關於寫掌聲的作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的關於寫掌聲的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於寫掌聲的作文1

小時候我很膽小，看見別人來了，就會躲到奶奶身後，堅決不肯打招呼。因此，很多人都覺得我不乖，不喜歡我。爸爸媽媽也很煩惱，卻拿我沒辦法。

上幼兒園了，奶奶把我帶到一位年輕的女老師面前，對我説：“這是周老師，以後在學校就由周老師帶着你學習和玩耍。”周老師摸着我的頭，微笑着説：“你長得真可愛，跟老師説説，你叫什麼名字？”我嚇得趕緊躲到了奶奶身後，一聲不吭。奶奶告訴老師，我很膽小，不愛講話。周老師温和地説：“沒關係，過幾天就會好的，您就放心吧。”然後從奶奶手中接過我的手，把我牽進了教室。

教室裏已經有很多小朋友了，大家玩得高興極了，看見老師走進來，都爭先恐後地喊着：“老師好！”周老師高興地笑着説：“小朋友們真乖，我又給你們帶了一位新朋友，大家讓他自己説出自己的名字好不好？”同學們異口同聲地説：“好！”看着那麼多雙眼睛望着我，我一陣心慌，更不敢開口了，只好低着頭不作聲。這時周老師説：“這位小朋友有點害羞，但他也很想和你們做朋友，我們給他加油！”説完，周老師帶頭鼓起了掌，同學們也紛紛拍起了小手。望着老師和同學們鼓勵的目光，我突然間有了自信，大聲説出了自己的名字。教室裏又響起了一陣熱烈的掌聲。

從那以後，不管遇到誰問我問題，我都敢大聲回答。可以説，是周老師和同學們的掌聲讓我改掉了膽小的毛病。

關於寫掌聲的作文2

“啪啪啪……”教室裏響起了熱烈的掌聲。同學們在幹什麼呢？你想知道嗎？那就跟着我一起來看看吧。

老師説：“今天，我們來做一個遊戲，叫‘掌聲的魔力’，規則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學看一下，接着讓找‘寶物’的同學出去候着，等我把‘寶物’藏好後，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學進來。）隨着掌聲的大小來找‘寶物’，掌聲越大，離目標越近，掌聲越小，離目標越遠。”

老師點到了我和陶樂然，我們要找的“寶物”是一個黑色遙控器，我們看準“寶物”是什麼之後，就被“拒之門外”了。一關上門之後，就有好幾個同學跑過來把門堵上，連個縫兒都不給留。至於這樣嗎？接着，我們把耳朵貼在門上，想聽聽有沒有什麼重要“情報”，可是教室裏亂哄哄的，什麼也聽不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進去。剛剛進教室時沒有一個人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽得到，我們開始往前走，走了兩步之後，我隱隱約約聽到了一些掌聲，接着，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然後，我們倆便像小偷一樣開始翻找起來，我看看袋子裏，沒有；又看看盒子裏，又沒有，哎，現在只差抽屜沒找了，我急忙拉開抽屜，翻了翻，沒有！我又拉開另一個抽屜翻了好久，終於找到了！同學們用熱烈的掌聲，對我們進行祝賀。

掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。

關於寫掌聲的作文3

“哈—哈—”，教室裏傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學們玩遊戲。

遊戲規則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進來開始找，時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠掌聲就越輕。

遊戲開始：老師叫了一組同學出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子裏，藏好後兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當她們快捱到賈老師的時候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對賈老師全身進行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀！在兩個女生找到了藏在老師袖子裏的那顆糖，“寶物”被找到了。

該我“尋寶”了，我們四個人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終於被放進教室，我們幾個東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個角落，但掌聲始終沒有響起，終於，在我們找到書架的時候，同學突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認真地找起來。

“呀——”

“呀——！”

我聽到同學們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這裏，皇天不負本帥哥，“寶物”最終被我找到了！

生活中也需要掌聲，當你沮喪並準備放棄時，是掌聲鼓勵了你；當你迷失方向的時候，是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！

關於寫掌聲的作文4

“啪……啪……”教室裏響起了一陣陣的掌聲。這是為什麼呢？得從上課時的遊戲開始説起——

老師給我們宣佈了遊戲的規則：先請兩位同學出教室，然後藏一個“寶物”在教室裏；再讓兩位同學根據掌聲的輕重找到“寶物”。

在所有的“尋寶”活動中，最精彩的數兩位女生了；老師趁她們出去時，把“寶物”藏到了自己的袖子裏。

這兩位女生一進來，還未聽到掌聲呢，便是一通好找。“怎麼不在這兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語。

“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。

一分鐘過去了，兩分鐘過去了，他們還是一無所獲。我差點沒喊出來：“噢，天吶！你們沒注意嘛，老師一移動，‘信號'就沒了！”

到兩分半時，她們終於發現了“奧祕”，但為時已晚。等她們開始對老師進行“搜身”時，時間已超了五十多秒了。只見老師從容淡定地從衣袖裏拿出“寶物”——一顆糖，説：“你們倆，尋寶失敗！”

該我出場了。我一進教室，便繞教室跑了兩圈。我發現每當我走到我的座位附近，掌聲就會越來越大。“哦！在我的書包附近。”我翻了翻我的書包，掌聲更加強烈，還夾雜着“哦--要找到了！”的聲音。我又往書包裏翻了翻，哎？沒有啊……這時，和我一起尋找的同學好像有收穫。“在這裏！”他從他的書包裏拿出了寶藏—一支豎笛。

通過這次“尋寶”，我感覺到：在你迷失方向時，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時，掌聲，又像一隻小鳥，唧唧地祝賀你的成功……

我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。

關於寫掌聲的作文5

教室裏傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來的呢？仔細聽聽，原來是同學們在做遊戲呢！

課堂上，老師宣佈了一下游戲規則：先讓一個同學知道藏的什麼“寶物”，然後請他站在門外。老師在教室裏藏，藏好後他再進來，並根據掌聲的大小來判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的話，掌聲就變小。

首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學。把他們關在門外後，為了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認認真真地看老師把寶物藏在了哪裏。剛把門打開，他們一下子就衝了進來，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至於嗎？這只是個遊戲，不要這麼粗魯好不好？”緊接着，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時響了起來。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節奏，不一會兒，寧凱哲在自己的書包裏，勝利地找到了那個“寶物”。

這回，輪到了我們四個。大家忐忑地站在門外，不知道他們要把“寶物“藏在哪裏。過了一會兒，門開了，我們也急切地跑進教室。當我們走到陳曦的座位時，同學們的掌聲響了起來。我們開始仔細地翻找，就在這時，連恩源已經眼疾手快地找到了“寶物”。

“啊！”“NO！”“不！”我們三個齊聲喊道，真是太遺憾了。

愉快的遊戲雖然結束了，但是，同學們熱烈的掌聲卻依然迴盪在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時的一句鼓勵，是我煩躁時的一段平靜對話，是我傷心時的一個真情安慰，是我成長路上的一座加油站。

掌聲的魔力，真是無窮大啊！同學們，你們感受到了嗎？

關於寫掌聲的作文6

今天，老師帶着我們做了一個遊戲，遊戲的名字就叫做“掌聲的魔力”。遊戲開始前，我疑惑地想：掌聲怎麼會擁有魔力呢？莫非，老師又在其中搞了什麼名堂？於是，我們大家就都懷着好奇而又激動的心情開始了今天的遊戲。

老師先在遊戲前宣佈了遊戲的規則：先找兩名同學來參加，當這一輪遊戲的“尋寶員”，然後再確定一個東西做為“寶物”，然後，讓這兩名“尋寶員”確認自己要尋找的“寶物”，之後，“尋寶員”需走出教室，而教室裏面的人要負責把“寶物”藏好，藏好後，“尋寶員”就可以進教室尋找“寶物”了，而此時，其它的同學要根據“尋寶員”離“寶物”的距離來鼓掌，近則響，遠則輕或無，但要注意的是，不能用眼神或動作提示“寶物”的所在地，否則成績無效！

在遊戲進行到第二輪的時候，老師選中了我和高嘉怡來當這一輪遊戲的“尋寶員”。我們走出了教室，等他們把門關上後，我的心裏便開始緊張了起來：他們究竟會把“寶物”藏在哪裏呢？他們不會又耍什麼陰謀詭計吧？過了一小會兒，教室的門被打開了，我一見，立刻迫不及待地衝進了教室，找了起來。一開始，我先圍着教室轉了一圈，真是奇怪，居然沒有一個人鼓掌，正在我抓耳撓腮的時候，突然，我注意到了擺放在教室角落裏的書架，我眼前一亮，立即向那裏衝去，當我衝到那裏時，教室裏響起了熱烈的掌聲，這使我更加確信“寶物”就藏在這裏了，於是，我在書架上面翻了起來，我左翻翻，右翻翻，卻怎麼也找不到“寶物”，我納悶兒得要命，可就在這時，高嘉怡卻從幾本書的底下翻出了“寶物”，高高地舉在了手中。於是，老師獎勵了我們每人一顆“聰明豆”，我開心地吃了下去，真甜哪！

最精彩的當然就要屬魏泓森那一組人了，他們那一組人數最多，有五六個人呢！他們出教室後，老師就把“寶物”藏在了陳思源的衣服袖子裏面，藏好後，我們把門打開了，他們就立刻像一幫土匪強盜一樣衝了進來，朝陳思源那裏走去，等他們走到那裏時，掌聲就立刻噼裏啪啦的響了起來，他們一聽，馬上在陳思源的座位上翻了起來，沒過半分鐘，“寶物”就被搜出來了，而此時，陳思源的座位上已成一片狼藉。

是啊，在生活中，掌聲就是一個嶄新的指南針，在你迷失方向的時候，為你指引方向；掌聲還會是一位漂亮的仙女，在你喪失信心的時候，鼓勵你繼續前行；掌聲更是一間温暖的小屋，在你疲憊的時候，讓你安心地休息……

關於寫掌聲的作文7

當成功者聽到掌聲就會感到快樂；當失敗者聽到掌聲就會獲取力量；當探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在遊戲中體驗掌聲的魔力。

上課了，秦老師神祕兮兮地走進教室，説：“今天，我們要玩一個尋“寶”遊戲！”大家先是一愣，隨後就歡呼起來。

“我選兩個同學當藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個人身上，尋寶人就過來找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠，掌聲就越小！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手裏，精彩的遊戲開始了。

首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時不愛説話的牛超身上。邵景昕進來走到牛超那一片兒時，大家就使勁鼓掌，誰知他走到牛超前面的一個同學那裏，唉！真可惜！

接下來輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機一動，對！把“寶”藏在了秦老師的帽子裏，林素琪肯定找不到！這時，她一進來就四處尋“寶”。她小心翼翼的'一步步朝前走，那神態簡直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那裏去，同學們見林素琪走到秦老師那兒時，就一個勁兒地拍掌，她沒有確認，而是繼續往前走，但是她往前走時，掌聲就忽然消失了。她覺得不對勁兒，又往秦老師那裏走去，掌聲響得更熱烈了。這時，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學們給她了獎勵的掌聲。

美好的時光總是過得很快。遊戲結束了，笑過之後，我忽然明白了：掌聲確實有很大的魔力。當失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰者帶來鼓勵，還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量！

關於寫掌聲的作文8

從小到大，我得到過無數次掌聲，有來自家長的，有來自老師的，有來自同學的……但只有那次掌聲令我終生難忘，令我刻骨銘心。

記得我剛上幼兒園時，性格內向、膽小，不敢和同學們説話，而且經常會無緣無故地大哭起來。在一次班隊活動課上，老師讓我們輪流上台作自我介紹。輪到我了，我上台後臉漲得通紅，手不停地搓着衣角，嘴裏像堵了棉花似的支支吾吾説不清楚。老師微笑着走過來鼓勵我：“薛羽帆，沒事的，大膽的説吧！我們都會為你加油！”

老師説完後便帶頭為我鼓起了掌，同學們也紛紛響應，教室裏頓時響起了經久不息的掌聲。此時此刻，我的眼睛裏已滿是淚花，我緊閉眼睛，不想讓淚水流出來。最後，我鼓足勇氣，大聲説道：“我叫薛羽帆，我今年5歲了……”這件事之後，我變得更加活潑開朗，也更加善於與同學們交談了。漸漸地，我有了許多好朋友。這些都源自於那次同學們給予我熱烈的掌聲，這掌聲使我更加樂觀、自信。

掌聲是一種鼓勵；掌聲是一種讚美；掌聲是使人自信的源泉。每個人都渴望別人給予自己掌聲，只要人人都獻出一點掌聲，世界將變成美好的人間！

關於寫掌聲的作文9

悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流着，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚着，全場一片寂靜。

那天傍晚，我與媽媽來到藍天大劇院，欣賞一場文藝演出。表演開始了，只見一位白衣少女從容地走上舞台，對着大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場的掌聲。

她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開始了她的表演。她一出鍵，本來鬧哄哄的觀眾們頓時鴉雀無聲，一個個側着耳朵傾聽，生怕錯過了每個音。她纖細的手上傷痕累累，我不禁感歎，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來的呀！

她的手依然在鋼琴上翻滾着，那優美的姿態，好似一隻翩翩起舞的蝴蝶，帶領人們走進了一個個美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的旋律之中，猶如在夢境之中。她那飛快的速度，優美的琴聲，一次又一次征服了觀眾，大家都在心底裏不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈着彈着，曲子漸漸緩慢了下來，輕了下來，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨着旋律忽上忽下。觀眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態所打動了，一個個都情不自禁地隨着旋律搖起了頭，閉上了眼睛，彷彿全被陶醉了。

曲子終了，白衣少女再次站了起來，對着大家又鞠了一躬，瞬時，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽着耳邊的掌聲，笑了，眼睛裏閃爍着晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來的呀！

關於寫掌聲的作文10

今天語文課上，老師説這節課要帶我們感受掌聲的魔力。掌聲的魔力?我在心中畫了一個大大的問號，掌聲有什麼魔力呢?

其實這是一節不同尋常的作文課，課上我們做了一個遊戲，遊戲規則如下：老師先選一名“探索者”離開教室，再將一張紅心卡片藏在教室的某個地方，其他人只能用掌聲來幫助“探索者”找紅心卡片，如果離卡片遠就輕輕地拍手，如果離卡片近就大聲地拍手(期間不能説話，否視為犯規。)最後“探索者”找到紅心卡片，就獲勝了。

我有幸成為這節課第一個“探索者”。等老師把紅心卡片藏好後，我走進教室，開始我徑直往教室後面走，突然我聽到了微弱的掌聲，那聲音似乎在對我説：“不在那裏哦!去別的地方找找吧!”就這樣我隨着夥伴們掌聲的變化，左找找右找找……這時的掌聲不僅給我指明瞭方向，更是一種鼓勵，給了我繼續找下去的信心，終於我在同學的口袋裏找到了。

通過這節課，我深深地感悟到掌聲真的是有魔力的，掌聲中傳遞的是讚美、喝彩和鼓勵。它指引“探索者”不懼困難勇敢前行。夥伴們，你感受到掌聲的魔力了嗎?讓我們把掌聲傳遞下去吧

關於寫掌聲的作文11

一個成功者，用來證明他的便是掌聲，一個失敗者，用來鼓舞他重新站起來奮鬥的，也是掌聲。因此，掌聲可以證明自己，讓自己在人生的道路上閃爍着更加璀璨耀眼的光芒。所以，生活需要掌聲——生活處處都需要掌聲。

記得有一則故事，有一個小男孩，他十分的內向、靦腆，有一次，老師趁着“六一”兒童節的機會，想讓他上台來演奏一段鋼琴曲。他從座位上站了起來，不知所措。這時，教室前後都響起了一陳雷嗚般的掌聲，他鼓起勇氣，走到了鋼琴邊，坐定，一時間，如同高山流水般的美妙旋律從鋼琴中傾瀉出來，形成了一股磅礴之勢衝擊着老師和同學們，所有人全都入了迷。一曲結束，又是一陣雷嗚般的掌聲，有同學的，也有老師的，久久不散。

這個男孩便是我，因為有了掌聲，我有了勇氣走向了這架鋼琴，因為有了掌聲，我才能將這曲發揮到極致，暢快淋漓地彈奏出來，因為有了掌聲，我徹底的改變了自己內向的性格。所以，掌聲，不一定只是能證明自己、鼓舞自己，它還可以深入骨髓，深入大腦的徹底改變性格、脾氣，改變自己的一生。

掌聲對人們來説是除了吃飯、睡覺以外必不可少的東西，生活需要掌聲——處處都需要掌聲。