關於描寫詩的作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的關於描寫詩的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

關於描寫詩的作文1

詩是語言的藝術，要讀懂一首詩，必先理解詩的語言含義。詩詞的語言要求精練、古蓄，同時詩詞的語言又具有跳躍性。 錢鍾書在《談中國詩》中説：“中國詩是文藝欣賞裏的閃電戰，平均不過二三分鐘。”這點出了中國詩歌形式上的特點：短小精悍。同時他又説：“另一位詩人説：‘狀難寫之景如在目前，含不盡之意，見於言外。”這説出了中國詩歌的魅力，這一魅力具體體現在最富表現力的語言上。詩歌的語言高度凝鍊，含義豐富而深刻。因此可以説，理解詩歌的語言，是讀懂詩歌的第一步，

詩詞作品是一個字一個字地寫出來的，作品中的詞語常是作家從大量語言材料中經過比較、篩選而得，耗費了大量的心血。古代一位詩人説“兩句三年得，一吟雙淚流”；還有一位詩人説“吟安一個字，捻斷數莖須。”馬雅可夫斯基也説：“你想把一個字安排得當，那麼，就需要幾千噸語言的礦藏”。如果一目十行地掃過去，不仔細地體會作品中每個詞語的涵義和韻味，就不可能領會到作品的神妙之處。

詩詞的語言，不像其它文學樣式那樣直露，而是含而不露，意在言外，耐人尋味。可以説詩愈隱而不露，意在字外，其味愈濃郁強烈。

關於描寫詩的作文2

祖廟杯媽祖徵稿賽揭曉，説33篇中獎，結果我數來數去只有32篇中獎的。還有一篇未揭曉。我心煩，是不是那葉金魁老師沒發現沒看到陳海青投的詩歌。我覺寫得挺好的。想掛電話問問掛通葉老師電話，又發現已下班時間，又覺自己臉皮是不是太厚，公佈出來沒名字還問，不是自討沒趣嗎？又趕緊掛斷。那就問問自己的老師吧！可是蔣老師電話掛通卻沒人接。（我以為他當評委一定會照顧到俺。想想心還是不願，又掛電話給馮老師，我看到他得獎的名次，一來恭喜他，二來問他是否去領獎？我好想去參加看看詩人的興會，代他去。他説不行，他也不去，獎狀及獎品自然會寄給他。我沒名次更沒得去了。沒關係，高手如雲下，我重在參與了。也許我陳海青就是那第33名的獲獎隱者。只是沒有通知就沒得去

4月27日晚，我的心在煎熬，思想鬥爭歷害，躺在牀上輾轉反側，28日晚上就是媽祖詩歌竟賽頒獎與朗誦會的日子。我作為文學愛好者明知道詩歌朗誦會時間與地點，而且也有支配的時間，我能錯過嗎？錯過了將留下一輩子的遺憾與悔恨，但是有天時有地利，只是人不和。我怎麼辦呢？五年前我就錯過一場規模宏大的詩會，心在跳，情在燒。無眠之夜，又百度媚州島舉辦的首屆媽祖詩會，地點寫在天后廣場上，不也説明沒獲獎也可以進去。又想到小叔子與侄兒晚上來告訴28日可以找老師玩。也説明我去媚州島可以見到老師。又看自己寫的詩篇迷迷糊糊好像進入夢中，致面朝大海的女子，感覺那女子就是自己，又感覺那女子是林默娘與我無關，正在迷糊中孩子爹把我喚醒叫我吃飯，好早還沒七點。這麼早叫我起牀是整理衣服呢還是幹嘛？整理衣服孩子爹他肯嗎？先去吃飯探個口風，於是先下樓吃飯坦白告訴他，我要去媚州島，孩子爹説：“不可以。”我説：“那你又為啥那麼早叫我？口是心非的。不是叫我吃飯上路嗎？”我學陳紅説話要去採草莓，松溪話就是“突破”，孩子爹説後門山就有。於是我上樓簡單整理行裝，背個包包上路。孩子爹又趕出來，叫我騎車去，否則來不及，我説那你送我了。雙方堅持着，於是自己走並對他説有莆田的車我就上，沒有我就去醫院上班。在路上又看到安全第一的貨車，又碰到曾説過要勇敢的陳老師，及其老公。好像她來送我上車，她老公對她説乾脆你也一起去。後來她叫我去車站看看。我知道莆田車都是這個時候發車，我怕從正門進去讓它跑了，從以往經驗知道車都是從側門出來，我也要從側門進，正走着，車就從側門巷口出來了。手一揮車也就停。上車開始我“突破”之旅。一上車，上車司機就問我是不是你掛電話？我真的卻沒掛呀，可能是我路上與陳老師對話有説可掛電話，也就含糊其事的答，“嗯。”心裏想：要不要我自己買票。反正我是不主動拿錢買票。過了一會兒那跟車的叫我坐第二排，讓我買票。我説：“啊，要我自己買票，我還以為有人替我買了，我的錢包又少了140元。那去莆田湄州島要多久時間？”那跟車説：“你又不是沒去過湄州島。”我説去過一次。心裏琢磨這跟車是誰？他怎就知道我去過！他是莆田人但他背後是誰？坐在第二排，繞山道，還未到政和，整個人冒汗都要虛脱了，還突破？算了要求退票，跟車説：“不行。”那我就要坐第一排，否則不去。我又爭取坐到第一排。又掛電話給葉金魁老師確定一下詩會情況。結果電話在通話中。那就繼續前行。一片冰心在玉壺，心飛往媚州島。

路上一切障礙都排除，到了莆田心無旁驁買了l3元的車票前往媚州島。老天有意安排媚州島的人坐我身旁，我感覺他是來帶我的，我跟着他以十元的優惠券坐上輪船向島駛去，站在船頭海風習習，海浪泛起白色的水波，再次接受海的洗禮！my,heart,will,go,on湧上心頭，也展開雙臂攝下瞬間，那帶我的人問我：“愛人呢？”我説：“不知道。”心裏卻説：“也許你就他派來的。”又説：“你是上帝派來接我的吧。”那人回答：“你要去天后廣場會知道吧。”説完就離開我。等我緩過神再找他已找不到了，也就獨自上島。一上島就有人上來賣香紙，本想到廟裏再買，禁不住人纏，於是十元買了黃紙與香，就邊先上祖廟，邊掛電話問葉金魁老師，這下接通了，他告訴我五時三十分後進天后廣場可免門票，並説了，進天后廣場要沿階梯走上最高處就是辦詩會的地點。又掛電話給哈雷老師，結果通話中。我看時間還早先把香與紙燒給媽祖，許願讓我能看到老師主持詩會的風采。在燒香中我見到老師形象，影子。心想：“難道又不能見嗎？”看着自己一天坐車來的勞頓，就走下廟，看着廟旁也種着五棵茶樹，也心神領會拍了下來，是呀五年了。五年前的召喚我今才來參加詩會。心不知啥滋味？只感到疲憊，走到酒店想宿一晚，結果人太多已住滿，連鐘點房都沒有，本想沒得住也就算了，有鐘點房住一下讓我洗個澡也好，可惜都沒，只好忍着。看完詩會再説。時間也差不多，在人指引下從小門進天后廣場。沿着台階拾級而上，恍如在走着天路，心裏説：“這就是我朝聖之路，再難我也來了，也堅持到。”到了最高點看到詩會佈置好的會場，頓時欣喜倍至，腳也不發軟了，太難得！走到台前自己自拍，然後選了位置坐下靜靜等待晚會開始。等着又想明天我又去哪兒呢？掛電話給兒子，想去看他，他還是要求有爸陪着才能去，然後他問：“我怎麼出來了？”我説：“參加詩會。”兒子問我：“中獎了嗎？”我很自豪説：“我得積極，朝聖獎。”正説着參加晚會的人來了。哈雷老師也來了，只是差不多兩年未見的他，顯得消瘦。我差點不敢認，還好他風骨還在，磁性聲音依然沒變，我才大膽叫了句哈雷老師，並主動伸出手相握。哈雷老師問：“你怎麼來？”我説：“就為了那首詩。”心裏想：“為什麼？我寫的詩有引用你的詩句不會中獎。”然後只聽哈雷老師把我介紹給他人説：“松溪作者。”

晚會俆徐拉開帷幕，頒獎儀式開始。中獎的作者最小十二歲，最大已有七十多歲，文化真是博大精深。吸引多少朝聖者為它着迷。哈雷老師沒有主持，但他仍邁着矯健步伐上台頒獎與新書頒發。看着新書就有股上前看看的衝動，但哈雷老師旁有人坐着，只有拿起手機錄像，錄下一去就無法回頭的時刻，讓它成永恆。朗誦會也很精彩，只可惜我手機快沒電了只錄了兩個節目，一個是舞伴詩朗誦，舞蹈的步伐我很熟悉，看着錄着腳步也會與她們同步。一個節目就是朗誦朝聖的心。只聽到八

月的風吹來，時間緊縮讓海魚靠岸。我彷彿看到天空出現一道彩虹，當我錄下時我看到哈雷老師也站起來拍照，接着也有三兩人站起來拍照，只是彩虹不見，燈光照得更亮。還有一個節目讓我念念不忘，感到很可惜沒能把它錄下就是一個五六歲的小女孩與她媽媽一起朗誦，懷念親人的童音始終餘音繚繞。晚會持續兩個小時，我有始有終看完，這是我身臨其境看到的第一場詩會。拓寬視野，增長見識。

散會了我看到老師被記者圍着，也靠近聽他説話。只聽他説五年前也舉辦一場大型詩會，那時有世界各地的詩人，更為熱鬧。他相信詩會會越辦越好。

宴席總有散場，我才想起我還沒有安頓好自己，看到老師以為有倚靠。看他一人走着就跑上前跟着他，老師對我説：“你今天丟人了。我上洗手間”“啊？什麼意思？我哪做錯了？”我第一反應，慢下腳步。不過立即想到自己寫的小説，人類説不同層次的是不可能在一起的。可能就這意思。不行我也要同步，我也上洗手間。心裏説：“老師等等我。”沒想到出來就看不到老師了，只看到影子。我看不到了怎麼辦？看着會場那麼多的椅子，也上前幫忙搬椅子。搬着時候禮儀小姐就問我是與誰一組的？可以掛電話給他，住下了嗎？我説我就認識一位老師，於是我在她提示下掛電話給老師，可是通了沒人接。禮儀小姐就讓我在掛，我説：“沒用的，不接在掛也沒用。”眼淚情不自禁留下，禮儀小姐説太熱鬧了，沒地方住，連她家也住滿，她説：“明天開光媽祖廟沒關門，可以去那休息。”“好的，謝謝。”我梗咽。禮儀小姐拿來紙，我淚流得更歡，越擦越多。也許沒看到老師我會堅強不會流淚。禮儀小姐見了説帶我去洗個澡，我聽了又破涕為笑。洗澡更衣後就陪着開光的林默娘過夜，並對孩子爹説老師們都憔悴了，是不是我的罪過。孩子爹説：“不是，是歲月。”我在媽祖面前懺悔，媽祖是那麼大智大勇大美，我要有她十分之一的靈光就好了。

關於描寫詩的作文3

學校組織了一個小活動：寫詩。只要看見事物，有感而發，就可以寫下關於那件事物的詩。這個活動還有要求：寫得詩越多，越好，就可以光榮地戴上“小詩人”稱號。

這下子，我就來了興趣，只要有時間，我就會在詩集本上添上一首詩。記得有一天，我在照相機上看到了我在老家時照片。那金燦燦的稻穀，光禿禿的山峯，高大挺立的楊柳，還有樹叢中翩飛的蜻蜓蝴蝶，思潮便在我心中盪漾。那可是我記得最清楚的一幕！當時，窗外下着大雨，狂風正在怒吼，可這並沒有影響我的心情。我取出本子和筆，深深地望着那個場景，便以《鄉中》為題，提筆寫下了四行詩。在寫詩時，我運用了《絕句》的詩體，在結構方面加以改變。就這樣，我創作了自己的'第一首田園風景詩。其中，“蜜蜂蜻蜓蛺蝶飛”這句詩我認為最有詩意，那種場景把人的心帶去異地。這詩情畫意般的場面頓時掃去了外面環境對我的影響，一切都陶醉在詩的意境中。寫完了詩，我又捧起本子仔細地回味着剛才寫的那首詩，不禁嘖嘖稱讚，完全抵制了外界的干擾。

詩，可以陶冶人的情操，使他的心靈變得十分高尚。自從我寫了這首對仗工整，字跡清晰的詩後，我又增加了對寫詩的練習。我認為，多鑑賞詩，多創作詩，對人一生的影響和幫助是很大的。

關於描寫詩的作文4

每天晚上，聽着錄音機裏播放的古詩，伴隨着窗外蟬鳴聲，一陣微風吹過，我感到前所未有的快樂。

伴隨着古詩，我詩意的生命開墾出豐美的田園。我會背的第一首古詩是《詠柳》。“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”，我問爸爸“綠絲絛”是什麼意思，爸爸説，“綠絲絛”是柳條垂下來像一條條絲帶，就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結，這就是“綠絲絛”了，哦，懂了。

我就這樣一首首背了下來，讀了許多有關春天的詩，“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。這首詩讓我們看到了：春天陽光普照，江山秀麗，春風拂面，春風送來了花草香氣，春回大地，泥土鬆軟，燕子來飛飛去銜泥做巢，鴛鴦在暖和的沙地上睡着了，這一定是一幅非常甜美的春景圖啊！

“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風”。這首詩仿若把我們帶到了黃師塔前，望着滔滔江水向東流去，心中的煩憂也隨之而去，春風吹來，頓覺又懶又困，我明白了人們常説的“春困秋乏”。

宋朝詩人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”和南宋詩人朱熹《春日》中的“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”，同樣是寫春風，詩人一個喜，一個憂，兩相對照，反映出兩位詩人當時不同的際遇，不同的社會環境，感受到了詩人的愛國情懷，領悟了不同的寫作手法。

古詩不僅給我的生命田園抹上了綠色，而且讓我的心靈騰飛，融入那千年唐風宋詞中，遙望天外雲捲雲舒，聆聽海天相接處漁歌唱晚，更讓我這個北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。