國中語文作文指導

作文升格技巧大全

第一講 審題的技巧

學生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題，審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫釐，謬以千里，作文時由於審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。

審題就是為了明確題目的要求，瞭解出題者出題的意圖，如果沒有審好題，即使再優美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。

怎樣才能審好題呢?請記住下面的“口訣”：

題目要求先搞清，標誌題眼要辨明;

明確題旨和範圍，確定體裁和人稱;

人時地事因經果，理物季候與環境;

要求之處必滿足，不要求處任你行。

考場作文命題有以下幾種形式：命題、半命題、命意(供材料作文)、話題。

審題步驟：

一、審文體形式：

命題、半命題、供材料(命意)、話題。

二、審寫作內容：

審寫作內容，即題目要求我們寫什麼。就記敍文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敍事;是寫景，還是狀物。

如：《記一件難忘的事》。通過審題，我們知道這是一篇要求寫事的文章。

三、審寫作重點：

找準了文題所要求寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了範圍，選材也就有了目標。

一般説文題的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情-色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。

例《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動我心絃的往事》它們的題眼分別是“有意義”“ 難忘 ”“ 趣”“ 撥動我心絃”。

四、審文題限制：

弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規定範圍，作者必須嚴格的在規定的範圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題。

1.弄清時間限制 以《童年趣事》這道題選材時間限定為童年，所寫的事要發生在自己或他人的童年這一特定的'背景。

2.弄清處所限制 《街上見聞》《放學路上》與《課餘生活》前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學路上所見所聞，而後者發生在校園。

3.弄清數量限制 《我最尊敬的一個人》《記一件銘刻心間的事》

《記我作文中的一件事》〈記我學作文中的二三事〉前者通過記敍一件完整的事來説明我學作文的過程，後者則是記敍二三事或二三片段來説明我學作文的過程。

4.弄清人稱限制 例如 《老師，我要告訴你》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內容。

例如《我的故事》《發生在我身邊的故事》如何區別?

5.弄清藴涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》……這類比喻型、象徵型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特徵，去揭示題目包含的象徵意義，文章主題才深刻。如課文《炊煙》《小桔燈》

6.弄清難辨型命題 之中的關係如〈我逐漸瞭解他〉容易寫成〈我瞭解他〉這就需要我們注意“逐漸”二字。〈告訴你一件新鮮事〉告訴指出過程，你是告訴的對象。

【審題導練】

文題一：以“我的老師”為題

[點撥]

論文題類型，這是一篇命題作文。我們首先要弄清“老師”指什麼?凡是能夠傳授知識、技術、給人啟示、教育的都可以稱為老師。題目的要求：寫老師。至於對象、體裁、人稱、時空、內容等均未作要求，寫作時可以“任你行”。可以寫記敍文《記我的老師××》，可以寫散文《感謝你，我的老師!》，可以寫書信體《給××老師的一封信》，可以寫《電腦--我的老師》，《小狗--我的老師》《書是我的良師益友》等等

文題二：我又想起了___________ 那句話(爸爸、老師、同學……)

請將題目補充完整後，寫一篇600字左右的文章。

[點撥]

論文題類型，這是一篇半命題作文。根據括號裏的提示，橫線上所填的應是一個人。如不明白這一點，在橫線信手填寫“過去”、“以前”、“再見”、“謝謝”、“書本中”、“電視裏”等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規定，但就題目本身考慮，宜寫成記敍文。論文題題眼，一個“又”字值得細細咀嚼。“又”表明那句話不是初次聽到，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話。

文題三：①我家的常客 ②我家的稀客

請從上面兩個文題中任選一題作文，文體不限。

[點撥]

論文題含義，“常客”指經常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當然將“客”理解為某種“物”也未嘗不可。論寫作重心，“常客”，可寫其方方面面;“稀客”，只宜於寫一、二次特殊的印象，無論是寫“常客”還是寫“稀客”，都應把客人放在“我家”這個環境中來寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個都寫。

文題四：閲讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

據報載，美國有個富翁規定還在讀國小五年級的兒子，每週必須謀生一次。每當那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。儘管往返所耗油費遠遠超過兒子一天的生活費，但富翁卻樂此不疲。

[點撥]

題目中有關文體的要求是“文體不限”，但只要認真審讀上述材料，就會發現其實“文體有限”，此題較適於寫記敍文或議論文，絕不可能寫成説明文。無論寫記敍文還是議論文，都應認真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敍文，就應以材料提供的內容為骨架，補充具體的時間、地點、次要人物，進行合情合理的想象，寫成一個有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點。

文題五 有人説：“世界上有兩種東西失去後才知可貴，一是時間，一是青春。”其實，失去後才知道可貴的何止這些，請以“失去後才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。