關於半命題作文的片段

片段一

終於輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩、手交替着往上拉，兩腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住了竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經沒有了，不想再往上爬了。

我停在半空中，呼哧地耷拉着腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去。忽然眼睛一亮，只見我的好朋友陳某也和我爬得一樣高了。雖然他頭上的汗一個勁兒地往下流，但是他還在艱難地蠕動着自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來了力量，學着他的方法，一隻手在上、一隻手在下往上拉，兩腿再夾着竹竿用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的……我的兩手通紅。近了，更近了……我頑強地兩手用力一拉，腿一蹬終於爬到了頂端。同學們雷鳴般的掌聲，在我耳邊迴響。

通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。（節選自互聯網《第一次爬竿》）

有人把半命題作文比喻為“把風箏放飛在藍天下”，形象地説明了半命題作文的特點。它題型靈巧活潑，讓限制與開放完美結合，束縛與自由高度統一。既給我們提供了廣闊的寫作空間，又指明瞭寫作的思維方向。想寫好半命題作文，首先要做的是審清題意，即題目中究竟缺什麼，已有文題有哪些限制？在補充題目時，要考慮以下幾個方面：

1．所補充文題要易於寫作。

2．要確定好體裁。

3．要有健康、充實的內容。

片段二

不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做遊戲時，我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重複的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最後一個。每個孩子都興高彩烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會説什麼呢？以前，老師們一般總是説：“天是藍色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。

終於輪到我了，我把左耳對着倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然後，悄悄把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待着……然後，倫納德老師説了八個字，這八個字彷彿是一束温暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、温柔可愛的老師輕輕説道：

“我希望你是我女兒！”（節選自語文S版三年級下《難忘的八個字》）

當我們補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經補好的文題進行審題、審人稱、審體裁、審題眼、定選材範圍。要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動的語言文字來表達文章的主題。

片段三

每當到了冬天，您總是提前為我做好了棉衣。做完後，還老是説：“又長高了，不知道我做的.衣服合不合身？姥姥為你多做幾件，留着你長大穿！”我馬上撲到您懷裏説：“我長大以後，一定要給您買好多好吃的東西！”您甜蜜地笑了，那笑臉至今浮現在我眼前……

現在，您默默地走了。我想對您説：“每到過節的時候，我總在餐桌上擺上您的那份碗筷，在我旁邊放上您的椅子，我多麼渴望您能和我們一起團聚呀！”我還想對您説：“現在天氣涼了，我穿上了您的棉衣，我感覺既合身又暖和。我想您，姥姥，我將永遠等着您進入我的夢鄉，和我一起享受天倫之樂！姥姥，回來吧……”（節選自互聯網《姥姥，我想對您説》）

在這段文字中，我們真實地感受到了作為祖輩的姥姥對孫子的疼愛和孫子對姥姥那份想念與依戀，祖孫二人的深情也深深地感染着我們。這種情感的傳達源自小作者自然、流暢的表達，字裏行間跳動的更是小作者對平日與姥姥生活細節與片段的珍藏。此外，在行文過程中，學會用簡練的語言點清題意也很重要。在篇首點題，以開宗明義；在篇末點題，以深化中心；在篇中點題，以因勢利導。恰當的點題之筆，會使文章富有概括力，具有啟發性，半命題作文亦會愈加大放異彩。