【熱】老師的眼神作文

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的老師的眼神作文，希望能夠幫助到大家。

老師的眼神作文1

星期四那天，一貫都按時交作業、按時完成作業的我心裏很忐忑，因為頭天晚上在奶奶家睡的覺，所以就忘記帶作業本了。就因為沒有帶，讓我跟老師説明的勇氣都沒有。要知道，我是個自尊心特別強的女孩。

就這樣忐忑不安的過了第一節課、第二節課、第三節課，好像也都風平浪靜，我這顆懸着的心才放了下來，以為沒事了。可第四節課剛一下課，“噩耗”便傳來，譚靜成賣力地扯着鴨公嗓子喊着：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸了起來：怎麼辦呢？？？ 她要是不相信我説的，認為我是故意找藉口，我該多丟人哪！算了，當一回死豬吧，反正死豬不怕開水燙。我垂頭喪氣地到了辦公室，心驚膽戰地喊了一聲：“報告”，便握緊了拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊了一聲正在認真批改作業的吳老師：“吳……老師。”吳老師見我來了，用温柔的眼神看着我，而這眼神裏也透露着一種嚴肅，她上下打量了我一遍，心平氣和地説：“説吧，為什麼沒帶作業本？”我。……我昨天睡在奶奶家了，所以……沒帶。”吳老師望了望我，我發現那是相信的眼神，心裏立刻變得平靜起來。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話來：“一個人，一定要有責任心……”“好了，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時，吳老師的目光中卻只有一種温柔。頓時，當初我的不安心情一掃而光。

也許，説幾句話對老師來説很平常，但是，對我，一個自尊心極強的女孩，我打心裏謝謝老師對我的信任。我忘不了老師信任的眼神。

老師的眼神作文2

眼睛是心靈的窗户，這話説的一點也沒有錯。我有一位温和的語文老師，她慈祥的目光讓我一生都不會忘記。

有一次上語文課，老師用温和的眼神看着大家，她説：“我來提一個問題，看看誰能答得上來，會回答的請舉手。”然後，老師問：“第六課《爬山虎的腳》主要寫了什麼？”大家頓時鴉雀無聲，沒有一個人舉手。

老師的目光掃視了教室一圈，還是沒有人舉手回答問題。我的頭腦裏也是一片空白，根本想不起來答案。我緊張極了，心裏想，老師不要叫我，千萬不要叫到我啊！老師見我低着頭，偏偏就叫到了我的名字。

我遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。老師温和地看着我，眼神裏充滿了期待。我心想，不能讓老師失望，可是怎麼也想不出答案來。這時候，我感覺到老師的眼神裏又多了一份鼓勵，好像在説，好好想一想，不要緊張。我的腦袋飛快地轉了起來，我想起來了。我充滿自信地説：“爬山虎的腳主要是寫腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識，還介紹了爬山虎特有的生活習性。”這時候，老師的眼神裏有了一絲欣喜，我知道我答對了，一下子鬆了一口氣。老師叫我坐下，目光裏滿是讚賞。我很難忘老師的眼神，是她的眼神給了我自信，是她的眼神給了我勇氣，是她的眼神給了我深刻的印象。

我永遠不會忘記那堂語文課，更不會忘記老師的眼神。

老師的眼神作文3

今天是星期一，可是我忘了穿校服。結果我沒有被叫去辦公室“喝茶”，這是為什麼呢？

今天早上，我被叫醒已經六點五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學了，根本沒有在意穿的是不是校服。

到了學校門口，看到同學們身上的校服，才猛然想起星期一必須穿校服的規定。可是後悔沒有用。想打個電話讓爸爸送，心裏又過意不去，要十多公里路呢；如果不打電話，又會被老師批評。怎麼辦呢？

我心裏糾結地想着，不知不覺到了教室。我剛進教室，同桌就問我：“今天是週一，你怎麼不穿校服呀？”“太急了，忘了”我答道。“看來你得去辦公室‘喝茶’了”同桌有些幸災樂禍“回來告訴我茶葉的牌子，我好買一包”。我苦笑了一下，沒有回答。

接下來的自修課中，我坐立不安，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對老師説，因為快遲到了所以忘了吧。

我真希望時間可以倒流或停止，還期待現在就下起大雨，可天色還是晴空萬里，時間還是在飛快地流逝。

終於，要出操了。我走得非常慢，雙腳好像注了鉛，以致於後面的同學都不耐煩了。到了大操場，我看了看四周，只有我沒穿校服，我肯定自己一定十分顯眼。

回到教師，老師專注地看了我一眼，我低下了頭，我準備着“被喝茶”了，忐忑不安。可一直到放學，老師並沒有點我，甚至連一句批評的話都沒有説。我十分驚訝，以她嚴厲的性格不該這樣。

我靜靜地反思，豁然明白，老師的那個眼神比任何批評都管用，我會永遠記住那個眼神。

老師的眼神作文4

我的英語老師——陳老師，既嚴格又慈祥，她的眼睛特別漂亮，好像會説話。她常常鼓勵我，使我愛上了英語，我很喜歡她。

那是一次英語公開課，那一次來聽課的老師很多。

到了課文表演的時候，在陳老師一聲令下，我們紛紛操練了起來。時間到了，大家都安靜了下來，沒有一個人敢舉手表演，場下鴉雀無聲，只有同學們緊張的呼吸聲，一向很擅長表演的我也緊張得不敢舉手。

這時，陳老師的目光轉向了我，我一下子愣住了，我似乎從陳老師的目光中看到了她對我的信任和鼓勵，於是我鼓起勇氣舉起小手。可是這並沒有使我放輕鬆，我在台上緊張地“瑟瑟發抖”。望着台下那麼多同學與老師，我的腦海裏頓時一片空白，不知該説些什麼。就在這時，陳老師讓同學們一起為我鼓掌，給我加油。我望着陳老師，她那不時地點頭和肯定的目光使我相信：我一定行！

於是我放輕鬆，把我自己最好的一面展現了出來，大家的掌聲再一次雷鳴般地響了起來，我終於做到了！我高興地走下台，再次望了望陳老師，只見她高興地點着頭，露出了燦爛的微笑，我知道，那是陳老師對我的讚揚與自豪。從那以後，我變得自信大膽起來，每當我緊張的時候，總能想起陳老師對我那充滿信任的眼神，也從那一天以後我更加相信自己、鼓勵自己，成績也越來越優秀。

陳老師的眼神給了我信心和鼓勵，使我終身難忘，我願永遠做陳老師的學生。

老師的眼神作文5

你要問我，我們班哪個老師的眼睛最有神，那就非屬於我們的班主任老師了。

老師的眼睛很神奇。這麼神奇呢？就是眼睛會説話啊。一個眼神就能説明一切！

在學校裏，我上課總會做小動作，不認真聽老師講課或者和同學講悄悄話，老師總是用眼神來提醒我。老師看我一眼，我便知道老師對我説什麼，她是在説：“上課要專心聽講，不要開小差！”每當我上課認真聽講，不再做小動作，不再講悄悄話時，老師就會向我投來讚揚的目光，她是在説：“以後都要這麼認真聽講才好！”平時，我是老師的小幫手，老師有什麼意見呢，就來詢問我的建議。如果我的建議老師滿意要採取的話就會給我一個讚許的神色，她是在説：“嗯，這建議不錯，説得好！”我不説你還不知道，我在班級裏可是個“小霸王”呢~如果説班級裏出現打架之類的話，肯定少不了我挨批，這時呢老師就會賞一個嚴厲的瞪眼，她是在説：“每次大家怎麼都有你的份？你要當老師的小幫手的，怎麼能打架？以後別這樣了。”我的學習成績向來不好的，每次考試考砸了，老師都沒有怪我的意思，反而給我一個鼓舞我的目光，她是在説：“這次考不好了沒關係，下次再加把勁，一定可以考好的！”老師的每一個眼神都富有吸引力，會把每個同學的壞毛病糾正過來。

老師，您的每一個眼神都隱藏着自己的含意，您的眼神教會了我很多。老師，我還要在您的眼神裏學書本里學不到的東西，您的眼神是另一個知識的海洋！

老師的眼神作文6

眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話語，心靈接受一切鼓勵。——題記

似水年華從指間流過，無聲無息。記憶的天空中，閃爍着那熟悉的眼神。

三米長一米寬的講台，上面站着一位清純少女。她用清純悦耳的聲音念道：“請馬莉同學上台念她的佳作！”台下掌聲如雷，而我卻安穩如“泰山”得坐在位上一動不動，要知道，全班多少雙眼睛正盯着我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不願上台，也沒有膽量上台。

掌聲又一次響起，臉上只覺一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無雜質的眼睛。那麼水汪汪，那麼像葡萄。她向我投來鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽光射進心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞着一個又一個鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇文章。猶豫片刻過後，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來，大步流星地走上講台，大聲而又流暢地讀起了那篇文章……

文章讀完之後，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無阻礙地敞開一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來一束讚許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。

一個眼神傳遞一個信念，一次心與心的交流讓我感悟許多。“光陰似箭，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍着老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰勝並超越自我，成功必然會向你招手！

老師的眼神作文7

從幼兒園開始，教過我的老師不少，可是最難忘的還是我三年級時的班主任——胡老師。

胡老師有着柔柔的長髮，大眼睛。胡老師不但年輕，而且漂亮，尤其是笑起來的時候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。

老師的眼神是嚴厲的。一年級時，我是個調皮不認真的孩子，作業上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室，她一句話不説，只是用她那略帶嚴厲的目光盯着我，我的心被盯得火辣辣的，過了一會兒只説了一句“作業要認真”就讓我回去了。

自那以後只要老師用眼神瞟我一眼，我就立馬坐正。漸漸地我就成了認真聽話的孩子了。

老師的眼神是激勵的。我的作文本來是很糟糕的，儘管我很努力，但是現實很讓人難過。這時，胡老師就會投來激勵的眼神，彷彿在説：“加油，你不要放棄！”於是，我更加努力的練習，並且我還大大的增加了閲讀量，二年級時我成了班級的“小書蟲”、“小作家”，三年級，我的作文總能名列前茅。

老師的眼神是開心的。當我的作文在《少年成才專刊》、《未來作家報》、《寧波晚報》、《快樂作文與閲讀》等發表了，這時老師的眼神寫滿了開心。我在開心之餘，不會忘記那些成功裏有着老師的功勞，是她一直糾正我的錯誤，是她一直用眼神激勵我，讓我向上！

老師的眼神是擔心的。有一次，我大課間活動時，因為運動的太激烈導致慢性哮喘發作。胡老師看上去比我還緊張，吃了藥，休息一下，一陣忙亂後的我終於恢復了正常。

而這時英語課的上課鈴也響了，胡老師這才放心地離開了教室。可這節課，我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神，眼神裏滿是擔心和不安……

胡老師，謝謝您和您的眼神，才有了今天乖巧、認真的我。

老師的眼神作文8

我心中住着一位特殊的老師，她的眼神非常厲害，厲害得可以讓搗蛋的人馬上乖乖“投降”，我就稱呼這名老師為“眼神老師”。

有一次，我上課在“夢中散步”。老師發現了我的異常，她舉起粉筆，向我發射而來。可惜，老師“武”力不強，“流星粉彈”並沒有射中我。於是，老師不緊不慢地走到我發呆的地方，一個“眼神”飛過來。那眼神宛如一句無音的話語，直接震懾住了我。看見了老師的眼神後，我如夢初醒，馬上打起精神，認真聽講。

眼神老師的目光裏也藴含着絲絲温暖。有一次，我參加了美術大賽，第二場就出局了。我垂頭喪氣地走出門口，卻發現“眼神老師”站在門口，她用那透亮的大眼睛望着我。她的眼睛裏流露出一種似有似無的暖流，那暖流照亮了我心中垂頭喪氣的陰影，頓時讓我覺得身邊圍繞着一股春的氣息。那眼神，彷彿一句無聲的話語安慰着我：“沒事，這次失敗了，下次再來，如果下次不行就再來一次，失敗乃成功之母！”

有時“眼神老師”的眼神也能帶起全班的感情。有一次，我考了100分。發佈成績時，老師向我投來信任，讚美的眼神。隨之，班裏的人也向我投來同樣的目光，就這樣，我成為了全班的焦點。正當我驕傲，自滿的時候，老師又向我投來一個目光，彷彿在説：“驕傲使人落後，虛心使人進步。”這就是“眼神”老師，一位用眼神説話的老師。

老師的眼神作文9

難以忘記，初次見到您，一雙迷人的眼睛。望着那“深不見底”眼睛，像河水潺潺地流淌進我幼小的心房——我的老師。

我總覺得那雙眼睛詮釋了人生的喜怒哀樂、陰晴圓缺……

看，記得那時剛考完試兩天，老師抱着一沓試卷風風火火地走進了教室。眼中閃爍着熊熊大火——完了！老師肯定要發火，大家肯定又要被罵了。“試卷考得不好。”這是我們心中唯一的想法。

果不其然，老師剛踏上講台，腳跟都還沒有站穩便開了口：“你看你們，考得跟什麼似的，我統計了一下，不及格的14個人，上了90分的才3個人。”説“不及格的14個人”的時候還加重了語氣。這時我們都不敢直視老師的眼睛，像火一般，彷彿陷進去就會被燒得屍骨無存。

當然，老師的眼睛也有如浴春風的時候。

經過上一次老師的訓誡，我們這次的考試就相對好得多。老師也自然是帶着微笑走進教室的。“同學們，這一次我們班的成績有大大的提高，光100分的就有20個。”哇！這好得也太多了吧！整節課，老師都是笑着上的，那一雙眼睛像春風一樣温暖，讓人看了都忍不住陷進去，去裏面探索、研究，專屬於它的奧妙。當然，老師的變化也是因為我們而變。

老師，您的那雙眼睛，讓我情不自禁地陷進去，任由您帶領我去到知識的源頭，品味知識的'甘霖。在您的注視下，我才能從稚嫩的小孩，成為一個少年。

老師，您的那雙眼睛喲！

老師的眼神作文10

開學第一天，所有同學都來到了學校，我們悄悄地猜測着我們班的新老師是誰，大家左一言右一語地討論着。忽然，一位女老師走進教室，她對我們做了一下自我介紹："同學們，我姓胡，大家可以叫我：胡老師。我將在這個學期裏，教大家語文。好，請同學們把書本翻開第一頁，好。同學們在這我先説一件事，我會觀察兩天同學們的上課表現，來評一些組長，好。現在進入書本中，把第一課自由讀一遍……"

下課了，大家都玩了起來，只有胡老師還在講台上，複習要給我們上的課，那時我在想胡老師好認真地為我們學習着想，我也要做一個像胡老師一樣對待什麼事都很認真的人。

上課了，大家都安靜地坐在座位上。胡老師剛來上課的時候，黑板沒有擦，胡老師説："今天是誰擦黑板？"同學們説："不知道"。"好，以後輪流擦黑板"。明天就是我擦黑板了，我早早就來了，把黑板擦乾淨以後，打開書，複習課本第二頁。讀着讀看，到八點鐘了，同學們都來了，胡老師也來了，到了上課的時候了，胡老師看見黑板乾乾淨淨，地面也乾乾淨淨，微笑地看了我一眼，我知道，那是在誇獎我，讓我永遠不能忘記。

我永遠不會忘了那個眼神，因為是那個眼神讓我有動力成了一名小組長，我非常感謝胡老師，是她那個小眼神讓我在以後的學習生活中有了動力，做什麼事都認認真真，努力去做到最好！

老師的眼神作文11

鼓勵是一方廣袤的天空，包容着世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個眼神，是多麼温暖啊！

有一天，在安靜的教室裏，老師在講台上繪聲繪色的講着，拿着粉筆在黑板上寫個不停，她一會用手比劃，一會用教棍指指點點，神采飛揚。課堂裏的同學們聽的津津有味，思緒完全被老師引領着，沉醉在知識的海洋……

就在課上到一半的時候，老師突然停下來，問了我們一個問題：“有誰知道《禮物》這一篇小説的中心思想？”，老師的問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時讓教室炸開了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過去了，慢慢地討論聲音越來越小，直到教室靜的掉根針都可以聽到，依然沒有人舉手。

“誰來回答？”老師環顧四周。我遲疑了，很想站起來回答，卻又害怕答錯，心裏像十五隻吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來，我有點害怕心裏無法平靜，不敢站起來。

這時老師好像注意到了，把温和的目光投向我，我感覺那目光充滿着鼓勵，帶着温暖，帶着肯定，彷彿是一根枴杖，把我從泥潭裏往上拉。那目光像束光，把我點燃了，我像一個孤單行走在荒野上的旅人，聽到越來越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來説出了我真正想説的答案。

“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表揚了我，我平靜地坐下來。

沒錯，鼓勵是最強大的，它會温暖受傷的心靈，照亮迷途者前進的方向，點燃失敗者的新希望，重新站起來；它會讓人克服恐懼，去戰勝困難！我永遠不會忘記老師的那個眼神。

老師的眼神作文12

今天，我們班的數學課是由六年級的周老師來上的，聽説還有許多老師要來聽課呢。

上課鈴響了，我們像離弦的箭跑向多媒體教室，同學們都很興奮。周老師笑眯眯地走進教室，向全班同學招了招手，我們也向周老師笑了笑。老師的親切很快贏得了我們的好感。

正式上課了，周老師對我們説：“今天我們要學的內容很簡單，同學們猜一猜會是什麼呢？”因為之前我們已經預習過，所以胸有成竹地回答：“圓。”

周老師先讓我們用圓規畫一個圓。開始我不知道怎麼使用圓規，所以就隨意畫了一個。畫好以後，自己感覺還挺滿意的，所以也就放心了。周老師看了一下我畫的圓，認為還不錯，就以我畫的圓為教具在台上講，因此我感到很榮幸的，所以周老師在講課時我也聽得特別投入。

講後以後，周老師又佈置讓我們做一些題目，還要同學們上去板演。我很想上去，可是又有些矛盾，擔心萬一答錯了會很不好意思。正在我猶豫不決的時候，我看見周老師向我投來鼓勵的目光，從她的眼神中我得到了一種勇氣與自信，於是我大膽地舉起了手。我又一次榮幸地被周老師點中。面對那麼多聽課老師，我一點兒也不膽怯，大膽而響亮地回答了問題，而且很正確，還受到了周老師的表揚呢！

時間過得很快，馬上就下課了，可是我還沉浸在課堂的快樂之中，腦子裏還閃現着周老師那鼓勵的眼神……

老師的眼神作文13

朋友們説，我是一個很有靈氣的女孩，大概因為我的眼睛吧，其實，我應感謝一個人，是她讓我的眼睛如此美麗。

那是一個晴朗的日子，我第一次揹着書包，踏入了多少次在夢中出現過的學校。

教室很乾淨，似乎有人剛剛打掃過，有好多和我一樣大的孩子，坐在座位上吵吵鬧鬧的。他們的臉上大都表現出好奇與喜悦，我也是同樣。過了一會一個老師走了進來，她説了些什麼我已不記得了。後來，我們就在吵鬧中度過了一上午。

放學了，我跟着大家一起跑出去，卻在門口摔倒了，在這個時候，有一雙手扶住了我，那雙手很修長，很漂亮，我抬頭一看，是一個年輕的老師，她的眼睛真美！不是很大，但閃爍着迷人的光芒，讓人能感覺到她的詢問，關切，散發着一種靈氣。那時我還不懂事，匆匆地跑掉了，連聲謝謝也沒有説。

過了一段時間，我已漸漸忘了那位老師的模樣，可她那迷人的眼神，卻依然停留在我的腦海中。

半年後，我們換老師了，一位氣質美女型的老師走進了教室，當我看到她的眼睛時，我呆住了，是這雙眼睛，半年前，就是這雙眼睛給了我感動，驀然間，我覺得好幸福……

5年，我在這幸福中度過了5年，她教我勤奮，教我誠實，教我寬容……一切地一切，她都用她的眼睛，那種從內心散發出的眼神教會了我，我感動着，也努力汲取着她所教我的，所有。

5年後，她走了，去了一個很大的城市，那裏有她的夢想還有她愛的人。

5年的緣分，五年的師生情，五年的朋友情，我很滿足了，我不是一個容易滿足的人，5年的時間，我學到了很多，很多很多，應該滿足了。於是，我微笑着看着她離去。

最美的眼神，在傳遞……

老師的眼神作文14

有這麼一個人，不是母親，卻一直佔據着我心裏最温暖的地方。她就是我的老師，一位有着千變萬化的眼神的老師。

老師的眼神是鼓勵的。有一次，班級階段測試，因為粗心我只考了93分。不知是因為氣自己還是羞愧我趴在桌子上不動。這時老師走了過來，她用鼓勵而又堅定的眼神看着我，説：“先分析錯誤的原因，總結一下心得，下次不要再犯同樣的錯誤。”我本以為老師會批評我，但老師的眼神裏只有鼓勵。我看懂了，那是鼓勵和激勵，我立刻把卷子拿過來仔細分析。

老師的眼神也是嚴厲的。記得有一次，老師正在給我們講課上作業。當老師轉身在黑板上寫字時，有些同學開始講話。老師立刻轉過頭來，用嚴厲的眼神看了一下幾個同學。又轉過去接着寫，但聲音並沒有因此停止，這次老師再次轉身點名並批評那幾個帶頭説話的同學。這時我看見老師的眼神裏夾雜着嚴厲，還有一絲惱怒，一絲無奈……

老師的眼神還是温柔的。一次一位同學犯了錯誤，因為害怕被批評而不願説出實情。老師用她那温柔的眼神看着他，那時我似乎看到了一束陽光同時也照進了那位同學的心裏。因老師温柔地勸導，他最終説出實情並承認了錯誤。老師給他一個大拇指，那時老師的眼神裏有開心有欣慰。

老師的眼神是千變萬化的，還有許多等我去發現呢。只要用心去觀察身邊的每個人，相信你也會感受到那神奇的變化，並體會那裏面的含義。

老師的眼神作文15

“聰明出於勤奮，天才在於積累。”這句話看似簡單卻並不平凡。

七年級暑假後，我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。

我雖是學吉他的，但對吉他並沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小几歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

在一次比賽中，對方是一個比我小几歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優雅，音調優美而協調。演奏結束後他站了起來，鞠了一躬，台下響起了掌聲。接着，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最後的鞠躬也不到位，引得台下觀眾開始嘀咕。比賽過後，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

放學後，老師將我一人留下。雖有千分不願，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的説；“聰明在於勤奮，天才在於積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

自那以後，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感温暖。

我有一句話想對他説；“老師，您辛苦了。”