別樣的老師作文
在日常學習、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編整理的別樣的老師作文,歡迎大家分享。
別樣的老師作文1老師是蠟燭,默默的燃燒,為學生照亮了前進的道路;老師是甘露,靜靜的低落,為學生滋潤着乾涸的心靈;老師是路標。長久佇立,為我們指引未來的方向。
我的語文老師性格開朗,像個小孩子,正因為如此她才和我們一樣,又換了,有憂傷,總有説不完的話題。我們之間發生的事,讓我們明白,踏實一個別樣的老師。同時也讓我們有加深了距離。昔人已乘黃鶴去夏日烈日炎炎,隨着上課鈴的響聲想起,這節是語文課,但是現在班上亂成一團,老師進到教室裏,立馬制止這些喧譁,就算老師努力揮舞着教鞭,説這安靜,但是還是不行。不一會兒,老師因為年齡大,天氣熱的因素,氣得暈倒在地,只是,全教室裏鴉雀無聲,片刻寧靜後,同學們一擁而上,我們對老師十分擔心。
試過後,我們反省了自己,班長在這一時刻,大聲命令着我們:“我們惹老師生氣倒下,我們要一起去道歉,使我們有義務做的'。”頓時,回升整齊洪亮。我們一行人來到老師家,來時正坐在牀上,安靜的看書,老師突然看見我們,嚇了一大跳,我們誠懇的説着:“老師,對不起,我們錯了。”老師向我們微笑着,意思是接受了,我們又和老師在談論文學方面的小事和講笑話,在今後的課堂裏,我們學會了專心致志,大改變,令老師十分高興。黃鶴一去不復返清晨上午,我們第一節就是語文,“今天我們講的是第十三課《海的女兒》,我們先預習本課文。”這正是我們的語文老師説的,語氣温和,和藹可親。“報告”。老師的話音剛落,突如其來的兩個人字令全班頓時沸騰起來,開到了門口一個冒冒失失的學生跑了過來,有幾個同學道:“遲到大王,天天遲到。”同學們笑了起來,而老師卻笑眯眯的對他説:“這位同學,你怎麼遲到了,是家裏有事,還是生病了?”這位同學説:“我睡過頭了,”簡單的幾個字令全班大笑起來,老師立馬制止了。
本來想處罰卻沒有,這位同學想着,老師十分和藹,也讓這個同學十分高興又添加了些敬重,從此,這個班裏,一向遲到的令班主任發愁的是,就這麼一去不復返了。芳草萋萋鸚鵡洲放學了,同學們都高高興興的回家去了,去唯獨我一個人在教室,老師見到我,上前詢問,我説:“老師,今天的語文成績出來了,發下來一看,這正是我要捱打的徵兆,這次考試不及格,爸爸一定不饒我。”老實説:“沒事,怎麼會呢?你這次做不好是因為一點點失誤,一次失誤不代表始終失誤啊,要振作,你的閲讀題做得多好了,走,我去給你爸爸作證。”我因老師的證明從而刻苦努力,果然在這次期末考試中取的好成績,我也從此更有信心了。
這就是我的別樣老師,向朋友可以傾訴,充滿樂觀愛的氣息,不管歲月流逝多久,我也一定會永遠記得這個另類的,獨特的老師,一個用真心去感化學生的老師。
別樣的老師作文2這個個子挺高,身板槓槓的直,苗條的,瘦瘦的老師,就是我們的鄒老師。我們的鄒老師——生物老師,他的頭髮很蓬勃,走起路來頭髮飄啊飄的,鼻樑上頂着一副方形綠邊眼鏡,散發出一種年輕活力的氣息。
自從熟悉了他之後,在鄒老師魔性般的微笑和十分有趣的課堂的感染下,同學們開始與老師“打成一片”了。一下課,一堆同學就圍着他問這問那。在這之後,總少不了有同學摸摸他的頭髮,他也不反對,只是微微地笑着。他在同學中的人氣可是十分火爆,聽説連他沒教過的班級的同學也很喜歡他。
後來,政治裏學了有關摸老師頭是不禮貌的,所以大家漸漸在都不摸了,但他依然是我們心目中的“人氣王”。連他自己察覺後都調侃説:“終於不摸我頭了。”
除了外貌、人氣別樣,他的課堂也是不一樣呢。在教室裏,一手拿耳麥,一手拿小蜜蜂是他的標誌。後來,小蜜蜂摔了幾次,老師便將它系在腰上。他的課,可是我唯一一門因興趣而從未沒犯過困的課。當他講到某種動物時,他竟拿出活體或器材來教學,這讓我們耳目一新,十分興奮。大家摸一摸、看一看,好奇得很呢!有時,他還會説一些課本外的生物現象,來與課本對接,如:魚的洄游與鳥的遷徙等等。這些,都使我們學得津津有味,多了不一樣體驗。
課堂在鄒老師眼中,可是分室內室外的。一個朝氣、陽光的星期六早晨,我們幾個同學與老師約好來到學校實驗室解剖鴿子。鄒老師拿出了工具,同學買來鴿子,我們都擺了“設備”,開動了!我們將鴿子底朝天地翻放在解剖盤上,由鄒老師先開刀。可惜這是一隻被放完血的死鴿子,與我想象中一刀下去鮮血四濺的場景截然不同。雖然這樣比較殘忍,但他畢竟是為科學而犧牲的,我安慰自己道。
老師麻利地拔光了它的毛,在它皮上劃開一到口子。然後由鍾超同學上了,他一手揪着皮,一手拿刀,慢慢地沿着腹部那條明顯的界線割去;然後,又在下面兩邊割。總算完成了,一塊巨大、健碩的肌肉映入眼簾。老師在一旁解釋道:“這就是鳥的胸肌。”我們都張大了嘴巴,滿臉狐疑、驚訝地互相看着。
“知道它健碩,卻沒想到如此健碩。”我暗自驚歎道,“百聞不如一見啊。”
老師又輔助着謝晨陽同學將鴿子的胸肌割下,以便觀察內臟。骨鉗衝鋒,利刀斷後,經過一番頗具難纏的切割後,終於完成了。掰開胸肌一看,裏面都是鴿子的內臟,老師逐一解答大家的各個疑問,大家都感覺獲益匪淺,大腦中又增添了新知識與對老師的敬佩。
接着,我開始主刀負責解剖循環系統了。我取下心臟,將其剖開,奈何它太小,無法看清,只能認出左右和上面的大動脈。最後,大家細緻地觀察了各器官,陷入了熱火朝天的討論之中。
這番不一樣的“課堂”體驗,着實讓我大開眼界,帶給了我別樣的體驗和別樣的收穫。
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