鄒老師作文

鄒老師作文1

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的鄒老師作文，希望能夠幫助到大家。

不知不覺，和鄒老師朝夕相處已有兩個月的時間，只有兩個月，可在這短短的兩個月中，我就深深地喜歡上這個和藹、可親的老師。

她長着一個瓜子臉，一個小巧的鼻子上架着一副精巧的眼鏡；讓人一看就覺得是一個文靜的好老師。

鄒老師為了上好課，備課可認真了。有一次，我無意中看到了鄒老師的備課本，上面密密麻麻的寫滿了每課的詞語、詞語解釋、詞語運用、個樣的句子問題、和答案。有些還會附上一些小故事小資料。鄒老師上課時更是十分認真，每一個問題她都會細心地大家講解，而且還十分詳細，直到所有人明白，即使還有誰不明白的，也會從課間抽出時間給他（她）耐心地説明。

鄒老師對我們的作業要求很嚴格。我每次的的作業、作文她都會十分認真地批改，並加上些評語鼓勵我把字寫得更好，使我每次看了都非常感動。我可喜歡聽鄒老師説話了，鄒老師從不大聲説話，總是細聲細氣地，只有真正生氣的時侯才會提高一些聲調。

我喜歡鄒老師的原因你知道了吧？還有一些我就不説了，我怕羨慕死你。瞧，着就是我的鄒老師，她是那樣温和，漂亮，又是那樣認真、敬業。

鄒老師作文2

今天我們學校為我們請來了非常著名的演講家鄒越教授，為我們舉辦的一場主題為《讓生命充滿愛》的演講會。

演講會上讓我感受最深的是鄒教授講的一個這樣故事：有一個年輕人在大山裏迷路了，天很黑也沒有星星和月亮，山裏的風很冷很冷，他很害怕。這時候傳來一個聲音"年輕人地上有石子，撿幾顆，天亮會有的."這個聲音不斷的響了幾遍，那個年輕人才隨便撿了幾顆，這時奇蹟出現了他竟然走出了大山，天亮了，他伸開手指想看看手裏的石子，哇！竟然是幾顆鑽石。他後呀！原來昨天的聲音是對我好的，昨天我為什麼不多撿一些呢？可是他再也找不到回去的`路。聽完這個故事讓我覺得大山裏傳來的聲音就像老師和父母每天督促我們學習的聲音——“好好讀書長大會有用的”。老師，父母是對我們好，我們不能反感，我們應該理解他們。我們從小就要好好讀書。長大後用學來的知識回報祖國，回報老師和父母。

鄒教授又講到了做為一名學生應該愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己。愛不是一句話，愛是一種行動。我們留着眼淚擁抱自己的老師，擁抱自己的爸爸媽媽，那一刻我只有一個想法我一定要好好學習以優異的成績回報我的老師和父母。從今天開始我要自己的事情自己做，好好讀書，用自己的雙手創造未來！

鄒老師作文3

我的鄒老師長得高高、瘦瘦的，額頭上隱隱現出幾道細細的皺紋，好像時刻在為她的學生操勞着什麼，一張循循善誘的嘴巴，好像隨時要告訴我們許多道理，特別是那雙微微眯着的眼睛，充滿着認真、智慧和關愛……

我可喜歡鄒老師了，因為她對工作認真、負責，平時就像媽媽一樣對我嚴格而又關心。當我在學習生活中遇到困難時，她就會耐心地教導我，而我有了點滴進步，她又會及時鼓勵我。

記得剛上一年級時，有一次上課，鄒老師叫我回答問題，我怕回答錯，就不知所措地低下了頭。這時，鄒老師輕輕地走近我的身旁，用鼓勵的眼光看着我，笑眯眯地向我點了點頭，好像在説：“錢昊，勇敢點，你行的。”我受到了鼓舞，一下子就來了勇氣，響亮而又正確地回答了鄒老師的問題，鄒老師馬上朝我做了個肯定的手勢，用讚許的眼光看着我，説：“回答得真好，我就知道你一定行！”從此，在學校裏我的自信心增強了許多。

還有一次，下課在和同學吵鬧時，我沒能控制住自己，把一個同學弄哭了。鄒老師很快就知道了這件事，我慢慢走到鄒老師身邊，心裏緊張地“怦怦”直跳，心想這回可要挨剋了。沒想到鄒老師只是微微地皺了皺眉頭，用略帶責備的眼神看着我，語重心長地對我説：“錢昊，你是個好學生，一個好學生應該時時刻刻做同學的榜樣，可你今天這種行為對得起爸爸、媽媽、老師對你的關心，同學對你的信任嗎？該怎麼做，老師相信你知道。”聽了鄒老師的話，我真比爸爸打我一頓還難受，眼淚禁不住流了下來，心中那個悔啊，我至今仍牢牢記着。

在鄒老師的關心、幫助下，我也在不斷地成長、進步。平時，遇到困難時，我總會想起她那雙關愛的眼睛在默默地鼓勵着我。我永遠也不會忘記她在我作文本上寫的那段話：記住，有付出總會有收穫，努力不會白費。

這就是我可敬的鄒老師，如果你想進一步瞭解她，那就請到北門國小三（3）班來看看吧。哦，忘了告訴你了，她挺忙的，整天都在掛念着她的學生，經常很晚才離開學校，不一定有時間接待你喲。

鄒老師作文4

今年暑假後開學前一天的晚上，我在被窩中輾轉反側，難以入眠。暑假裏得到兩個消息，一是我們將搬到新校區，這讓我有點激動；而另一個消息，卻讓我忐忑不安……

好不容易盼到天明，我沒有像以往一樣拖拉，以最快的速度到達學校報完到後，顧不上欣賞我們的新校園，我開始尋找每一個熟悉的老師的身影。該碰到的都碰到了，唯獨沒有見到您——鄒老師。之後我去找班主任肖老師求證，知道您真的考上特崗教師，走了。那一刻，我忽然有一種心痛的感覺，知道您走後，我們全班都很傷心。

也許我根本不需要用“您”這個字，因為從認識你起，包括我們全班都是把你當朋友看的。記得你第一次到我們班上課，你很高，身軀有點龐大，帶着一副眼鏡，有點笨笨熊的感覺，又有一種説不清的親切感。你把名字寫在黑板上，下面有大喊“鄒坤”的，有小聲説你字寫得不好的，還有一些同學根本不把你放在眼裏，肆意講話。我已經不記得你當時是如何做的，我只知道，第二節課後，你就有了一個外號——我們都叫你“SB老師”。之後，你知道這個外號，不但不生氣，還欣然接受。有一次為了氣你，起立時，我們故意説“SB老師好”，你只是笑笑叫我們坐下，這個記憶片段一直深深留在我的腦海中。

其實，你也並不總是温和。每次中午值班，第一件事就是把書卷成棒子狀，用力敲講台，讓我們都坐好，次次如此。有一段時間，我們幾個女生喜歡跟在你後面，和你開開玩笑，你真生氣時，就不准我們跟着你，我們只好作罷。不過你生氣的次數真的很少很少，而且，即使你生氣時，骨子裏也透着一種親切感。後來我打聽到你有個女朋友，也是我們學校的老師，我們就從教體育的劉老師那兒瞭解情況，然後左調侃你，右調侃你。那時候，中午我們大隊幹部值日，我們就去你辦公室玩，有的玩電腦，有的喝奶粉，有的玩手機，有的睡覺，你卻不介意，還和我們搶起電腦來……

在我見過的科學老師裏，你的教學是最成功的，但你的教學在其他老師眼裏卻是最不靠譜的。你讓我們背練習冊，不背完不準回家；考試不及格的要抄練習冊，還要發表“獲獎感言”；你甚至向學校申請每週一箇中午讓我們補習科學……在你的“重壓”之下，我們統考獲得了好成績——全班都及格了，得高分的也不少。連一向數綜差的我，在你手上也考了90分以上。

還記得在我們班上的最後一堂課嗎？你問我，想不想你一直教我們，我説想。你説這樣就要我統考過90分，你就留下來。那時候我才知道你只是我們學校的臨時教師，為了一個穩定的工作，你要去考特崗教師。你要求我做的事我答應了，也做到了，可你還是離開了我們，考到衡陽去了。你這算是欺騙我們嗎？敬愛的鄒老師！

聽説前兩天你來我們學校了，我本想去二樓看看你。可是那時候我不知道該跟你説些什麼，想到這，我又有點猶豫了，最後還是沒有去看你，現在想起非常遺憾。嗯，就告訴你這些吧：20xx年下半年，你離開的這些日子，我們六年級了，我不再是大隊幹部，中午也不用值日了，不會再到老師辦公室玩電腦，還有，我的科學成績下降了……

時光荏苒，相識的人多是生命中的過客；有些人雖然相處時間很短，卻讓你久久難忘！不管時光怎樣流逝，鄒老師，您永遠是我的好老師，在20xx年這個平安夜裏，給您送上我們深深的祝福……

鄒老師作文5

説起鄒老師，還得從四年級開學説起。

我們換語文老師了。新來的老師是和姚老師一樣年輕氣盛、熱情如火的女教師吧！我一直都是這麼想的，可推開門的卻是一個架着一副細框眼鏡，臉上有些皺紋，穿得雖不時髦但卻讓人覺得神清氣爽的男老師。他有嵇康之豪邁，上起課來，目光炯炯有神；有杜甫之滿腹經綸，熟讀《四大名著》，常用名言典故提示做人的道理；又如王冕之勤奮，每次上課，他都會早早地在門外等候。前一節課剛下課，他便走進來，把要抄的詞語橫平豎直、工工整整地抄在黑板上。閲讀課上，鄒老師與我們一樣，也在聚精會神地讀書，時不時拿起鉛筆，圈圈點點。

鄒老師給我們的第一印象是——讀書之賢士。他的作風與其他老師有所不同。他有三件法寶。第一件我們稱之為“命運判筆”，讓我們聞風喪膽。其實，它只是一支裝滿紅色墨水的鋼筆，筆套因歲月的侵蝕和使用的頻繁，失去了原來的色彩。每天，鄒老師就握着它，仔細地批改我們的作業，不放過任何一個錯誤。有時，判筆下會飛出一個“優星”，也有時，判筆經過的地方滿目紅叉，這時，你只好灰溜溜地去訂正了。

第二件法寶是“萬能文件夾”。你可別小看它，裏面裝的東西可多着呢！有時，裏面會裝着一本語文書，上課時，鄒老師便翻開它滔滔不絕、口若懸河地講起來；有時，裏面會裝着一疊寫着小古文的紙片，有《陋室銘》、《五柳先生傳》等，都是從《古文觀止》裏精挑細選出來的。小小的文件夾裏盛滿了大大的愛。

第三件法寶便是鄒老師的三寸不爛之舌了，就如當年的諸葛亮，憑一張嘴就説服了孫權，擊退了曹孟德的進攻。每當有同學違反紀律，鄒老師就會把那個同學説得啞口無言、無力狡辯；講解小古文時，鄒老師把意思講得淋漓盡致，讓同學們能深深地理解這篇文章的意思；最讓我佩服的是鄒老師講道理時，總是能讓我牢記於心，終生難忘。

我與鄒老師朝夕相處已有一年多，他身上最大的閃光點是那一份對教育的熱愛與執着。為同學認真付出，廢寢忘食；為班級日夜操勞，不計得失。我們一定會在鄒老師的引導下茁壯成長！

鄒老師作文6

鄒老師走進教室，隨手拿起粉筆，抬高手臂，飛快地在黑板上寫下了兩個字。只聽唰唰聲，粉筆唱起了歌，粉筆在鄒老師手中“飛”了起來，像一隻飛舞的老鷹，又似一條長龍在遊動着。鄒老師雖寫得快，可是字寫得很潦草，像一堆凌亂的稻草，分不清是什麼字了。小朋友們有的竊竊私語，有的張大嘴巴説：“這是什麼呀！”還有的瞪大了眼睛，左看看右瞧瞧，可能在想：我的眼睛是不是看錯了，這麼醜的字怎麼是鄒老師寫得？不可能呀！只見鄒老師退後了幾步，看了看剛才寫得潦草字，皺了皺眉頭，搖搖頭。我想：也許鄒老師也感覺寫得不太好。果然，鄒老師東看看西瞧瞧，找到了粉板刷，迅速地把黑板上的字擦得一乾二淨，黑板像被小仙女的魔杖一點，立刻煥然一新。

鄒老師重新拿起粉筆又寫了起來，可這次鄒老師吸取了前車之鑑，放慢了速度，一筆一劃。粉筆在鄒老師的手中，像一個乖巧的小孩，又像一個正在練習踏步的少先隊員，該行走時就行走，該直角轉彎時就直角轉彎。剛勁有力的筆畫整齊劃一地展現在黑板上，兩個娟秀的粉筆字——石榴，一下子跳入大家的眼簾。這兩個字行筆輕重交錯，結構緊密就像打印出來的，又像雕刻家精心雕刻得作品，精緻極了！她退後兩步，雙臂擺在胸前，笑眯眯地看了看，滿意地點了點頭。臉上綻開了一朵朵花，我們在下面也不停地點頭稱讚。