【實用】高中作文合集7篇

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的高中作文7篇，希望能夠幫助到大家。

高中作文 篇1

“你好！”一位有着白花花鬍子的老爺爺走進我。

“你好！老爺爺有事麼？”我輕聲問着老爺爺。

“你怎麼那麼傷心？”老爺爺撫摸着我的頭，柔聲的説到。

“我的小夥伴走了！”説道這裏眼淚經不住留下。

“能告訴我他是誰麼？”老爺爺和藹地對着我笑。

“它是奶奶養的一條狗狗，它叫來富，它和我一起長大，一起玩耍……可是它被獵狗大隊……嗚嗚嗚……”説着説着我便忍不住放聲大哭了。

“好孩子，我們不哭，爺爺我有一樣東西，可以讓你看見你的夥伴！”老爺爺摸着我的背，對我説。

“真的麼，爺爺，你真的能讓我重新看到我的來富麼？”我有點不相信老爺爺的話。

“好孩子，爺爺沒有騙你，爺爺真的有一樣東西能讓你看到你的狗狗！”老爺爺信誓旦旦的對我説。

“爺爺，你能幫我麼？”疑惑的看着老爺爺。

“孩子，你跟我來，好麼？”老爺爺牽起我的手。

“真的麼，爺爺，謝謝你。”跟着爺爺蹦蹦跳跳的走。

不一會就到了，這裏的一切都是藍色的，天一樣的顏色，還一樣的顏色。

“孩子，這牀就是時光機，你只要躺上，想着你想要回到的時間，然後閉上眼睛，你就能回到那個時候，不過，你回到的那個時候，沒有人看得見你，同樣沒有人聽得到你説話。但你可以看到你的狗狗，你想要試試麼？孩子。”爺爺柔聲的對我説道。

“爺爺，我到了那個時候，想回來怎麼辦？”我搖着老爺爺的手問道。

“孩子，你想回來，你只要想，我要回去，你就可以回來了！”爺爺摸摸我的頭。

“那爺爺，我可以上去了麼？”有點迫不及待的問爺爺。

“可以了孩子，希望你回來可以開開心心。”爺爺説完就拉着我去那張叫“時光機”的牀。

“記住了孩子，回來一定要開開心心！”爺爺摸摸我的頭。

躺在“時光機”上，心裏想着來富，頭暈暈的，眼皮越來越重，像強力膠一樣，怎麼也睜不開了。

“筱筱，你去吧飯餵給來富。”那是媽媽對着小時候的我説。

“好的，媽媽，你多給來富一點肉好不好，來富喜歡吃肉。”我搖着媽媽的衣襬撒嬌的説。

“好好好，這些都給來富好麼？”老媽將碗裏的肉都撥到了來富的碗裏。

“謝謝媽媽！”我興奮地拿着這碗跑了出去。

“啊！”只聽一聲慘叫，沒錯是我摔在了地上。碗裏的飯啊肉啊濺到了地上。

“汪汪汪！”來富跑了過來，用舌頭舔着我的臉。

“我要媽媽，我要媽媽！”我哭着大叫。

“汪汪汪！”來富立刻跑開了。

“你這條壞狗，嗚嗚，居然不要我跑來了……嗚嗚……”我只好坐在地上放聲大哭。

“筱筱，你怎麼了，筱筱！”抬頭看見媽媽火急火燎的跟在來富後面。

“汪汪汪，汪汪。”來富在前面汪汪的大叫。

“嗚嗚，媽媽，來富！”我坐在地上哭的更厲害。

“沒事啊，我們長高了，長大了！不痛啊，來，媽媽抱抱！我們回家！”媽媽抱着我往家走，來富則是跟在後面。

第二天，我睡醒了。

“媽媽，媽媽，媽媽！”膝蓋傳來陣陣疼痛，可是卻沒聽到媽媽的回答。

“媽媽，嗚嗚……”聽不到媽媽的聲音我又不住哭了起來。

“汪汪汪……”這時門口傳來了來富的聲音。

“來富，我餓了，可是我腳痛，嗚嗚……”我坐在牀上，看着來富又哭了。

“汪汪汪……”來富又從門縫裏鑽了出去。

“悉悉索索……”從外面傳來了塑料袋的聲音。

門縫裏又露出了來富的腦袋。來富嘴裏叼着小當家，搖着尾巴走向我。我伸出手接過它嘴裏的小當家。

“汪汪汪……”來富搖着尾巴叫着。

“來富，給你，我一半你一半。”我把小當家拗成兩半，一半塞在來富嘴裏。

“卡茲卡茲……”來富和來富津津有味的吃着。

……

……

高中作文 篇2

那是一個半壞的掛鐘，説它半壞，是因為它的秒針壞了，壞的掉下來了，所以，這座掛鐘只有時針，和分針。但是，他們還可以工作，而且時間走的很準。所以，只能説它是半壞。

滴答滴答......一天又一天，時針和分針就這樣盡職盡責的工作着。

只是，日子久了，分針就對時針產生了情緒。但是，他們每次的相遇，都只能是擦肩而過。不能有稍稍的停留。因為，哪怕一秒鐘的停留，都會讓時間產生混亂。

有好多時候，分針都想在和時針相遇的時候，稍微多停留一會，但是，它還是剋制了自己。因為，有一天，時針對他説，保持現狀，那時他們的職責所在，如果在不該停留的地方，過多的停留，那就是他們的失責。也就失去了他們的生存的意義。

時針説的道理，分針當然明白。也就只要保持着現狀。每天彼此追逐着，每過一小時，碰下面，又匆匆分開。好像在玩着一場殘酷而又有意義的追逐遊戲，樂此不彼。

過了很久很久，很久很久......

終於有一天，分針覺得自己太累太累了，需要休息了。於是，他就在和時針的某次碰面時，停了下來。

他們，終於在一起了。

但是，他們也沒法再工作了。主人把它摘下來，放在儲藏室裏。

時針抱着懷裏奄奄一息的分針説，跟你的追逐，是我這輩子玩過的最有意義的遊戲。

分針聽了時針的話，會心的笑了。自己又何嘗不是呢？

但是，還好，有彼此的陪伴，彼此的追逐。

高中作文 篇3

在這植樹的季節裏，我的老師和同學們帶着植樹工具和樹苗，來到學校的植物園植樹。我的老師給我們講了植樹的要領後，大家就熱火朝天地幹了起來，有的丈量，有的挖坑，有的打水，還有的運樹苗。一片繁忙景象。

我和徐遠嵐分在一組，負責栽兩棵樹。徐遠嵐力氣大，主動承擔挖坑的任務。植物園的土十分結實，上面還有一些石頭。徐遠嵐彎着腰，緊握鍬把，腳蹬鍬背，使勁猛挖。我把挖上來的石子、雜草撿到一邊。不大一會兒徐遠嵐就冒汗了，她喘了幾口氣，用手在臉旁扇出風來。我説替她挖，她説：“我都挖不動，你更不行。”徐遠嵐還真有點堅決不輕易放棄的氣概。

於是，我便去打水，徐遠嵐就繼續挖。我打完水回來，徐遠嵐還在握着鐵鍬左一鏟、右一鏟地挖坑。汗水不斷地從額頭上流下來，她也顧不上擦。終於把坑挖好了，我把樹苗放在坑正中間，保持小樹直立，徐遠嵐填土。只見她三下五除二地培上土，慌忙拍了幾下，便一子坐在草地上休息了。一陣風吹來，小樹苗變倒在坑上了。徐遠嵐一見急忙喊道：“咦，這是怎麼回事？”我往坑裏一看，説：“是你沒有按照我的老師的要求，認真培好土的緣故。”徐遠嵐聽了，向我做了個鬼臉。

於是，我便立刻把坑裏的土重新挖出來。徐遠嵐小心翼翼地把樹苗放進坑裏，左瞧瞧，右看看，把樹苗扶正了。我用鐵鍬一鏟一鏟地把周圍的碎土鏟進坑裏。當鏟到一半時，按照我的老師的要求，把樹苗輕輕往上提幾下，使樹根舒展開，然後一邊填土一邊用腳踩實，使樹根與土緊密結合。徐遠嵐見我把土培實了，便慢慢地給小樹苗澆水，讓水緩緩地流進土裏。她邊澆邊高興地説：“小樹苗快喝吧!希望你快快長大!我等着你!”澆完水後，我們用多餘的土在樹的周圍圈上圈，這樣水就不會流走。最後，我們用木棍搭成三腳架，把小樹苗固定好，防止搖晃。我們種第二棵樹苗時，由於有了原先種第一棵樹苗的經驗後，種起來變得老練多了。

由於我們的團結合作，早早就種完了兩棵樹。再看其他同學：王剛把樹苗栽了進坑裏，給小樹苗培好土；楊英和已經打來了水，準備給樹苗澆水；劉力最慢，他才種好一棵，準備種第二棵。陳我的老師也忙壞了，他正在告訴一些同學種樹的要領，並告訴劉力不要把樹苗弄傷了。大家齊心協力得幹着，只有一個心願：多植樹，植好樹，綠化祖國的每一個地方。

終於，同學們把所有的樹苗都種好了。在我的老師的帶領下，大家異口同聲地唱起了剛學的兒歌：“三月好風光，大家植樹忙，校園種樹苗，到處喜洋洋，三年五載後，綠蔭滿天下。”

看着一棵棵充滿生機的小樹苗安了家，我彷彿看到了一片綠色的海洋。幾隻燕子快活地飛來繞去，好像在感謝我們為他們增添了一片新的綠地。我想，小樹長大了，美化環境，淨化空氣，能真正為人類做好事。我也要像小樹一樣，快快長大，為社會作出貢獻。

高中作文 篇4

《烏丟丟》的故事這本書是童話故事，這本書主要講了：吟老和烏丟丟之間的事，第一件事是：有一天，小鎮上來了一個耍木偶的布袋爺爺，孩子們看見了，心裏很是興奮。過了一會兒，布袋爺爺挑着擔子離開了今天演出的最後一站。第二件事：他有一個鄰居叫可人。夏天到了，兩邊都長着牽牛花，可人還給吟老和烏丟丟一串風鈴。可人還帶他們到“沒有年齡的國度”。第三件事：他們來到了這個小鎮，過了一段時間，他們聽説老爺爺病的很嚴重，他們到老爺爺的墓起乞討，過了一會兒，老爺爺的墓居然開了貓臉花和蝴蝶花，過了一段時間，他們離開了這個小鎮。第四件事：布袋爺爺演出完之後，有一個人任然不走，她叫珍兒，她坐火神廟時，突然，她發現火神廟旁邊發現一隻腳印，珍兒覺得那隻腳印是獨腳大俠的，決定立刻去找獨腳大俠。我覺得珍兒是一個有愛心的人，我們應該向珍兒學習，奉獻自己的一片愛心。

這本書告訴我們了一個道理：愛，是温暖的。人生的財富是什麼？生命的意義是什麼？是愛。我想用童話中吟痴詩人和烏丟丟的故事告訴你：有愛滋養的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。愛，會使人的生命變得更加鮮活、有趣！愛，會使人的友情變得神聖。我們要懂得用愛來滋養生命，用愛來回報生命，並且珍惜自己的生命。

高中作文 篇5

生活中，細節無處不在。西服上一粒鈕釦的系與散，電話裏掛斷誰先誰後，就坐時誰左誰右，無不顯示出一種風度與涵養。同樣，記敍文文中的細節，稍加點染，亦能出彩，彰顯精緻之美。

首先，利用細節描寫豐富主題思想。

魯迅對細節有過這樣的評説：“細看一雕闌，一畫礎，雖然細小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實。”如能根據主題需要對細節進行加工、提煉，則意藴更為豐富。如《藥》寫人血饅頭由鮮紅變為烏黑，最後“焦皮裏面竄出一白氣，白氣散了，是兩半個白麪的饅頭”。不僅暗示了夏瑜從被害到被吃的過程，還隱寓着革命者的鮮血因羣眾的愚昧麻木而白流的深義。

再如《孔乙己》中酒店老闆四次唸叨“孔乙己還欠十九個錢呢”，這一語言細節不但寫出了孔在人們心目中的地位之低，還活畫出當時社會的世態炎涼。

其次，通過細節描寫刻畫人物形象。

成功的細節描寫就像精彩的特寫鏡頭一樣，可起到放大、擴展的作用，能把

人物精神世界最為本質的部分揭示出來，凸現人物靈魂。如《後漢書蘇武傳》中多次寫到蘇武手持的“節杖”：

“持節送匈奴使”，“杖漢節牧羊”，“卧起操節，蘆毛盡落”。

漢節，本是個平常事物，但經作者精心描繪，反覆渲染，已經成了蘇武寧死不屈、忠貞不渝的精神象徵。

再如柳青《創業史》中寫樑生寶付湯麪錢的細節：

他打着飽嗝，取下棉襖口袋上的別針，掏出一個紅布小包來。他在飯桌上很仔細地打開紅布小包，又打開一層寫過的紙，才取出那些七拼八湊地湊起來的人民幣，拿出一張五分票，付了湯麪錢。

這裏一連串的動作細節無不顯示出樑生寶謹小慎微的性格特徵，而且輔以“別針”、“紅布小包”、“寫過的紙”等細物，更能表現他的儉省、細心。

其他如語言細節，《故鄉》中閏土的`一聲“老爺”叫出了他思想深處的等級觀念;服飾細節，孔乙己的破長衫穿出了他的寒酸與清高;神態細節，劉和珍一臉的微笑笑出了她心底的善良與真誠。

再次，藉助細節描寫推動情節發展。

眾所周知，公安人員破案時連一點蛛絲馬跡都不放過;因為從這些細節身上順藤摸瓜往往能取得重大的突破。只要你投擲得當，小石子也能激起千層浪。如《陳奐生上城》“感冒”這一細節就是作者精心構建。試想，陳不患感冒就難以巧遇吳書記，遇不上吳書記又怎能住進一夜五元的高級房間，住不上高級房間陳又怎會有一系列無聊作賤的精彩表演，他又怎會回去對村人炫耀？縱觀全文，“感冒”這一細節把躺在車站長椅上的陳奐生順理成章地送進了高級房間，它不僅展現了人物的個性，而且使故事情節有了意想不到的發展，乃至改變了人物命運。

當然，細節也不可隨意添加。它需要認真挖掘，精心設計，方能出彩。

高中作文 篇6

連續三年會考作文評卷過程中，看到不少學生因不掌握或不懂得起碼的作文常識，在“彈性”相對較高又容易獲得高分的作文上痛失得分“陣地”，從而與心儀的理想高中失之交臂。讓人可惜、叫人反思。願此文能讓參加會考的學生與家長：借鑑經驗、發揮優勢，吸取教訓，從中受益。

第一，字跡潦草，卷面零亂，隨意改動，難以辨認。

人常説：字如其人，字是人的第二臉面。字是評卷老師對你作文的第一印象，它在一定程度上對作文的分值大小起關鍵作用。通過字能看出你這個人的性格特點及作文態度：書寫一筆一畫，字跡清晰明瞭，説明你態度端正，性格穩重；丟撇撂點，一筆大草，表面上看似乎能讓你的豪情揮灑自如，難以分辨的致命弱點無形中使你與近在咫尺的作文高分無緣相認！一個人即使才高八斗，學富五車，字跡在這時卻是無聲的語言，有形的表達。你想想看，一個穿戴邋遢，外表不潔，別人對他的第一印象分是會大打折扣！試想想看，評卷老師在短短的幾分鐘內就要對作文做

出評判，工整的字體，清晰的卷面無疑是你獲得高分的第一法寶。從某種意義上來説，字就是臉面，就是你給評卷老師無聲勝有聲的語言，就是你的印象分！作文時不用着急，多用上幾分鐘時間儘量把字跡寫工整、寫清楚，這一點只要同學們有耐心、有恆心、有信心，我想是不難做到！願秀麗的字體，整潔的卷面為你的作文錦上添花，獲得高分！

第二，寫好題目，擦亮窗户。

題目是作文的眼睛，眼睛是心靈的窗户。要想評卷老師看到你那雙晶瑩剔透、神奇睿智富有個性的眼睛，就是為你的作文鑲上一雙魅力四射、炯炯有神的慧眼——即給作文起一個寓意深刻、引人入勝，新穎別緻、對比強烈的好題目，以此來吸引評卷老師的眼球，給人以清新涼爽、耳目一新的感覺，為你贏得高分創造必要的條件。

譬如：A、發人深思，風格迥然展現現代中學生活與感受的題目：《無法跟往事幹杯》、《深陷E網》、《把自己亮在暗處》、《帶着微笑出發》、《讓快樂走進心靈》、《收藏風度》、《生活因變化而精彩》、《反省是成功的墊腳石》、《別把愛心藏起來》、《點亮心燈》、《人間何處無風景》、《我是“醜女”我

怕誰》、《尋找“心靈消費”》、《寬容過度是縱容》、《孫悟空下崗記》、《讓心靈曬太陽》、《心背叛了眼睛??》、《丈量情緒》、《給心情放個假》、《撥掉心中的雜草》、《花謝花又開》、《退一步海闊天空》、《為生命喝彩！》

B、用引入別緻的小標題開頭，串聯起來，彰顯主題，突出中心。如：《帶着微笑出發：老屋的微笑；國旗的微笑；淡茶的微笑》；《心中的彩虹：13歲編織白色的夢；14歲釋放綠色的青春；15歲放飛橙色的夢》、《青春沒有規則：鏡頭一青春的笑容；鏡頭二青春的淚水；鏡頭三青春的語言》、《碧海藍天夜夜心：嫦娥；玉兔；后羿；天蓬；八戒》、《水祭：清明時節雨紛紛；路上行人慾斷魂；借問酒家何處處有；牧童遙指杏花村》。

C、在文章開頭用“題記”方式，將作文精華或中心主題提煉出來，引起讀者的關注與思考。《記住這一天：記憶中，汗滴裏有痛的聲音??——題記》、《成長的腳印：路是人走出來的。在人生的道路上，我們每個人都留下了自己的腳印，不管是清晰的、模糊的，還是歪歪扭扭的。——題記》。D、《相逢：如果你因為錯過太陽而落了淚，那麼你也要錯過羣星了。

—題記》E、《楓橋夜泊：在心靈的深處，在夢的他鄉，我和張繼相逢了。失意的兩個人漂泊在他鄉的夜色中，不再孤寂。——題記》。F、《守望：風中雨中永遠有父親默默的守望——題記》。G、《生命·陽光：生命畢竟離不開陽光，縱然有蓬勃的生命力，縱然有細緻的呵護——題記》。

另外還可用巧設懸念、妙用標點，轉換意境等用法讓你的文題滿眼皆春，舉目芳菲。如：《牆，推到了就是橋》、《搭起生命之橋》、《守住你精神家園的大門》、《理解串起你、我、他》。《心靈是一棵會開花的樹》、《誠信，你的金礦》、《“理”直“氣”不“壯”》、《100分，我恨你！》、《我想有個家——一隻小鳥的心聲》、《生活——網？網！》此外，或引用名言警句，或借用唐詩宋詞等等，總之一句話就是運用名種手法增加你文題的光鮮度、亮點度、醒目度、思考度，打動評卷老師的心扉，贏得他的青睞，取得較高的分值。

第三，明確讀者對象，抒發真情實感。

由於考場作文對象的單一性與特殊性（評卷老師既是讀者又是評判者），所以同學們在作文時就一定要根據評卷老師的身份、喜好、心理特點等方面進行立意，挖掘主題，選擇材料，推敲詞句。最主要是用自己的真話實話與評卷老師促膝談心，傾心交流，搭建心靈之橋，溝通之路，以心換心，以誠相待，用“心”的文字與評卷老師面對面真誠談話，只有説真話道實情才能贏得誠心，讓評卷老師在字裏行間，充分感受到你的坦蕩真誠、樸實謙虛、誠肯可愛，誠實可親。方法是：

選材上，有理有據，聯繫實際，實話直説不拐彎，傾訴內心真情，流露生活感受，藴人生哲理，揭生命真諦；如《真好！沒有非典的日子》、《今夜星光燦爛》、《不該凋謝的花朵》、《我的農民兄弟》、《拿什麼奉獻你，我的孩子》。

主題上，揚善棄惡，扶危濟困，團結和諧，自強不息，勇於進取，開拓創新，體現以人為本，凸出社會關懷；如《夢裏花落知多少》、《心靈之約》、《用友善把心注滿》、《父親的嗩吶》。

語言上，巧用修辭，講究押韻，詞句鮮活，涵時代特色；

如“梨花一枝春帶雨、春色滿園關不住”；

高中作文 篇7

我在冬天播下快樂的種子，這裏夏季高温多雨冬天寒冷乾燥。可我卻在這個季節播下我的冬小麥。我希望它在來年春天滋出快樂的嫩芽。

十六年前的冬季，我呱呱墜地，就像我偷偷在土裏埋下的這顆快樂的種子一樣。父母期盼我這顆種子快點發芽，而我卻期盼着這可等待收穫的種子。

漸漸温暖的春來了，隨之發芽的是我的那顆種子。你看，它滋出了微微的細芽，就像童年咿呀學語的我。我扶着牆慢慢地站起來，搖搖晃晃地走出了我的第一步，而父母欣喜若狂，就像看到了那顆細小的嫩芽一樣。

天氣日漸暖和，而我看到那棵快樂的嫩芽長出了葉子。它的第一個葉片上畫滿了在高聲吟誦“大江東去浪淘盡”的蘇軾；它的第二個葉片上畫滿了考中進士的納蘭性德；它的第三個葉片上畫滿了父母的笑容。

我的第一個春天即將過去，而我卻在這時收穫到了蘇軾的豪放，納蘭的得意，父母的笑容。

伴隨這狂風暴雨，夏天來了。我開始憂愁，開始傷春悲秋，在那場暴雨中我看到了我瘦弱的樹苗子除了新的綠葉，上面畫着蘇軾因“烏台案”被貶，畫着納蘭之妻盧氏雨蟬的死亡，畫着“南山案”含冤而死的方苞一族和無辜受到牽連慘死的人民，畫着南京大屠殺中日本軍官猙獰的笑容，畫着父母憂傷的臉。

我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲裏憶平生。看，我收穫了人生的挫折，但我並不會因此而倒下，就像我瘦弱卻堅強的小樹苗。我在父母和老師的引領下走入了我學習的殿堂，我依然在這個殿堂中快樂的遨遊，而我的樹苗已經老去，入秋。

在寒風瑟瑟的秋中，我收穫了我冬小麥的種子，它不一定飽滿，可它帶給了我快樂、淚水、成功與失敗。蕭瑟蘭成看老去，為怕多情，不做憐花句。

而我，正在為我的秋收做準備，雖然我已收穫了快樂、淚水、成功、失敗，但我即將收到我人生最大的果實——未來。

我相信：天生我材必有用，千金散盡還復來。