老師的眼神作文500字

在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的老師的眼神作文500字，歡迎閲讀與收藏。

老師的眼神作文500字1

記得剛剛升級到五年級時，就聽見同學們説教數學的王老師的眼神會説話，可我一直不相信，眼睛又沒有嘴巴，又怎麼能説出話呢。

直到那一天數學課，我才親眼見證到“奇蹟”的發生。那一次我在上課時有點心不在焉，正“專心致志”的玩手指，突然同桌用胳膊撞了我一下，於是我抬起頭，啊！王老師正用那憤怒而又嚴厲的於是盯着我看，好像在説：“---，你為什麼上課不聽講啊？”把我下了一大跳。精神頓時就上來了。王老師的眼神也温和了許多，又好像在説：“---，這種態度才是好樣的。”

後來有一次大掃除，我和一位同學負責擦窗户，沒想到王老師也來幫助我們擦窗户，我想，我是一個擦窗户的老高手了，這次一定要爭氣，讓王老師對我刮目相看。於是我用出全身力氣擦呀擦，不一會就擦完一張窗户，再看王老師，沒想到王老師已經擦了三張窗户了，而且乾淨的連面部細胞都能找的出，王老師用温和的眼神看着我，好像在説：“怎麼樣服不服、”服，我可真是服的心服口服，對王老師真是五體投地。同時我也認識到這樣一個道理---“山外有山，人外有人。”啊……

後來，因為工作需要，王老師被調動到別的學校去了。我們班所有學生都去送別，大家忍不住大哭，王老師用眼神安慰：“大家都別哭，我只不是離開你們，以後我還會回來看大家的---”。

我們永遠忘不了王老師，每當我們遇到困難，我們彷彿都看見王老師的那眼神鼓勵我們，引領我們走向成功的大門。

老師的眼神作文500字2

我有一位敬愛的老師，她就是我的班主任陳老師，一位漂亮而又聰明的老師。她白白的皮膚，清秀的臉龐上嵌着一雙大眼睛，笑起來會有一對小酒窩，十分可愛。她中等身材，不胖不瘦，喜歡扎一條馬尾辮，平日裏總是那麼親切。

我最喜歡的是陳老師的眼睛，瞧，她的眼睛會説話呢！每當我考試因粗心錯了不該錯的題目時，老師失望的眼神彷彿在説：“怎麼這麼粗心？這麼簡單的題目也會出錯！”當我做錯事情懊悔傷心時，她又會用鼓勵的眼神看着我，並微微點頭，好像在説：“老師相信你，一定行的，只要下次注意就行了！”取得好成績時，那閃閃發光的眼睛似乎在説：“你真行，你真棒！”可當有人上課走神時，她就會睜大眼睛緊緊地盯着我們，又像在説：“上課不認真聽講，錯過重要知識點就後悔莫及了！”我們大家意見不一時，她黯然失色的眼神似乎在説：“你們怎能不理解我呢？”

記得去年，我們去山東日照參加小記者活動，我的腳摔傷了，陳老師坐在我牀前整整守了一夜，因此她沒能看到海上日出，但她關切的眼神讓我感受到了濃濃的母愛。還有一次，我們班上的一位同學墨水潑在了身上，也是陳老師不怕髒，不怕累，一遍又一遍地幫忙清洗……

陳老師，在我心中，您是燈塔，照亮我們前進的道路；你是舵手，指引我們前進的方向；您是大樹，為我們遮風擋雨；您是智慧的海洋，不斷向小魚們張開自己知識的胸懷！陳老師，我愛您！

老師的眼神作文500字3

今天，我們班的數學課是由六年級的周老師來上的，聽説還有許多老師要來聽課呢。

上課鈴響了，我們像離弦的箭跑向多媒體教室，同學們都很興奮。周老師笑眯眯地走進教室，向全班同學招了招手，我們也向周老師笑了笑。老師的親切很快贏得了我們的好感。

正式上課了，周老師對我們説：“今天我們要學的內容很簡單，同學們猜一猜會是什麼呢？”因為之前我們已經預習過，所以胸有成竹地回答：“圓。”

周老師先讓我們用圓規畫一個圓。開始我不知道怎麼使用圓規，所以就隨意畫了一個。畫好以後，自己感覺還挺滿意的，所以也就放心了。周老師看了一下我畫的圓，認為還不錯，就以我畫的圓為教具在台上講，因此我感到很榮幸的，所以周老師在講課時我也聽得特別投入。

講後以後，周老師又佈置讓我們做一些題目，還要同學們上去板演。我很想上去，可是又有些矛盾，擔心萬一答錯了會很不好意思。正在我猶豫不決的時候，我看見周老師向我投來鼓勵的目光，從她的眼神中我得到了一種勇氣與自信，於是我大膽地舉起了手。我又一次榮幸地被周老師點中。面對那麼多聽課老師，我一點兒也不膽怯，大膽而響亮地回答了問題，而且很正確，還受到了周老師的表揚呢！

時間過得很快，馬上就下課了，可是我還沉浸在課堂的快樂之中，腦子裏還閃現着周老師那鼓勵的眼神……

老師的眼神作文500字4

明亮的燈光照我路，老師的眼神亮我心。

——題記

每當想起您的眼神，我的心中總有一絲温暖閃過，正是您的眼神教導了我，鼓勵了我。

初遇之時，萬花叢中您僅一眼便看到了我，我察覺後，抬眼便看到您那明亮的眸子，一種“就是你了”的信任從中射出。我有些疑惑，禁不住出聲詢問。可不問倒好，一問糟糕，從此我成了您的語文課代表。

初為課代表的我，內心有些緊張，有些惶恐，但想起初遇時，您那滿是信任的眼神，我便不再推脱。

後來，您為鍛鍊我的能力，讓我上台講課。初次做小老師的我，緊張、惶恐感再次席捲了來，但我幾經推脱您也未曾同意。我可奈何之下，只得趕鴨子上架，試試看。為了不辜負您的信任，也不讓自己留遺憾，我第一次那麼認真的去做一件事兒。不惜大費波折去借資料備課，晚上睡覺前還去思考是否還有重點未考慮到。

終於到了講課的時候，本已帶着盡力去做的滿滿信念卻在上課鈴響的那一刻全癟了下去，我有些退卻。抬頭向您求助，卻看到您那帶着鼓勵的眼神，一時之間緊張感散去，又是滿滿的信心。最後的最後，我成功了，耳邊響起一陣熱烈的掌聲。我又看向您，看到了您那滿帶讚揚的眼神，一股自豪感從我的心底生出。

細細算來，我倆已相識四年。這四年，我無數次看到您的眼神，鼓勵、信任、安慰……老師，您知道嗎？您的眼睛並不大，但您那豐富的眼神卻永遠刻在我的心裏。

老師的眼神作文500字5

從幼兒園開始，教過我的老師不少，可是最難忘的還是我三年級時的班主任——胡老師。

胡老師有着柔柔的長髮，大眼睛。胡老師不但年輕，而且漂亮，尤其是笑起來的時候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。

老師的眼神是嚴厲的。一年級時，我是個調皮不認真的孩子，作業上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室，她一句話不説，只是用她那略帶嚴厲的目光盯着我，我的心被盯得火辣辣的，過了一會兒只説了一句“作業要認真”就讓我回去了。

自那以後只要老師用眼神瞟我一眼，我就立馬坐正。漸漸地我就成了認真聽話的孩子了。

老師的眼神是激勵的。我的作文本來是很糟糕的，儘管我很努力，但是現實很讓人難過。這時，胡老師就會投來激勵的眼神，彷彿在説：“加油，你不要放棄！”於是，我更加努力的練習，並且我還大大的增加了閲讀量，二年級時我成了班級的“小書蟲”、“小作家”，三年級，我的作文總能名列前茅。

老師的眼神是開心的。當我的作文在《少年成才專刊》、《未來作家報》、《寧波晚報》、《快樂作文與閲讀》等發表了，這時老師的眼神寫滿了開心。我在開心之餘，不會忘記那些成功裏有着老師的功勞，是她一直糾正我的錯誤，是她一直用眼神激勵我，讓我向上！

老師的眼神是擔心的。有一次，我大課間活動時，因為運動的太激烈導致慢性哮喘發作。胡老師看上去比我還緊張，吃了藥，休息一下，一陣忙亂後的我終於恢復了正常。

而這時英語課的上課鈴也響了，胡老師這才放心地離開了教室。可這節課，我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神，眼神裏滿是擔心和不安……

胡老師，謝謝您和您的眼神，才有了今天乖巧、認真的我。

老師的眼神作文500字6

我心中住着一位特殊的老師，她的眼神非常厲害，厲害得可以讓搗蛋的人馬上乖乖“投降”，我就稱呼這名老師為“眼神老師”。

有一次，我上課在“夢中散步”。老師發現了我的異常，她舉起粉筆，向我發射而來。可惜，老師“武”力不強，“流星粉彈”並沒有射中我。於是，老師不緊不慢地走到我發呆的地方，一個“眼神”飛過來。那眼神宛如一句無音的話語，直接震懾住了我。看見了老師的眼神後，我如夢初醒，馬上打起精神，認真聽講。

眼神老師的目光裏也藴含着絲絲温暖。有一次，我參加了美術大賽，第二場就出局了。我垂頭喪氣地走出門口，卻發現“眼神老師”站在門口，她用那透亮的大眼睛望着我。她的眼睛裏流露出一種似有似無的暖流，那暖流照亮了我心中垂頭喪氣的陰影，頓時讓我覺得身邊圍繞着一股春的氣息。那眼神，彷彿一句無聲的話語安慰着我：“沒事，這次失敗了，下次再來，如果下次不行就再來一次，失敗乃成功之母！”

有時“眼神老師”的眼神也能帶起全班的感情。有一次，我考了100分。發佈成績時，老師向我投來信任，讚美的眼神。隨之，班裏的人也向我投來同樣的目光，就這樣，我成為了全班的焦點。正當我驕傲，自滿的時候，老師又向我投來一個目光，彷彿在説：“驕傲使人落後，虛心使人進步。”這就是“眼神”老師，一位用眼神説話的老師。

老師的眼神作文500字7

劉老師的眼神是嚴肅的。從開始教我們的第一節課起，她就是那麼嚴肅、嚴厲。每節課，她的眼神中總是流露出一副不可以打擾她上課的樣子，彷彿她全身的毛孔、細胞，都在用一種特殊的語言警告我們：上課要認真！不管她是背對着我們在黑板上寫字，還是伏案在講台上改作業，只要我們有一絲小聲音，她都會轉過身或抬起頭來，用她那足以震懾我們的眼神，盯着發出聲音的地方。這時，不認真的同學不由自主地全身起了雞皮疙瘩，渾身不自在。就這一眼，教室裏所有的同學便變得十分認真，她講哪看哪，不用提示就寫筆記，回答問題特別積極。這樣，我們的成績自然都提高了。三年多來，我們的家長無一不誇讚劉老師的教學效果好。

可有時，劉老師的眼神又是温柔的。劉老師喜歡教我們寫作文。每當上她的作文課時，我總會有很多驚喜。像前幾周，我寫了一篇關於大掃除的文章。其實那篇文章是我胡亂寫出來交上去湊數的。沒想到，那天的作文點評課，劉老師居然表揚了我。我一臉疑惑，為什麼呢？原來，是我的有些比喻句寫得還不錯。只見劉老師一邊讀着我文章中寫得好的部分，一邊朝我微笑。在劉老師的眼睛裏，我看見了只有母親才有的温柔與鼓勵，一鼓暖流流入我的心裏，同時，後悔與愧疚湧上我的心頭，我暗暗決定，以後的作文都要好好寫。

這就是我們心中有愛，眼睛有光的班主任劉老師。鼎鼎大名的劉歡老師。

老師的眼神作文500字8

星期四那天，一貫都按時交作業、按時完成作業的我心裏很忐忑，因為頭天晚上在奶奶家睡的覺，所以就忘記帶作業本。就因為沒有帶，讓我跟老師説明的'勇氣都沒有。要知道，我是個自尊心特別強的女孩。

就這樣忐忑不安的過第一節課、第二節課、第三節課，好像也都風平浪靜，我這顆懸着的心才放下來，以為沒事。可第四節課剛一下課，“噩耗”便傳來，譚靜成賣力地扯着鴨公嗓子喊着：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸起來：怎麼辦呢？？？ 她要是不相信我説的，認為我是故意找藉口，我該多丟人哪！算，當一回死豬吧，反正死豬不怕開水燙。我垂頭喪氣地到辦公室，心驚膽戰地喊一聲：“報告”，便握緊拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊一聲正在認真批改作業的吳老師：“吳……老師。”吳老師見我來，用温柔的眼神看着我，而這眼神裏也透露着一種嚴肅，她上下打量我一遍，心平氣和地説：“説吧，為什麼沒帶作業本？”我。……我昨天睡在奶奶家，所以……沒帶。”吳老師望望我，我發現那是相信的眼神，心裏立刻變得平靜起來。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話來：“一個人，一定要有責任心……”“好，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時，吳老師的目光中卻只有一種温柔。頓時，當初我的不安心情一掃而光。

也許，説幾句話對老師來説很平常，但是，對我，一個自尊心極強的女孩，我打心裏謝謝老師對我的信任。我忘不老師信任的眼神。

老師的眼神作文500字9

眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話語，心靈接受一切鼓勵。——題記

似水年華從指間流過，無聲無息。記憶的天空中，閃爍着那熟悉的眼神。

三米長一米寬的講台，上面站着一位清純少女。她用清純悦耳的聲音念道：“請馬莉同學上台念她的佳作！”台下掌聲如雷，而我卻安穩如“泰山”得坐在位上一動不動，要知道，全班多少雙眼睛正盯着我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不願上台，也沒有膽量上台。

掌聲又一次響起，臉上只覺一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無雜質的眼睛。那麼水汪汪，那麼像葡萄。她向我投來鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽光射進心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞着一個又一個鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇文章。猶豫片刻過後，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來，大步流星地走上講台，大聲而又流暢地讀起了那篇文章……

文章讀完之後，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無阻礙地敞開一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來一束讚許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。

一個眼神傳遞一個信念，一次心與心的交流讓我感悟許多。“光陰似箭，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍着老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰勝並超越自我，成功必然會向你招手！

老師的眼神作文500字10

“聰明出於勤奮，天才在於積累。”這句話看似簡單卻並不平凡。

七年級暑假後，我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。

我雖是學吉他的，但對吉他並沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小几歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

在一次比賽中，對方是一個比我小几歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優雅，音調優美而協調。演奏結束後他站了起來，鞠了一躬，台下響起了掌聲。接着，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最後的鞠躬也不到位，引得台下觀眾開始嘀咕。比賽過後，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

放學後，老師將我一人留下。雖有千分不願，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的説；“聰明在於勤奮，天才在於積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

自那以後，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感温暖。

我有一句話想對他説；“老師，您辛苦了。”

老師的眼神作文500字11

以前，我每學期都去老師辦的課外班學習。這個學期，因為我想放鬆一下，就沒再去了。可是我發現，老師每次和我説話的語氣，尤其是那眼神，和以前相比簡直就是天壤之別呀！

想想以前，每次我犯了錯誤，老師給我的是和藹可親的眼神和温和的語氣，教導我改正。回答問題時，我只要舉手，老師就會叫我回答，那種感覺好親切。但是如今，這種温暖已經消失不見，只在記憶的長河留存。

如今的老師，在我眼裏不再和藹可親，取而代之的是冷漠與嚴厲。那天下課，好多班裏的“極端分子”的行為讓老師怒氣沖天，於是讓我們靜坐。我呆呆地坐在自己的座位上，卻不知為何，老師突然點了我的名字，説我坐姿不正。我當時看到老師的眼神，感到怪怪的。我心想，我什麼也沒做，為什麼要批評我？是不是我沒在老師那裏上課就找我彆扭？要不為什麼老師非説我沒有犯的錯誤呢？

我總感覺老師的眼神裏含有很多意思，最多的是輕視。那次有同學冤枉了我，向老師反映我的“錯誤”。我想，不解釋，就説不清，可是解釋又會“罪加一等”，乾脆保持沉默。因為，我看到，老師的眼神是那麼可怕！

但願，這一切都是我臆想出來的，是我幼稚的偏激所致，因為我也非常想和老師快樂地學習，度過為時不多的國小最後時光。

老師的眼神作文500字12

鼓勵是一方廣袤的天空，包容着世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個眼神，是多麼温暖啊！

有一天，在安靜的教室裏，老師在講台上繪聲繪色的講着，拿着粉筆在黑板上寫個不停，她一會用手比劃，一會用教棍指指點點，神采飛揚。課堂裏的同學們聽的津津有味，思緒完全被老師引領着，沉醉在知識的海洋……

就在課上到一半的時候，老師突然停下來，問了我們一個問題：“有誰知道《禮物》這一篇小説的中心思想？”，老師的問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時讓教室炸開了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過去了，慢慢地討論聲音越來越小，直到教室靜的掉根針都可以聽到，依然沒有人舉手。

“誰來回答？”老師環顧四周。我遲疑了，很想站起來回答，卻又害怕答錯，心裏像十五隻吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來，我有點害怕心裏無法平靜，不敢站起來。

這時老師好像注意到了，把温和的目光投向我，我感覺那目光充滿着鼓勵，帶着温暖，帶着肯定，彷彿是一根枴杖，把我從泥潭裏往上拉。那目光像束光，把我點燃了，我像一個孤單行走在荒野上的旅人，聽到越來越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來説出了我真正想説的答案。

“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表揚了我，我平靜地坐下來。

沒錯，鼓勵是最強大的，它會温暖受傷的心靈，照亮迷途者前進的方向，點燃失敗者的新希望，重新站起來；它會讓人克服恐懼，去戰勝困難！我永遠不會忘記老師的那個眼神。

老師的眼神作文500字13

我以前一直認為，自己的數學很棒，課堂學的東西太簡單，可以無師自通。於是，我便不再認真聽課，經常在數學課上看小説，發呆。

一次上數學課，我的課堂練習做完了，也沒有任何事情做，便無聊的望着窗外。外面正下着淅瀝的小雨，我透過窗户上的雨珠看着操場，大樹，小草。正當我看得出神的時候，同桌拍了拍我，小聲説：“老師叫你回答問題呢！”我的思緒又回到課堂上，雖然準確無誤的答對了問題，但老師並沒有像從前那樣表揚我，而是示意我坐下。我也沒有心思聽課了，託着腮幫子在課堂上發呆。

當老師的目光與我相對時，我清楚地看見老師的眼睛裏不是充滿嚴厲與責難，也不是充滿讚美與關懷，而是一種鼓勵與支持，是一種信任與期待。我的心靈被深深的震撼了，想想這一個學期我是多麼不認真，經常帶頭講話，身為班長卻沒有為老師分憂。而這個年輕的男老師卻每天為我們檢查作業，批閲試卷，一絲不苟。

我就是這樣來回報老師的辛苦付出嗎？看着窗外的雨越下越大，我的心裏擁塞着太多太多的內疚與後悔……從那以後，我便更加嚴格要求自己，上課積極發言，作業總能認真完成。每當我有些沾沾自喜時，總不忘老師從疲憊的眼睛中流露出的温暖與希望。

每一次挫折，每一次失敗，每一次榮譽，老師總能用眼神鼓勵我，提醒我。我們為老師做的太少太少，而我們唯一能為老師做的，就是好好學習，用自己的努力來回報老師的汗水呀！

老師的眼神作文500字14

老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語，不能保證沒偏差，因為你的眼神總會讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。

08年的我已經在友誼面前發起了進攻，可在上課我就“瘋”不起來，或許是我以忘記了舉手這個動作，也許是我的手以無法去完成舉手這項“光榮的使命”每當你在課堂上發問，並用你那棕色的眼睛搜索着一隻隻手時，我總是希望不要和你對上眼睛。因為我知道一旦四目相對，“災難”非同小可，也許對您來説是失望，但對我來説是莫名其妙的酸楚，酸到骨子裏，慚愧在心坎上。對於您來説，眼神可讀懂，可去實踐，可對於我來説懂不懂無所謂，因為我“永遠不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”着我的動作。靠的，只是膽小這個藉口，我或許是太過分依賴了，踏上了它為我鋪設的羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對於被壞天使操控的我來説，舉手發言是個“光榮而不可侵犯”的任務。我曾經問過自己：為什麼不試着解除善天使的封印？讓它幫助我，控制我的手部動作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因為膽小。是膽小築成的錯，是膽小造成的後果。一個眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時，同學對她的無數個眼神呢？如果是我豈不是當場暈到？ 那個眼神，那個激勵的眼神，我至今也還記着，只是不想回憶，就好象那個善天使，那個可以激勵我舉手的善天使還沒被我解除封印。因為它象徵“神聖而不可侵犯”——

老師的眼神作文500字15

在我的記憶中，老師的目光，就像是温暖的陽光，照耀在我們的身上，令我感到温暖和幸福。在我的記憶中，也只有老師的目光，令我記憶十分的深刻。

老師的眼神總讓我明白很多道理。例如，考試前，老師的眼神告訴我：做好準備，快考試了，加油!答完試卷的我又看了一眼老師，老師的眼神告訴我：別緊張，在檢查一遍吧。然而，有一次您的眼神是最讓我難忘的。

一次週末，貪玩的我慵懶的拿起作業本，剛想去寫作業，樓下的小朋友又來找我玩了，我猶豫不決，心中彷彿有一個天使和一個魔鬼，天使對我説：這是最後一天了，再不寫就來不及了。魔鬼對天使説：去去去，你懂什麼，老師不經常檢查作業的，這次不會檢查的。我聽了魔鬼的話，無憂無慮的去玩了。第二天，我去上學，看到同學們慌亂的從書包裏拿出作業本，同桌對我説：老師要檢查作業，快拿出來吧。頓時，我心裏像揣了小兔子一樣砰砰亂跳，又緊張又害怕。霎時，老師來了，用不可思議的眼神對我説：你的作業呢？我沉默了，老師明白了，此時老師的眼神裏充滿了失望難過等一系列複雜的感情，我慚愧的低下了頭，儘管老師沒説太多的話，為我留足了面子，但是老師黯然的神傷悄無聲息的流進我的心底，我的心中明白老師對我寬容的愛，我會把這份愛藏在心底，以行動回報老師對我的愛。

這就是我老師的眼神，就像是温和的潭水，令我温暖和開心。我愛我的老師!