敍事的作文(實用9篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的敍事的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

敍事的作文 篇1

都説人生如歌，人生中有歌，歌裏面有人生。伴隨歌聲的總是那高低起伏的歌調，突然的高亢就如人生中挫折一般，常常打得人措手不及，而突然的輕柔就如人生中的風景一般，常常讓人沉醉在其中，忘乎所以。

千千萬萬首歌中能夠觸動你心靈的往往屈指可數，正所謂溺水三千，我只取一飲。屬於我的歌件那支《風雨彩虹，鏘鏗玫瑰》。

“一切美好，只是昨日沉醉。淡淡苦澀，才是今天滋味。想想明天，又是日 曬 風吹。”在我為成功而高興歡呼時，這首歌就尤如上帝給我的當頭一棒——暫時的成功並不是永遠的成功，這個挑戰已經結束，我五應該做的是把它放下，再去迎接新的挑戰。挑戰還有許多，明天還是一樣要努力奮鬥。

“再苦再累，無畏無懼。身上的痛，讓我難以入睡，腳下的路，還有更多的累。追逐夢想，總是百轉千回……縱橫四海，笑傲天涯，永不後退。思緒飄飛，帶着夢想去追。我行我素，做要敢作敢為。人生苦短，哪能半途而廢。”在我追逐夢想的路上，這支歌給予我鼓勵，讓我滿身傷痕，但卻仍然去追逐我的夢想。每每我鬆懈時，它便不斷地提醒我往後的路還有許多，往後的痛和累也還有許多。我不能鬆懈，帶着我的`鎧甲與鋼刀繼續上路，即使傷得體無完膚，我也不會輕言放棄與後退。總有一天我會“縱橫四海，笑傲天涯”。

“桃李爭輝，颯爽英姿鬥豔。成功失敗，總是歡樂今悲。紅顏嬌媚，承受雨打風吹。拔劍揚眉，豪情快慰。”比賽總是不可避免的。這首歌教會我不要太注重比賽的結果。一場比賽中總是有一個勝利另一個失敗，但是在經歷這場比賽後的風雨，無論勝利、失敗，你也是那一朵鏗鏘玫瑰。

風雨彩虹，鏗鏘玫瑰。玫瑰也一樣能夠承受風吹雨打，紅顏也一樣能夠颯爽英姿鬥豔。這道歌給予了我許多的正能量，我會一一將它唱出。

敍事的作文 篇2

我到現在都記得你的笑。嘴脣勾起一個美好的弧度，眼裏滿是温柔。

一日，外面豔陽高照，我想着上次月考的成績不怎麼稱心，決定坐車去書面買一些複習資料。

在書店挑挑揀揀耽誤了不少時間，結賬時，我看了眼外面陰沉沉的天，就知道壞了——果不其然，我剛踏出書店的門檻，就看見一道刺目煞白的閃電劃破天空，緊接着震耳欲聾的雷鳴在我耳邊炸開。

“啪嗒。”一滴雨落在地上，瞬間迸濺開來。這滴雨就像打開雨閘的開關，天上就像倒下了一盆水，“啪嗒啪嗒”的雨聲響個不停。

我無力地站在書店的屋檐下，低頭盯着我新買的小白鞋。因為不斷有雨濺到我的鞋上，有些雨中還帶着泥，我的鞋頭已經濕噠噠的並且被泥濺的黑了。耳邊是滴滴答答擾人心的雨聲，我的心情越發煩躁了。

這時，一個温柔悦耳的聲音在我身後響起：“你是沒有傘嗎？”

我扭頭一看，後面是一個面貌生得極好、高挑的姐姐。她披散着烏黑油亮的長髮，穿着一條雪白的長裙，柳眉下是一雙温柔地能溢出水來的丹鳳眼，眼角微微挑起，像不小心落入凡間的仙女。她的皮膚很白，但我覺得那是一種有些透明的病態白。

她見我傻愣愣地盯着她看，忽然笑了起來——那笑容太耀眼，以至於我現在都記得清清楚楚。

我有些不好意思地撓了撓頭，煩躁的心情在不知不覺中平靜了不少。

“是啊，出門的時候看太陽那麼大，鬼知道會突然下雨嘛。”

她將垂在頰邊的一縷秀髮別到耳後，説話的語氣熟稔地像已經認識多年的老朋友：“我出門的時候天就有些暗了，所以我特地拿了一把傘出來呢。”這時，我才注意她手裏還有一把橘紅色的傘。她將傘塞到我懷裏，語氣輕飄飄的'，就像在問“你吃了嗎”一般隨意：“你拿我的傘吧。”

我愣了一下，急忙把傘往回推：“這不行！”

她笑：“我家不遠，你拿着吧。”這次她連給我回話的時間都沒有，就轉身跑進了大雨裏。我看着她在雨裏奔跑，白色的長裙在雨中飛揚。我呆呆地站在原地，直到雨裏再沒有她的影子。一股來自她長髮上的幽香在我身邊，久久不散……

我看着手中那把橘紅色的、漂亮的小傘，忍不住微笑起來：也許，這就是我曾經與她相識過的象徵吧。

敍事的作文 篇3

春天帶着各種“禮物”來到了人間。

第一件“禮物”是把春風送給小草，讓小草從枯草變成了嫩綠的.小芽。把春風送給了大樹，讓光禿禿的樹枝長滿了綠芽，我們發現春天來了！

第二件“禮物”是把春雨送給小草皮，讓小草更加茁狀成長。

第三件“禮物”是把春雷送給小動物們，讓它們從冬眠中甦醒過來，……

春天帶給我們美麗的大自然，讓我們去踏青，去掃墓。

敍事的作文 篇4

一個深秋的夜晚，月光透着絲絲寒意。是的，比起寒冷的冬，秋的冷微不足道，可是，當一陣夜風呼嘯着奪門而入時，它的冷卻是不容忽視的，寒意，直直地侵入了骨間，襲上了心頭。

我靜靜地坐在外婆家的小院門口，鄉村，入了夜便帶着淳樸的稻香飄進了夢境，只留下漫天的星星，撲騰撲騰地眨着水汪汪的大眼。那片沒有燈的`世界，緘默着。

飯菜早已準備妥當，熱氣裊裊，香味撲鼻，這一切只為了等一個晚歸的人。

牆上的時鐘“滴答滴答”走了一圈又一圈，桌上的菜早已沒有了熱氣的縈繞，鍋內的飯盛好了又被倒了回去，每一樣事物都是焦躁不安地，要知道，等待的滋味不好受。連月光也只是在外婆家門檻外徘徊，猶豫着要不要進入這個小地方。

“嘟嘟……”一陣摩托車的聲音傳來，黑暗中，外婆黯淡的的眼裏有了些許神采，她急忙停下手中的活，慌慌張張的拉動了燈繩。……等了半響，卻還是沒盼回那熟悉的腳步聲。外婆扯着燈繩的手明顯地顫抖了一下，坐下時，眼裏有掩飾不住的失望。一句輕輕的歎息，使剛準備進門的月光嚇得又縮回了腳。

寂寂靜靜……

秋分早已隨時光溜走，蟲子也少了不少，外婆家本就不大的小院，此時，更成了黃葉的天堂，月光下，它們是夜的精靈——翩翩起舞，小院滿載得都是它們的身影。

……這是多少次摩托車聲了？我不知道。就是因為太多的不是，我對這次也沒報什麼信心。外婆眼巴巴的望着對面的院門，我知道，她一定在祈禱。1秒，2秒，3秒……終於，門動了。從外面進來的正是風塵僕僕的舅舅和舅媽！外婆豁然起立，跌跌撞撞地迎了上去。

“媽，我們回來了。”

“哎，好，好！”眉眼間堆滿了笑。

他們有説有笑地跨進屋門，感染了所有的不安的心。那一霎，月光終於下意識地跟了進來。

“今天怎麼這麼晚啊？”外婆邊忙活邊問着。屋內的氣氛隨着飯菜的香氣而活躍起來。

“事情挺多的，媽，沒事，別擔心。——什麼菜？這麼香？”呵呵，原來舅舅也有這麼小孩子氣的貪婪啊！我莞爾。

“韭菜哦，你最愛吃的！”外婆呵呵呵呵的笑個不停。

“嗯”

這個時候，舅媽也回來了，伸伸懶腰，疲倦地説：“雨怎麼還沒回家啊？他應該放假了吧？”

“別急別急，我問問。”舅舅已經掏出了手機……

這時，月已經堂而皇之地與凳子在門邊相會，天上的星星調皮的向夜夜偷偷下凡的月眨眼，月呢？回瞪了星星一下，兇惡的眼神似乎在警告星星不要打攪了這夜的寧靜與温馨，星星嚇得扯來了片片烏雲遮住了光亮。

飯間，外婆一直在桌旁聽着舅舅的見聞，嘴角不經意間流露出笑的影子。

調皮的星星也不要調皮了，它們忍不住從烏雲後透出點光亮，偷窺着這幸福的一幕……

敍事的作文 篇5

有人説，上帝給你關閉了一扇窗，也會給你開啟另一扇窗。

—題記

小穎是我叔叔的女兒，跟我一樣的年齡，卻沒有我一樣的幸福的生活。因為她的左腳在7歲那年的.意外中不幸落下殘疾，終身殘疾。這給自小喜歡跳舞的小穎打擊很大。每次去她家，她不是鬱鬱寡歡地撐着枴杖望天空，就是悶悶不樂地坐在輪椅上低着頭。

我與小穎從小玩到大，也看到了她是怎樣從一個活潑開朗的小女孩變成現在這樣。我很想讓她開心起來，於是我開始找她的其他愛好，她對我的幫助也欣然接受。

但小穎卻證明了我這個方法行不通。我教她畫畫，她畫出來的老虎被我看成了小狗；我教她奧數，她卻硬説5只兔子只有10條腿；我教她寫小説，一個正面人物寫成了殺人不眨眼的大混蛋。此後的日子裏，我每天開開心心地帶着各種工具去她家，然後鬱悶地拿着工具走出來。小穎終於受不了了。

你放棄吧，我這輩子都註定這樣了！小穎把我叫過去對我説。怎麼會？！我們還有很多東西沒有試！但我受夠了，我不想試了，好累好累！小穎突然失控地吼叫了起來，我也生氣了。難道你就要在輪椅上坐一輩子嗎？有沒有想過你身邊的人啊！小穎望着我，哭了。我很想走過去安慰她，但愛面子的我還是衝了出去。回到家，我覺得自己太沖動了，想了很久，決定去找小穎道歉。

站在她家門口，我忍不住欣慰的笑起來，小穎正在唱歌，她的聲音本就好聽。唱出來的就更不用説了，小穎看到了站在門口的我，微笑着。我連道歉都忘了，衝上去抱住她。我從前怎麼就沒發現啊，你唱歌這麼好聽!小穎還搞不起楚情況，就被我拉扯去參加了卡拉OK比賽，隨隨便便唱了一首就得了第二名。

上帝給小穎關上了跳舞的那扇窗，卻給了他一副好嗓子。其實所有人都一樣，不要抱怨自己有多不幸，因為上帝給你關閉了一扇窗，也會給你開啟另一扇窗。

敍事的作文 篇6

暑假一開始，我和奶奶一起回到了南陽老家，一路的興奮和激動。到家後我發現老家有很大的變化，由於老屋年代很久坍塌了，爺爺翻新了新的房子，還有小時候經常在爺爺家做客的老人多數也都去世了，就連我最喜歡的一箇中年爺爺也不在世了，這讓我傷心了好一陣子。還好聽説我回來了，姑姑和表弟大老遠回來陪我，這才又歡喜起來。

我和表弟閒着無事，玩起了“大冒險”，就是跑的離家遠一點，然後再原路返回。但最後一次，我們竟然迷路了!那天我們跑的稍遠了一點，原路返回時遇到了十字路口，由於方向的`判斷錯誤，導致迷路了，還好都是一個村莊，給路邊的人打聽回家的了，説了爺爺的名字，正當我們忐忑不安的時候，爺爺出現了，我們都撲向了爺爺的懷裏。這才知道，爺爺發現我們不在家比較擔心，一路打聽找到了這。由於太過於激動和勞累，回到家吃完晚飯便睡了，睡夢中我還和表弟在跑。

時間過得好快，我該回鄭州了，我希望再回來時，老家不要有什麼變化了，希望大家都健健康康的！

敍事的作文 篇7

“冢，就是‘家’字頭上去掉一點，那一點掉到了下面。”

看到這句話，馬上就感動得不行――竟然能夠那麼生動而一針見血！

那是一片雜草，亦可説是野草。堅強、苦命地活着。火燒不盡，腳踏不爛，風吹不斷，雨打不折。就是因為“荒”，所以人跡罕至，無人問津，沒有人喜歡這個破落的“家”。

可它的確還是一個家，一些、許多、大量的生命的家。或許還有某個“家”的頂樑柱――就是那正中央最上方的那一點――已經落在這片叫做“荒冢”的土地上。於是更沒有人來光顧，來踩一踩這充滿荒涼的“冢”上的野草。

可它一樣是家，即使人們不承認，它仍然擁有這個定義。武林高手選擇在這裏練功。用手上的劍劈開一座座磨滅了字跡的石碑。從那一刻起，這裏的主人就無從考究。

一座座山丘似的墳墓被踏平了，吹平了，砍平了。他們獨步中原，尋找頹廢的地皮，之後徹底摧毀它們。疼痛，就像“冢”一樣，上面是平坦的，下面糾纏、格鬥，欲罷不能。

大風突起，雜草們被抓着頭皮逼迫私奔。它們死命地抓着土地，不離不棄。眼前就像流淌着一條河，你察覺不到它帶來了什麼，又帶走了什麼。但它確實帶來了，帶走了一些東西，我保證。

它仍然荒廢。

走火入魔了。風能輕易地把他帶走，可它還是要野草。第Ｎ回合，結果同上。高手吼叫般地哭笑着，臉部有雜草的顏色，像是被焚燒過。他翻滾着掙扎，死命地抓着野草，捏碎它們，蹂躪它們。他猶如一顆被用來打水漂的石子，至多掙扎五六下，之後仍逃脱不了沉沒。

他沉沒到了土地裏。一切如常，即使改變了什麼，也無法列舉。“荒冢”部落又接受了一個新成員。相同的'野綠色，不同的死因和稱號。野草照例在他身上紮根，滿頭滿臉的土地和種子，正在被孕育。這是懲罰還是賜予？只有他自己知道。他不想逃亡，不能動彈當然是原因，但他是高手！除非還有別的原因。他終於明白了野草與這片土地的感人愛情。所以他等待下一把劍，把他分開。

傍晚六點，是晚餐的時間。一羣夜梟飛抵荒冢，幻想着意外的驚喜。幸好土地早已把高手保護起來。夜梟如同孫悟空，橫行霸道，就是無法嗅到爪下還未揮發的美味。它們忿忿地離開，帶走一些野草以挽回一點面子。

生離死別。

該結束了吧。可是我還沒開頭，也沒有把結尾想好。它們無法被猜到，或是被卜算到。沒有人能懂。

還沒有結束。

敍事的作文 篇8

花開花落，自有定數。不需強求，不需過急，耐心等候，總會有屬於自己的那片美好的桃林。總會有白衣公子撫琴等你而來。為的就是一個恰當的時機。

今晚我坐沙發在那裏認真得的看着電視劇，這個時候妹妹走過來告訴我説，她快煩死了。我還以為發生了什麼事情。她説她一個朋友失戀了，她安慰了半天，頭大了。當然我並不驚奇，因為大家每個人都是從那個時候過來的，國中麼，有很多自以為感情深厚，卻不知這是彼此的好感罷了，走到一起的人很多。我問妹妹，你那朋友怎麼回事啊，原來是這個樣子。她那朋友準確的來説是根本就沒戀，哈哈，怎麼就可以説是失戀了呢？這個男生是她所謂的乾哥哥。什麼時候認識的呢？就是在她與前任男友分手後，悲痛欲絕的時候，這個男生安慰了她，並且自此成了乾哥哥。到了現在這個女孩兒喜歡上了這個男孩兒。但是這個男生説自己有喜歡的女孩了 。導致這個女孩今天哭着在雨裏淋了半天，傻姑娘的行為啊！然後哭着給我妹説她失戀了，還要我妹和她弄情侶頭像。一臉無奈的我，盡然無言以對了。

對於國中戀愛這件事情，對於我來説我是不贊成的。因為我本人自制力就很差但是我也見過那種學習好還戀愛的學生。那種人真的很氣人。但今天我只想對這個女孩説，傻姑娘，這並不是愛情，你這只是一時好感和習慣了你乾哥哥的存在。心裏就有了一定的`依賴性，你要想清楚。就算你覺得你喜歡他，但你就是被別人拒絕了，你沒必要自殘去雨中淋雨，不值得。難道你去淋雨了，那個男生就會愛你或者喜歡你嗎？你的路很長，這只是一段坎坷。有什麼?不就是拒絕了嗎？我們照樣活的瀟灑，去找自己的，前面有更好的風景，畢竟你還小。

敍事的作文 篇9

公開課《媽媽的帳單》的課堂上，老師引導學生討論，“小彼得該不該向媽媽要報酬？”大多數孩子都説不該要報酬，這時，有一個男孩站起來説應該要報酬，出現了“創新答案”，老師非常興奮，問他為什麼，那男孩説，小彼得付出了勞動，有付出，應該有收穫。老師帶領全班同學給了這位男孩熱烈的掌聲……

有老師説，這就是新課標倡導的課堂，詩意棲息的課堂。詩意即有情感，掌聲、孩子獨特感受的表達，就是孩子真實情感在課堂上的體現。

我説不清何謂新課堂，何謂詩意語文，也不想評判什麼，只是《媽媽的`帳單》這篇課文應該是讓孩子們感受文章中母親對子女的無私深切的愛，進而感受親情是無法用金錢衡量的。那麼，這掌聲到底能帶給孩子們什麼呢？這語文課堂又到底會帶給孩子們什麼呢？

我腦中不由自主地掠過了這樣的場景——

課堂上，詩意濃濃，“誰言寸草心，報得三春暉！”

公交車上，孩子與爺爺奶奶共同上車，總是爺爺奶奶揹着沉重的書包，拿着大包小包，孩子要麼兩手空空，要麼吃着零食，如果車上只有一個空位，入座的肯定是孩子，自然習慣得令人心痛！

課堂上，詩意濃濃，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

食堂裏，吃剩的飯菜饅頭隨處可見，“真難吃！”“啪”——毫不猶豫。

……

我總覺得，語文教學，重點應該弄清我們的語文教學到底為了什麼？到底要帶給孩子們什麼？由語文教學的目的，以及語文教學的內容、對象、時間、地點等實際情況來決定該詩意還是自主，亦或是合作探究等。語文教學的目的能統一，但內容、對象、時間、地點等實際情況千變萬化，絕對不會是一種詩意語文適合所有的語文教學。

教學，還是樸實實效更重要。