讓小水滴開心的笑起來作文
早上幼兒來園時,家長們常常説的一句話是:“老師,麻煩你讓我的孩子多喝點水。”説句實在話,即使家長不提醒,我們也經常提醒孩子們喝水。但孩子喝水情況通過我的觀察發現:有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水,卻只喝了一兩口,純屬於玩水之意。而每次喝水後地上也常常是濕嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快,而有的喝水就非常慢。
為了讓孩子們喝水時能有效率,並能保持地面乾淨,我想了很多辦法,先是讓孩子們自己去喝,外加老師的督促,效果不太理想;還有是用強制的辦法,剛開始有點效果,沒多久地上又常常濕嗒嗒的一片了,那只是治標不治本。後來,我又以講故事“傷心的小水滴”及比賽的方式使孩子們認識到水的重要性,不應該浪費水資源。
通過小水滴的故事,讓孩子們認識到水的用處可大了,通過小水滴的笑臉和哭臉對比,使孩子們瞭解到當你把水亂撒在地上,或倒在水槽裏時,小水滴會傷心的哭泣,當你把她喝進肚子裏,或把留在杯中所剩的水用來澆花,用來拖地時小水滴會微笑。我問孩子們你們都希望小水滴笑還是哭,孩子們都説想讓小水滴笑。説做就做,再一次請孩子們喝水時,孩子們都很自覺的.排隊,並小心翼翼的把水倒入杯中,效果好了很多,地上也幾乎都沒有水的影子了,特別是馮凱、家宏、家諾這幾個孩子玩水比較厲害或在杯中時常留下水,但聽了小故事後,我再去看他們的杯子時,杯子中已經不見水了!我再接再厲再讓孩子們喝水的效率適當的調整,向張寧、奕歆、妍焱、懿澄等幾個孩子喝水的速度特別慢,我就常常讓他們自己看看,誰的喝水速度變快了,然後是越來越快了,表揚他們每一天的進步,一天、一天下來現在孩子們一到自由活動時間不但能自己主動的喝水,而且他們喝水的速度也提高了,這變化是可喜的。
孩子喝水的問題,看起來是一個微不足道的小問題,但時常會發現沒有很好的組織喝水時,效率低外加地上總是一灘水,一灘水,不但浪費了水資源,還要老師分散精力用拖把去脱,費時又費力,但組織的好,則簡約明瞭,效率高。通過這件事讓我明白無論做什麼事都在於抓住幼兒心理特點,採用引導的方法,能使幼兒更好的去接收、去理解、去掌握。
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