關於掌聲教學設計

關於掌聲教學設計是為了讓學生感悟“要珍惜別人的掌聲，更要把自己的掌聲獻給別人”的內涵。下面小編為大家帶來關於掌聲教學設計的內容，希望大家喜歡。

　教材簡析：

《掌聲》是蘇教版國小語文三年級上冊第七單元第21課，課文以樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：女孩小英因為小時候得過小兒麻痺症，腿腳落下殘疾，從此內心很自卑，“總是默默地獨自坐在一角”。一個偶然的機會老師讓她上台講故事，她不得不面對全班同學的目光。當她猶豫再三“一搖一晃”走上講台正緊張害怕的時候。想不到同學們給了她鼓勵的掌聲。在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了嚮往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，開始“微笑着面對生活”。

課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫小英動作神態的詞句，展現了兩次“掌聲”帶給小英的內心變化過程。表現了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，藴含着豐富的人文內涵。

　教學目標：

依託本單元的結構特點和本文的行文特色，以及三年級學生的實際學習能力水平，我將本課的教學目標確定如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背第七自然段。

2、學會文後生字，理解由生字組成的詞。

3、憑藉文本語言材料，感悟“要珍惜別人的掌聲，更要把自己的`掌聲獻給別人”的內涵。

4、品讀課文，學習“對比”的手法，嘗試練筆。

其中，目標1為教學重點，目標3為教學難點。

　設計理念：

《課標》2011版明確指出：閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。因此，在本課的教學中，我抓住重點詞句，讓學生以讀為主，讀中悟文，讀中悟情，在讀中思，在讀中探。同時，既關注文章寫了什麼，又關注文章為什麼這樣寫，初步感知“對比”的寫作方法，並嘗試練筆。

教學準備：

　　多媒體課件

教學時間：

2課時

　　教學過程：

第一課時

一、歌曲導入，揭示課題

1、播放《掌聲響起來》，學生凝神靜聽。

同學們，這首歌叫《掌聲響起來》，當我們獨自站在舞台上時，最想聽到的就是——掌聲。

2、板書課題。

二、初讀感知，掃清障礙

1、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。

三、再讀課文，整體感知

課文主要講了一件什麼事？

四、進入課文，理清思路

第一部分（1）小英腿有殘疾，很自卑。

第二部分（2——4）演講課上發生的事。

第三部分（5——7）兩次掌聲給小英的改變。、

五、走近小英，初步瞭解

1、自由讀第一自然段。

2、小英給你留下了什麼樣的印象？

六、課堂小結，佈置作業

1、此時的小英是自卑的，為什麼後來變化會那麼大呢？

2、作業：（1）讀熟課文。

（2）抄寫生字新詞。