精選學習的作文彙編10篇

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的學習的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

學習的作文 篇1

母親這一生最大的遺憾應該就是沒有上過學，聽父親説過，母親連四年級都沒有上完就被奶奶帶回家幹農活，所以，我下意識的對奶奶有一種不滿，奶奶為什麼不讓母親上學呢？

因為母親沒有上過學，所以母親這一生最大的願望就是希望我好好學習，考上一個好大學，有一份好工作，這或許也是天下所有父母的願望了。

不知道是我真的沒有學習天賦還是我根本就不適合學習，那時候的我總是習慣讓母親失望。開學的一天的我沒有像其他孩子一樣哭着説不想上學，而是很乖巧的自己走進教室。然而，僅僅只有兩天，兩天之後，我哭着喊着説我不要再上學了。母親蹲下身來，温聲細語的安慰我，我就像是一下子入了母親的“魔咒”，很聽話的去上學，很奇怪的是，我就再也沒有説過不想上學的話了。

三年級，那是所有孩子最快樂的時候，而我卻像個早熟的孩子，學會了逃課。那個時候的學生對老師都有一種敬畏而且恐懼的心理，而我所有逃課的原因只是因為作業沒有完成怕被老師打。但是，我的第一次逃課，就被母親華麗麗的抓住了，母親問我為什麼不去學校，我低着頭沒有回答，母親氣急了，“啪”的一聲，一巴掌打到了我的臉上，頓時感到臉上火辣辣的疼。母親卻再沒説什麼，獨自走了。

我捂着臉，眼淚不自覺的滑了下來，人為什麼非要學習，學習有什麼用，這個時候的孩子不是應該快樂的玩耍，可為什麼我們要在牢籠裏學一堆枯燥的東西。我不服氣的看着母親的背影，揹着書包回家。

可是，我再一次的逃課還是被母親華麗麗的逮住了，這一次，母親沒有問我為什麼，而是直接將那火辣辣的巴掌送給了我，這一次的巴掌比上一次還要響還要疼。母親還是沒有説什麼，卻帶着我和未寫完的作業到了學校。當同學們問我為什麼沒有來學校時，我尷尬的搖了搖頭，對這件事是原因“難以啟齒”。

轉頭，卻看到母親像個學生一樣聽着老師的訓話，那一刻我的心像是被什麼擊中了，我不敢相信，一個和老師年齡不相上下的人，卻聽着老師的訓話，像個孩子一樣，低着頭不説話，臨走時，還不停的對老師説：“老師，對不起，以後會好好管教她的，給您添麻煩了。”轉頭，眼淚無聲地落了下來。

回到家，恰巧聽到父親再問母親我的學習狀況，我不由得身子一頓，如果讓父親知道我不寫作業還逃課的話，那就不是一巴掌的事了。我偷偷看了一眼母親，母親卻連眼色也沒給我一個，頭也不回的説：“孩子學習挺好的，家庭作業按時完成，老師還誇獎了她呢。”我震驚的看着母親，母親依舊沒有看我，繼續和父親談論我的學習，我低着頭回到了房間，眼淚再一次的止不住的流了下來。

那一刻，我明白了母親的良苦用心，也明白了為什麼母親為什麼要讓我學習，那不僅僅是彌補她心中的遺憾，更是因為她知道，知識決定了一個人的命運，母親沒有知識，註定了她是個工人，也只能是個工人，她不想自己的孩子走上她走過的路，她知道，那條路有多麼艱辛。

這或許也是天下所有父母希望自己的孩子能好好學習的原因吧。

母親是自私的，也是無私的，她自私到把自己的愛只給了自己孩子，她無私到把自己的愛全給了自己孩子。我感謝我的母親，感謝她在我成長學習的道路上所做的.一切，因為她的安慰，她的包容，她的巴掌才讓我變得更好。

學習的作文 篇2

同學們心愛的學習用品，可能是一隻多功能鉛筆，一把尺子或一個計算器，而我卻喜歡那小巧玲瓏的筆袋。

這個筆袋是過生日時媽媽送給我的。它的形狀是橢圓形的，顏色呈淡藍色，讓人看一眼就聯想到波瀾壯觀的大海。筆袋是用平滑的布做的，上面還畫了一隻米老鼠。米老鼠對我燦爛地笑着，彷彿在説：“小主人，加油！”

瞧，我的筆袋不僅外觀美，內部設計也很精巧呢！拉開第一層的拉鍊，只見幾支筆正躺在舒舒服服的“被窩”裏呼呼大睡；鋼筆正依在橡皮身上悠閒地打盹……再看看第二層，那裏層放着我的“寶貝”：有閃着金光的熒光筆，有雪白雪白的膠帶，還有奇形怪狀的貼紙。當我要寫字時，鉛筆從筆袋裏探出頭來，大叫：“小主人，快來拿我呀，用我才能寫出字來！”；當我用鋼筆寫錯字時，修正膠帶從筆袋裏拍拍胸脯對我説：“快用我吧！我可以把錯字貼掉！”

啊！我愛我的筆袋，它給我的學習生活帶來幫助與歡笑！

學習的作文 篇3

那是肯定的！爸爸有點兒無話可説。

我看的課外書還很多呢！那時候，我們天天到街上，用一分錢借一本書看，第二天再去還。媽媽接着説。

是啊是啊，到了現在，老家的閣樓上，還有很多書呢！爸爸點點頭，表示贊同。

從他倆的這次鬥嘴中，我聽到了許多值得借鑑的方法：背書、早讀、積累、預習、複習、看書······

説實話，在這次鬥嘴之前，我學語文只是依賴爸爸媽媽的幫助，依賴老師所講的知識。但現在，我卻覺得，這還遠遠不夠。我不能在漫無目的地學習，夢遊似的浪費時間。我必須學會運用方法，學會珍惜時間，學會自己學習。人們都説，青出於藍而勝於藍。我要學習爸爸媽媽的方法，努力學好語文，不能讓這寶貴的年華白白流失。

自從那以後，我的語文學習作息表全變了。我開始學着自己預習，自己複習；我學着早上起來，坐在沙發上讀書，晚上睡覺前，看一下課外書；我不在浪費課間的時間，而是在座位上看看書······

這，僅僅是一個開始。我相信，我肯定還有許許多多的知識、方法要學習。希望我再接再厲，堅持下去。

學習的作文 篇4

一間教室，一張課桌，一本好書，對我這“愛書如命”的人而言，足矣！學習，使我的心靈得到淨化；學習，帶給我無窮的快樂；學習，給予了我豐富的感情；學習，培育了我高潔的品質和情操……我不能不説，學習的滋味永遠是甜的。

古人云書中有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千種慄，書中自有車如族，真是有錢又有勢，有字又有詞。

學習的滋味是甜的，書就像一堆堆水果，今天讀一點，明天讀一點，日復一日，一本本書都消失了，你要去把它追回來嗎？不用，其實，在你的腦裏有一個打印機，這個打印機可以把你記下來的知識打印出來。當你需要時，只要腦袋轉一轉，就像電話一樣，馬上為你接通。

學習的滋味是甜的。“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”知識和智慧，有時常在你並未存心追求它們的時候偶然間進入到你的記憶倉庫，一旦碰時機，突然觸發，就能比你用心去尋找它們還管用。

如果有人問我：“學習的滋味怎麼樣？”我一定會告訴他：“學習的滋味是甜的！”

學習的作文 篇5

記得小時候，我還不怎麼認識字的時候，媽媽就買來很多>故事書，常常在我睡覺前坐在我的牀頭邊讀給我聽。有小馬過河、小兔乖乖等等很多有趣的故事。讓我明白了遇到困難不要退縮等很多道理，也陪養了我對故事書的興趣。

現在，我上學了，老師教我認識了很多字，我能自己讀書了。媽媽又給我買了更多的書。有小説、作文書等。裏面有其他小朋友寫的好的的作文。讓我明白了怎麼寫作，也知道了發生在別人身上的新鮮事。同時也明白了很多道理，也讓我對讀書產生了濃厚的興趣。現在我一有時間就會去看媽媽給我買的書，好幾次看書的時候，特別是休息天的早上，我會早早的醒來，趁爸爸媽媽還在睡覺時，偷偷的躺在牀上看書，因為爸爸説躺着看書對眼睛不好。從學吧回來後，爸爸媽媽忙着做家務做飯，那也是我看書的好機會，好幾次媽媽叫我幫忙做家務我都沒聽到，媽媽説再沒聽到，就不給我買新書了，我想媽媽只是嚇我的，看書總比一個人無聊的玩要好吧。（這個事例的介入讓文章顯得生

動活潑了起來！建議再詳細寫寫你是怎麼為看書而廢寢忘食的，通過具體的語言、動作、神情、心理描寫，把這個細節寫清楚寫詳細寫生動，那麼文章就更加具有立體感了！）

學習的作文 篇6

兒童為什麼要學習珠心算的理由因為兒童學習珠算心算達一定程度後，我們可以發現他具有許多優點：

第一：左腦、右腦較優於一般人第二：計算能力較優於一般人第三：視覺、聽覺、觸覺能力較優於一般人第四：注意力、反應能力、思考、推理等能力均較優於一般人所以由前面四點優點，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：

第一：計算增強、記憶力增強、注意力集中第二：領悟力、判斷力、推理能力增強第三：視覺、聽覺、觸覺之反應能力增強第四：有自信、有耐性、有堅持性第五：有理想、有目標、事業心強因為珠心算有如此多之優點，所以它是所有才藝之中，學習人口最多之科目，可見它之重要性，而它之所以有如此多之優點，是經以下之訓練而得：

第一：看算訓練－看題目計算數字，可訓練學生忍耐力、思考力及快速計算能力第二：聽算訓練－學生於聽到教師念出數字而計算，可訓練學生聽力、注意力、記憶能力第三：反應訓練－學生於看到或聽到數目，必需立即正確算出答案，可訓練學生領悟、判斷及推理能力第四：速度訓練－所有數字必需限時在時間內算畢，故可求速求快的精神，並激發潛在的學習效率第五：靜坐訓練－訓練學生精神集中，上課專心所以日本前首相中曾根康弘説：「日本戰後能成為世界經濟大國，和國小生學習珠算有直接關係，因為透過珠算的訓練，使日本人的反應更敏捷，因此在商場上常處於最有利地位，所以我個人在這裏對已經加入我們珠算心算之學習行列的學生説聲恭禧了，因為你已選對才藝了，你很快就會擁有前面所講的成果。」幼兒珠心算能促進幼兒心理品質的發展話説："心靈手巧"，我覺得珠心算是培養幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因為它要求幼兒同時用手和腦進行運算，從而刺激幼兒的腦神經，使之得到不斷髮展。

一、珠心算能培養幼兒學習興趣興趣是學習的先導。學習興趣的培養是促進幼兒智力發展的重要方面。心理學研究又表明，幼兒的心理特點具有無意性，尤其是無意注意佔優勢。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理髮展水平的。小小的算盤對於幼兒來説是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有遊戲的直觀形象、動手動腦的特點。因此，在幼兒剛接觸珠心算時，以遊戲形式來引導，能大大激發他們的活動積極性，延長有意注意的持久性，使幼兒保持良好的學習情緒。我通過珠心算教學，幼兒的學習興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會説普通話，他性格內向，什麼都不願學。但對打算盤很感興趣。他學習雙手撥珠，把算盤當成玩具，每天捧着心愛的算盤。在教學中，我又時常表揚他，他的學習興趣更高。通過這一活動，他不僅對珠心算建立了感情，對畫畫及其他方面，也有了一定的興趣。可見，開展珠心算教學，讓幼兒從國小習雙手撥珠，把算盤既當玩具，又當學具、算具，能較大地提高學習興趣。

二、珠心算能促進幼兒注意力的發展烏申斯基説："注意是一座門，凡是外界進入心靈的東西都要通過它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協調，而且形象思維和抽象思維也交替運用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀能集中注意是不容易的，可在珠心算教學中我感到許多幼兒通過活動，學習注意力比以前增強了。我班的周宇凡小朋友剛來園時，上課自由散漫注意力時常分散。但通過半學期的珠心算學習，上課時注意力開始集中了，他時常拿着算盤不停地撥打。有一次，我在班上請他起來為大家演示，他的動作規範、準確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓練中，無論在看心算，聽心算，撥打算盤時，都要求準確迅速，注意力集中，因此，觀察力，注意力互相影響，相互促進，獲得顯着提高。

三、珠心算能提高幼兒記憶力科學家培根説過："一切知識不過是記憶"。可見記憶力的重要性。沒有記憶就沒有心理髮展，而珠心算是通過建立腦映象開發人類大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個新高度。我在珠心算教學中利用幼兒最喜愛的遊戲來着重培養幼兒的記憶力。我採用"小雞吃米"，讓幼兒學習撥珠的方法，以"小兔請客"學習四以內直加減，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等遊戲也成了學習珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕鬆，愉快的遊戲環境和遊戲過程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進了其記憶力、注意力的發展。我班的陸沈傑小朋友父母離異，學什麼都記不住，前學後忘記。但自從學了珠心算以後，他對每顆珠代表的數記得特別牢，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發展。

四、珠心算能發展幼兒想象力和思維力愛因斯坦説："想象力比知識更重要"。珠心算不僅有利於觀察力、注意力、記憶力的增強，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學具到算具熟練地操作着算盤，產生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉換，提高了自信心，產生了自豪的感覺。

智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開思維力，它們反過來也促進思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結合的運算方式，它有利於腦映象的形成，並能促進抽象運算能力的發展。兒童在珠算式心算的訓練中，手、眼、耳、口和左右兩個半腦同時運用，促使兒童思維受到了反覆的、有效的鍛鍊，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

我在進行珠心算教學時，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動中可以自發地尋找解決問題的辦法，使其充分發揮自己的想象力，思維力，並根據幼兒能力差異投放不同的運算材料，並鼓勵他們去嘗試，使幼兒思維處於積極的活躍狀態。我班的王玲小朋友開始對思維活動並不感興趣，自從投放了關於珠心算方面的材料後，她變得喜歡動腦、思考，想出各種不同的方法來。當她動腦筋時，我就及時表揚她，使她體驗成功的喜悦，她的想象能力和思維能力得到了顯着的提高。

總之，幼兒學習珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發展。

學習的作文 篇7

我叫王若桐，今年9歲。我是這樣學習語文的：課堂上，課堂筆記必不可缺，我會緊跟着老師的節奏，語文老師説到重點處我就會認真把它們記下來。我每次作業都不缺。細心也是很重要的，在我們這次的期會考試當中，我每一道題都認認真真地做，取得了96分，而

96分就是我們班的第一名，語文老師還在評語上寫“桐桐這一次語文考試出色”呢！

課後如果作業沒寫完，我會先寫完作業再去和夥伴一起玩。

在週末的時候我是很有規律的！星期五，我會自覺把週末的筆頭試卷做完。晚上我和媽媽外出休閒活動以便調節一週下來的緊張學習。星期六，我們就會去別的地方遊玩，一般都會去體育西路，購書中心。星期天我會把作業單上剩下的讀讀背背、聽寫任務、課外閲讀等等一掃而光。

另外進行大量課外閲讀也是能夠促進我的語文學習、提高我的寫作能力、增強我的知識面。所以我每隔一週會去我最愛的廣州圖書館一次。每次我可以借回十本我喜愛的書。廣州圖書館真是我的好去處。

學習的作文 篇8

期會考試前夜，我打開書包，伸手去抽語文書，可隨即一愣，換成了早已背得滾瓜爛熟的地理，心裏還想：語文書還用看？閉着眼睛基礎也不會錯呀！

可結果卻令人大跌眼鏡，我只考了87分。如果你覺得這成績還不錯，我再告訴你，我作文得了39分，只扣1分，而另一張卷子扣了12分，光基礎就扣了6分，“亂花漸欲迷人眼”的“漸”寫成了“濺”，理解性默寫黃鶴樓扣了2分，病句扣3分。

究其原因，就是對基礎知識的不重視。在考試前包括平時，都沒有認真翻一翻語文書，將這些東西背一背、記一記。等考完試，才追悔莫及。

但單就寫作來説，還是有一定進步，畢竟此次為歷史最高分。總的來説，是平常的練筆、描寫以及議論等這些基本功做好了，考試時才思如泉湧，下筆有神。不要相信“文章本天成，唾手偶得之”，那只是取得成果後的謙虛，努力與成果是成正比的。我找到的竅門是：平時要多寫，寫完一定要評析自己的作品。把自己想象成一位讀者，挑完錯要改正。此外，在文章內容上，爭取做到小眾的素材，陌生的語言，有趣的靈魂，這樣寫出的作文質量一定會好。但這一切都有一個前提：你是真正用心去寫的。

如果進行大的總結：凡事皆靠基本功。我基礎扣分多，由於基本功沒打紮實；作文扣分少，因為基本功打紮實了。

這樣看來，語文得高分的祕訣應該就是：基本功打紮實，再靠一點運氣。

有得有失，堅持得的，挽回失的。

學習的作文 篇9

在玩中學，學中玩，可是一門不小的本事。共產黨員外公經常引導我在玩中學，學中玩。這方面的思想。因此。外公經常帶我外出實踐。像掘茅草根，釣魚。種樹，養鳥……我都做到了在玩中學習。這個週末，外公説又要帶我出去實踐了，我興奮無比，不知這次有什麼活動。

週末終於來臨了，外公帶我來到了，老年公寓，也就是外公家，外公先試從冰箱拿出了一包用塑料袋包着的紅紅東西，又拿出一個碗，“叮鈴叮鈴”地上倒出一碗紅小球，小球並不是殷紅的，像玫瑰紅色那樣，上面看上去有鼓起的小包，並沒有指甲蓋大，偌，嚐嚐，“外公指指小球，什麼呀？外公，什麼味兒？我很怕死，沒毒的，膽小鬼。你不喜歡吃野草莓嗎？這個叫野草莓，也是野果的一種，“哦”。我畢竟沒吃過這種野果，忐忑不安，小心翼翼夾起一個果子扔進嘴。冰過了，很硬，在嘴裏含了一會兒，野草莓融化了，軟了起來，一嚼，草莓的香味，草莓的酸甜，再次再口中呈現。真是草莓一絕啊！我還以為它很難吃呢，原來這麼好吃，一下子把冰過的也草莓吃了個精光。外公拿了個呆子和兩副一大一小的手套對我説：“LET'SGO。”“外公什麼時候學的英語哇！幹什麼去？”我還在吃野草莓。“別小看你外公，你外公年輕的時精通俄語，這句英文難不倒我。去摘也草莓呀！”外公先走了出去。我想起了一個故事，主人公由於飢渴交加而採食也才，不會吧，沈楚涵不飢不渴也要去摘野果，為什麼啊？因為它好吃，我給了自己一個理由

“一片草地，一片樹叢。”我喃喃自語，接着衝向了那個地方。仔細一看，草地上，矮樹從上都有也草莓。地上的如血般的殷紅，樹叢上的是枚紅色的，地上的更是誘人。外公開口説了：“剛才你的吃的是哪一種？”“這兩種不是一樣的嗎？顏色差一點。”我把食指按在下巴上，“可不一樣，地上的有毒，樹上的營養又好吃。你看啊，地上的沒藤蔓，樹上的有藤蔓。有毒的果子比沒毒的總有誘人多了。”外公耐心的教導我，“哦，原來如此。”我撐開口袋，把樹上的草莓摘下。哎呀！一陣刺痛扎進我的手指。一看，原來是一根小刺劃破了我的手指。我早知道你會劃破手指，等着呢！説着，外公遞給我一張創口貼，我不滿地看了外公一眼：“疼痛是最好的老師，以後你就不會如此魯莽了。我戴上手套，小心翼翼摘草莓。

不久，滿滿一袋野草莓收入我的行囊。我知道，這次我收穫的不只是野草莓。

學習的作文 篇10

在一個陰涼的中午，我吃過飯，到午託的二樓去睡覺，由於睡不着，我就到宿舍外面寫作業，其他人都在裏面甜甜地睡着覺。這時候，一道題難住了我。我放下筆，停下來望着窗外。

遠遠望去，一棟棟高樓大廈聳立在我的眼前。廣闊無邊的天空是那麼的乏味，沒有一個東西襯托，有的也只是那一棟棟聳立的高樓大廈，孤單而乏味。我思考着題的答案，陷入了深深的沉思。

這時不遠處飛來了一羣鴿子，引起了我的注意，它們有的黑，有的白，在天空中飛來飛去。天空中不知何時下起了濛濛細雨，不僅增添了我的幾分憂愁。它們飛到了不遠處一棟高樓的樓頂，停在了鐵管上。在這濛濛的細雨中，他們堅強地站在樓頂，神態各異。有的啄着羽毛，有的在鐵管上跳來跳去，有的一動不動。“一隻、兩隻、三隻、四隻、五隻……”我默默地數着。雨漸漸停了，那棟樓的樓頂停的鴿子越來越多，似乎在聚會，聊着天。太陽出來了，天空中出現了一道絢麗的彩虹。

我，似乎明白了什麼，從困境中脱離出來似的。我回到座位，拿起筆，寫下了那道題的答案。