精選六年級讀後感的作文37篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的精選六年級讀後感的作文37篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

六年級讀後感的作文 篇1

一個頑皮的小男孩--奈德沃利斯是小説的主角，他有一個尊敬的牧師爸爸和温柔的媽媽，因為媽媽患有風濕性關節炎，所以他們家僱傭了一個可憐的女傭。故事就發生在這一家中。奈德隨着時間的流逝，漸漸長成了一個大孩子，在他過十一歲生日時，大家都來送禮物給奈德，他們家的女傭斯卡羅普夫人為他做了一個美味的蛋糕，舅舅則送了他一支槍，雖然爸爸不贊同並把槍沒收了，但奈德還是趁全家人睡着後把槍悄聲拿了回來，在那個夜晚他看見了一個黑影映在了石頭上，他的手指也在無意中扣動了扳機，“嗖”的一聲不足以把全家任何人震醒，但那黑影卻消失了，他以為只做了一個夢，誰知他在不經意的一槍間射瞎了一隻野貓的眼睛。這件事的真相自從被奈德知道後，他的內心一直深受折磨，要是被他的爸爸知道後就會嚴厲批評他，再也不讓他摸這支槍了，奈德沒有勇氣去跟別人説出真相。幸好，這隻貓被奈德的朋友斯卡利老先生收留並且細心照顧了起來，使它倖免於難。當斯卡利老先生彌留之際，奈德終於有了勇氣在他去世之前對他説出了真相，奈德發現承認錯誤並非比想象中的難。奈德覺得這天晚上的月亮也顯得特別的亮。

“吸引他到敬老院的有那隻貓的祕密，但更多的是斯卡利老先生本人。”為何斯卡利老先生如此吸引奈德呢？應該

是斯卡利老先生的親和力和他的愛心感染了奈德，雖然“他又想把他説出的話吞回去”，但他還是勇敢地説了出來，因為他敢於承認自己的錯誤，承認錯誤是非常需要勇氣的。我們也需要像奈德一樣，要勇於承認自己的錯誤，不要埋在心裏。同時我們也要像斯卡利老先生一樣會寬容他人。作者以這個故事解讀了一個犯下錯誤的孩子的心靈歷程，並在最後時刻為這個故事畫上了一個漂亮的句號。

這個故事既有意味深長的語言來畫龍點睛，又有優美的語言來細緻描寫，“他們穿過樹林，儘管樹林裏的樹葉有的變成了黃色，有的變成了赤褐色，但依然很濃密。他們穿過開闊的原野，看見了一個小村莊，有泰勒村的一半大，看起來完全荒廢了。接着是一片草地，有隻白狗端坐在那裏目不轉睛地盯着五頭一動不動的母牛看。很快，奈德看見了山脈的西坡，再遠處就是流淌的哈得孫河了。”這段景色描寫用了“移步換景”的筆法，寫出了濃郁的郊外的秋天氣息。這語言雖然不華麗卻讓人身臨其境，彷彿讓我們看到了那五彩的樹葉，那開闊的平原，那頑皮的小狗……

這個故事結構緊湊、情節連貫，讓人不忍釋卷；雖然語言質樸，沒有華麗的辭藻，但卻無時無刻不在扣人心絃。我推薦大家：如果有條件，一定要仔細品讀這本書。

六年級讀後感的作文 篇2

最近，我和媽 媽一起讀了《愛的教育》。《愛的教育》通過一個國小生日記的形式，反映了社會各階層的人以及他們之間的關係，他們的生活狀況以及他們對各種人、事、物的不同態度、不同情感和不同處置方法。書中每個人物都栩栩如生。《愛的教育》以高尚的情感為紐帶，將眾多的人物、故事聯繫在一起，組成了一幅幅生動的人生畫卷。書中沒有任何豪言壯語或標語口號，她通過對生活的樸素描寫，讓讀者感受到人們之間是多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助！而做到關心、理解和幫助，又都離不開一種最基本的情感——“愛”。

作者用樸素的語言，塑造出一個個貌似渺小但實際卻很不平凡的人物：老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、代課的教員等等。作者精心構思了一系列感人的故事，把他所希望感染小讀者的美好情感與思想送進他們的心靈：對父母的愛、對老師的敬重、對周圍人的關注、對同學的愛護、對窮苦人的同情、對殘疾人的尊重和幫助、對英雄的敬仰、對祖國的熱愛等等。文中塑造的國小生最為經典，他們形形色色，有表現優秀的，有表現極差的；有成績好的，有成績差的，但每一個人在本質上都有其閃光的東西。

在作者看來，他們都具有可愛和善良的一面，這種善良的本性只要能得到父母、老師和周圍人們的發現、挖掘和培育，就一定能生根發芽，茁壯成長。他們長大後即使不能成為國家的棟樑，也會成為有益於社會的健全公民。對於我們來説，讀了《愛的教育》就影響了我們今後性格的形成，這真是一本對青少年成長具有深遠意義的好書！

亞米契斯在《愛的教育》中，把“愛”比成很多東西，但“愛”又不僅僅是這些。我想，“愛”是什麼不會有明確的答案，但我已經在讀書的過程中完成了關於“愛”的思考——“愛”是博大的，她具有不可估量的作用，她能改變人，塑造人，完善人……

讀完《愛的教育》，我感覺爸爸、媽 媽為我們付出太多太多，我們無以回報，只能以力所能及的勞動表示對父母的愛，理解他們，體貼他們，關愛他們。在和媽 媽多次交流中，我們都收穫了很多很多。媽 媽看了一篇又一篇，每次都會説：“這個孩子真可憐……這篇文章真感人……啊，寫得真好……”

朋友們，請乘上“愛”的小舟，走好屬於你自己的“愛”的人生！

六年級讀後感的作文 篇3

喜歡在路上的感覺，路過我的，我路過的。 看完了《琅琊榜》想着要寫點什麼吧，雖然這個願望並不是十分強烈，總還是有一點點。打開博客才發現，本就不多的文才，因着近來的兜兜轉轉早已散落得七七八八了，餘下的一二分筆力卻是不敢在標題上就露了怯。所以起一個最質樸最本原的標題最規規矩矩。想來國小剛學寫讀後感的時候便這樣的本分，後來學了一些所謂的詞藻知曉了一些自以為是的道理，便總想着要起一個先聲奪人的主標題。以為不這樣不足以證明那麼多年的書本功力。現在變懶了。可是還要詭辯一下，叫作大巧若拙。

轉正題，閒話休敍。

不喜歡梅長蘇這個人物，一直不喜歡，直到最後他重披戰甲返回沙場。算是對這個人有了一點改觀，説來算是改觀吧。眼睛畢竟濕了一點，算是感動，眼淚最終還是沒有落下，所以這感動算不得堅定，這改觀便也算不得徹底。

這不是一個關於復仇的故事，也無關風月。初看上去是一個年輕人揹負着巨大的冤屈從地獄返回後嘔心瀝血翻案的故事。但一路看下來，其實整個故事寫的還是朝堂黨爭，奪位之戰。不過因為有了這個雪冤的終極目的所以變得與眾不同。這是作者的高明。裏面的邏輯沒有細究，就是一路行雲流水的讀了下來，覺得作者真的用了心，苦心經營着一步一步往下推演情節。難為這麼長的故事。

現在來説一説我不喜歡梅長蘇的原因，可能就在於太完美了吧。一般來講，我對於這種運籌帷幄的角色向來是比較偏愛的，對於《三國演義》裏的諸草葛亮，那種仰慕簡直是無以復加。儘管魯迅評價他“多智而近妖”，但俺就好這口，他老人家也只能是安靜地躺在棺材裏不會再被氣活過來。但是這裏面的梅長蘇，説來也算是這一類的人物，他不討我的喜歡主要是因為作者把他誇得太好了吧。加入了作者自己太多的觀點和評價。如果不是一味的評述他的全能再加上其他角色都把他誇得神乎其神我想我看到後來會慢慢喜歡上這個人物的。記得看過一個博客有一句話，説像楊瀾那種知道得比嘉賓還多的主持人看着也讓人煩。挺風趣的。

反正開始這個人物給我的印象就是太“事媽”了。偷了人家國書也就算了，還偏偏一點也不深沉，言豫津讓大家猜的情節他都給一步步揭穿了出來。好煞風景。由此也就定了我不喜歡他的基調。高人得藏着。

六年級讀後感的作文 篇4

我讀了《烏丟丟的奇遇》，看了這個題目，我覺得這本書很有趣。裏面的內容很豐富，我非常喜歡。這本書是金波著，呂秋梅繪。

主要講了：在一座古老的小鎮上，生活着一個耍木偶戲的老爺爺，名叫“布袋爺爺”他的木偶叫做“布袋木偶”,其中布袋爺爺最訓練有素的是一個名叫“獨腳大俠烏丟丟”的木偶，可是有一天布袋爺爺回到家中家中竟發現自己的獨腳大俠烏丟丟的那一隻腳不見了，為此悲痛不已。而一個名叫珍兒的小姑娘撿到了獨腳大俠烏丟丟的哪隻腳，因為珍兒的一隻腳是殘疾所以如果要把這隻小腳丫還給布袋爺爺，珍兒等了好幾天還是沒有見布袋爺爺來所以珍兒就讓她的媽媽把這隻小腳丫縫到媽媽給她縫的醜弟弟上，她給醜弟弟取得名字叫“烏丟丟”。就在珍兒過生日的前一天晚上，烏丟丟不辭而別，離開了珍兒的家。他跳上了一輛經過珍兒家門口的大卡車的故事。

最打動我的地方是第十四章 迴歸生命：烏丟丟剛剛找到珍兒，珍兒的學校就着火了。珍兒帶着她那殘疾的一隻腳拄着枴杖跑到火海中去救學校的看家狗，解開看家狗脖子上的繩索，先讓小狗逃生，然後烏丟丟又拉起珍兒的手把她推出熊熊燃燒的火海，而自己卻被火焰吞沒了，最後看家狗在瓦磚下找到了烏丟丟，可是烏丟丟被烈火焚燒的只剩下了一隻小腳丫。

這本書讓我懂得了：貧窮和富裕的孩子一樣平等，一樣值得關愛，不管對待事物還是對待小動物都要用心去感受、呵護它。

六年級讀後感的作文 篇5

同學們，還記得去年，你們在國小畢業典禮上，都想了些什麼嗎？讀了林海音的《爸爸的花兒落了》，可以看到，一位叫英子的小姑娘在她的國小畢業典禮上，想了很多很多。我們先來看在畢業典禮開始之前，英子都想到了些什麼？我們再來看畢業典禮開始之後，英子又想到了些什麼？

畢業典禮在哪裏舉行？新建的大禮堂。英子坐在哪個位子上？最前一排的中間位子上。在英子的衣襟上，有一朵什麼花？粉紅色的夾竹桃。是誰給英子別上的呢？媽媽。媽媽為什麼要在英子的衣襟上別一朵夾竹桃呢？因為夾竹桃是爸爸種的，英子戴着它就好象爸爸看見英子上台一樣。英子很想她爸爸也能來參加她的畢業典禮，因為她將代表全體同學上台領畢業證書，並且致謝詞；有爸爸在台底下，英子上台説話就不發慌了。可是爸爸病倒了，住在醫院裏不能來。

畢業典禮結束後，走在回家的路上，英子是一種什麼樣的心情呢？快回家去！快回家去！英子領着文憑，催着自己，好象怕趕不上什麼事情似的。我們可以體會到英子是一種什麼樣的心情？急切。當英子回到家裏，她看到的是一番什麼情景？弟弟妹妹們在幹什麼？玩沙土。旁邊的夾竹桃長得怎麼樣？垂了好幾枝子，散散落落的，很不象樣。為什麼呢？是因為爸爸今年沒有收拾它們。也就是沒有對夾竹桃進行修剪、捆紮和施肥。這些事情往年爸爸做沒有？做了。為什麼今年爸爸不做呢？爸爸病倒了，而且病得不輕，不是一天兩天。爸爸到底得的是什麼病呢？肺病，加上爸爸的弟弟給日本人害死的事，爸爸急得吐血過後，病情又加重了。英子把用紅絲帶子繫着的國小畢業文憑放進抽屜，再出來，走過院子，又看見那垂落的夾竹桃，她嘴裏默唸着什麼呢？爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

作者以爸爸的花兒落了為題，有什麼含義呢？表面上是寫英子眼前的情景，深層的意思是説爸爸離開了人世。既是實指垂落的夾竹桃，又象徵着爸爸離開人世。爸爸的離開人世使英子終於意識到她已不再是小孩子。

爸爸的花兒落了，爸爸種的夾竹桃垂落了，爸爸走了，爸爸已經失去爸爸的英子內心該是多麼的痛苦，可是我們沒有聽到英子聲嘶力竭、揪心的痛哭，我們聽到的只是英子默唸着：爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了。這語言是含蓄的，而感情卻是深沉的，痛苦的。當缺了一根手指頭的老高叫英子趕快去醫院的時候，英子表現出了從來沒有過的鎮定和安靜。看來，英子是真的長大了。那年，英子才13歲。

你覺得對英子的成長影響最大的是哪件事？我認為，是爸爸逼她去上學這件事。這件事發生在英子一年級的時候。有一天，下大雨，英子賴牀，不想去上學，在爸爸對英子發出了一個字的命令起！之後，英子還是不挪窩兒，這時，爸爸氣極了，一把把英子從牀上拖起來，又從桌上抄起一把雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，只聽見咻咻的聲音，英子捱打了。爸爸把英子從牀上打到牀下，又從牀頭打牀角，雨聲混合着哭聲。那天，英子第一次花錢坐車去上學。沒想到爸爸又追到學校。原來是給英子拿花夾襖來了。看着英子穿上，又拿出兩個銅板來給了英子。可以看出，爸爸是一個什麼樣的人？表面上十分嚴厲，實際上卻充滿了愛心。這件事對英子的成長造成了什麼影響呢？從那天起，直到畢業典禮，英子再也沒有遲到過。每天早晨都是早早地到校，等着校工開門。英子賴牀的毛病也改了。從這件事當中，英子認識到了不能賴牀，不能不去上學，更認識到了不能偷懶，處處都要嚴格要求自己。英子的認識是相當深刻的。在國小畢業的時候，英子能夠成為全體同學的代表去領畢業證書，並致謝詞，這和她個人的努力是分不開的，這和她爸爸對她的影響也是分不開的。

同學們，英子長大了，你們是不是還小呢？什麼時候你們才認為自己真的長大了呢？是不是也要等到你爸爸或媽媽的花兒落了呢？

六年級讀後感的作文 篇6

我今年十歲，是一名四年級的國小生。我作文一直寫的不好。每次開家長會時，老師都會特別對爸爸説這個事。所以回到有我也捱了不少的批評，媽媽給我買了很多關於寫作文的書，我也知道那些小朋友寫的非常好，可是具體説不清楚到底好在好裏。直到最近看完同桌劉宇借給我的《我愛寫作文》以後，才真正的明白。原來作文是怎麼寫的。

書中的“牛牛”和我差不多大。作文也寫的不好，而每次寫完作文後，在班級上，老師與同學都會進行討論，指出作文的缺點在哪裏。其實這些缺點也是我在寫作文中經常犯的，所以每當讀到這的時候，我就特別感到直實，感覺牛牛就是另一個自己。而且讓我最喜歡《我愛與作文》這本書的一個地方就是。其中有36個精彩的小故事。每個小故事都會出現一句話，媽媽告訴我，這是一句總結故事的話，也是這一句話一下子就能讓我明白，寫作文的要點，及不應該出現的錯誤。而且通過故事，通過牛牛和他們同學的作文，讓我更清楚這句話的含意。以前老師在課堂上反覆強調，我都記不住，而現在通過一個個好玩的故事，我一下子就明白了這些道理，而且我還用小本子將這些話記下來了，這樣我以後在寫作文時打開看看，腦子就會出現自己讀過的那些故事。也就不會再犯錯了。

生活中，我一直是一個品學兼優的孩子，就是作文始終提不起興趣，也寫不好。不光自己着急，老師與爸爸媽媽也很着急，我也參加過作文補習班，可是老師在課堂講過的知識用不了多久就會忘記，所以作文水平一直沒有提高上來。這次讀了《我愛寫作文》以後，我感覺自己也就成了牛牛，喜歡上了寫作文，而且我也要像牛牛那樣，每天都將身邊有趣的事記錄下來，與老師，同學們分享，提高自己的寫作能力。

六年級讀後感的作文 篇7

《夏洛的網》這本書我近期看完了，它讓我感動!

故事講的是一隻小豬和一隻蜘蛛的偉大友誼。在一個炎熱的夏季，孤獨的小豬“威爾伯”找到了一個知心朋友——蜘蛛“夏洛”。它們天天在一塊，友誼愈加深，可有一天，它們從老羊的口中得知，小豬到了“聖誕”就要被殺掉做成“燻肉火腿”。這可把“威爾伯”嚇壞了，夏洛決定不惜生命去幫他，她努力地在我們的網上織出字，使大家感覺這是個奇蹟。故事的結尾，“威爾伯”在集市上獲得了“特別獎”，如此使他可以活到老，可他的朋友夏洛卻由於勞累而死去了。

這個故事震撼了我，你想，小小的動物之間竟有這樣偉大的友誼。為了朋友，不惜所有代價。這使我聯想到，普通的動物也有我們的自尊和思想。可為何，人類為了我們的利益、慾望，還是要傷害它們，大家實在要好好檢討一番。

這雖然只是一本書，一個故事而已，但它讓我深受感動和啟發。友誼是多麼珍貴和美好，它值得大家每一個人去珍惜。在我平常的生活裏，也處處能見到讓人感動的友誼。從國小一年級到目前，我和同學們都已有了深厚的友誼，但和我最要好的還是我的同桌。

記得一次美術課，我忽然發現自己忘帶了工具，急得像是熱鍋上的螞蟻。就在這個時候，我的同桌發現了，便立刻來問我出啥事了。當他問明緣由後，立刻拿出他僅有些那份工具給了我。結果，他一個人被老師批評，並扣了分，我卻好端端的。下課了，我去感謝他，他卻説：“不需要謝，沒關係。”

友誼是純潔的，是無私的，友誼會創造奇蹟!

六年級讀後感的作文 篇8

在我的記憶裏，母愛是偉大的，是無私的，但《狼王夢》這本書卻改變了我的想法。紫嵐這匹母狼既偉大又自私，可能在動物世界裏只有如此才能存活下來。

紫嵐生了五個小孩，5、只狼崽被凍死了，還剩下四隻狼崽。長子叫黑仔，次子叫藍魂兒，最小的一隻小公狼崽叫雙毛，還有一隻母狼崽叫媚媚。在紫嵐的家裏，她最愛黑仔，由於黑仔像她過世的伴侶黑桑。紫嵐想讓黑仔完成黑桑的遺願去爭奪狼王的寶座。黑仔因此得到更多的母愛。後來，黑仔被金雕奪去了性命，由藍魂兒代替黑仔的地方。藍魂兒表現非常出色，連狼王也向藍魂兒投去了佩服的見地。但不幸的是，藍魂兒被捕獸夾夾住，紫嵐為了不讓小孩落入獵人之手，就殘忍地咬死了藍魂兒。作為媽媽的紫嵐，看到我們的寶貝一個個失去性命，痛苦萬分。她最後只能把期望寄託在膽小瘦弱的雙毛身上，但雙毛由於心裏留着陰影而格外膽小。在爭奪王位時，雙毛因此喪命。更慘的是，紫嵐的女兒媚媚也不認這個親孃了。紫嵐的狼王夢沒達成，自己也被金雕叼走了。

狼的世界真的非常殘酷。最讓我觸目驚心的是，紫嵐可以吃掉自己小孩的屍體，也可以咬死我們的小孩。但仔細想想，她只有如此，才能讓其他飢餓的狼崽活下來，讓被捕獸夾夾住逃脱不了的小孩減輕痛苦。這是如何一種母愛啊!紫嵐自私地為了我們的狼王夢不考慮所有讓小孩一次次地去爭取，好幾次我都為狼崽悲慘的運勢而哭。紫嵐為了保護幼小的狼崽而與金雕同歸於盡，我又為她偉大的母愛感動而哭。這是一本很精彩的動物小説!

六年級讀後感的作文 篇9

近期我讀了一本叫《水小孩》的故事書。講得是一個只有十歲的貧苦小孩子，名叫湯姆，他雖然成長在大城市裏，但他沒書讀，也沒父母，整天被他狠毒的師傅逼着替人家清掃煙囱，掙來的錢都被師傅拿走，還要捱打受餓，他有多苦多苦。

有一次湯姆去大户人家掃煙囱，因不小心闖禍被誤覺得是小偷，嚇得他到處亂跑，後來在仙女的引導下跳進了水裏，變成了水小孩。在水裏起初湯姆還像以前一樣頑皮，常常跟各種動物搗蛋，在仙女的感化教育下，經歷各種冒險奇遇，克服了我們的各種性格缺點，在水世界裏也學到了很多常識，日漸地變成了一個勇敢。聰明。又懂事的好小孩。

最後仙女派湯姆去幫他師傅擺脱困境，開始他非常不想去，由於他很怕師傅會第三把他變成掃煙囱的孩子，可是仙女教育他，一個人假如想成功就不可以只做自己喜歡的事，最後小湯姆鼓起勇氣去幫我們的師傅。

看完《水小孩》的故事我深深感到成長在新社會的小孩是多麼的幸福，即便沒爸爸媽媽的小孩，照樣會受到社會的關愛，沒不念書的小孩，而且國家都給大家免費唸書。同時還給大家配備了出色的老師，但大家還是不認真學習。

生活上大家有多富裕，想吃那些有哪些，想穿什麼有哪些。與小湯姆相比大家真的是天堂。可是大家還是這也不要吃，那也不要吃。在學習上大家有如此漂亮的學校上學，有如此關心大家的老師教會，但我連天氣冷一點都不可以按時起牀上學，在學習上還不願下苦功夫，難點不願刻苦鑽研，我感覺非常羞愧。

目前的湯姆已經成為一名偉大的科學家了，願大家大夥以後也都能成為一名對國家有用的人才吧!努力，努力，努力奮鬥!

六年級讀後感的作文 篇10

我和母親一塊看了一本好書——《海蒂》。

這本書講述了一個名叫海蒂的小女孩，由於爸爸媽媽與姥姥的過世，不能不到小姨迪蒂家生活。而迪蒂由於工作緣由只好繼續把海蒂寄宿在海蒂的爺爺——高山牧場上奧西姆大叔家。一路上，小海蒂碰到了彼得的羊羣，還有那高山牧場上的漂亮風景。海蒂來到爺爺家時，爺爺常常沉默不語，他常常用特殊的辦法教海蒂，使海蒂知曉了不少生活知識，瞭解了很多道理。海蒂八歲那年，被迪蒂帶到了法蘭克福的克拉拉家，在那兒，海蒂看見了體弱多病的克拉拉，慈祥的奶奶，嚴肅的管家洛泰亞小姐和主人賽斯曼先生。在那兒，海蒂愈加孤單，幸好奶奶給他們帶來了很多歡樂，可是，不久將來，奶奶也要走了，奶奶走後，家冷冷清清的缺失了不少歡樂。不久，海蒂就失眠了而且，她還要了夢遊症，賽思曼家鬧鬼了!最後，賽思曼先生只好把小海蒂送回了她的爺爺家。不久將來，海蒂終於康復了。夏季也日漸到來了，克拉拉小姐也要來海蒂家了，海蒂開心極了。克拉拉來到海蒂家後，看見了海蒂的小牀，還看見了許很多多的奇妙的事情。她高興極了。爺爺也對奶奶建議讓克拉拉在這兒住上一段時間，或許會對她的身體有幫。從那將來，克拉拉就扔掉了輪椅，一直在堅持着自己走路，最後，她的選擇是對的，她真的掌握了走路!不久將來，克拉拉的奶奶和父親過來接她了，她還期望在這兒多呆一會兒呢!

我喜歡海蒂善良純真，她熱愛生活，熱愛大自然，助人為樂;我喜歡克拉拉勇敢、不畏困難戰勝自己;我還喜歡爺爺的那從冷漠到與友好的改變;書中人與人之間暖暖的愛温暖着我。確實，只須每人付出一點愛，世界將會變成美好的人間。

六年級讀後感的作文 篇11

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最真貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。今天，我讀了《珍惜時間》這篇課文後，心情久久不能平靜，文章中魯迅先生珍惜時間學習，把畢生的精力獻給革命的精神深深地打動了我的心。

魯迅到了晚年，對於時間抓得更緊。不管鬥爭多麼緊張，環境多麼惡劣，身體多麼不好，他仍是爭分奪秒，如飢似渴地學習，夜以繼日地忘我工作。病重得時候，他就想病好了要做什麼事，病稍微好一點，他就動手做起來。他在逝世的前不久，生着病，體温很高，體重已經減輕到不足八十斤，可他仍然緊張地寫作和翻譯文章。甚至在逝世的前三天，還給別人翻譯的一本蘇聯小説集寫了一篇序言，在逝世得前一天還記了日記，魯迅一直戰鬥到他離開我們的那天，從來沒有浪費過一點兒時間。

和魯迅先生一比，我就差了十萬八千里。魯迅先生對時間是那麼珍惜，而我卻不懂得珍惜時間，任憑寶貴的時間白白在眼前流逝。比如在雙休日裏，我知道早晨不用起早，所以都是太陽出得老高才懶洋洋地起牀，就是起來了也不想寫作業，心想時間還早着呢，於是就出去玩了。因此，每個雙休日我都是星期天下午才匆匆忙忙地趕作業，完成的質量可想而知了。

每次吃飯的時候，媽媽總説我耽誤時間，因為我總是一邊吃一邊看電視，一點一點地吃，吃一頓飯，就要耽誤一個多小時。現在想想，如果把節約的時間用來看書，還能學到許多知識呢。

古人言：“勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年。”學了這篇文章後，我一定要像珍惜自己的生命一樣地珍惜時間。

六年級讀後感的作文 篇12

在這個暑假裏，有很多推薦的書讓我眼花繚亂，但我還是被一本深深着迷的書——《尋找和尋找朋友》所吸引。當我看到這本書時，我被這本書的封面所吸引。這本書的封面是一個在四葉草森林裏尋找東西的小男孩。一個小女孩手裏拿着一塊四塊。葉草好像是送給這個男孩的。看到這裏，我覺得很奇怪，這世上怎麼會有四葉草？好奇心促使我買了這本書。後來，我不僅被這本書的封面吸引，還被這本書裏的故事吸引住了。

這本書裏，我最喜歡萬麗青和顧傲麗。萬麗青是個傻丫頭，動不動就尷尬，單眼皮，還有點小胖。無情地笑是一種“快樂病毒”，可以感染好朋友。有點笨拙，有點固執，善於思考各種非自動腦補。性格開朗温暖，經常被兩個小夥伴當夾心餅乾。顧傲麗是個古靈精怪的男孩，時而冷若冰雕，時而熱情洋溢。他是班裏最有紳士風度的男孩，也是照顧瘋婆婆的“最佳小演員”。

讀完這本書，我才知道，友情其實就是一場尋寶。每個人的頭上都閃耀着金色的光芒，但只有真正視他們為寶物的人，才能看到那耀眼的光芒。這光與你是否聰明、堅強、美麗、堅強、受歡迎或不受歡迎，甚至你是開朗、寬容或坦率無關。每個人都會遇到自己的尋寶者，這個尋寶者將帶你一起踏上漫長的旅程。晴天互相遮蔭，雨天互相遮雨，白天互相傾訴，晚上互相陪伴，快樂因分享而加倍，悲傷因分享而減半。就算有磕磕絆絆，有誤會，有爭吵，有背叛，也無所謂。每一次摩擦都會磨圓彼此的稜角，讓內心的光芒更加耀眼……

友誼在這個世界上可能是多麼的一個奇蹟。它悄悄地來了，悄悄地改變了我們每個人。它靜靜地治癒受傷的心，靜靜地散發出温暖的光芒。

六年級讀後感的作文 篇13

炎炎烈日，正將大地烤得一片焦熱。坐在屋中，品味涼茶，將《禪》端於面前。炎炎夏日，酷暑難當，這書便成了我唯一的伴旅，將我灼熱的心置於那清泉之中。

品禪、思禪，是對人生的品味與思考。在人們心中，禪似乎只與佛相掛鈎，殊不知禪生於心，人人心中皆有禪。禪，是對人生的挖掘，人生百味在禪思中方能咀嚼得更深。

一個個禪語故事如一位老人般教我修養心靈，開啟智慧，教我品味人生，品味自然，品味智慧，品味情感。斑駁俗世中，我們隨着命運趕赴人生的急流，我們堅持過，痛苦過，大笑過也哭泣過。在這闖蕩中，我們記下了許多東西，也忘記了許多東西，驀然回首時，可還記得當時哭哭啼啼的自己？

學習不業於工作，一但停下就會被甩下，於是只能拼命趕，用盡一切地趕，尤其是在父母的壓迫下則更是如此。於是，快樂被淚水代替，童真被遺忘在時間的汪洋中。我們失去的太多了。佛曰：放下。想想吧，收穫的多還是失去的多，縱使今後經綸滿腹，又怎能贏回夕日的笑臉？存錢罐中若擠滿了錢，到時便一分也拿不出來。人應學會放下，隨心，隨性，隨緣。佛説的好：“忘記不等於從未存在，一切自在來源於選擇，而不是刻意。不如放下，放下的越多，越覺的擁有的越多。”人不是物，人要學會選擇，而不要太過執著。一切隨心而生。

頭頂的驕陽依然那般耀眼，而我的心卻温涼如玉，眼前的茶葉依然那般自在，似在與水嬉戲。佛曰：“前世五百次回眸，換今生匆匆一瞥。”珍惜你所擁有的吧，於閒暇之時靜靜思考，不要讓塵埃繼續埋藏心靈，給心靈洗個澡吧！

六年級讀後感的作文 篇14

“人們透過陰森可怖的薄霧，凝視着這尊黑色的雕像，徐徐沉入大海。”當我讀到這句話時，我的心裏如五味雜陳，有悲痛，有憐憫，有敬佩，有惋惜……這是楊老師前不久給我們上的《船長》這一課的內容。我深深地被船長那種忠於職守、捨生忘死的精神所打動。

小説的主人公哈爾威身上閃耀着人性的光輝。在一次航海中，哈爾威所在的諾曼底號輪船被全速前進的瑪麗號巨輪撞上了，船長沉着鎮定地帶領大家有條不紊地離開諾曼底號，但在最後，他選擇與諾曼底號共存亡，這是多麼悲壯的事，又是多麼值得我們歌頌的事啊！

我也很喜歡船長哈爾威的一句話：“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他。”這是船長對奧克勒大副説的話。事實上，在那樣危險的時刻，船長他能保持清醒的頭腦已經很不錯了。但是在那樣的情況下，船長不僅保持了清醒的頭腦，而且還考慮到女士優先，讓女士先走，這種人性之美，有多美好。記得有一次，我們去秋遊，大家一窩蜂地往車門擠去。我看着那混亂的樣子，就大聲地喊，請大家有序上車，有些人不服氣，你憑什麼？你又不是班長，我聽了，大聲説：“不管做什麼事，我們都要遵守規則。”同學們似乎覺得我説得有道理，也不再擁擠了，大家都安靜有序地上車。老師看到我的表現，還表揚了我，我心裏樂滋滋的。現在想來，自己也能哈爾威一樣，遇到混亂的情況能保持鎮定，時刻遵守規定，心中不覺樂了。

我也很喜歡哈爾威這個人，哈爾威在危險面前顯得那麼鎮定、臨危不懼，他把船上61個人都考慮到了，唯獨沒有考慮自己。他這種一心為他人着想、捨生忘死的精神，怎能不令我折服？

哈爾威是優秀的，我也要像哈爾威一樣，不管在何時何地，履行做人之道，這樣才能贏得別人的尊重。

六年級讀後感的作文 篇15

這個星期，我看了一本叫《洞》的書，這本書的作者是路易斯·薩奇爾。你知道他寫這本書一共用了多長時間呢？這個答案一定會讓你驚奇，一共用了整整一年半！嘿嘿，的確會讓你驚奇吧！從中可以看出作者是個堅持不懈、認真、努力的人。

這本書的主人公是斯坦利，他被別人誤以為偷了“臭球鞋”，而被法官判去了翠湖營，這是個專門給壞男孩建設的一個營，這個營的規定是每個孩子每天四點半起牀挖洞，挖一個長五英尺，深五英尺的洞。其實這個翠湖營並不是讓一個孩子通過勞動改造變成好孩子，而是管理員大人想挖寶藏。在翠湖營，斯坦利結識了一個朋友——“零蛋”，斯坦利和“零蛋”為什麼會成為朋友了呢？原來，斯坦利教“零蛋”認字，“零蛋”幫斯坦利挖洞。後來，“零蛋”逃跑了，斯坦利冒着生命危險去找“零蛋”。翠湖營的每個孩子都很艱苦，天天冒着炎炎烈火挖洞，三天才換一次衣服。還有很多蠍子、響尾蛇、黃斑蜥蜴隨時都會咬他們一口。後來斯坦利和“零蛋”一起挖到了“斯坦利祖傳寶箱”，與貪婪的管理員大人鬥智鬥勇，最終取得了勝利，離開了翠湖營這個可怕的地方，還把管理員的陰謀摧毀了。我覺得文中的斯坦利是個小英雄，是個勇敢、努力、堅持不懈、不氣餒的人。

看了這本書，我想到了我自己。我也曾遇到很多困難，我也知難而上，堅持不懈。這幾天我在玩四階魔方的時候，一開始我拼不好，但我沒有氣餒，而是繼續努力地拼魔方，最後，只剩下幾個公式不會，其他都會了，我努力地去記公式，不斷地拼魔方，終於把這個魔方拼好了。攻克了四階魔方，心裏別提有多高興了。

讀了這本書，我覺得要向斯擔利一樣，無論在什麼情況下，都要做一個好孩子，無論遇到什麼困難，都不要放棄希望。

六年級讀後感的作文 篇16

今天，我再報刊亭裏買了《故事作文》這本書，回到家裏，我便津津有味的閲讀起來。

哇！真讓人驚歎。這本書不僅封皮設計的精緻、新穎，而且封底也有怪味成語，答對了還有禮品，裏面的作文都非常有特色，還有教大家寫作的方法、技巧，翻開扉頁，就有本期導讀，所有的作文都分了類，有驚險幻想連載、校園幽默故事、連環畫故事、我的小詩、科幻故事、記敍文、童話、作文寶葫蘆……哦，還有嘻嘻哈中的搞笑故事，讓人捧腹大笑，應接不暇。

在書的眉尾，還等了優美、精闢的名人名言和腦筋急轉彎，“他山之石，可以攻玉”，讀着這些閃爍着奇光異彩的作文，可以開闊我們的視野。

這本書彙集每位和我們同齡朋友的經驗智慧，自己的親身經歷，還有密集的自我保護辦法，讓我們大家在閲讀的時候還能積累名句，提高語言水平，豐富寫作內容，真是兩全其美。

每篇文章結束了，下面還有金鑰匙，其實就是根據這篇文章設計了幾個問題，讓大家來回答，在書的最後一頁中有“益友獎”得主，也就是給《故事作文》提一些好的建議，還有下期精彩預告，在每期中，還向大家推薦一些學習軟件或學習機，讓我們讀一些有益於自己的書，魔術的最後揭祕，告訴大家，魔術師動了手腳，不可相信，在科學類中，有一些生活小貼士，如：學名叫蛞蝓的東西，有些地方叫鼻涕蟲，蛞蝓害怕鹽……真是一舉兩得。

這本書裏的知識非場豐富，但是價錢便宜，只需5元，真是實惠又實用，物美價廉，大家趕快行動吧！

《故事作文》是讓人讀了就離不開，愛不釋手，是大家生活中的小幫手，學習中的好夥伴，好朋友。真不愧是一本好書，益書！

六年級讀後感的作文 篇17

《海燕》這篇文章主要寫了一隻海燕，在大海之上，暴風雨之下展現出美麗的翅膀；展現出動聽的鳴叫聲；展現出從不服輸，決不放棄的最偉大的精神；展現出能頂天立地最頑強的勇氣。它譏笑愚蠢的海鳥，把天地間至高無上的勇氣發揮到了極至。它是一隻勇敢的海燕；一隻不懼風雨的海燕；一隻真正偉大的海燕......

勇氣，每個人都可以擁有勇氣，但每個人不一定都能駕馭勇氣。勇氣，它可以使一個人立足於社會；立足於天地；立足於人心中。我常在想，難道海燕真的不怕大浪，不怕暴風，不怕驟雨嗎？不，它怕，但是它把自己的恐懼藏進了大海的深處，把自己的恐懼拋到了九霄雲外。為什麼呢？因為它要搏擊風雨，搏擊巨浪，因為它有勇氣。雖然太陽會被暴風雨遮住，但是海燕，這海上身披黑衣的精靈相信太陽的光輝可以驅散黑暗的。

《海燕》這篇文章讓我明白了，一個人的一生中，總是會有許許多多的經歷，也會有許許多多的失敗與挫折。人可以在暴風驟雨中，坎坷之路中倒下。但倒下之後不能只是在那裏等待，而是因該馬上站起來。記住，失敗只能是磨劍石，你仍要有無限的勇氣，有充沛的意志。勇氣是海燕最了不起的精神，這個精神讓海燕義無反顧的向風雨發出一份份挑戰書，向風雨發動一次次攻擊。這就是勇氣的力量，勇氣能讓我們收穫很多，也正是它，讓我們搏擊自己的“風雨”，去開拓眼界，讓心靈逐漸成熟，有了走向明天，走向未來，走向光明的力量。讓我們鼓足勇氣走向未來，去向更頑強的風雨發起搏擊吧！

讀了《海燕》這篇文章，我深有感觸，我被這篇文章吸引了，我被勇氣吸引了。感謝高爾基讓我讀到了這樣一篇文章；感謝高爾基讓我心潮澎湃；感謝高爾基讓我明白了勇氣的真諦。

六年級讀後感的作文 篇18

我這個人讀書有個特點。讀過的書的內容，會不記得。説完全不記得，也不是，更準確的説只能記住概念。更準確的説我有點模式思考。我讀過的內容能記住概念的，那就是已經融入我的邏輯思維體系了。

（這裏我做一下解釋，大家都知道背書的最佳方法是眼睛看，嘴讀耳聽，腦子想。這樣能集中精神，這樣記得快。

如果一個人過於依賴眼睛集中精神進行記憶，那他就是視覺思考者。

如果一個人過於依賴聲音集中精神進行記憶，那他就是語言思考者。

如果一個人過於依賴邏輯集中精神進行記憶，那他就是模式思考者。

三種思考者，都是孤獨症患者，或曾經是孤獨症患者。

我敢這麼説，厚黑學寫的什麼我忘了，但我記住了它的最核心的概念。用作者李宗吾的比喻，厚黑學比作樹幹或樹葉，那麼心理依力學便是根。最核心的概念就在根裏面。那是純粹的真理，已經不分善惡。追溯到本源了。

如果厚黑學沒有心理依力學，那麼厚黑學是跳不出歷史的束縛。也就是説，厚黑學沒有心理依力學，它就只適合當時的中國國情。厚黑學被作者李宗吾評為第2時期的書籍（作者李宗吾將歷史分為3個時期，作者李宗吾認為他生活的年代正處在第2時期向第3時期過渡中）。他更是在序中説過，“不要相信厚黑學，它過時了。想得到真東西，必須着重看心理依力學”。

厚黑學在我理解為，就像一本數學練習冊。心理依力學是基本的加減乘除法則，而書中那些社會的真相便是數學題。到了第3時期，社會真相必然更加複雜。但萬變不離心理依力學。

六年級讀後感的作文 篇19

延叔收到了一封信，一封來自他兒子的信。

他的女兒菊一個字一個字的念給他聽：“我一切都好，只是錢不夠用。春節路上擠，不回家過年了。”

延叔長長地“嗯”了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起回場：“收到信就好。伢子在大學唸書很忙，沒工夫寫許多話。” 菊媽媽説，寫今年的老母豬生下了小豬仔，賣豬仔還了債。老母雞被打斷了腿，讓她心痛了好幾天…… 延叔讓菊寫下了她的成績，她寫道：“上次期會考試我第一名，得了一張獎狀和一支鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃，那支筆很漂亮，我捨不得用，收在枕頭底下……大學裏也發獎狀嗎？你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。”…… 菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。”延叔看到那密密麻麻的三大紙，説：“就不寫了。”菊娘便説“對。你哥不相信這些。再説，寫多了他也沒時間看，他的信那麼短。” 延叔也硬邦邦的甩出一句：“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信： 信收到。錢就寄。 兒子對父母冷冷淡淡，可父母依舊像跟兒子分享自己這裏發生的趣事；兒子只説了點點的幾個字，而父母卻寫了滿滿的三大張；兒子連春節都不回家過，父母還在信中一遍又一遍的叮囑兒子…… “心中不能只有金錢，更重要的還要擁有情意。”延叔和菊媽臉上雖然沒有變現什麼，但是心裏卻一定不好受。孩子既然對父母冷淡，而父母含辛茹苦把自己的孩子養大，不就是想要孩子出人頭地嗎。德智體三位一體為三好，德是最先被人提及的。百善孝為先，如果孝都不可以做到，那談何其他？

六年級讀後感的作文 篇20

在寒假裏，我讀了一本書，名子叫《狼孩》。這本書的主要內容是：村裏的獵人殺害了狼家族的兩個孩子，並將前來救子的公狼亂棍打死。”我“收養了僥倖存活的狼崽白耳，孤獨的母狼卻搶走了”我“弟弟小龍，從此，小龍過上了艱苦的生活，狼與人的界限模糊了，一邊是人成了狼的”孩子“，一邊是狼成了人的朋友（敵人）。家人為了尋找小龍，在沙漠中苦苦追尋，經過千辛萬苦終於帶回了小龍，可是，小龍和母狼已經建立了深深地感情，小龍離不開母狼，母狼更離不開小龍。母狼為了奪回小龍不屈不撓地堅持着，最終，母狼又奪回了小龍，它們重新找了一個誰也找不到的地方安家，小龍的生活又變得無憂無慮起來，可是，天有不側風雲，小龍還是不久就死了。

看完這本書，我感觸頗深，尤其是可憐的小龍。在我們這麼小的時候，生活在爸媽的濃濃關愛下，在練習説話，吃熟食熱飯，可小龍卻吃狼奶，過上了吃毛飲血的生活。想想看，他的生活是多麼險惡、多麼危急。小龍的親生媽媽又該有多麼心痛，心酸呀。

這本書也使我其樂無窮，當我翻開這本書的時候，我就會被書的內容所吸引，就會在扣人心絃的精彩故事中遨遊。當小龍身陷危險時，我的心也提到了嗓子眼兒；當他遇到困難時，我在心中使勁為他加油；當他最後遇難時，我也陷入了深深地悲痛，幾次為他的悲慘命運流淚。我也深深地體會到裏面人物的感情變化和心裏感受，我真的與他們同呼吸共患難了。

啊，珍惜我們現在的時光吧，比起小龍，我們真的生活在天堂了！

六年級讀後感的作文 篇21

《年》這一本非常精美又好看的書，它是以圖畫為主，栓釋着一個很古老的傳説，“年”是一個住在高山上的可怕怪物，是一種有寒冷裏的孤獨感慢慢聚積而成的一個怪物，它經常會生氣和恐嚇那些落單的人，是因為沒有人和他玩，內心空虛，情緒全都轉成怒氣，才會有傷人的舉動。所以人們每當歲末之際時就很怕“年”。後來，人們想出來了一個方法：每當歲末之際時，大家都在那一天團聚在一起，放着噼啪作響的鞭炮，穿上火紅的衣服，做滿桌的菜，熱熱鬧鬧的一塊過年......所以這個怪物“年”再也不敢出現傷人了。但是，過年時孤獨的人，“年”會讓那些人因生氣而發狂。不過，要逃脱“年”的魔掌，其實很容易。每當歲末之際，大家都聚在一起，聊聊家常，説説心聲，打打電話，相互問好、拜年，順祝他們新年好！最後也跟“年”説“過年好！”，然後他也變成一個新的“年”了！故事中的“年”畫的並不恐怖，“年”畫得圓滾滾，沒有尖鋭的線條，而且整個臉部看起來憨憨的，倒有點像圓圓胖胖的小孩，我非常喜歡它，看完這本書，從“年”的孤獨，我情不自禁地想起5.12四川大地震中痛失父母的孤兒，他們過年時，會感到孤獨嗎？快樂嗎？我想他們不會孤獨的，不會被“年”光顧。因為有我們的政府人員去照顧、去慰問他們，陪伴他們一起過大年，所以他們不會孤獨，不會被“年”吞吃了。還有我們---南方的孩子們，時時刻刻都在想念你們，念掛着你們， 我們永遠支持你們。

其實“年“並不可怕，當我們感到孤獨時，我們應該合理調節自己的心態，才不會被“年”吞吃，在學習方面，當我們遇到困難時，也要勇於面對，克服困難，今後我要努力學習，做一個對社會有用的人，我要對“年”説再見，祝“年”新年快樂。

六年級讀後感的`作文 篇22

走進書店，看見熱銷櫃上有一摞厚書，我不禁拿起其中一本。書是用塑料紙包好，只能看到白色書皮上一個大大的“娘”字。這本書是寫母親的嗎？用媽媽不是更親近嗎？還是説,是為了表達一種敬重？帶着種種疑問，我買下了這本書。

翻開第一頁，一張畫像映入眼簾。畫中是一位飽經滄桑的老人，黑色的裝束把她襯得格外嚴肅。令人注目的是她的眼神，目光透着堅毅，讓人聯想她是一位性格堅強的女性。然而那目光中又流露出母愛的慈祥和望子成龍的期盼。她的眼神令我更加迫不及待地向後讀，從娘將“我”從爹手中救走，到娘為“我們”改嫁，到娘兩次打“我”，再到娘因“我”成了流竄犯，我讀到了一個平凡而偉大的母親，她用自己的一生為兒女編織了一雙愛的翅膀，讓他們能夠飛出大山，飛向更廣闊的藍天；她用生命向孩子們詮釋：不要放棄飛翔，因為你們身上承載了太多的愛與期望。書中的每一個情節，每一個景象，都讓我想起我的媽媽，想起她對我的每一次鼓勵，每一次關懷，她同樣是一個平凡的人，她同樣給予了我愛和希望，她和她同樣偉大！

在書中，我也看到了一個孝子，不管是開始的怨恨，還是後來的理解，都是因為在乎，都是因為愛。他沒有辜負孃的期望，用那雙愛的翅膀飛得很高很遠，不僅給了很多人幸福和快樂，還用温柔的筆觸在藍天下描繪出這種幸福的感覺。雖然他很晚才意識到母愛的可貴，但他用文字讓天下人明白母親的愛。眼前又浮現出媽媽的身影，她為我付出了那麼多，我為她做了什麼?!

不知不覺，天都暗了，合上書頁，肩膀都酸了，眼睛也累了，就趴在桌上睡了。迷迷糊糊中，看見一個熟悉的身影向我走來，輕輕拍着我的肩，喚着我的名......

六年級讀後感的作文 篇23

終於讀完了《皮囊》，久久不能平靜，深有感觸，真的是一本好書好書好書，作者以最真實的情感，最平實的語言，寫了自己生活經歷，骨肉間的故事，像解剖人生一樣，剝開生活外殼，展露給你看生活的真實血性肉身一樣劇烈。祈求上天開一點門夾縫，祈求他媽媽放下那包老鼠藥，那些帶點血腥味的生活片段，讓人無法輕易放下和忘記，字裏行間的心靈深處的猛烈碰撞。

聽説作者寫這本書寫了很久很久，有人説書名《皮囊》不太符合內容，我卻覺得很適合，沒有動詞，沒有狀語，只是個名詞，只是個各人見解和個人感受的詞，正如賈寶玉形容自己“只是副臭皮囊”，又正如《金剛經》裏面的“無眾生相，無壽者相”，皮囊，只是相，只是外在，正如書裏面一句話“肉體是拿來用的，不是拿來伺候的”。

這讓我記起温情而又殘酷的家鄉故事與現實糾纏的影子，誰又能徹底能理解生活的本質意義呢？當你覺得你正在受生活的折磨和困境時，抱怨着這一切，你不如看看這本書，你會發現你的生活困境和苦難沒想像中那麼大，至少你活得比別人幸福。

豐滿的皮囊，過完人生才會知道厚薄。吃苦是讓你知道你還在經歷這個世界的真實存在。每個人都有自己經歷，我記得問過令令姐，令令姐説，這一切只是“業”顯現罷了，一切只是你腦海裏的大象。無論如何，願每個人都能找到自己的青春價值。也願你活在當下，珍惜你所能擁有的人或物。扎西德勒！

耳邊聽着李健的音樂，旁邊是熱氣騰騰的米飯，看完的書，在這寒冷的夜，一切來得如此温暖。

六年級讀後感的作文 篇24

由於工作關係，自己平時很喜歡看一些商戰類型的小説，例如：圈子圈套、輸贏、破冰的這類書籍，每次讀完都很少會寫讀後感，《破冰》這次是我第三次的閲讀了，這次我想寫點什麼。

同樣是做IT這一行，《破冰》整本書中真實再現了銷售人員成長過程的心酸，道出了我們成長過程中支撐我們不倒的一種精神，我們就象讀者描寫的那樣，在成長的道路上披荊斬棘，一路走來我們不知道跌倒過多少次，爬起來擦乾嘴角的血跡我們繼續堅持，我們不怕流汗流血，不怕輸，就怕我們的人生不夠精彩，就怕我們的對手不夠強大。

對於我們年輕人如何培養自己的心態，如何樹立永不服輸的精神，如何在工作生活中鍛鍊自己的基本功，如何將書中的最基本的銷售技巧運用的淋漓盡致是成為提高年輕銷售人員技戰術水平的主要因素；之所以説他真實性是因為作者樸實的文筆和簡單的敍事風格，感覺就像發生在自己身邊，歷歷在目。

想象自己剛剛大學畢業時，進入IT這個圈子的時候，可謂是一個“白痴”，那時候我們的導師教我們打電話，教我們講PPT，教我們如何如何拜訪客户，慢慢的入門，到按規則辦事，再到熟練，再到油滑，其實自己真的並沒有感到自己的進步，但在潛移默化中你已經得到提高了，銷售工程師-銷售經理-高級銷售經理，每一步必須踏踏實實，重要的是自己的努力和非常好的平台，記得身邊人經常講的一句話：不要盡力而為，而必須全力以赴，對結果負責。這些話會激勵我一生，你對工作的態度就是你對人生的態度。

做任何事沒有最高境界，其實任何的一個人都是凡人，差距只是在平時的點滴中拉開，學會破冰，學會提高。

六年級讀後感的作文 篇25

今夜無眠，看了韓寒的新書《青春》，字眼還是那麼犀利直接，字字句句都是現實，真正的現實！我覺得了解現實並不是打擊人的，而是一種“知己知彼百戰百勝”。

近幾年越來越多的憤青，不滿社會，不滿制度，各種不滿，各種吐槽，但我認為這些都是可以理解但不可利用的。道家有一種八卦圖用本人淺薄的知識來理解就是陰陽平衡，萬事有利必有弊。類似韓寒這樣“冒大不韙“寫作的作家不是少數，他們的存在是讓我們平常老百姓更清楚的瞭解社會現實，知道自己身處的是一個怎樣的環境，但很多人讀他們的作品帶入更多的是極其負面的感情色彩，對世事進行無限的吐槽、無限的不滿，但吐槽不滿後還是一樣的不思進取，保持現狀，循環反覆，人生在眾多不快抱怨中結束。世界上之所以沒有”大同世界“，就是因為大同世界本就是一個不平衡的世界。認識現實是為了讓我們更好的瞭解他、適應他、改變他，而不是一味的抱怨和吐槽。之前看過一本叫做”secret“的書，大致説的是隻要你有一個美好的目標、並且堅定不移的實現他，宇宙中的某種磁場就能感應之，並且輸送正能量幫你實現目標，用中國的一句俗語就是”有志者，事竟成“；反之，如果你每天都是活在抱怨當中，那相應的宇宙就會傳輸負面能量給你。如果能把”憤青“都改為”奮青“我覺得社會比我們想象中更美好，開心活是一天、不開心也是一天、那就選擇開心的活吧。

我覺得西方的感恩節是個很好的節日，感謝如韓寒一樣敢於揭露現實的作家，也感謝社會國家所給予我們的磨鍊，更感謝父母對我們的無私奉獻。

六年級讀後感的作文 篇26

《情人》上海譯文出版社（2009年8月1日），譯者王道乾。本書講述了：瑪格麗特·杜拉斯是法國當代著名的小説家、劇作家、記者和電影藝術家。本書是一部帶有自傳色彩的作品，以法國殖民者在越南的生活為背景，描寫了一名貧窮的法國少女與富有的華裔少爺之間深沉而無望的愛情，筆觸深達人性中某些最根本、最隱祕的特質，催人深思。小説中自始至終湧動的情感力量甚至超越了高超的寫作技巧，具有極強的感染力。

這部小説是一本震動過巴黎的書，一本震動過世界的書。是屬於瑪格麗特。杜拉斯纏綿悱惻的書。

故事開篇："我已經老了，有一天，在一處公共場所的大廳裏，有一個男人向我走來。他主動介紹自己，他對我説，“我認識你，永遠記得你。那時候，你還很年輕，人人都説你美，現在，我是特為來告訴你，對我來説，我覺得現在你比年輕的時候更美，那時你是年輕女人，與你那時的面貌相比，我更愛你現在備受摧殘的面容。”

在風塵的歲月長河裏，杜拉斯回眸自己年輕時的戀情，無限的滄桑盡在其中。往事在七十年在時光隧道里，既清晰又朦朧，那是一場刻骨銘心的愛，一場孤獨絕望的愛，一場令人痴迷、令人心醉的愛，那是一個少女的初戀。

這並非杜拉斯所寫的《情人》，而是杜拉斯晚年的小情人所寫的回憶杜拉斯的。他們的年齡相差很遠，但愛卻很深很濃。

楊·安德烈亞——杜拉斯生命中最後的也是陪伴她最久的的一個年輕情人。

晚年的杜拉斯酗酒很厲害，到了無法自制的地步。是楊讓她遠離了酒精的侵襲，恢復寫作的能力。據説，杜拉斯去世後，楊也隨之悄然失蹤，彷彿一根飄逝的葦草，與杜拉斯演繹完一場堪稱“經典”的愛情之後，他的生命的熱度也隨之消失。

六年級讀後感的作文 篇27

自從兩年前開始讀《尚書》，我對此書的興趣一直不減。有朋友問我，《尚書》不是很難讀嗎？你怎麼看得津津有味？難道你全都能理解嗎？我搖搖頭，對他説，並非我古文很好，而因為難易是相對的，古人曾道“為之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣”。《尚書》文辭儘管古奧，但是如果你對照着註釋，仔細思索，反覆誦讀，還是能夠粗粗地讀通一部分的。正如古人所言：讀書百遍，其義自見。 當然，不可能全部都理解。著名史學大師顧頡剛先生在窮盡畢生精力研究《尚書》之後歎道：我只讀懂了一半的《尚書》。 長期以來《尚書》被奉為儒家經典，人們着重於義理訓詁。而一些史學家則將其當作史書看待，正如“六經皆史”的口號，雖不至於“六經注我”的程度，也成了他們研究中國歷史的必備材料。 其中也有一些是不能直接用作史料的，古文經部分引用時要特別小心。

不過今文經中的《周書》諸浩則珍貴無比，基本上可以當作信史徵用。經過千百年無數人的考證，依然根基穩固，另外，它的可信程度在不斷的出土青銅器佐證下，得到進一步確認。比如《利簋》就能證明《牧誓》“甲.朝”的記載是正確的。 更為可貴的是它們（包括《費誓》《呂刑》《秦誓》等）記載了西周尤其是周初重要的歷史事件，成為了可靠的第一手文獻材料。華夏族千年一貫的民族心理（比如儒學等）幾乎都能在公元前十一世紀的社會大變革中找到回溯點。 許倬雲先生曾説：“有關西周的史料，比之商代及春秋都遠為貧乏。”（《西周史》前言）要了解西周時代，必須讀《尚書》。甚至可以説，要了解中華民族的形成，也必須讀《尚書》。

六年級讀後感的作文 篇28

今天從書架裏翻出一本書—《生活》，是青年作家韓冰寫的。我一直是很喜歡他的作品，所以就對這本書更感興趣了，於是我如餓狼般的讀完了這本書。

讀後我不禁掩卷歎息：“人生變化如此多端！”這本書主要講了作者去廣州出差時，車上的人以“生活”二字展開話題的一件事。文章裏點睛之筆就是作者以巧妙的比喻手法把生活比喻成一些活生生的例子，如項鍊、鏡子、轉盤一些有特殊含義的東西，使人眼前一亮，倍感新意！我最喜歡的一句話是這樣寫的：人生就是一列奔馳的列車，過了幾站得到一點温暖，然後駛向荒漠無邊的終點站，痛苦是里程，幸福是驛站。其實也是呀，人生剛開始時就十分有激情，但後來隨着年齡的增加對一些事物就不那麼感興趣了。文中還有一處十分精闢的話：人分為三個境界，一是物質境界，指有房有車以及一些生活必要的東西；二是精神世界，指在文藝樂器上有一定造詣的人；三是超凡世界指一些看破紅塵世間的人。有一些人已經到了二層，但是當他們扶着二樓的樓梯往上看時，他卻不敢上。為什麼呢？其實三樓是孤樓青燈，等你上去之後往下看，底下是十丈軟紅，有些人耐不住三樓的寂寞就只好在二樓了。其實還有一個境界：為人民、為科學做貢獻做一個有用的人。看完這本書我想起發生在我身上的一件事：有一次我考試沒考好，整個人少言寡語，感覺天空不再那麼晴朗，花兒不再那麼芳香……後來媽媽對我説：“沒關係，這次沒考好下次再努力！總不能因為一次小小的挫折而放棄吧！”我聽後如同撥開烏雲見明日，從那一刻我覺得生活在對我笑，原來是因為我對生活笑了。

朋友你們是否天天照鏡子？而鏡子裏的你是否也對你笑呢？

六年級讀後感的作文 篇29

今天，我們學習了《亡羊補牢》這則寓言。故事是説從前有個人養了幾隻羊。有一天，他去放羊時發現少了一隻。原來，羊圈破了個窟窿，狼在夜裏把羊叼走了。鄰居勸他修補羊圈，可他沒有聽。第二天，他放羊時發現羊又少了一隻。原來，狼又鑽進窟窿，把羊叼走了。他後悔了，立刻修補羊圈。從此，他再沒丟過羊。這則故事告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚，不過最好不要犯錯誤噢!

我也是這樣的一個“放羊人”。有一次，媽媽讓我學煮湯，可我只顧着玩，沒認真學。結果，飯煮糊了。這時，媽媽走過來，説：“下次看好時間，時間太長的話，水越來越少，飯就會糊。”“知道了，知道了”，我應付着點點頭。過了幾天，我回家發現媽媽沒在家。我趕緊給媽媽打電話，問我今天吃什麼飯。誰知，媽媽説：“對不起，我今天有事不能按時回家，你不是學過煮湯嗎，你自己煮點湯喝吧。”唉，沒辦法，我只好自己去煮湯。可我上次只顧着玩，早就忘了怎麼煮了。我把水和小米放進鍋裏，把火開開，就去客廳玩了。過了一會兒，我聞到一股糊味，我趕快跑過去，發現飯又糊了，還弄得煤氣灶上都是。沒辦法，只好喝糊湯了。又一個星期天，媽媽重新給我講了一遍，我聽得非常認真。從此，我學會了煮湯。我煮的糊湯就是“丟失的羊”，認真的學就是“補牢”.所以我是一個“亡羊補牢”的“放羊人”。

這是一個講道理的寓言，是古人編的，裏面也有問題：第一，羣居生活的狼怎麼會只叼走一隻羊呢？第二，就算只有一隻狼，狼是兇殘、貪心的動物，也不會只叼走一隻羊；第三，羊看到狼怎麼會不驚慌地從狼鑽進去的窟窿跑出去，而是在那裏等死？看來，好多寓言故事只不過是講道理，其實還有很多不足的地方。

六年級讀後感的作文 篇30

那天在新浪博客上看到這篇小説，博主説：很渴望這樣的經歷，雖然不是自己寫的。文中的男女主角都很幸運，很戲劇的開端，很戲劇的過程，更加戲劇的結局。看完這篇小説，我想多數人都會羨慕他們吧，反正我羨慕了。無論多麼多彩的夢想遇到現實都會蒼白而無力，試想如果我們遇見這樣的人，我們敢去愛嗎？

如果我們就是那個女主角，一個即將上大學的女孩子，遇見一個穿着長相都不上檔次的“農民工小夥子”，我們敢愛嗎？他的老舊自行車，我們會坐嗎？那種窒息的吻，又有誰懂得享受？或者如果我們是那個男主角，一個準大學生，遇見一個來新疆摘棉花的姑娘，我們會像他那樣付出那麼多嗎？與其説他們得到幸福是因為他們幸運，倒不如説這種幸福是他們應得的。

越來越功利化的社會，在愛情上人們也越來越小心翼翼、患得患失，甚至精打細算，總是要把金錢和外表放在第一位，似乎物質和麪子勝過一切。很少有人真正意識到得到一隻雞比得到一堆蛋更有價值，以及漂亮的外觀絕大多數是靠那些形形色色的瓶瓶罐罐招搖撞騙而來，這種光顯只能激起一時的誘惑力，兒真正引人入勝的是那些包裹在肉體之內的可貴品質。

所以，每一次該動真情的時候，都有很多人不動真情而是在動腦子，我們斤斤計算着自己行為的價值，以及由此能帶來的利益。我們看似十分冷靜地分析着自己的人生，可是卻從來都沒有確定過。不確定就無法堅信，所以我們的人生才從沒逃離出動蕩。

我們之所以不幸福，是因為我們過於愛惜自己，過於患得患失，頭腦過於複雜，不知道如果偶爾簡單一點，試着只跟隨感覺走，得到的會遠比失去的多得多。

正因為我們做不到小説中人物的純粹，所以對於他們的愛情和幸福，我們只有羨慕的份。

六年級讀後感的作文 篇31

《戰馬》以一戰為題材，講述了一個人與動物之間關於勇氣、忠誠、和平與愛的非凡故事。前額上有着白色十字花紋的喬伊原本是一匹在鄉間幹活的小馬，與男孩艾伯特結下了深厚的友誼，但是命運卻安排它走上了戰場。但是當它在戰場上經過了一番磨練之後，最終找到了艾伯特。

讀了這本書，我很感動。在一般人的眼裏，動物是沒有感情的，動物是不會説話的。而在這本書裏，艾伯特與喬伊深厚的感情是難以形容的。艾伯特參軍，從英國來到法國，就是為了去尋找喬伊。艾伯特始終認為喬伊是他最好的聽眾，他也總想讓喬伊説一兩句話。

喬伊是一匹出色的戰馬，卻不被人們看重，當作農用馬賣到了艾伯特家。從初到艾伯特家時的恐懼，到與艾伯特結下深厚的友誼。從踏入戰場的無奈，到與託普桑的患難之交。雖然戰爭是殘酷的，但處處充滿温情，動人的場面一次次出現在眼前。戰爭讓我們更加團結勇敢，更加珍惜友情親情，推動我們一路向前。

其中，我最喜歡的是喬伊，因為喬伊十分英勇善戰，為攻打德國人立下了赫赫戰功。還有，因為喬伊十分堅強，到了最後得了重病，那種病幾乎沒有一匹馬活過來，可喬伊卻活過來了，並十分健康。所以，我十分喜歡喬伊。

我認為，我們也應該學習喬伊，在學習上勇敢克服困難，在生活中勇敢面對困難，在任何事情上勇敢解決困難，在學習上堅強，在生活中堅強，在任何事情上堅強。

讀完這本書，我深深地被故事中的人物性格吸引了，感動了，受益匪淺，領略了戰爭時期的人物，他們有的貪婪，有的善良，有的狠毒，有的天真……作者在描繪他們的時候寫得淋漓盡致，讓我學會了許多優美的語句，真是一本有益的書！

六年級讀後感的作文 篇32

最近，我迷上了兒童文學系列叢書，特別是王巨成的《震動》。

這是一本需要帶手絹的閲讀的書，因為你百分百會哭，但哭過以後，你從此會選擇堅強！

這本書講了男生黃春榮和鍾雷對宋佳玲有好感，兩人因此結仇。宋佳玲請元帥去調解，他想出的辦法是讓倆人去郊外決鬥，而他和俞前進當裁判！宋佳玲為了阻止這場決鬥，和同學顧芳芳感到了郊外製止。這是，大地震發生了。六名少男少女被困在郊外，回不了鎮上。在缺水缺食，又有人受傷的情形之下，他們之間的關係變得更加微妙和複雜。這幾個少年中，有好幾個還是別人眼中的“壞男孩”，可沒有一個人嫌棄他們，他們互幫互助，終於盼到了救援隊的到來。這本書，在我腦子裏深深地烙下了兩個場景。第一個，是在地震發生時，一位叫何平的老師，為了黃春榮，衝進教室，卻找不到他，最終失去了寶貴的生命。另一個是被困在郊外的六個少男少女，在大雨中，互幫互助，即使以前是仇敵，這是，也能毫不猶豫的背上他，也能一絲不苟的照顧他。

讀完這本書，我想到了5.12四川大地震中的林浩。他好不容易爬出了廢墟，卻沒有閒着，而是開始救人。他找到一個男生，費了好大勁，才把他拖到校長面前，他為了救其他人，又一次被埋到了廢墟里，最終，渾身是傷的他被老師救了出來。其實他本沒有受傷，是在救同學時受傷的，但他一點兒也不後悔。後來，記者問他為什麼要去救人，而不待在安全的地方。他説：“因為我是班長！”這稚嫩的童聲，帶着鄉音，使全中國，甚至全世界感動！

災無情，人有情！在災難面前，人是渺小的，但那份真情，是偉大的！

六年級讀後感的作文 篇33

時間過得真快，轉眼間，寒假又步着冬姑娘的腳步來到我們身邊。寒假中，我不僅參加了集訓營收穫了許多知識，也讀了很多書，《震動》便是其中之一。

《震動》這本書講述了六名性格差異巨大的少男少女，因不同的原因相遇在郊外山坳裏。突然，一場大地震爆發了。六個人被困郊外，其中還有三人是大家公認的“壞男孩”，他們缺水缺食又有人受傷，正當陷入絕境的時候，一名叫俞前進的男孩獨自冒險回到了鎮上，找到了救援人員，最終六人奇蹟生還的一件事。

似乎這是一個在別人眼中一個“老掉牙”的故事，但卻給予了我最大的啟發。

書中最感人的一幕就屬別人眼中的俞前進冒着生命危險獨自走出因地震形成的山溝，卻不幸被毒蛇咬傷，為了能讓其他五個人成功脱險，他不惜咬下自己的手指……最終他找到了救援人員，救出了他們。讀到這的時候，淚珠已在我的眼眶中打轉，這需要多麼大的勇氣呀！但也許我告訴你，俞前進曾今是個老師家長同學眼中的“小偷”後，你又會做何感想？

沒錯，如果我提前告訴你，你還會相信我所説的嗎？

我們不能戴上“有色眼鏡”去看待世間萬物，不能對某些人或事物抱有成見，難道一個“小偷”就不可能不惜犧牲自己嗎？難道一個“小偷”就不能去救人嗎？

這就是我們戴上了“有色眼鏡”的結果。“有色眼鏡”是在我們為人處世等個個方面不可有的，不要因為一個人從前怎樣，而否定他的現在和未來，不要因為他的缺點而忽視他的優點。

我希望我們在今後的生活中，摘下“有色眼鏡”，去正確的看待一個人，一個事物，不在抱有一定的成見。也許，你會從此發現你的身邊的那些人，原來更好的一面！

六年級讀後感的作文 篇34

大家還記得5.12大地震嗎？一場突如其來的災難，奪去了多少人的生命，搶去了多少人的幸福。然而那一個個生命的奇蹟，那一份份感動天地的大愛讓文作家王巨成創作了這作《震動》。

這是一本非常勵志的書。這本書是譜寫生命的讚歌，一曲愛的歌唱。它是述説幾個性格各異的少年，由子種種原因，讓他們走到一起。然而，一場突如其來的災難，一下子把這幾個少年推到他們從未有過的絕境時，也把他們平時起來的外表徹底地撕開。在生死的巨大考驗的面前，他們用超乎常人的堅毅面對了一切，承受了一切，解決了一切。

一品到底，讓我深陷其中，無法自撥，不禁頭涔涔而淚潸潸了。小小的心靈被喚醒了，意識到生命的寶貴。我沉思了，腦海中閃觀過了幼苗。幼苗這是種生命力非常強的植物。把自己深深地埋進土裏。給自己大大的成長壓力，在經歷過了長久的努力和充足的準備後，終於從地裏冒出了，從此翻開生命的章程。它們在成為參天大樹前必須與風雨博鬥，用不屈的 氣與頑強的毅力去克服一切。幼苗意能而此，那我們呢？當烈日風雨來臨時，應竭盡全力去刻服，學會在風雨中成長。 Never say never ……

全書淡淡的憂傷中，滲透着一種堅毅像鋼鐵般，是無法改變的，在與死神的分秒較量中，堅毅是不言放棄的決心，在瀕臨絕境時，堅毅是樂觀向上的精神正是少年的堅毅，讓天災摧毀不了他們，反之成了饋贈他們的禮物。這些在災難中經過靈魂洗禮的少年，再次出現在人們面前，已是嶄新的一個人，變得更成熟，懂事。

“書中自有黃金”，品得越久，懂得越多。

六年級讀後感的作文 篇35

今天，我去書店了，隨手拿起一本藍色封皮的小説，看了一眼封皮，倒吸一口冷氣，嚯，好大的口氣！只見封皮上赫然寫着“本書最好帶手絹閲讀”，因為100％你會哭。但哭過之後，你從此會選擇堅強！這引起了我的好奇心，立刻買下這本書，回家讀去了。

讀完了這本書，我的臉龐掛着幾顆晶瑩冰涼的淚珠。

大致內容是：男生黃春榮和鍾雷都對女生宋佳玲有好感，兩人因此結仇。宋佳玲請了另外一位叫元帥的男孩去調解。而元帥想出的辦法是：讓黃春榮和鍾雷到郊外去決鬥，他和俞前去當裁判！宋佳玲為了阻止兩個人決鬥，便和女同學顧芳芳一起趕到郊外製止。這個時候，大地震爆發了。六名少年被困在郊外，回不了鎮上。其中黃春榮的腿被亂石砸傷，顧芳芳的腰被一大塊石頭砸中。在缺水缺食又有人受傷的情形下，他們同舟共濟，共度難關，最終獲救。

書中有兩位人物是我最佩服的人，一位是何平老師，另一位則是九年級女孩季潔。何平老師在地震發生的第一時間，想到的不是自己該如何逃生，而是自己的學生。原本就處於空曠地帶的何老師立刻調頭回到了教室，組織學生離開教室，他自己卻為了沒來上課的黃春榮而被埋在了廢墟底下。季潔、本已成功逃生的她，兩三次返回教室，成功救出兩位同學，在她第三次返回教室出來時，被一塊預製板砸中。這兩位人物的精神值得我們學習，令我們敬佩！

在作者的筆下，還設計了以地震為背景的更為宏大的社會場景。人性善的光芒在這個特殊的生存背景下熠熠生輝！喜歡這本書的朋友就去買一本細細閲讀吧。

六年級讀後感的作文 篇36

父親説：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”聽了這段話，我就想到以前和同學爭吵的一件事情。

那一天，我拿出文具盒準備做作業，剛好，我旁邊的李明傑也做作業。我正在寫着，李明傑忽然碰了我的手，我一不小心，筆在作業本上畫了一道橫線，這到橫線正好畫到了我剛寫的字上。我火了，説：“你給我賠作業來！”他説：“我不是故意的。”我很生氣，心想，你比我們大，有什麼了不起！我狠狠地碰了他一下，結果他的作業本上也有一道線。李明傑氣得舉起手來要奪我手上的作業本，正好被班長看見了，李明傑怕班長告訴程老師他欺負女生，趕忙跑了出去。我突然覺得很不自在，因為他畢竟是我“趕”出去的。我很向他承認錯誤，可是，我是優秀學生，他是差生，優秀學生向差生承認錯誤，我覺得太丟臉。我躲過“檢查員”的目光，悄悄站起來，我看見李明傑臉上有幾道同學用墨劃的線條，使他的臉成了一個“大花臉”。我想，李明傑平時老受別人的欺負，我還這麼“狠”，讓他給我做作業，我真不應該啊！這時，李明傑又進來了。我想，如果他打我，我決不還手，只是防禦就是了。李明傑到座位上，什麼也不説。“叮，鈴鈴！”下課鈴響了。我背上書包，很平靜地走在回家的路上。李明傑追上來，對我説：“周婧儀，我們別吵了，這樣影響同桌之間的友情。”我點了點頭，然後走了。

通過學習這篇課文，我認識到對同學，朋友，同桌等人要寬容，大度，不要只想着自己，要想想別人，寬容，大度，互相互助，才能使我們的生活更加豐富多彩。

六年級讀後感的作文 篇37

今天，我在家裏看完了《寶蓮燈》這本書。書的主要內容是這樣的：故事中有一個叫沉香的孩子為了救被壓在華山下面的媽媽，歷經了千辛萬苦，終於救出了被壓在華山下的媽媽，他的恆心，這種對媽媽的愛，讓我感動極了。

沉香對他媽媽的愛無比深厚，而我們對自己的媽媽又是如何的呢？

想到這兒，我便啞口無言了，因為我和沉香有着天壤之別。當對媽媽燒的菜不滿時，我就挑三揀四，甚至還和媽媽鬥嘴。而沉香呢？他品嚐過幾次媽媽為他做的菜？亨受過多少媽媽對他的關愛？仔細一想，媽媽為了我花了多少心血，冷了添衣，熱了搖扇，真是含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔着。

記的有一次，媽媽炒的大白菜淡了點，我便生氣地説：’媽媽，你燒的大白菜太淡了，又太老了，難吃死了.”“好下次你想吃什麼樣的菜我就燒什麼樣的菜。”媽媽説。現在想起這件事我真慚愧。媽媽的苦心在我眼裏變成了驢肝肺。

我想，我是身在福中不知福，記得有一次，天很冷，但是我起牀後沒有聽媽媽的話，多穿一件衣服。走到半路，我感覺到好冷啊，又想回家去穿衣服，但時間已經來不及了，要上課了。正在我踏進教室的大門時，突然聽到後面有人喊我：“顏高”，我猛得一回頭，看見媽媽拿着我的外套，急衝衝地跑到外面去給我穿上説：“別凍着，要不然感冒怎麼辦？”我眼睛一紅，低下了頭，任媽媽給我穿上衣服。我正好看見媽媽穿着一雙涼鞋的腳，心想：“媽媽難道你不怕冷嗎？肯定是急急忙忙跑了出來’.我在心裏默默地説着：“媽媽謝謝你。”相比而言，我在想：“沉香的媽媽也能像媽媽一樣對待沉香，他該有多幸福啊！”

讀了這本書以後我應該好好學習，孝敬父母，回報祖國。