課上小插曲作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的課上小插曲作文，希望能夠幫助到大家。

課上小插曲作文1

我們班的語文課上時常有許多好聽的“插曲”，今天的插曲是同學們盼望已久的—悠悠球大賽。

早晨，我一進教室就聽到同學的議論聲和悠悠球的睡眠聲。大家三個一羣、五個一夥地議論着。走進一看，原來是同學們在準備下午的悠悠球大賽，一陣陣歡呼聲和掌聲此起彼伏。

下午的悠悠球活動大家玩得更是起勁，同學們三五成羣地在練習着各種花樣，悠悠球在他們的手中像一隻上下飛舞的蝴蝶，看得人眼花繚亂，有的在繪聲繪色地介紹着自己的球，有的在一旁熱火潮天地議論着……啊！還真起勁！看來這次比賽一定會精彩不斷。

第二節課開始比賽，自稱高手的同學好一幅胸有成竹的樣子，想一鳴驚人的`同學有些怛怯。做為主持人的我一聲令下：“開始！”那位自稱高手的同學不緊不慢地放開悠悠球，一點也不緊張；而有的比賽選手，雙手顫抖着放開悠悠球，又顫抖着玩着各種花樣，似乎顯示出信心不足的樣子。其它不參賽的同學使勁地喊着加油，臉上露出焦急的神情。若看到自己組的代表被淘汰了，就表現出失望和無奈的表情。

我也不甘寂寞，給我隊參賽隊員的悠悠球上了潤滑油、換了線，最後我隊以優異的成績進入了決賽。決賽上全是高手，我真替隊員們擔心，前幾輪比賽幾個組的隊員都使出了高招，但仍有好幾個同學被淘汰了，就剩三個人了，他們必定是冠、亞、季軍了。幸運的是這三人中有兩人是我隊隊員。他們憑藉高超的技藝，以優異的成績獲得了第一名、第二名，我們高興極了。

通過這次比賽，我懂得了無論幹什麼事情都要通過努力、付出汗水才能成功。成功的路是挫折的，需要有百折不撓的精神才能到達勝利的彼岸。

我永遠都忘不了今天---這節生動的語文課。它是我國小生活的一首快樂小插曲，譜寫在我國小生活的篇章中。

課上小插曲作文2

學習，學習，學了上午學下午，一個看似平常的星期三，卻有一段小“插曲”。

下午，我們上完了令人昏昏欲睡的第一節課，課間那就要玩呀，我和宋佩宇並排走在教室中，走到教室後面，見侯士豪正與劉臨正你推我我推你地玩耍。呵，他們倆的樣子像碰碰車似的，一會兒正面迎戰，一會兒從側面偷襲，一會兒又轉身逃跑。玩兒了一會兒，不知是侯士豪太用力，還是劉臨正的大意，劉臨正直接倒在了劉欣蕊的桌子上。咚！那本就開裂的桌子，一下子飛出一大塊木板，那木板如一架紙飛機，一下子飛出兩三米遠，劃出了一道“優美”的弧線！哼，這下可好，全班99%的都來圍觀，“移動廣播”焦雲希帶着笑臉去告老師了，這下劉臨正和侯世豪可慘了——因為他們倆要賠錢呀！

上課鈴響了，我們喜歡的美術老師來了。他們倆悻悻地回到了座位上，掛着那可憐的傷心臉，畫那無趣的'畫。

叮噹叮……太棒了，畫畫課終於下課了，我將那令我難堪的畫收入桌洞，將歷史書放在桌面上，便下位與宋佩宇玩兒去了。玩着玩着，只聽一聲咣啷！講台上方的燈棍竟然突然赫然螺旋昇天了！嗨，講台上滿是它的“骨灰”！在講台邊玩的同學嚇得全都蹦了起來。全班同學又來圍觀了，“移動廣播”又去通報老師了。趁老師還沒來，我左問問，右打聽，原來是同村同學郭恩澤乾的好事！，我以筆當話筒，找到郭恩澤問了一大堆問題：“你是如何打壞燈棍的？你有沒有方（慌）？”“光澤”同學點了點頭，把事情認真給我複述了一遍：“當時我正在窗户邊趴着，郭雨菲在一旁，我感到無趣，就打擊窗户，郭宇菲煩了就要來揍我，我一閃閃了過去，我身上的風把燈棍兒帶歪了。我本來想跳起來把燈棍抓住——可郭宇菲突然將我拉住——就這樣，燈棍兒就裂開了。”我只能説一句，牛！

這個下午，木板與燈棍在天堂團聚了。

課上小插曲作文3

“嗡嗡嗡”教室裏耳邊再次響起小蜜蜂的歌聲，可同學們既沒有起鬨，也沒有東躲西藏，而是若無其事的埋頭做作業。這情景讓我想起了發生在前幾周自習課上的小插曲……

那是中午自習課，同學們正聚精會神的做作業，意想不到的事情發生了：“嗡嗡嗡……”一種令耳根子發麻的.聲音在教室裏響起，我覺察到有一個小黑點在天花板掠過。

這位“不速之客”猶如一丁火星兒，引燃了導火索，教室裏頓時炸開了鍋。只見那隻小蜜蜂在教室上空劃過無數道優美的黑弧線，轉悠了幾圈後又像子彈一樣穿梭來往。同學們卻無心“欣賞”這精彩的“表演”，教室裏亂成了一鍋粥。許多同學“嗖”的躲進課桌底下；不少女同學發出了高分貝海豚音；幾本書被拋上空中，拍向桌子，摔在地板……小剛甚至帶領“軍隊”，手裏抓着書、外套，追着蜜蜂打，還像投擲機一樣把書扔向上方，同學們鬨堂大笑。

這時，蜜蜂“嗖”地飛來，像離弦的箭一樣。小剛和他的“手下”不約而同地把書擲了出去，而蜜蜂敏捷地來了個急轉彎，蜜蜂沒打着，幾本書不偏不倚地砸在不知什麼時候冒出來的老師身上。教室裏的鬨笑聲戛然而止，大家面面相覷，等待着火山爆發……

老師沒有做聲，讓坐在窗邊的小霞把窗户打開，小蜜蜂似乎感覺到空氣中凝固的緊張，識趣地再次划動着優美的身姿飛出了教室。老師掃視了全班同學一眼，平靜地説：“真是可惜呀！三十分鐘，可以做多少事情？預習一、兩篇課文？或者讀一本好書，做兩篇讀書筆記？而我可以備好一篇課文，你們卻大笑着把時間‘請走’，白白錯過許多有用的知識。失去的時間都到哪兒去了？”同學們無言以對，拿起手中的筆，埋頭做起作業來……

感謝這位“不速之客”，感謝這首自習課上的小插曲，它給我們留下了永久的思索：時間都到哪兒去了？它讓我們牢牢地記住：時間飛逝，稍不留神，我們就會失去許多……

點評：文章語句暢通，故事情節生動，喻意明確，突出主題，修辭形式運用恰當，寫作形式也很新穎。

課上小插曲作文4

“叮鈴鈴——”上課了，同學們都回到教室，端端正正地坐着，津津有味地聽老師講課。

突然，老師的語速慢了下來，他發現小明正在開小差。老師生氣地喊：“小明，上課可以開小差嗎？你來回答我剛才的問題！”

小明聽見老師憤怒的呼喊，連忙放下別的心思，慢吞吞地站了起來。他嚇得渾身顫抖，皺起了眉頭，扯着衣角，嘴裏小聲地嘟噥着：“怎麼辦呀？我剛才在開小差，沒有聽到老師剛才的問題呀！”

旁邊的同學看到了，有的'幸災樂禍地捂着嘴巴笑；有的同學已經等不及了，高高地舉起手來，嘴裏還喊着：“我來！我來！”有的同學努力伸長了脖子，想告訴他答案；還有的同學連忙在紙條上寫上答案，想遞給小明。

小明看見大家不同的姿態，神情更加的緊張了，額頭上開始冒冷汗，全身抖得連桌子都在晃動了。他的心越跳越快，空氣似乎也凝固了，教室裏鴉雀無聲，似乎只能聽見他的心跳聲。

老師看小明猶豫不決的樣子，便開始發威啦！他一手叉着腰，一手指着小明，眼睛也怒視着小明，像要噴出火花一樣。他大聲怒吼着：“小明，你上課開小差，回答不出問題來，放學了，把你家長叫來！”

屋頂上的燈被震得一閃一閃的，樹上的樹葉也嚇得落下來了。

小明聽見了，心想：這下我可真要完啦！回去肯定要被爸爸媽媽罵了！他漲紅了臉，眼角似乎流出了一絲眼淚。

就在這萬分危急的時刻，下課鈴響了，小明長舒了一口氣，如同卸下了千斤重擔，癱坐在椅子上。他心想：太好了，下課鈴救了我，我總算逃過了一劫啊！