尤人。這本書主要講述了又盲又聾的海倫？凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月的光明與聲音，在安妮？莎利及其他老師的幫助關愛下，在親朋好友的成全中，海倫？凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學的學業，以優異的成績獲得了學士學位。她始終致力於殘疾人事業，四處募捐用以改善殘疾人的生活環境，併為他們創造受教育的機會。她曾周遊世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名傑出的慈善家、演講家、教育家。她的世界無光、無聲、無語。這本書讓我知道了，光明不是奢望，聲音也不是可欲而不可求。對我們來説，並不缺乏完善的身體組織，我們需要的是意志上的頑強，不向命運投降的，自強不息的精神！更重要的是要擁有一顆積極、樂觀、敢於創造奇蹟的心！為善為惡在一念之間，生命中的奇蹟出現與否也是一念之差。上天賜予我們眼睛，是讓我們看清這個世界；上天賜予我們思想，是讓我們改變這個世界，讓精神世界更美好；而上天賜予我們雙手，是為了讓我們擁抱未來，創造出生命的奇蹟！我們要學習海倫？凱勒那種不屈不饒的精神，學習用愛去擁抱世界，為造福後代做更多的事。即使你的道路上有絆腳石阻擋着，當我相信我一定能跨過去，尋找屬於自己的道路。

現如今，我收藏的書已經好多好多，小説、故事書、科普讀物以及各種各樣的學習用書，我都喜歡。我總認為看小説是一種時尚，是很能體味個性的一件事情，更何況小説裏面還藴含着知識和道理。今後，我也會把讀書作為我生活中不可缺的一部分。我還悟出了：種樹豐富的知識和所禦寒的道理，不是你看一遍、兩遍就能全部懂得的，而在反覆讀書的過程中，每次你都會有新的發現和感悟。同學們，讓我們一起走進書的海洋，領略書中的奧祕，吸取書中的精華，讓我們一起行動起來吧！

國小五年級作文：我的讀書故事10

讀書不過是把白紙黑字給看出感情來，如果僅僅是作為“消費者”的角度來感受，那麼書就是一宴酒席，不過這是個特殊的“酒席”。讀了幾本書後，你就發現了，你還有大堆大堆的書沒有看過。這一堆書有多大？恐怕比整個太平洋還要大哩！這些書是你一輩子也讀不完的呀！多開心——這可是一頓不限時的自助餐呀！

自助餐好是好，但菜好不好吃，合不合你胃口，還是得看店的。書也是這樣，那本書你喜不喜讀，讀了對你有什麼提高，也是要瞅瞅作者的。

説到底，我也是還想提提我最喜愛的兩位作家——沈從文先生與汪曾祺先生。

在這師徒倆裏，我最先接觸的是沈先生。

我父親是個教英語的，卻也熱衷於中國文學。他説，他想成為像林語堂先生那樣融會貫通的學者，“兩腳踏中西文化，一心評宇宙文章。”父親的閲讀涉獵範圍之廣，自然也會影響到我了。家裏有個小書房，全是書，這可不假，“全”是書——那寥寥幾隻書架哪裏夠這些書待着？它們跳出來了，堆起來了，家裏滿處都是，從書桌到沙發，你都能看到幾堆書躺在那裏，這邊角角皺了起來，隨意地翻開來，晾在一邊。當然免不了母親的幾頓罵了。

尤其享受假期，在被書堆砌得亂七八糟的房間裏盤腿一坐，隨手拿起一本書就讀。

最初，我就是這樣瞭解到沈從文的。一本雙語版本的《湘西散記》，只是和我讀過的其它書一樣，隨手被抽出來的而已，而就是這一讀，便迷上了。

猶如水一般的文字，描繪着水一般的湘西，循着沈先生的文字，我真切地認識到了這大千世界微妙的光，稀奇的色，以及萬物百匯的動靜。

將文字描繪得細一點，再細一點，觀察得深一點，再深一點。這是沈先生教會我的。

像是一顆被掩在沙中鑽石，終於被發現似的，我好喜歡沈先生呀！我去讀沈先生的書，看沈先生的生平，好奇心這個窟窿越來越大，我去了解了他的家鄉鳳凰古城，瞭解了他所任教的西南聯大，以及令他“棄文從史”的“那個時代”。

是的，一個人一生不可能只有一方面的成就，人是多角度的，許許多多關於一個人的事件、文化、人物也就像一幅精緻樹狀圖般地延展開來為，作家如是，文學亦是，知識亦是。

也就是這樣，我接觸到了沈先生的學生汪曾祺。

他比沈先生還像水，沈先生的文章是“十句不離水”，而汪曾祺是“處處都有水。”他極少使用形容詞，用短句將語言的淳樸質地最極致地體現出來。

快樂地生活，輕鬆地寫作。不需要考慮太多，開心就行。這是汪先生教會我的。

其他作家，老舍比汪曾祺更幽默一點，而趙樹理先生的幽默就更質樸了……

讀書還是要隨着自己性子的，想讀什麼就讀什麼，開卷有益，別走歪就行。僅此而已。

國小五年級作文：我的讀書故事11

我從小就出生在一個讀書家庭。爺爺奶奶奶退休了，依然每天讀書看報；爸爸媽媽一有時間，就讀自己喜愛的書籍；潛移默化中，就把我培養成可愛的小書蟲。《三字經》、《弟子規》、《百家姓》等啟蒙類書籍，好多內容，我背得朗朗上口；《格林童話》、《安徒生童話》、《克雷洛夫童話》等童話類書籍，精彩的故事，我講得眉飛色舞；《魯濱遜漂流記》、《哈克·貝里歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等歷險類書籍，驚心動魄的情節，我看得如痴如醉……現在，我是六年級的“大男生”了，我最喜歡讀科幻、玄幻、奇幻類書籍，尤其是我對美國漫威公司的系列小説愛不釋手，發生的趣事讓我銘記在心！

那是上學期的一天，我在“小説閲讀器”裏無意中發現了《鋼鐵俠3》，那可是我最喜歡的科幻類小説，頓時就讓我“神魂顛倒”！週三是無作業日，讓人惱火的是我們高年級的學生還是有一些作業的，放學一回到家，我就匆匆地寫完作業，草草地吃過晚飯，毫不猶豫地拿起手機，鑽進了《鋼鐵俠3》的科幻世界裏，一轉眼，晚上十點多。老爸走過來命令道：“到點了，關了手機趕緊睡，明天還要上學！”雖然戀戀不捨，但我還是像一隻聽話的“小綿羊”，把手機放到牀頭櫃上，鑽進被窩，不一會兒就響起了“呼嚕”——“呼嚕”的酣睡曲！爸爸放心地去休息了，對媽媽説“這孩子今天在學校累了！”

過了一小會兒，我悄悄地睜開眼睛窺視爸媽那屋，燈關了！甭提我有多高興了，暗自慶幸自己的演技高超！迅速拿起了我的“心肝寶貝”鑽進被窩，兩腿一跪，身子一蜷，大被子把頭一蒙，餓狼似的讀了起來！我很快就融入到書中的情節，跟隨託尼一起進行忘我的實驗，那可是生物系統的肢體再生實驗……

突然，“吱扭”一聲，門響了，一陣急促的腳步聲傳來！老爸一把掀開了我的被子，一下搶走我的手機，厲聲呵斥道：“這麼晚了不睡覺，看什麼呢？”我如大夢初醒，從科幻的世界裏一下子墜落到現實中：馬克·史塔克、美國隊長、科幻博士……哇！全都變成了怒髮衝冠的老爸！老爸迅速揚起了一隻手，眼看就要捱打了，我嚇得低下了頭，老爸的手緩緩放下，扭頭走了……

第二天晚飯時，我提心吊膽地去吃飯，媽媽用親切的目光看着我，語重心長地説：“孩子，看書可以，但是不能看得太晚，更不能在被子裏偷看，那樣會看壞眼睛的……”。老爸慈愛地摸着我的頭，和顏悦色地説：“爸爸愛你，不捨得打你，但你要做個懂事的男子漢，讓老爸放心啊！”我滿臉愧色地説：“爸爸媽媽，我錯了！我以後再不這麼做了，合理利用時間看書，做個讓你們放心的好孩子！”

古人説得好“讀書好、好讀書、讀好書”，讓我們行動起來，走進好書的世界，汲取書中的精華，健康快樂成長！

國小五年級作文：我的讀書故事12

窗外飄着小雨，雨打着窗子，似乎是想要滴進我的書房。我望着《圍城》，不禁想起了那一天。

我從小便熱愛讀書，但卻找不到一本可令我動心的書。那天，同樣也是陰雨綿綿，我在書店裏踱步，也許是緣分吧，我看到了《圍城》。精巧的書頁，精美的花邊，精緻的插畫。翻開書，一股油墨清香撲面而來，厚實的紙張，清晰的字跡，連頁碼都那麼美麗動人。多麼好的一本書呀！我恨不得現在就拿它讀完。我將本用來買零食的錢拿出，遞給了店主。走出小店，心似乎放飛了，宛如天上飄着的雨滴，自由自在，不受拘束。我用寬大的校服護住那本書，臉上帶着微笑跑回家去了。

回到家中，我連鞋都來不及換，直奔書房，看起了圍城。這本書似乎有磁力，深深地把我吸引住了。我在主人公們的內心世界裏暢遊，在作者優美筆觸中信步，宛如起伏的大海一般，時而風平浪靜，時而驚濤駭浪。

正當我沉醉在書的海洋中時，老媽卻打斷了我。“你看看你，這次周練又退步了，馬上連九十分也考不滿了！”我望着手機上那鮮紅的成績，果真，這次考砸了。臨近期末，我很清楚意味着什麼。“當”！書脊倒在了桌子上，油墨清香在鼻尖上消逝。我望着窗外愈下愈大的雨。輕撫臉頰，才知道流了淚。天上的烏雲似乎變黑了，若有若無的鳥鳴也顯得那麼尖鋭，窗外下雨，心中，亦下雨。

我趴在桌上，感到一切都是那麼無力，頹廢的窗簾半掩着，天空白的刺眼。我憤憤地將窗簾關上，書房灰暗了。

無意中又看見了《圍城》，主人公方鴻漸正站在封面正中央，背後一團模糊，不知是晴天，還是下雨。我感到心中似乎有了些希望。方鴻漸沒有理想，不思進取，最終愛情與事業兩敗俱傷。我現在不就是這樣嗎？如果我自暴自棄，在一個灰暗的角落中戰慄，那我永遠也不會走向成功。用自已的雙腳踏出一片精彩，成功必在彼岸！我擦乾淚水，心中重又拾回希望，雖不知身在何方，但我相信，只要努力，哪兒都是成功。

我放下《圍城》，打開窗簾，明亮，彷彿看到了希望。我拿出數學講義，認真複習起來……

如今，《圍城》靜靜地躺在書房中。窗外的白光照在它身上，熠熠生輝。我拾它起來，上面有了些許灰塵。我心裏升騰起一股熱流。書是我們的摯友，更是我們的精神食糧，讀書，可讓人文靜，也可讓人充滿希望。古時便有“半部《論語》知天下”的名言，可見讀書的重要。同學們，讓我們拾起那些在書櫃中塵封已久的書，它將會伴你成長，伴你成功！

《圍城》仍躺在那兒，彷彿是一個老人在訴説着動人的故事。讀書，我將永遠與你相伴！

國小五年級作文：我的讀書故事13

我愛讀書，書就像一隻小船，載着我在知識的海洋裏漂流；書就像一匹寶馬，馱着我領略各國風光；書就像一盞明燈。指引着我發現世界的許多奧祕。我非常愛讀書，書就是我的好夥伴，我的媽媽叫我“書呆子”；不錯，書是我生活中不可缺少的一部分。俗話説：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”我也這麼以為。

從小的時候，每當睡覺前爸爸就會拿出一本故事書，給我講故事聽，我聽爸爸講的《小紅帽》、《小白羊和大灰狼》、《老猴精》、《三隻小豬》等，當爸爸給我講故事時，我就會坐在一旁，好奇地聽着，腦子裏不斷浮現出一幅幅有趣的畫面，感覺着故事給我帶來的快樂。從那時起，我就想，自己一定要好好學習語文，多認幾個字，自己看書。不久，我的自己讀書的願望就實現了，我爸爸常給我買小畫冊，我開心地閲讀着，看着美麗的插圖，看着一行行的大字，我覺得自己開心極了。從那開始我就愛上了讀書。

慢慢地我上三、四年級了，能看很多書了，小時候那些小畫冊對我已經不感興趣，我都讀《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》了。比如《西遊記》裏的孫悟空，它的那種不怕困難，敢於和妖魔鬼怪搏鬥的精神令我敬佩。《水滸傳》使我知道一百零八個綠林好漢的英雄事蹟。《紅樓夢》裏的一個富貴大家庭走向毀滅的故事令我悲哀。《三國演義》使我知道了什麼是桃源三結義……總之，每一本書都帶給我許多智慧。

在每一次上街都要讓媽媽帶我上新華書店。有一次，我和媽媽去趕集，走到新華書店門口，可媽媽不讓我去，於是我拽着媽媽死活也要去看書。媽媽在我的再三乞求下終於帶我進來了，剛進店門，車陣書香迎面撲來，書店裏的書花花綠綠，琳琅滿目，我迫不及待的選了一本《聊齋志異》，開心地看着，我彷彿忘記了身邊的一切，走進另一個書的世界，書裏那優美的詞句，插圖令我痴迷，我像一條小書蟲，在書籍的海洋裏遨遊，感覺着書籍給我帶來的歡樂和智慧，忘記了周圍的一切。當媽媽喊一聲：“樂樂，看好了沒？咱得回家。”我才發現自己看兩個多鐘頭，因為這本書很好看。所以我讓媽媽給我買了下來。中午，一回家我就坐在椅子上看，看得非常着迷，媽媽喊着我吃飯，我不搭理她，還接着看，媽媽氣得大喊道：“吃飯了！”我才依依不捨的放下書，去吃飯。天黑了，我趴在枕頭上看書，打開我的小枱燈，當我看到十點時，發現自己胳膊又酸又痛，不過，我獲得的是智慧和知識，我的心裏非常甜蜜。

這就是我童年的讀書故事，難怪高爾基説：“書是人類知識的源泉”。一點也不錯。

國小五年級作文：我的讀書故事14

讀書，是一種開心的方式，是一種愛好，還是一種樂趣！如果談起我讀書的故事，那可就有許許多多，令我映象最深的就是那件很平常的往事。

我記得，那年，我出去玩的時侯，還是下午2點多，無意間我看見了一個讀書愛好者，他非常熱情地跟我打了個招呼，又回頭看書，我很氣憤，對他不理不採，馬上去玩了。回家時，以經是夜晚10點了，他還是在那裏，這時滿頭大汗的我跑了過去，對他説：“你在這幹嗎？看書嗎，看什麼，這麼有勁？”他仍然在滋滋不倦地讀書，聲音也因此變地宏亮！我等不急了，迫不及待地把書拿了下來，一看：“嗯？這還蠻有味的嗎！能借我看看嗎？”那人二話不説，就爽快地答應了！ 我拿着書，看着看，才6歲的我連封面的字都不認得，何論內容？沒辦法啊！不認得啊！我回到家，看到了小姨，她手上有本《精因漫客》，就想躍躍欲試，看看，可是手裏的書就像能説話一般，時刻提醒着我“應該注重形象，不要看那些圖畫類的書！”可是，就説“我不要看這些書！”有些不禮貌。

我摸着腦門兒，苦思冥想，終於想出了一個好辦法！

我先不好意思地説：“小姨！我......我想看看這本新借來的書，我還沒弄清楚，那個人為什麼看這個這麼着迷，行嗎？”小姨二話不説，就馬上回應了個動作，是“ok”的動作。然後，小姨説：“嗯，你倒看上文學了，哈，不錯哦！

我害羞地反過了身，心還在“撲通撲通”地跳，嘴裏唸叨着：“yes！成功了嘞！”

後來，我馬上回了書房，用手輕輕擦了擦書，吹了吹，然後翻開了第一頁。“哇塞！有好多我想探索的奧祕嘞！”我輕輕地讀了讀第一題人是為“什麼”而活！這個“什麼”就是“奉獻”，那時，我還不會讀這個詞。還是小姨告訴我的。

我讀了半天，也沒讀到什麼道理。我非常氣憤：“哼！這本書......。這本書，浪費了我一個多小時，結果卻只讀了一篇文章！啊！氣死我啦啊！”這時小姨走進來，説：“我來讀解，那你來品味啊！”我一聽，就答應了。

我聽着小姨跟我講解，聽得身臨其境。

正當我聽得津津有味的時侯，媽媽突然跑過來，説：“吃飯啦！”我聽都沒聽，因為這正是很感人的瞬間！媽媽一看情況，馬上就叫小姨不讀了，我彷彿頓時從故事情節中被強迫趕出。可是，我又能怎樣？只能去吃飯了。

吃完了飯，我催促着小姨讀給我聽，小姨馬上加快吃飯的速度，我的心情也很好。吃完飯後的小姨，馬上給我講故事。

從此，我便開始讓爸爸或媽媽讀給我聽，從那時起我的語文課上的發言也極極了！

我在那之後天天抱着這本書，直到我看完了再還給他。

我看完了之後馬上就去哪裏找他，可是他卻不在，我連續等了好幾天，直到有一次，我發現了一張紙條上面寫着：

那本書的主人：

你好啊，好久不見！小傢伙！以後，這本書就是你的了！但是，我有一個條件：你一定要理解這裏面的意思，如果你讀懂了，或許就能知道我是誰了！

國小五年級作文：我的讀書故事15

書籍是人類的朋友，而讀書則是人類的親密朋友。

在讀三年級前，我可是不喜歡閲讀的，可是周老師告訴我們，只有愛讀書，才能提高寫作水平，於是，我決定看看讀書到底是什麼滋味，剛開始讀書，我就愛上了讀書，從國小三年級開始，我便由衷的熱愛閲讀。説起我和閲讀，還有一些小故事呢！

三年級時，我認識的字不多，但隨年齡的增長，我開始向楊紅櫻寫的書進軍了。記得有一次，我上四年級的時候，九點了，該睡覺了，媽媽讓我早點睡，可我對之前看了的《笑貓日記》還念念不忘，於是，我嘴上説知道了，心裏卻盤算着：等媽媽睡着了，再實行竊讀計劃！等媽媽熄了燈，我便輕手輕腳地拿出祕密武器——豬豬燈。打開燈以後，急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！讀到晚上12點，我便自覺地熄了燈，去睡覺了。早上起來時總要賴牀，這樣的生活一直持續了5天左右。我再也忍不住每天只睡6個多小時的生活了。

我現在讀五年級了，就更喜歡讀書了有一次，我正在洗澡，突然發現浴室裏有本《月光水井》，這是媽媽看的書，它好像在向我招手，並對我説：來啊，來把我看了吧！我便打開書，躺在洗澡盆裏，津津有味地看了起來。躺久了，我感到真冷哪！不得不交替着用另一條腿支撐着，有時用手搭着下巴，以求暫時的休息。當媽媽問我：如意，你在幹什麼？都洗了半個鐘頭了！説這麼一句話，我還不肯罷休，把門緊鎖着了，我想：這樣還不夠，於是我用淋浴衝着身體，為了不讓書打濕，我把淋浴關了，又冥思苦想了半天，突然，我靈機一動，把書放在面盆上的台子上，我再次把淋浴打開。遠距離的再次津津有味的看了起來，當媽媽再次敲門，兇巴巴的説：你再不出來，我就打你了。這時，我才依依不捨地放下書，嚥了一口唾沫，好像把所有智慧都嚥下去了。穿好衣服，一出來就被媽媽打了一頓，當我説：我在裏面看書時，媽媽火冒三丈，説道：我發你一個月不許看書，我真後悔呀！不該説我是在看書呀！

三年級以前，我連作文怎麼寫都不會，現在我不僅知道作文該怎麼寫，而且知道作文怎樣才能寫好，這全都是老師鼓勵我們看書的結果。不然，也許我寫什麼作文都寫不好，更別談把作文寫好了。周老師，謝謝您！

周老師的個性簽名是這麼寫的：人要有能力讓自己成功，更要有能力讓別人成功。我把它改一下，改成書要有能力讓自己成功，更要有能力讓讀者成功。再添一句：書是人類進步的階梯。這句活就完整了。

我！愛！你！——書！