【推薦】實驗國小的作文彙總9篇

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的實驗國小的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

實驗國小的作文 篇1

我們的實驗國小位於烏魯木齊市光明路的教育學院裏。一進實驗國小的大門，你就能看見我們寬闊而乾淨的操場，操場中間有一棵茂盛的大榆樹，操場四周有許多鮮豔的花草，格外的耀眼。

穿過操場，就到了教學樓，我們的教學樓裏有微機室、實驗室、形體教室，教學樓的三樓有一個閲讀室，裏面放滿了書，供同學們閲讀。這些教室可以讓我們學到更多的知識，增長更多的才幹。

每天早晨，金色的陽光照亮了我們的校園。我們坐在明亮的教室裏，開始了我們快樂的學習。在這裏有我們爽朗的讀書聲，有我們悦耳的歌唱聲，有我們清脆的歡笑聲。

在我們的實驗國小，老師會給你母親般的關懷；同學們會給你兄弟姐妹般的幫助；小草、小花會給你朋友般美麗的`微笑。

我愛我們美麗的實驗國小，我們每天在這所充滿生機的校園裏，像欣欣向榮的花草樹木，在辛勤的園丁培育下，健康快樂的成長。

實驗國小的作文 篇2

早晨，從公路上、從開着朵朵鮮花的小路上，走來了許多國小生。大家穿戴相同，語言相同來到學校，都成了好朋友。同學們像校園裏歡唱的小鳥一樣相互打招呼，向敬愛的老師問好！ 鈴、鈴、鈴......上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進各自的.教室坐好，大家拿出課本整齊的朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，小鳥不叫了；樹枝不搖了；蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學整齊的讀課文。 下課了，大家在操場上有的玩遊戲、有的踢球......。玩得很開心!這就是我們的實驗國小，一所快樂的實驗國小！

實驗國小的作文 篇3

我和媽媽一起做了這個實驗，材料有胡椒粉、食鹽、白紙、塑料湯勺。

我先取了一張紙，然後就把胡椒粉和食鹽灑在紙上，媽媽説我把她的胡椒粉快倒光了，我把胡椒粉和食鹽攪拌均勻 ，然後在用塑料湯勺在衣服上使勁摩擦，把我手都摩麻了。然後我把勺子放到紙上方胡椒粉就吸了起來，我想是靜電的原因，因為胡椒粉比較輕，所以先吸起來，把塑料湯勺放低一點接着食鹽也被吸起來了。

我們的`實驗成功了，我覺得這個實驗真有趣。

實驗國小的作文 篇4

星期六上午，媽媽正在廚房做飯，忽然叫了我一聲：“夢婭，你老師發信息了，讓做科學實驗呢。”

哦，我這才想起來，科學老師還給我們佈置一個任務，讓回家做小實驗。我馬上打開我的空間，找到老師發的.關於這次科學實驗的要求，仔細讀了一遍。

準備開始！我馬上找來兩個紅色的氣球，又拿了兩個紙杯。可是，還需要熱水呢。媽媽急忙給我送來一碗熱水。實驗開始了，我把各種實驗材料都放在桌子上。先拿起一個氣球吹了起來，然後用線緊緊地繫住。接着，我把熱水倒進紙杯裏，看着牆上的鐘表，1、2……19、20，時間到，我把杯子裏的熱水倒了出來，趕緊把氣球放到紙杯口上，慢慢地把紙杯翻了過去，空空的杯子果然抓住了氣球！真神奇啊！

媽媽誇我真棒，我也開心地笑了。

實驗國小的作文 篇5

一天，我正在做作業，媽媽在門外喊道：“真一，出來喝點兒水再做。”我走出來，端起杯子就喝，水有點兒燙，我來到廚房，拿起一支筷子放到水裏攪拌，想讓它冷卻地快些。我透過玻璃看了看水，咦，筷子斷了？我趕快拿出來，沒斷呀？我又把筷子放進去，透過玻璃我發現：放到水中的一段筷子和水面上的一段卻不在同一條直線上，看起來就像斷了一樣，這是為什麼呢？我很疑惑。

接下來我仔細看了看：如果從筷子正上方看水中的筷子，是直的，但從玻璃外看，水面上的筷子與水中的筷子就不在一條直線上，這説明筷子沒斷，但又分開了，這是怎麼回事呢？

我問了媽媽，媽媽讓我查閲一些資料，自己去尋找答案。然後我查閲了一些相關的資料，瞭解了它的原因：光是沿着直線傳播的。如果光從兩種不同的物質中通過，那麼在這兩種物質交界的地方，光的傳播方向會發生改變，這叫做光的折射。光從空氣進入水裏，因為水比空氣的密度大得多，於是，在水和空氣的相交之處發生了折射，不再沿着原來的方向傳播。我們把筷子伸進水中以後見到的水下那部分筷子，是已經發生了折射後的`光線裏的筷子。這股光線當然不會與水面的光線成一條直線，所以筷子沒斷，而看起來就像斷了一樣。我想：光在空氣和水兩種物質的交界處折射造成筷子斷了的現象，其實這是一種假象，那其它東西也會這樣嗎？

看完資料後，我恍然大悟，我又拿了一些東西，放入水中實驗：鉛筆、勺子、樹葉、牙刷、釘子......每一種物體都在水中被“一刀兩斷”，拿出來以後又“合二為一”。幾乎所有的東西都會因為光的折射發生視角變化。

通過查閲資料和實驗，我終於知道為什麼物體在水中像斷掉一樣了。原來光的折射有這麼大的奧祕啊！我在想，將來必定有一天，中國會在軍事方面繼續利用光的折射原理，製造出更加先進的武器裝備，同時我堅信，我們祖國會進一步利用光的折射原理，做出更多更加偉大的發明！

實驗國小的作文 篇6

今天，我們興致勃勃地來到了科學教室。

來到座位旁時，王老師對我們説：“你們誰能讓雞蛋在水中自己浮起來嗎？”我們聽了就紛紛議論。我見桌子上擺了一袋鹽和大大的杯子，一旁還“躺”這一隻鵝黃色的雞蛋。於是我對組長説：“鹽有什麼用呢？要不用鹽試試！”我把一粒粒小小的'鹽取出來，把它撒在了有水的杯子裏，再用手捧起雞蛋，對準杯口雙手一鬆，雞蛋就落入水中，濺起了美麗又晶瑩的水珠。水珠從杯裏“跳躍”到了杯子外，而雞蛋則像綁了石頭似地直線下降，垂到了杯底，過了幾分鐘，雞蛋還是一動不動的“沉睡”在杯底，可見，沒有成功。

我左思右想：該怎麼讓雞蛋浮起來呢？難道是我鹽放的不夠，於是我抓了幾把鹽，一粒粒的鹽撒在了水裏，過了一會兒，雞蛋搖了搖身子，剎那間，雞蛋和杯底分開了一點距離，我見了一蹦三尺高，心裏像吃了蜜一樣甜。過了一會兒，一粒粒鹽融化成了鹽水，那雞蛋像熱氣球似地越升越高，忽然，雞蛋的頭部，拱破了平靜的水面，露出了圓圓的腦袋。

這次實驗讓我懂得了：科學是神奇的，只要我們肯大膽實驗，大膽思考，那麼，我們就會得到知識，收穫勝利的果實。

實驗國小的作文 篇7

今天，又到了我們最愛上的科學課。老師説：“我們來做一個彩虹實驗。”

老師先故作神祕地發問道：“大家能把彩虹搬到教室裏來嗎？”“這怎麼行？”“絕對不可能！”同學們七嘴八舌地議論着。我心裏也打起了嘀咕：彩虹是在天上的，怎能搬到教室裏來呢？帶着許許多多的問號，實驗開始了。老師先笑眯眯地拿出了一個有三面的鏡子説：“這就是能讓彩虹來到教室的東西，叫三稜鏡。”隨後，老師把三稜鏡的一面對準牆壁，一面對準門外的陽光，用手不斷地調節着角度：向前轉轉，向後轉轉，還是沒見到彩虹。我心想：彩虹真的能出現嗎？老師不會在忽悠我們吧？“快了快了！”老師説道。同學們的目光不約而同地盯住了那塊雪白的牆壁，盼望着奇蹟出現。“看見了，看見了！”同學們欣喜若狂地喊道。只見牆壁上出現了一條短短的小彩虹。它擁有了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。在雪白牆壁的映襯下，顯得格外好看，格外耀眼。它像一條五彩斑斕的綢帶，又像一幅七彩的.畫作，和平日裏雨後的彩虹沒什麼兩樣，簡直就是從一個模子裏倒出來的。

老師微笑着舉起手，示意大家安靜下來，然後説道：“其實原理很簡單，因為三稜鏡有三面，經過陽光的照射，就會將陽光折射到牆壁上，所以成了我們看到的七色彩虹。”哦，原來是這樣！大家恍然大悟。

看來，只要我們仔細觀察，認真發現，就一定能揭開大自然的許多奧妙！

實驗國小的作文 篇8

今天，我和爸爸媽媽合作做了一個有趣的實驗—紙杯燒水，準備的材料有：打火機及一次性紙杯各一隻，半杯清水和一根蠟燭。我們首先用打火機點燃蠟燭，讓蠟油滴在桌子上，將蠟燭固定住，然後把裝了半杯清水的紙杯輕輕端着移到火苗上，並開始記時。剛開始我探着腦袋從上往杯子裏瞧，呀，杯子裏竟然象點了盞燈似的亮堂堂的。我又從下往上看，杯底卻是黑乎乎的，什麼也看不清。大約過了五分鐘，我感覺握紙杯的手有點微微發熱，就伸出一根用指試了一下水温，水已經有點了燙了，估計有二十度左右。這時，我不由自主的擔心起來，“杯底會不會被燒破呢？”，“水會不會從破洞裏漏出來呢？”。我繼續一邊心翼翼地端着杯子，一邊仔細觀察着杯底的變化。時間一分一秒地過去了，我感覺手都麻木了，心情也越來越緊張。大概又過了二分鐘，我看見水好象要開了似的冒出了一個個細小的泡泡，好像一粒粒晶瑩剔透的珍珠從水裏冒了出來。不過我擔心的事始終沒有發生，我終於鬆了一口氣，把杯子從火苗上移下來，使勁地頂了一下杯底，“呀！”我尖叫了一聲，原來是杯底上的“黑墨水”粘在了我的手上，黑乎乎的一片，但杯子卻完好無損。

“咦，這是為什麼呢？”，雖然我不知道這其中的.奧祕，但這次快樂的體驗讓我體會到了科學的奧妙是無窮無盡的。

實驗國小的作文 篇9

聽説螞蟻大部分更喜歡吃甜的，少部分喜歡吃鹹的.。我想做個實驗，看看這個説法對不對。

我走到螞蟻洞旁，撒了一丁點白糖，過了幾分鐘，螞蟻就已經開始從洞裏出來了，它們像蜜蜂採蜜一樣擁到白糖上，它們輪流着把白糖“抱”到家裏面。

我又撒了一點鹽，這時候，只有幾隻螞蟻搬了一丁點鹽回到了家裏。

我疑惑不解，問爸爸：“爸爸，您知道為什麼大部分螞蟻喜歡吃甜的呢？”

爸爸慢悠悠地説：“可能甜的比較香吧，螞蟻聞着香味就來了。鹹的不香，所以很少有螞蟻吃鹹的。”

我聽了，恍然大悟，説：“哦！原來是這樣呀！難怪很多螞蟻喜歡吃糖，少量螞蟻吃鹽呀！”

“爸爸！我腦袋裏又有一個新知識了！哈哈......”

我從實驗中得出了一個結論：只要肯動腦，就沒有想不出，幹不了的事情。