關於讓的作文15篇

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的關於讓的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

關於讓的作文1

馬，一雙銅鈴般的大眼睛，總是出神地望着某個地方。 馬，睡覺的姿態與人不同，人是躺在牀上，而馬呢？與其説它是在睡覺，還不如説它是在“站覺。”因為馬睡覺的時候也是站着睡的。家馬的祖宗——也就是野馬，以前生活在森林或者草原時，隨時會遭到猛獸的襲擊，所以它們就站着睡覺，以便聽到動靜十能夠快速地逃跑，雖然現在家養的馬沒有猛獸來襲擊，但是站着睡覺的習慣卻保留了下來，因此馬總是站着睡覺。

馬，是古代十分重要的交通工具。以前人們總是騎馬上街的，因為那時候還沒有發明汽車呢。在那個時候，人們上街要騎馬；搬家時，要靠馬來馱運東西；上戰場時，也要騎馬作戰。古代的人離不開馬，現在的蒙古人也離不開馬。瞧，在一望無際的大草原上，到處都是馬的足跡。蒙古人喝馬奶，賽馬。他們還特地定了賽馬日，把大家的好馬都牽出來，一決勝負。

從馬身上，我們更能感受到蒙古人的豪邁氣概。馬，對食物的要求並不高。它不象貓和狗，嬌生慣養，它只要有一片青草地，就能解決食物問題了。馬，它的勤懇是出了名的。想必大家都聽過這樣一首歌吧：“白龍馬，脖鈴兒急，馱着唐三藏小跑仨徒弟，西天取經上大路，一走就是幾萬裏……”這首歌一開頭就歌頌了默默無聞的馬，可見馬在人心中的地位高着呢！馬，還有許多好的精神鼓勵着人們，現代成語中，有許多是關於馬的：龍馬精神，馬到成功，快馬加鞭……這難道還不足以説明馬的重要性嗎？馬，一種勤勤懇懇的動物，在現實生活中，我們需要像馬這樣的人，我們也要做像馬一樣的默默無聞，忠厚善良的人。那樣，祖國的明天會變得更美好！！

關於讓的作文2

藝術家説青春是含苞待放的花，舞蹈家説青春是最美的旋律，詩人説青春是希望的萌芽，莊稼人説請產是春天的第一場雨，包含着希望，藴涵着碩果，而偉人則説青春是八九點鐘的太陽，大，亮，圓……

青春是詩，格調高昂，音節響亮，空靈而藴涵深厚，耐品耐讀；青春是一首歌，一首旋律優美，高亢嘹亮的歌，為青春喝彩作文。這首歌，無論是淺唱還是低吟，都能讓人沉醉，勾起無窮的遐想；青春是一幅畫，一幅五彩繽紛，豔麗奪目的畫。看這幅畫，如看青山，如看秋水，總覺得看不盡，看不夠。

青春沒有煩惱，不言愁。因為沒有愁，所以便不識愁的滋味，在青春的眼裏，愁是屬於大人的。青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

青春是我們奠定一生的重要因素。青春是一座金字塔，只有鋭意進取，才能煥發出巨大的能量。青春是書架，是智慧，沒有書的青春是不結果實的花。

青春意味着獨立，意味着我們長大了，不再依賴父母，意味着我們要有獨立的人格，自主的能力，要有對自己行為負責的勇氣，

青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完美的，正因為不完美，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

青春是拳頭，是力量，青春地力量=朝氣+勇氣+靈氣。

青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標，是奔跑在風中的一面旗。

青春是單槓，是運動，青春的第一標誌就是健康，而健康來自不懈的運動。

青春是兩顆連在一起的心，是友誼。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年後，依然是那麼令人懷念。

青春時代，是人類大放光彩的時代！

當人聲的交響樂奏響以後，青春是最動人的樂章。

為青春喝彩！

關於讓的作文3

似水流年的青春，猶如裝在沙鬥中的沙粒一樣永遠不會停止。

——題記

當麥田中金黃的麥穗，隨着陣陣清風，跳起陣陣麥浪之圓舞曲時；當北迴的燕子在這塊廣袤的土地上，繁衍生息時；當人行道兩旁，筆直的法國梧桐，迎着烈日的太陽，展示着勃勃生機、綠意昂然的生命之色時，在這個季節我們告別了夢幻般的青春。

歲月如梭，似水流年的青春，悄然無聲地離我們而去。驀然回首，那些青春歲月的畫面；那些精彩紛呈的瞬間；那些懷揣少年之夢的信念，不知何時讓歷史的車轍埋葬在滾滾黃沙中，變得蕩然無存。

再見青春，伴着野菊花開的芬芳，在夢碎的黎明前出發，開始新的生活，一個新的生活結束了，而另一個生活卻隨風而來，我們變得如此永恆迷惘。帶着風鳴悲情的草帽，為着油、鹽、醬、醋、茶，酸、辣、苦、甜、鹹——俱家常便飯的生活而忙碌奔跑着。在人生的十字路在人生的十字路口，我們不斷徘徊尋找着，哪些曾經賦予青春的花兒。

再見青春，再見美麗的憂傷，清晨一縷久違的陽光，普照着青春中寧靜的校園，道路兩旁碧綠的梧桐，依然散發着青春活力，成才大道上在也沒有我們大三學子夾着書本去上課的背影；小足球廣場上，在也沒有我們用滑輪譜寫激情飛揚的青春的身影；圖書館中在也沒有我們大三學子，往返於自習室的倩影；崇文北樓上，在也沒有我們參加活動譜寫青春本色的靚影。

再見青春，再見寧靜的校園，再見我的大學生活，再見我的朋友。

再見青春，再見永恆的迷惘，伴着野菊花的芬芳，在夢碎黎明前出發……

關於讓的作文4

人是一個很善於回憶的‘動物’，而時光老人卻是總往身邊擦肩而過，只留給我們自己慢慢回憶過去的能力。

現在我踏入九年級的腳尖上，放眼望去，從那依稀的陽光中看見了過去的時光，我們如此快樂，可以白天做的白日夢，然後和朋友們大聲地數落的誰誰的白日夢好落後哦……

這是我坐上時光機前往已過去的國小，手握着開始有點泛黃的照片，看着上面一個個的笑臉，彷彿我們又回去了，操場上的歡笑和那跳躍的背影讓我忍不住想去觸碰那時光，想回去…可時光老人卻在耳旁提醒：“過去的時光是回不去的了。“吶，聽見了麼，回不去了，但時光老人卻給我了一個禮物，就是要欣賞過去的時光，就像一個看電影的人欣賞眼前播放精彩的影片。

坐的時光機穿越到小時侯，刺眼的陽光讓眼睛睜不開，原來是麥田…秋天裏的麥田是到了豐收的時候了，一大片的金黃色，偶而有涼風吹來，風箏飛的很高，還記得，問哥哥：“如果把風箏線弄斷，那它是不是就自由了？“哥哥説：“對啊，自由了，風箏可以飛到自己想去的地方了。“後來長大才知道，風箏線就算弄斷了，就算再怎麼自由，也會迷失了方向，而風箏線卻是指引方向的，在這時候時光老人説：“時光不只是要去欣賞的，還要學會從欣賞裏明白一個看上去微不足道的道理。“

回到現實，又站回九年級的腳尖上，視線從那依稀的陽光那裏收回，時光老人説：“現在，你要做的事，只能慢慢欣賞，明白，但是再怎麼想回去，是不可能的了，因為那是過去的了…“

回不去，並非遺憾，因為我還有欣賞時光的能力。

突然間想看看時光老人的過去，着才發現時光機已經壞了……我只能踏上陽光照映的路一步步向前走，慢慢的回頭欣賞已從身邊擦肩而過的時光，微笑着……

關於讓的作文5

世界上很多事情都就是需要珍惜的。從水到電，從時光到金錢，然後從一花一草到一葉一木，還有資源、親情、生命等等，這些都就是值得珍惜的，可我認為最需要珍惜的就就是朋友之間的感情——友情。

友情，需要鼓勵。人們常説，“友誼第一，比賽第二。”我認為這句話説的太對了，因為如果在比賽中有人贏了，你不屑地説出“有什麼了不起的，他只可就是就是運氣好而已，再來比一次我肯定贏”這樣的話，就會失去友情；相反如果你向他豎起大拇指：“你真厲害，跑的好快呀！恭喜呀！”這樣，多用一些鼓勵性的語言，給朋友激勵，就會獲得更多的友情，擁有更多朋友。所以，友情，就是要鼓勵的。

友情，需要照料。我以前就有這樣的經歷：在暑假中，我和好朋友沒有來往；開學後，又不經常在一齊，缺少交流後的我們，就漸漸疏遠了。直到此刻，我們倆都很少交往。這讓我認識到，友情就是需要照料的。就是呀！如果不照料友情，不多看望朋友，不相互溝通，怎樣會有好朋友？怎樣會獲得友情？

友情，要真誠應對。我以前在新聞上看到，有人騙感情，也有人騙友情。有個人，他先和一個“好友”搞好關係，然後不間斷地向“好友”借錢，最後，不顧及“友情”而一走了之。這種人，就是我最不喜愛的，因為他對友情不真誠。我交朋友總就是真心誠意地對待，我就擁有了許多值得信賴的好朋友。

有一首歌唱得好：“朋友一生一齊走，一句話，一輩子，一生情。”然後唱出了朋友間的心聲，在鼓勵、照料、真誠應對中，珍惜友情，收穫友情。

關於讓的作文6

一個七年級的學生在一篇作文中寫道：“我熱愛生我養我的家鄉，熱愛祖國”，老師在這句話的下面畫了一條長長的浪線，並在旁邊批了“好”。這位同學上大學後，給老師寫來了一封信，抒發了當時的激動心情：“當時我是何等的高興啊!望着那長長的浪線，我想，這是您從高山頂上垂下來的一條繩索，好讓我抓住它向知識的頂峯攀登；這個。好，字成為鼓舞我勇往直前的動力，從此我喜歡上了作文，也喜歡上了文學……”這麼一個不起眼的一條紅線條和一個簡單的“好”字竟然產生如此神奇的功效。可見教師的作文評語決不能吝嗇表揚，如同春不吝嗇她的風和雨，從而滋潤學生的心田，揚起學生理想的風帆。又如有些學生閲讀面廣，寫作時能恰到好處地運用古詩文，對文章起到了畫龍點睛的作用。這時教師不妨送上一句：“你的知識很豐富，老師為你而自豪”。也有的學生作文通篇文彩飛揚，比其他學生高出一籌，作文中的好詞佳句或者驚人之語，也頻頻出現，教師是否可以這樣批註：“能欣賞到你的這篇佳作，實在是我的一大榮幸。或許，作家就從這裏起飛”。這樣的作文評語肯定會讓學生心花怒放，那喜滋滋、甜蜜蜜的心情就不用言説了。這還不激發他們寫作的興趣，促使他們勤於筆耕?

綜上所述，我們可以確認，作文評語不愧是語文教學的一個亮點，語文教師必須重視作文的批改。無論是文中寥寥數語的眉批，還是文末的三語兩語的總評，對教師來説只是舉手之勞，而對學生來説則是字字重千斤啊!它不僅直接影響到學生的作文，甚至影響到其一生的成長呢。所以教師寫作文評語務必反覆思考、斟酌再三，以求確切，只要你點亮學生一盞燈，他們就會給你一片光明。

關於讓的作文7

　　【教學目標】

１、通過評改，教會學生怎樣修改自己的作文。

２、欣賞優秀的作文與片段。

　　【教學重點難點】

內容具體、語言規範的修改。

　　【解決重難點的'措施】

１、指導好病例文的修改。

２、對作文差的學生要進行個別輔導。

　　【教具學具】

病例文、多媒體。

　　【教學過程】

　　一、回顧習作要求

指名讀。

　　二、回顧作文目標

説説哪些是重點目標。

　　三、總結本次作文的情況

同學們的作文老師已經看過了，大部分同學的作文選材合適、類型正確、條理也比較清楚。但是，有相當一部分同學的作文內容不夠具體，重點不夠突出，語言也不夠規範。今天這節課，我們就來針對同學們的作文這中存在的問題，進行評改。

　　四、評改作文

１、選材合適──切題：

切題要做到內容與圖意一致。同時想象還要合理。看病例文，選材是否合適。自評。

２、條理清楚：

本次習作怎樣做條理才能清楚呢？回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照什麼順序寫的？看病例文１，條理清楚嗎？自評。

３、內容具體：

不僅寫出圖上看到的，還要寫出想到的。回憶《和我們一樣享受春天》１～３段，哪些內容能從圖上看出來，哪些是作者想到的。比較下列兩段話，那一段更具體？

出示片段

（一）和片段（二），看看哪個片段寫的具體，為什麼？

再看病例文１，例文的內容具體嗎？如果不具體，應該怎樣修改？自評。

４、格式：

回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照格式寫的？看病例文２，格式正確嗎？自評。

５、語言規範：

怎樣才能做到語言規範？例文的語言規範嗎？自評。

　　五、綜合評價例文

　　六、用修改病例文的方法修改自己的作文

　　七、交流自己修改的部分

　　八、教師總結

　　【教後記】

本次修改學生的高，針對重點的目標進行修改，對於作文作到了心中有數，知道自己作文的毛病所在，達到了預定的目標。

關於讓的作文8

作文題目：傾聽

寫作訓練：

感官的細膩描摹之聲音的描摩，狀聲詞的活用，擅用聽覺，開拓寫作視野，對處身環境的感受(課堂外，平日的訓練與積累)

傾聽，是細細聆聽，是用心去聽，而不只是聽到……

傾聽，聽什麼？聽大自然所有值得停駐足聆聽的聲音：

蟲鳴鳥叫、風吹過樹梢的聲音、潺潺的流水聲……

傾聽，聽生活周遭，值得聆賞、玩味的聲音：

埋首苦讀時，樓下傳來小孩戲耍的聲音，小女孩如銀鈴般的聲音，小小孩奔跑開懷的笑聲……

街角傳來小販的叫賣聲，鄰居誰家練琴時隨風飄散斷續的音……

隔壁班琅琅的讀書聲，或全班鬨堂大笑的聲音……

球場上，兩隊奮勁竭力廝殺、士氣高昂的聲音，加油鼓掌的聲音，啦啦隊的打氣聲

傾聽，風聲雨聲讀書聲，只要心胸開放，噪音之外，仍有值得聆聽的天籟、地籟與人聲

傾聽，父母關懷的話語，老師叮嚀、鼓勵的言詞

傾聽，當朋友需要訴説心事時，沮喪不安時……

傾聽，人生許多酸甜苦辣的故事……

傾聽，優美的樂音，動人的歌聲，令人陶醉忘我的旋律……

牽引出傾聽的豐富意涵：

寫出傾聽帶來身心靈的舒展、啟發；對所處環境優雅的賞玩；對人世對生活的細細感應、關照與呼應。例如：

傾聽，是讓生命更愉悦，讓心靈更清淨，讓生活更有生氣，讓感受更敏鋭，讓自己更接近美好的事物……

傾聽，是對訴説者最有力的鼓舞，最動人的迴應，也是人與人之間最真誠、温暖的交流。

傾聽美好的聲音，可以沉澱思緒；洗滌煩憂、不愉快；淨化心靈；平和情緒；讓心情緩和；改變氣氛；調節不安、焦慮；一種心靈的、美的饗宴。

注意：傾聽是一個富含美感的辭彙。是傾聽，不是我聽到……，對噪音、不悦耳的聲音，頂多只能感觸：“因拒絕不悦耳的聲音，卻忘了這天地人間仍有許多忘了用心去品味的聲音……”，但不要着墨太多。

關於讓的作文9

近幾天，舉行了考試，而考試中抓的是什麼？書寫啊！

記得在考試時，寫字不好的苦頭我可吃過不少，因為寫得不好，扣了不少分呢，所以，我們應該努力練字，多向自己要幾分。有空我們可以看Mr彭博客上的兩篇文章，一是《練字，勢在必行》，一是《再説練字》。

我就借《練字，勢在必行》談談吧！其中的一句話讓我從困惑中醒悟——練字是一個慢功夫活兒，那種速成一般都不可靠，這説明什麼？練字不能説是一天兩天就能練成，而要認真努力全身心的練、寫幾年。就算有寫字慧根的人，如果不努力，不還是像方仲永一樣“泯然眾人矣”？Mr彭總在強調書寫，而有些同學可能為此不解，包括我，都有太多疑問，練字有什麼好的？會寫字不就行了嗎？……可以説疑問如潮水般向海岸“蔓延”！俗話説得好，只可意會不可言傳，這些問題的答案，也只能在練習的時間裏慢慢感悟出其真諦與答案。

練字的方法有很多種。如我們現在發的練字紙，只要認真寫，相信不久就會有一點變化的，其次可以自己再買點練字紙，只要想練，認真練，用心練，就沒有些不好的。

字，首先要了解它，才能練，比如寫字的書法家及其作品——天下第一行書、第二行書你知道嗎？還要了解有關字的藝術、由來、俗語及名句等。名家練字也是一點一點積少成多的，只要是堅持，持之以恆就ok！

像我們平常沒事的時候，就可以練習，空手在另一隻手手心或衣物表面、空中等地方勾畫字體，增加對字的興趣。

練字的最主要一點就是堅持，前幾天，我聽Mr彭説練字能提高分數，我一聽便動心啦！能多加分，好啊！我開始練字，但沒幾天，便沒了興趣，我相信我自己，只要過了這幾天，堅定了信念，就能成功！

學習彭老師，天天用心練。一直不放棄，終能如所願。

練字，勢在必行！

關於讓的作文10

我來講一講發生在學校的“讓”故事。俗話説：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。這句話意為不要跟一個人硬吵，這樣會把自己逼到角落，山窮水盡，還不如退讓一步海闊天空，那才是柳暗花明又一村。

那件事發生在四年級上學期。我們晚自習下課，在樓下量身高，我141cm，量完了，我在旁邊玩兒。這時，有兩個同學因為在比誰高而起了爭端，他們讓我來幫他們看看誰高。我仔細端詳了一番，大聲宣佈：“a同學要高”，b同學極為不滿，説：“你偏心，瞎説！”我説：“事實不就擺在這兒嗎？”他寧死不承認，我就跟他鬥嘴一番。他還有理了，罵我們矮冬瓜。我們又鬥了一會兒，他以失敗告終。但他居然跑過來打我！前幾下，我都忍了，他越來越放肆，越打越歡，我忍不住爆發了小宇宙，把他打的屁滾尿流，真是大快人心！我們繼續扭打成一團，老師馬上前來制止。我們把事情來龍去脈都給老師講清楚了，老師對我們説了很多道理，但我記得最清楚的話就是“人有委屈，但不能因為有委屈就去動手，退一步就能海闊天空，事情就不會沒完沒了。”這句話被我銘記在心，很久都不能忘掉。退一步海闊天空，發生矛盾時，要學會退讓。

還有一件關於“讓”的事，就發生在前天。我們坐公共汽車去吃飯，“尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請您主動把座位讓給需要幫助的人，謝謝……”在公共汽車上，常常能聽見這樣的廣播聲，也就能想起這樣一個場景：我在公共汽車上，靠着欄杆，沒有座位。這時，一位年輕的阿姨親切地説：“小朋友來坐”，她接着説：“不用客氣，我馬上就要到了。”我不好意思地説：“謝謝！”有一位老爺爺上了車，我是全車第一個把座位主動讓給老爺爺的人，老爺爺笑眯眯的臉使我温暖無比。

“讓”字，使整個世界變得温馨祥和，“讓”使這個世界別有一番風味。

關於讓的作文11

以前“作文”是我最討厭的科目，每當在台下看到台上的人得獎，總會埋怨為什麼在台上的不是自己而是別人?都怪我作文太差了，而且又不愛閲讀。

媽媽常對我嘮叨：“採婕，你這樣子下去，以後考作文怎麼辦?”聽了之後，我下定決心要好好在作文這方面多下一點功夫，但因為抓不到訣竅，過了好幾個月，寫作仍讓我吃盡苦頭，於是媽媽決定把我送去上作文課，聽到媽媽做的決定，我感到非常反感，寫作自己練習就好了，何必去上才藝?所以我大聲對媽媽吼説：“我不要上作文課!”“那你就不要再寫流水帳!”就這樣，你一句我一句的吵了起來，最後媽媽撂下一句：“不管，你一定要去上。”而贏了我，我只好心不甘情不願的 勉強答應。

第一次接觸作文課，我的心根本沒在教室，它好像長了翅膀飛到外頭玩遊戲了呢!老師以十分輕鬆有趣的方式介紹課程，不時穿插笑話提高我們的注意力，慢慢的， 我的心不知不覺又飛回身邊專心起來。從作文的課程裏，我學會了如何架構一篇文章、適時加入修辭讓作品更生動，慢慢地，我的文章越寫越順，越寫越快，內容也越來越多，對寫作的信心跟着也越來越大，當我寫學校的作文時，不再絞盡腦汁擠不出半個字，我發現，我愛上了曾經讓我深惡痛絕的作文，這個新發現，讓我非常訝異!

過去，作文曾經是我最陌生的科目，但是，自從我學了作文以後，徹徹底底改變了我對寫作的看法，同時，也從課程裏培養了閲讀的好習慣。每每寫完一篇文章，心底便有一股筆墨難以的快樂，藉由寫作，我也深深明白了一個道理：只要努力，再困難的任務也可以達成!

關於讓的作文12

咔嚓，咔嚓，隨着理髮師的剪刀，我的頭髮繞過耳廓，跳到肩膀，親吻着手臂，接着滑落，最終大地成了他們的墓地。它們靜靜地躺在那兒，一動不動。隨着風扇的啟動，它們開始了流浪的旅程，尋找它們的家，它們的墳墓。

當我走出理髮店的時候，推開門，抬頭，看天，微笑着。可當我再次微笑的時侯，我卻不敢再看天。天空藍的無邊無底，有些刺耳，讓我昏眩。我走在車水馬龍的路上，左右張望，惟恐會從天邊出來一輛汽車，朝我開來，繼而碾過我的身體。於是我睡了。我在幻想着。

回到家，獨自坐在窗前，呆呆望天空，空氣入侵，寂寞下手，毫無分寸，不懂的輕重之分，沉默支撐，越過陌生，憂傷無孔不入，侵蝕我的靈魂。我開始昏眩，開始睡覺。

我甩着飄逸的長髮，和他們在一起，快樂的玩耍；我們去爬山，我們去玩噴泉，我們去玩捉迷藏，我們去嬉戲，去打鬧，去玩，去瘋，去快樂。那飄逸而秀美的長髮就

是一道迷人的風景，一同快樂着。

一覺醒來，竟發現自己的枕邊有一種温熱而粘稠的液體，滑落下來。起來，洗臉，梳頭卻發現，原來我已剪斷了頭髮。我是一個沒出息的傢伙，感情太多。以為會和他們永遠在一起，一起上高中，一起上大學，一起參加工作。可現在，我卻掉出對伍。那些夢想，碎了。留下的只是一個殘缺的自己。他們都去了吧，而我卻只能從頭再來。從頭再來。

可他們卻時不時闖入我的視線，闖進我的生命中。我開始迷茫。忘記他們吧！

三年前，我剪斷了頭髮，是因為我順利升入國中；三年後，我剪斷了頭髮，卻不是因為我要升入高中，這將是我的悲哀。

剪斷頭髮，剪掉過去，腦子裏的那些片斷，總在回憶裏才看的清。封印片斷，忘記過去，放棄過去，一切從頭再來。於是，九年級的教室裏又了一個叫邵貴芳的學生。

關於讓的作文13

人人都有理想，只不過各異不同，只要有理想，就一定會實現，我的理想是當一名醫生。

我認為醫生這個職業很崇高、高尚，可以救死扶傷，幫助病人早日康復，另一方面，因為我爺爺就是一名醫生，每當我看見爺爺救治一個又一個的病人我心裏就無比羨慕、佩服。其實這個理想也來源於我的一次患病經歷，記得我七歲那年，患一次感冒，媽媽把我送到醫院，出於孩子的本能吧！我對醫院有恐懼感，醫生看出我害怕的心理，便主動安慰我，還親切的摸摸我的頭，我害怕的心理慢慢放鬆下來，醫生幫我量體温39、5℃屬高燒，需要住院治療。就這樣我住進病房，做完各項檢查後不一會兒，醫生過來給我吊針，一看那長長的藥管我害怕得要命，醫生和藹可親的對我説：“孩子別緊張，堅強一點，為其他小朋友做個好榜樣，聽醫生的話，我頓時鼓足勇氣，主動把手伸出去扎針，醫生一跟我談心，一邊給我扎針，其實她這樣做是在分散我的注意力，疼痛在不知不覺中過去，現在想想，其實扎針也並不可怕，可怕的是你沒有勇氣面對。在他們精心的照料下，我的病痊癒，同時，當醫生這個夢想深深地埋在我的心裏。我想，要我是一名醫生那該多好呀，我長大一定要當一名醫生。

隨着時間的推移，漸漸地我對醫生這個職業有更深的解，我知道要想成為一名受人尊敬的醫生，首先就得有一顆愛心，關愛每一位患者，緩解患者心中的煩惱和痛苦，其次還要有嫻熟的技術和文化知識，這是一個平凡又偉大的職業，我深知要想實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起要腳踏實地地為自己的理想奠定基礎，努力學習科學文化知識，還要擁有一顆博愛的胸懷，關心身邊每一個人，我堅信要有決心和毅力，我的白衣天使之夢最終可以實現它！

為這個目標，我一定好好學習，天天向上，長大為人民服務，相信我吧！

關於讓的作文14

你們知道嗎？我有一個老師，她和藹可親，温柔婉約，就像我們的媽媽一樣，時刻提醒着我們該幹什麼了，她就是我親愛的金老師。

金老師在生活中幫助了我們很多，比如：最近，金老師都帶我們下樓跑步；比如：天冷時給我們蓋被子；比如，天熱時，讓我們多喝水。金老師在上課時，非常的嚴肅、認真，每個知識點，都要講到我們懂了為止。金老師在學習上也幫助了我們很多，比如：同學有不會時，金老師都會向同學耐心的不厭其煩的一遍又一遍的直到同學聽懂了講解。

記得在三年級下學期的一天，我去參加了學校的活動，結果，耽誤了一節數學課。記得那節課講解了非常重要的除法的豎式計算，還佈置了課堂作業，而且那節課的作業，要求必須要在放學之前交上去，要不然就不可以回家了呀！這下糟了，馬上就要放學了，可是我的作業還沒做，我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉，最糟糕的事情來了，我在補作業時，發現竟然全都不會做，這可怎麼辦啊！我急地抓耳撓腮。就在這時，金老師走進了教室，看到了我這幅模樣就叫我到她跟前去，她給我講解。頓時，我心中的焦急瞬時消失了，一股股暖流湧進我心頭。當我走上講台時，金老師看着我的書，拿着筆，認認真真，一絲不苟的教我列豎式，告訴我這個數位該怎麼寫，那個數位該怎麼寫，在一遍遍的講解過後，我終於掌握了列豎式計算的方法。看着金老師和藹慈祥的面孔，我被感動的快哭了出來。此時，我懂得了一句話：”一日為師，終生為父“。

親愛的金老師，您是我的老師，更是我在學校的媽媽。

關於讓的作文15

上善若水，利萬物而不爭。水是至剛至柔的統一體。繩鋸木斷，水滴石穿。再堅硬的頑石，經不起水滴日日夜夜的衝擊。然而，途經高山，水更會轉身，在迂迴之中前行，在不斷地轉身中走得更遠。

在知識經濟時代，身為微軟掌門人的比爾·蓋茨，早年從哈佛退學，轉身商海，創建微軟公司，逐步成為世界首富，當他坐擁如山財富後，他又突然轉身隱退幕後，投身慈善事業。比爾·蓋茨兩次華麗的轉身，將自己推向了人生的巔峯，讓無數人為之欽羨，為之傾倒。

轉身不是逃避，不是退縮，而是再續輝煌、再造奇蹟。

“體操王子”李寧堪稱中國體壇第一人，在結束運動生涯之後，然轉身踏足商海。從一個退役運動員到一個成功的商業巨星，他付出了常人難以想像的努力和汗水。但，最重要的是他重新找回了生命的激情和生命的意義。一次意義非同尋常的轉身，一次堅難卓絕的蜕變，成就了今日再次閃耀的“李寧”。

然而，我們也要謹慎轉身，切莫走向謬誤之路。

科學巨人艾薩克·牛頓早年貢獻巨大，驚才絕豔。在他的晚年，卻試圖證明上帝的存在，勞碌半後，一無所得。這次錯誤的轉身為他的科學之路留下了無盡的遺憾和歎惋。而《時間簡史——從宇宙大爆炸到黑洞》的作者斯蒂芬·霍金在功成名就之後，陷入了無盡的緋聞之中。我聽到的不再是他的某某科學大發現，而是花邊新聞。與牛頓類似，他的轉身無疑也是錯誤的，是不明智的。

因為轉身，許多人在人生之路上成功登頂，覽盡多彩絢麗的人生。

因為轉身，許多人急轉直下，墜入谷底深淵，讓人生出無盡嗟歎。

為此，我們理應把握每一次的轉身，做出正確的抉擇，為我們的人生添上濃墨重彩的一筆。