記一堂有趣的作文課

快樂無限

盼望了一個星期的作文課終於來到了，我懷着興奮的心情走進了教室。只見黑板上貼着幾個彩色大字“趣味作文 快樂無限”，我心裏想：“魏老師又在搞什麼名堂，這堂課大概又是玩遊戲吧！”

正在這時魏老師面帶微笑地走了進來。哈哈，果然和我想的一樣，魏老師宣佈了這節課要舉行趣味作文比賽。不由老師多説，激烈的比賽在同學們的歡呼聲中開始 了。第一項是比聽力，老師先讀了一段關於作文知識的文章，又發給每組一張“試卷”讓大家填寫。等老師閲卷後我們組得了最高分8分。

第二項比賽內容最有意思，老師指着黑板上的“我來比劃你來猜”幾個大字，簡要地介紹了遊戲規則：“請每組派三名同學上台，一個同學舉題板，一個同學用動作 提示，一個同學猜答案”。話音未落，台下便響起了同學們的吵嚷聲，大家都爭先恐後地喊：“我來！我來！”經過“民主選舉”，我們組推選出我來比劃，一個男 同學舉牌，另一個男同學來猜。我信心百倍地走上了講台，衝着台下我們組的同學嫣然一笑。

猜題開始了，我們選擇了“生活用品”類。剛開始，枕頭、水杯、茶几這幾個詞猜得還算順利，贏得了台下同學們陣陣熱烈的掌聲。我們有點志得意滿，精神上漸漸 放鬆了下來，以為可以滿分通過，不料猜到最後一個詞的時候，意外出現了。題板上寫的詞語是“棉被”，我想了想，用手比劃了一下被子的形狀，但猜詞的同學一 臉茫然，像是什麼都沒看懂。我有點着急了，心裏埋怨：“哥們，怎麼連睡覺蓋的棉被都猜不到呀！”於是我又把動作做了一次。這回他好像明白了，一拍腦門説 “被子”，“哎，為什麼不説是棉被呀！我急得滿頭大汗，差點喊出答案。這時，台下的同學也皺緊了眉頭。我再次比劃了下雪的樣子，示意季節，他彷彿恍然大 悟，脱口而出：“哦，是毯子。”“天呀，越來越離譜了。”我急得直跺腳。“時間到。”一聲清脆的聲音在我耳邊響起，魏老師宣佈比賽結束。我終於忍不住大聲 問那個猜詞的同學：“冬天睡覺蓋什麼？”“棉被。”他這才清醒過來。台下的同學們都善意的笑了，我也長歎了一口氣回到了座位上。該公佈這一局的分數了，我 生怕我們組得不了高分，提心吊膽地聽着宣佈成績。“5分。”耳邊響起了老師的聲音。“嗯，看來我們組的成績還蠻不錯嘛。”我開心地説，“繼續努力吧。”

下一項是朗讀比賽，我們組其他4名同學自告奮勇地走上台去。雖然那篇文章大家只大致看了看，還不是很熟悉，但同學們的神情都鎮定自若，一氣呵成，幾乎沒有讀錯字音。他們的表現得到大家的一致好評。我們全組都開心地笑了，對拿下決賽局充滿信心。

最後一項比賽是“巧填成語”。考卷上的12個成語各缺一個字。全組同學共同填寫，必須在2分鐘內把這些成語補充完整。我負責執筆，同學們你一句，我一句， 不費吹灰之力就填出了11個成語，只是有一個怎麼也想不出來，大家急得抓耳撓腮，怎麼辦呀！我着急地看了看錶，只剩下最後10秒鐘了，同學們七嘴八舌地發 表意見：“是不是（寓）教無類呀？”，“我看是（管）教無類。”“不對，是（有）教無類”……聽着大家的爭吵，我真不知該如何下筆了。眼看時間就到了，我 只好蒙了一個（有）教無類。交上試卷後我惴惴不安地想：“最後一個詞肯定不對。哎！”越想越灰心。公佈成績後，我們組得了178分。“怎麼比我計算的多了 1分，難道是最後一個成語填對了，YE!，太棒了！”我高興得差點跳了起來。

這時，魏老師又賣了一個關子：“這幾個成語裏藏着一句名言，誰看出來了？”看着同學們懵懵懂懂的樣子，魏老師揭開了謎底：請同學們把每個成語的`第一個字按順序連起來，這是老師送給大家的一句名言。”我細看了一下，還真是一句名言：“有志不在年高，無志空活百歲。”

我還沒時間體會這句意味深長的名言，下課的時間到了，伴着歡快的鈴聲，趣味比賽結束了。這節課不僅使我收穫了快樂，還讓我學到了一些寫作知識，更讓我懂得了“有志不在年高”的道理，絕不能“無志空活百歲”。

這真是一次快樂無限的作文課。

點評： “趣”是本文的情感主線，也正因為這個“趣”字，才讓小作者文思汩沛，筆尖醮着濃濃的歡樂，洋洋千言成就了這篇生動的文章。 看得出，小作者是個渲染氣氛的高手，而這一優勢正符合寫活動文章的基本要求。首先，小作者濃墨重彩從正面描寫活動情景，抓住了參與活動的同學在台上的動 作、語言、表情，寫得生動具體。尤其是當自己參與時，能準確把握自己的心理活動，讓活動更加真切。其次，小作者還很注意適時適處的側面描寫予以烘托。文章 有詳有略，重點突出。