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我喜歡1

那天晚上，我和媽媽懷着激動的心情在電影院裏觀看了一場電影《尋夢環遊記》。

這部電影主要講述一個12歲的小男孩米格爾堅持不懈地追求音樂夢想的故事。看完後，讓我感動不已。

在電影裏，我最喜歡的人物是米格爾。他住在熱鬧的墨西哥村莊，從小酷愛音樂，但家人卻一致反對他。他的家族也是鎮上唯一一個討厭音樂的家族。因為他的曾曾祖父曾經為了追求自己的音樂夢想，拋棄了妻子和家人。他的曾曾祖母伊梅爾達成為族長後，當即宣佈：裏韋拉斯家永遠不能碰音樂。

家人們百般阻撓小米格爾碰音樂，而且想了各種辦法讓米格爾遠離音樂，但痴迷音樂的小米格爾沒有灰心喪氣。他偷偷地自己唱歌，自己彈吉他。即使吉他被祖母摔壞也不曾放棄。他始終記得歌神的一句話：“沒有人會把成功白白送給你，我必須憑自己的努力去爭取。堅持夢想，努力把他變成現實。”

一次偶然的經歷，他和一隻叫丹丹的小狗進入了亡靈之地。在那裏，他見到了已經過世的親人。沒有想到，死去的親人也阻止他學習音樂。他們説可以送米格爾回陽間，但他必須發誓一輩子不碰音樂。於是小米格爾與家人展又開了一場你追我趕的爭鬥。

無論在亡靈之地還是在陽間，小米格爾的音樂夢想都得不到親人的支持，但這更加堅定了米格爾尋找歌神德拉科魯茲的決心。他要得到德拉科魯茲的祝福。恰巧他遇到了落迫歌手埃克托。

埃克托在亡靈之地是被人們遺忘和唾棄的人。他想借米格的幫助去活人的世界看望他的女兒可可，並許諾會幫助米格找到德拉科魯茲為報酬。

出乎意料，歌神德拉科魯茲竟然是一個為了名譽，不惜犧牲一切而且不擇手段的大騙子。他為了自己的音樂夢想，竟然用毒酒毒死了最好的朋友埃克托，並盜取了他的音樂成果。以致埃克托的家人都認為他是個負心漢，拋妻棄女，死後照片也不得供奉在祭壇上。

當真相大白時，德拉科魯茲被大銅鈴砸得魂飛魄散，米格和他的家人贏得了數以萬計的掌聲，埃克多也贏得了家人的原諒。原來埃克多從來沒有忘記過他的妻子和女兒。他還為女兒可可寫了許多信，創作了許多歌曲。而此時他自己卻因為女兒可可將要把他忘記而變成金色粉沫。

米格藉助亡靈之地家人們的祝福回到了陽間。他手拿一把吉他，含着眼淚一遍遍唱着曾曾祖父埃克多寫給太奶奶可可的歌《請記住我》。動聽的歌聲和對親人的懷念終於喚醒了太奶奶可可的記憶，她激動地喊起了：“爸爸”。

只有親人團聚在一起才是幸福。一年後的亡靈節，活着的親人和死去的親人又團聚在一起(包括曾曾祖父)。他們一起吃飯、跳舞、唱歌……

米格對音樂的由衷熱愛與不懈追求的精神讓我欽佩。他歷經重重考驗，終於如願以償地實現了追求音樂的夢想。這是電影給我們帶來的心聲。它將親人和夢想結合在一起，讓我們知道在追求夢想的道路上，離不開親人的支持;同樣重重困難，種種考驗，也不能讓我們喪失意志。

只要堅持，就會夢想花開。

我喜歡2

我們常常責備現在的孩子怎樣不行，其實孩子的心裏有一些奇怪的想法，不正是我們不適當的教育所致嗎？作為老師，我們應該走入孩子的內心世界，正確疏導，給予慈母般的關愛，你會發現他們很優秀。

班中有幾名很調皮的男孩，在我的印象中，他們所做的壞事只有我想不到的，沒有他們做不到的。所以我背地裏我給他們封了個號“調皮大王”。

這不，我正準備上樓進教室，只見樓梯的欄杆上爬着一排“調皮大王”，他們在欄杆上嬉戲打鬧，動作嫻熟麻利，看樣子，絕不是第一次！我駐足觀看足足有一分鐘，可他們卻全然不知，玩得不亦樂乎！竟沒有發現他們眼裏最大的“剋星”。直到有名女生大喊：“喂！快下來，老師在後面呢！”頓時，“調皮大王”一個個迅速地從欄杆上蹦了下來，低着頭，你瞅我，我瞅你，剛才那股調皮的勁兒立刻消失了。這時我不假思索地説：”你們幾個，到那邊站着去！説完，我氣呼呼地上課去了。

這節課沒有了他們幾個，上得順利極了。直到快要下課的時候我才想起那幾名“調皮大王”。心想：壞了，孩子們站了一節課。於是，我趕緊往樓下跑。當我快跑到一樓的時候，我聽見其中的一個説：“喂，我説犯錯誤挺好！不用直闆闆地坐在那裏聽課，又不用思考老師提出的問題，多好呀！”“就是，就是。”“快來看，兩隻螞蟻正在打架呢！真好玩！”“我看看，我看看！”天哪，這羣孩子還有閒心看螞蟻打架！本來氣已消了的我又一次發了火。沒想到罰站的結果並沒有讓孩子們得到教訓，而是成全了他們，他們想幹什麼就幹什麼，真氣人！更氣的是他們對懲罰竟這樣的感興趣，真是出乎我的意料！難道我的懲罰方式錯了？還是孩子們故意和我作對？想到這裏，為了不讓事情進一步惡化，我努力剋制心中的怒火，把幾個孩子叫到了辦公室，那天，我和他們談了很多很多。給他們講了這樣做的危險性，講到應該珍惜現在的時光，好好學習……幾個孩子聽得很入迷，他們都勇於承認了錯誤，下決心不再調皮。

就這樣，一場小小的風波結束了。班裏又恢復了以往“全軍上陣”的局面。幾個調皮的孩子也改了以前的調皮習慣，他們愛學習了，並且喜歡為班裏做些有益的事情。這不，有兩名同學已經步入了優等生的行列，我打心底裏高興。

這羣曾經調皮的孩子，他們讓我歡喜讓我憂，當把我氣到無法剋制的時候,竟給了我一個沉重的回擊。作為老師，當孩子們惹我們生氣的時候，第一反應就是説氣話、懲罰。其實，事過之後，我們再仔細想想，動之以情，曉之以理，才是最佳的教育途徑。只有這樣正確的疏導，才能讓甘甜的泉水流入乾旱的苗田，才能讓小禾苗得以健康地成長。

我喜歡3

現在我正在創造一個特別好玩的遊戲，不是你們想象中的踢足球、捉迷藏這個遊戲既不耗費體力又很好玩兒，每節課間抽空都能玩兒，而且很方便，這個遊戲就是我自己設計的，我取名為本上游記。

這是個抽獎遊戲，每個參與遊戲的人相當於本上旅行中的一員，你可以穿越各地，通過抽獎的方式，可以從各地來回來很多東西，相當於抽到的獎品。這些獎品有時可以跟別人分享，有時可以自己獨佔，有時可以危害別人，有時可以讓自己變得強大，別人無法危害你。你可以賺很多錢，讓別人無法追上你，成為最富有的人，把別人的獎品變成自己的獎品，就不用怕別人來危害你了。

在跟同學們玩遊戲時，我看着我的遊戲本，就想起三年級剛剛開始創造遊戲的時候有一次大課間，我正要去上廁所，突然看見教室旁有幾名同學正在玩本上的遊戲，我也湊過去看了看，發現他們在抽獎，我覺得挺有趣，我也加入了他們，玩得可嗨了，根本就把我上廁所的事給忘了，一直到打了上課鈴我才想起來。我發現這個創意真的很好，我也想創造一個。我回家之後温習完功課，就開始創造遊戲。我一開始模仿了他們的開頭，慢慢地來了靈感，自己設計了幾個遊戲盤。我把它帶去了學校，看看能不能引起同學們的注意。大課間的時候，我招呼來幾名同學，一起在班級門口玩上了我的新遊戲。覺得挺有意思的，又招呼了更多的同學參與進來。

隨着參與的同學越來越多，我覺得遊戲還不夠豐富，我利用課餘時間又增加了很多新的創意，我的遊戲就這樣慢慢地火了起來，很多人都進到了我的遊戲裏，我也很開心，特別有成就感。

其中有一名同學特別喜歡我的遊戲，天天追着我玩；有一名玩的特別好的同學，得到了很多獎品，成為了最富有的人，誰都沒辦法陷害她；還有一次我在大學的食堂吃飯，碰到了幾位班裏的同學，他們一看到我就想玩我的遊戲，我們問家長有沒有時間玩，家長同意我們飯吃得快就可以玩一會兒，一起開心的玩了起來，家長叫我們走的時候大家都依依不捨

到現在，我已經設計了五六個不同的遊戲本，有我的小家，有湯姆貓炫跑，有野餐，有我的迷你世界等等，都受到了同學們的歡迎。幾輪玩下來，我的遊戲本都變得皺皺巴巴、破爛不堪，可見同學們對我的遊戲的歡迎程度。

我的遊戲陪着我在成長，創造遊戲給我帶來了喜悦，也讓我和我的同學們相處的更好，無聊的時候還可以激發我的想象力，讓我沉靜在自己的世界中。我的夢想是長大後當一名設計師，現在設計遊戲也是在為實現我的夢想打好基礎，我會把我這個興趣一直堅持下去！

我喜歡4

我喜歡冬天的深沉，在迷茫的晨霧中展開。讓心中的繁重沉澱，讓心靈掙脱七情六慾的羈絆和現實功名利祿的枷鎖，讓透明的思維和冬日裏的涓涓情致引發一首首詩，一篇文，一支歌……

我喜歡民謠，與喧鬧城市裏快節奏現代社會的搖滾樂曲相比之下，民謠就像是一碗小米粥，樸實無華，其實卻營養豐富，暖人心扉，就是因為它生的得樸實明快，宛若一股清泉，澆灌着心靈乾涸，讓這個浮誇急躁的社會感受到清新的詩意和醉酒一般的温暖。

我喜歡楓葉，就是因為她紅得深濃，紅得妍麗。楓葉之可愛，在於“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的不畏風霜欺凌，在蕭瑟的秋林中，愈見其紅，而且紅得那麼動人，幽幽的縈繞在三秋景色裏，這也就不能不使你心神嚮往了。

我還喜歡讀書，特別是在晚上。在書籍裏，我不能不情不自禁地去喜愛那些裝已經翻閲地有些發皺泛黃的裝線書。捏着厚重的大部頭文學佳作，指尖撫過澀黯的紙面，無不藴含着一種古典的美。歷史的光芒，反映了一個時代下不同的人物性格，深刻體會到時代是思想之母，實踐是理論之源。歷朝歷代的更換本是如此虛幻，唯有夜深人靜伴着的書中智慧永遠長存。

我喜歡和同學們並排着騎自行車去上學的日子裏，於每天黎明道上一起前赴教室。朝陽的金波想兩旁剪開，我不覺得那是一輛腳踏車，而是一艘乘風破浪的飛艇在滑行。

我喜歡努力，我喜歡我努力的樣子，就是因為努力是奇蹟的另一個名字。只有我在平地上走穩了，才能飛得更自由啊。我曾一味的努力，但不曾想過努力到底是為了什麼？我喜歡龍應台的《親愛的安德烈》中這樣一段話：我也要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來擁有選擇的能力，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。其實努力不努力都是人生，只是這樣的差別罷了，但努力的人生，起碼讓自己活的更從容罷了。

我喜歡鬆散閒適的生活，遠離繁雜的現實社會，我總努力嘗試去讓開這些繁雜，尋求一片寧靜。我喜歡傍晚時分，戴上耳機，聆聽音樂電台的傾訴，尋求心靈深處的慰藉，留給我充足的思考時間。我喜歡坐在窗前一個人發呆，雖然我家門前的行人那樣多，我總能靜靜的，靜靜的聽着不同的腳步聲。我更喜歡小巷子裏的腳步聲，落在青石板上獨有的清脆。有一入巷子就開始奔跑，聽起來清脆而又急促的大闊步，那準是孩子們追逐着玩耍；有拄着枴杖步履艱難的腳步聲，落在青石板上的沉着穩重，那準是爺爺奶奶們在巷子裏喊孩子們回家吃飯嘍;還有……

我喜歡活着，而且深深地喜歡在我心裏充滿着這樣多的喜歡！

我喜歡5

一提起歡歡這名字，我就有一點高興，也有點悲傷。高興的是--它回到了自己的主人身邊；悲傷的是------我們家少了它可愛的模樣。

記得那是20xx年的除夕夜，我和媽媽剛從濱江路放完煙花，居然不知不覺地帶回了一條棕黃色的小狗。只見它的眼珠子黑得發亮，像兩顆黑寶石；眼圈周圍有一圈黑白相間的圓環，像戴了一副卡漫的眼鏡，似乎很有點學問；一張小嘴巴黑不溜秋的，就像一顆桂圓籽鑲嵌上去的一樣；特別是那口下牙，長得又尖又長，完全把上嘴脣全部包住了，媽媽説叫------“地包天”，那樣子非常可愛；小尾巴一搖一擺的，神氣極了！我一下子就愛上了這條可愛的小狗，給它取名叫歡歡。第一個“歡”代表歡迎它來到我們家，第二個“歡”字代表它能夠帶給我們家很多的歡樂。

歡歡似乎也挺喜歡這個名字，我一叫歡歡，它就搖着那神氣活現的小尾巴歡快的向我跑來。我一打開電視，它就“蹭”的一下跳到了沙發上，像個洋娃娃似的端坐在上面，一雙眼睛緊盯着電視屏幕不放，怪不得它看上去那麼有學問，原來它那麼好學啊！我和媽媽都被它這個模樣逗得哈哈大笑！

但是睡覺的時候，歡歡鬧情緒了。儘管我精心地挑選了一個小紙箱，並用我的舊毛衣給它鋪了一張舒適的“牀”，可它就是不進去睡。每次我把它輕輕抱進去的時候，它都眼巴巴地看着我，我一進房間，它就跑到我門外，輕輕地叫。這樣重複了好幾次，最後它乾脆趁我打開房門的時候就衝了進來，不停地用舌頭舔着我的褲腳，我走一步它就跟一步，一雙眼睛死死地盯着我的小牀，似乎想和我一起睡。可是沒隔多久，它用鼻子四處聞了聞，突然它變得有些煩躁起來，在房間裏走來走去，怎麼也不睡覺，好象它發現了我並不是它真正的主人，它時常用哀求的眼光看着我，似乎想讓我幫它找回它真正的主人。

好不容易捱到了天亮，我把最好吃的滷香牛肉給它吃，它聞了一下就走開了，我又把牛奶給它喝，它依然聞了聞，走開了；我把最愛吃的糖也給它了，它依然無動於衷。看着它那不吃不喝不睡的可憐樣，我的心也跟着着急起來，於是我和媽媽決定幫它找回它的主人，讓它快樂的生活。我們把尋狗啟事貼在了小區四周。

下午四點左右，歡歡的主人找到了我們。歡歡被送走的時候，我躲進了我的房間，傷心的哭了。媽媽走過來安慰我説：“兒子，真正的愛就是給予你愛的它快樂與自由，而不是自私的佔有！”

雖然歡歡已經離開我們家大半年了，可是我永遠也忘不了它---我的歡歡，並祝願它能夠永遠健康快樂！

我喜歡6

我對於書的鐘愛就如同蘇東坡喜歡竹子一樣，我雖沒有蘇東坡那麼高的思想境界，但讀書對於我就像呼吸那麼重要，如果沒有書的滋養，我的精神世界會因焦渴而成為一片荒漠。

上國小二年級時，偶爾撿到一本被人丟棄已殘缺不全的古書，到現在我還奇怪自己當時竟無師自通地將那本艱澀難懂的書“讀”完了，雖説讀得雲裏霧裏，但從那以後我對書的渴求便瘋長如夏季的雨林，常常為書中各種人物或喜或怒，似痴如狂,為人物的命運而魂牽夢繞，柔腸百結。我像一尾快樂的魚兒在書的海洋中暢遊，如飢似渴的汲取着瓊漿玉液。書中的精警之語就像廣闊的海洋中漂浮着奇珍異寶，溢光流彩，使我如痴如醉。通過她，我欣賞了貝多芬、肖邦不朽的旋律，羅曼·羅蘭和巴爾扎克永恆的聲音，領略了丹納、羅素閃光的哲理，李白、蘇東坡恣肆的文筆,孔子、王國維精闢的思想。讀到精彩處，或頷首，或驚訝；為其中精闢獨到的見解而折服，不時發出“妙哉妙哉”的讚歎。

書不但滿足了我的求知慾，而且彌補了我精神世界的空虛。我從中汲取了一種精神，一種積極的、向上的東西，使我少了意氣用事的莽撞、睚眥必報的狹隘,不再為芝麻粒般的瑣事斤斤計較、大傷肝脾。每當我為取得螢火蟲光般大小的成績而沾沾自喜時,書令我驚醒;每當我彷徨迷惘時,書給我啟示。她使我少了些浮躁,多了份淡泊,使我豁達樂觀的面對生活。

書不僅豐富了我的精神生活,也豐富了我的情感世界,使我成了一個具有辭讓之心、惻隱之心、是非之心、羞惡之心的人。

書是我生命的支點,我喜歡書。

[簡評]這篇文章具體地描繪了讀書的情感，讀不同的書所引起的不同感受。文章着重描寫書對於自己思想、品格、人生觀、世界觀的形成所起的重大作用，充分説明了“愛書”的理由。作者用蘇東坡愛竹的感情襯托自己愛書的感情，又把自己對書的需要比作對呼吸的需要，把“愛書”的感情渲染到無以復加的地步。

一般會考的作文命題，應該是我們陌生而又熟悉的。所謂陌生，是説會考的作文題，從字面來講，應該是我們從未見過的。所謂熟悉，是説會考作文題的內容實質，一定是我們中學階段訓練過的，只要我們仔細分析，就可以從這個陌生的題目中發掘出自己已知的信息,也就是説，我們會發現只要將着個題目該換一下文字，就是我們曾經訓練過的題目。

如《傾訴》，其實就是《好想對你説》、《總想對你説》、《説句心裏話》、《，聽我對你説》等題目。《月是故鄉明》其實就是《請到我家來做客》、《我的家鄉最好》、《家鄉贊》、《頌家鄉》、《哦，故鄉》等題目。《好久沒到這方來》其實就是《這兒的變化真大呀》、《鉅變》。《見聞》其實就是《在發生的一件事》、《令人難忘的一件事》等。

我喜歡7

我喜歡水果，不管是什麼樣的水果。我喜歡橘子的酸甜，也喜歡蘋果的顏色，喜歡櫻桃的可愛，也喜歡香蕉的金黃，同時也喜歡營養豐富的火龍果。它們無論大小，無論酸甜，我認為它們都同樣的招人喜愛。

我喜歡動物，不管是什麼樣的動物。我喜歡小貓的温存，也喜歡猴子的機靈，喜歡學舌的鸚鵡，也喜歡狐狸的狡猾，同時也喜歡憨態可掬的大熊貓。無論它們是怎樣的動物，我認為它們都需要我們人類的保護。

我喜歡四季，不管是哪個地方的四季。我喜歡風和日麗的春天，也喜歡烈日炎炎的夏天，喜歡秋高氣爽的秋天，也喜歡白雪皚皚的冬天。無論是哪個季節，都有暖暖的陽光，照耀着我們幸福的生活。

我喜歡水，不管是哪裏的水。我喜歡泉水的叮咚，也喜歡小溪水的潺潺，我喜歡湖水的平靜，也喜歡大海的.浩瀚。同時我也喜歡夏天江南的雨水，滴滴嗒嗒的，朦朦朧朧的。它們或寬或窄，或清或濁，我認為它們都具有同樣的嫵媚。

我喜歡老師，不管是什麼樣的老師。我喜歡語文老師的温柔，也喜歡數學老師的莊重，喜歡英語老師的滑稽，也喜歡體育老師的調皮。我更喜歡為了我們有一個更好的學習環境而整天忙碌的校長。我認為他們應該得到社會的尊重和回報。

我喜歡8

我最喜歡什麼樣的味道？也許你會説是炸薯條的味道，也許你會説是牛奶糖的味道，也許你也會説是花香的味道……不，我最喜歡的味道是“書香”！書的味道是那麼的親切、那麼的自然、又那麼的深遠，在我小時候，它就一直伴着我成長，使我的心靈在書香的温潤中閃光、喝彩。

三歲的時候，我就開始和圖書畫打交道了，媽媽買了些“撕不破”的兒畫書，放進我的玩具箱裏。我把它拿起來，瞧一瞧，聞一聞，咬一咬，沒有奶香的甜味，只有絲絲的、淡清的墨香。於是就抓起來前後亂翻，上下倒着看，有時還會試着把它拋得遠遠的，奇怪的是，它真的毀不破！我現在還保存着它們呢。每次飯後，媽媽總是很耐心、又變法似的“騙”我去閲讀，有時她會一邊學着書中小兔子蹦蹦跳跳的樣子，一邊朗誦書中的“兔子歌謠”，逗得我哈哈大笑，那時我簡單地認為，墨香裏一定還藏很多有趣的東西！

六歲生日那天，我的禮物別具一格。媽媽呢，早在一個月前就説會給我一份有特殊意義的禮物。她會送給我什麼呢？只見她從房間裏提出了一個小小的箱子，還挺沉呢！一定是一個很棒的玩具。於是我迫不及待地問道：“是什麼？”“猜猜看啊！”“恩，……是玩具嗎？或者，是……溜冰鞋！”“自己拆開看看！”我小心翼翼地撕開一層精美的包裝紙，又打開了一個木製的小盒子，只見你面躺着幾本書，有高爾基的名著——《童年》、《在人間》，海倫凱勒的著作——給我三天光明》，還有《魯濱孫漂流記》、《冰心兒童作品》及《雷鋒日記》共六本書。我很失望，這根本不是我所向往的。媽媽所謂的有特殊意義的禮物，只是這六本普普通通的文學書？我百思不得其解。媽媽説，六歲了，就送你六本書吧，以後的每年生日，書的數量會成倍遞增。噢，原來是這樣的。我悶悶不樂。對媽媽的“特殊禮物”不理不睬，視而不見。媽媽可能早已猜出幾分，依舊平靜地説：“不喜歡這份禮物？是嗎？”我沒有回答，只是默默的點了點頭。“蛋糕很甜美、布娃娃很可愛，恐怕沒有人不喜歡。書很普通，但書內儲蓄的知識卻是不尋常的，它可以擴充人的知識面，教你做人的道理。知識比任何東西都珍貴，是無價之寶，蛋糕怎麼能和它相提並論呢？”頓時我覺得手中的六本書沉甸甸的，心裏的疙瘩慢慢地消散了。夜，越來越深，我的心卻越來越沉靜。我聞着空氣中瀰漫着的一縷一縷的書香進入了夢鄉。

以後的日子，我的書越來越多了，每當我一有自己的時間，我就會拿出一本書來看，聽書訴説他們動人的故事，那緊張的情節，那感人肺腑的經過，真讓人激動。只要打開每一本書時，我就會慢慢地聞到一股清香，像蘭花一樣，靜靜地散發出令人心曠神怡的淡香味兒，它把我牢牢地吸引進去，讓我流連忘返。

書的味道永遠是那麼的香，我喜歡書香的味道。

我喜歡9

今天，我心情不好。上午，我回到家裏，放下了書包，打開電腦，想放鬆一下心情，我打開了遊戲。裏邊有許多的遊戲：有飛機大戰、打地鼠、救蘋果，都是練習英文的打字速度。

其中，我最喜歡的遊戲是救蘋果遊戲。我打開了遊戲，首先看見的是一片茂盛的蘋果樹林，上面長着又大又紅的蘋果，地上還長着豔麗的花朵和嫩綠的小草。地上還有許多的小動物，有可愛美麗的小白兔、活潑機靈的小猴子，還有身體“強壯的大象伯伯。都想吃那又好看、又好吃的大蘋果。 小

底下有三個標記，一個是開始、一個是設置、一個是退出。其中，按一下開始鍵，又大又紅的蘋果會從樹上掉下來，每一個蘋果上都有一個字母，你必須及時敲擊鍵盤上對應的字母，如果你打慢了，就會掉到地上摔得稀巴爛，實在可惜。如果你擊打準確，又大又紅的蘋果就會裝入你的籃子，讓你滿載而歸

開始了，由於自己平時練習較少，總不能及時根據落下的蘋果，擊打相應的鍵盤字母，看着一個個又大又紅的蘋果落在地上，我心痛極了，眼淚在眼眶裏直打轉。爸爸也在一邊着急得直跺腳，幫我擊打鍵盤。可是還是輸了。爸爸看着我傷心的樣子，裝作若無其事，自言自語地説：“世上無難事，只畏有心人”。我的心裏很不服氣，決心要過關。讓爸爸指導我手指怎樣有效控制鍵盤，怎樣提高擊打鍵盤的速度。在爸爸的指導下，我試着採用盲打，經過半個小時的練習，有了很大的進步，蘋果被一個又一個得接到籃子裏，心裏別提有多高興了，成功激發了我的興趣，我手眼並用，過了一關又一關……

我喜歡這個遊戲，不只是因為它好玩，更主要的是它讓我明白了：無論做什麼事，只要永不服輸，迎難而上，就一定會成功。

遊戲是少年兒童喜愛的活動。最能反映少年兒童天真和稚氣。如跳方格、扔沙包、丟手絹、擊鼓傳花、捉迷藏、老魔捉小雞等等，真是豐富多彩。寫一-種有趣的遊戲一定要寫清楚遊戲的名稱、特點和玩法，並寫出這種遊戲有趣味的地方以及玩這遊戲的益處。

遊戲要按照一定的順序來寫。可以先介紹遊戲的名稱及特點。然後再敍述玩法，其間貫穿有趣，使玩與趣味性相結合，令文章更生動。最後將遊戲的結果告訴大家。

寫遊戲離不開寫遊戲的場景，即要寫遊戲進行的過程、氣氛，人物的活動、情緒、神態，既要“面”上敍述，又要有“點”上刻畫，點面結合把這種活動寫具體寫清楚。同學們在寫作文的時候，愛平鋪直敍，沒法突出遊戲的有趣，只要同學們在寫遊戲的過程中，注意氣氛，人物的情緒、神態的描寫，就能把遊戲寫得有趣。

我喜歡10

月兒已經升起來了，夜色已漸漸濃了。我又來到了窗前，映着昏黃的燈光醉心閲讀《好的故事》我喜歡夜讀，尤其是在寧靜的月夜。

“許多美的人和美的故事，錯綜起來像一天雲錦，而且萬顆

奔星似的飛動着，同時又展開去，以至於無窮。”我竟情不自禁地吟出聲來。窗外是如銀的月色。沐浴柔和的月光，我輕輕地打着節拍，低低地吟誦着。那意境，那情懷，有點讓我飄飄然了。

在寧靜的月夜，我喜歡讀散文，尤其愛讀魯迅的，也愛讀張愛玲的，還有瓊瑤、三毛的。冬日，我團坐在一堆暖和的炭火邊，輕輕地讀着它們。那一個個整齊的方塊字竟讓我激動不已。我不會辜負這美麗的月光。我忘卻了周圍的一切，害怕、寒冷全拋開了。我細細體味着那字裏行間的情味，作者深藏其中的感情……我憂惚有些醉意了。

月兒早已爬上了樹梢，燈盞裏的油燃盡了，可我仍戀戀不捨地看着書，直到媽媽輕輕叩響我的房門，我才帶着幾分滿足、幾分愜意走進夢鄉。在漆黑的夜裏，我會點上一支蠟燭，雖然有明亮的燈光，但我嫌它刺眼的光亮會擾亂我讀書的情緒。我常常會捧一本詩集來讀。詩是美的，而此時讀詩更覺得美。不是嗎？“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”蟬兒在鳴，蛙兒在叫，那該是一種怎樣的意境呀！“漢苑零星有限，隋堤點級無窮。幾處落紅庭院，誰家香雪簾攏？”我搖頭晃腦地吟誦，有如以前私塾先生讀書入神的樣子。爺爺常説古人讀書搖腦袋是因為入了神，那我現在豈不是也入了神？妙哉！媽媽常提醒我不要在夜間看書，説那樣會影響視力，可她哪知道我開始夜讀還有一個緣由哩：那也是一個很美的月夜，我路過村長張大伯家，只見他正坐在桌邊，專注地看書。我疑惑地問：“張大伯，您為什麼不在白天看呢？”他微笑道：“白天忙裏忙外的，只有晚上才能靜下來看，書不可一日不讀呀！”揣摩着他的話語，“從今開始，我也夜讀！”

每當夜深人靜時，總有一個女孩倚在窗前享受着書中的快樂與甜蜜。我喜歡夜讀，並將永遠堅持下去。

點評：

讀書是生活的一部分，讀好書更是淨化心靈、陶冶情操的必需。的作者深深地懂得這一點。不僅如此，作者還善於選取讀書的最佳時機―在寧靜的月夜，低低地吟誦美文，“有點讓我飄飄然了”；冬夜烤着炭火，“不會辜負這美麗的月光”，總是“細細體味”着，“恍惚有些醉意了”。尤其稱妙的是，點上一支蠟燭，進人詩的意境，如醉如痴……靜靜的閲讀，恰似人生莫大的享受！“我”徜徉在書海詩苑中，流連忘返，心靈昇華到一個十分美妙的境界！這裏，作者將優美景色與真切的體驗融為一體，寫得情文並茂，令人稱好。

我喜歡11

我喜歡冬天的白雪，自空中緩緩降落。我喜歡在院子裏打雪仗、堆雪人，我喜歡那沒有喧譁的光和景。

我喜歡伴着春風在田野裏散步，風姑娘一路伴隨着我們，和我們一起走過田野，踏過山徑。我喜歡春天的草、葉、花，它們探出頭來，聚攏在一起，透着一派天真的草綠。

我喜歡夏日的熾熱，我喜歡在下午的美好時分到游泳館游泳。游泳館裏熱鬧極了，人們或游泳，或休息，或聊天，或學習。慢慢地，天黑了，柔和的晚星一一就位。

我喜歡看秋風裏搖曳的稻草。在山坡上，在土地上，彎起腰來，彷彿要報答大地的養育之恩。

我也喜歡旅遊，喜歡旅遊中奇異的享受。我總是到有悠久文化歷史的景點：卧龍崗、醫聖祠……我還去過海洋世界，那裏的海洋動物、海底隧道等都給我留下了許多藍色的夢。最難忘記那次去日照，我們晚上在海邊看海——它原來必定不是黑色的，只是黑的天空映照下來，才在這裏幻出那樣奇特的景色。

我還喜歡音樂，不管是哪種形式。我喜歡優美的歌聲，帶有和絃風格的電子琴曲，富有民族風的民族樂器曲，以及時而優美、時而高昂的鋼琴曲。我也喜歡那些小樂器演奏的樂曲，口琴小曲、口風琴小曲、笛子曲、葫蘆絲曲……我認為它們同樣能帶給我快樂。

我喜歡另一種音樂，是通過一些家常用品吹出來的。用樹葉、花生殼、水管、注射器等一些你意想不到的用品，也能吹出優美的樂曲。

我喜歡看書。我喜歡《中華活頁文選》這類文學書、《陽光姐姐小書房》這類有趣的書、《父與子》這類漫畫書等。在書中，我時而悲傷，時而快樂；時而擔心，時而興奮，跟隨主人公一起遨遊作家手下勾描的世界。

我還喜歡聽歌，不管是什麼類種的歌。我喜歡聽對唱歌曲、流行歌曲、兒歌、民族風格的歌曲等。在音樂中，我總是情不自禁的唱起來，忘掉一切煩惱，在音樂的世界翱翔。

我喜歡看影片，電視劇、電影、紀錄片我都喜歡。在這些世界中，我收穫了快樂，收穫了知識，也收穫了一些無法表達的內容。

我也喜歡練琴，喜歡在無聊的時候練會兒琴。在音樂的星球裏，我也總是拋掉煩惱，漫遊再者夢幻般的世界裏。

我也喜歡做課件。在仔細閲讀課文的同時，我悟出了作者的情感以及作者要表達的意圖。課件裏，我也收穫到了一些突如其來的知識，這些知識讓我更加富有，更加強大。

我喜歡朋友，喜歡在下課時突然捂住他的眼，得意揚揚地説：“猜猜我是誰？”他們總會驕傲地説：“方米粒兒！”而這時，我卻已經“飛”到千里之外了。

……

我喜歡生活，而且深深地、深深地喜歡在我心裏充滿着這樣多的喜歡！

我喜歡12

六年的國小生活一晃而過，在這六年裏，有許多老師曾經教導過我。在他們的課節裏，我收穫着知識，收穫着歡笑，收穫着成長……其中，我最喜歡的一節課就是由同學們自己上的一節班隊活動課。

那節班會課上，《保護環境，共建生命綠色》的活動主題由同學們事先自己設定的。為此，同學們準備了許多節目，打算在課節上大顯身手。“叮鈴鈴”——上課鈴聲響起，小主持人徐芳上了講台，宣佈——“班隊活動現在開始。”聽着“主持人”響亮的話語，我不禁感慨道：“多久沒有這樣的班會課了！”心中也有一絲期待與興奮。隨着主持人的開幕詞，節目開始，首先是由幾位女生朗誦《珍惜每一滴水》，我在心中不由自主地一齊朗誦起來，手中還打着拍子。接着，是王傑表演的魔術《尋找消失的紙牌》，我興致勃勃，只見他一手拿着紙牌一邊向同學們説道：“記住這張牌的點數與花色。”接着把這張牌插進整副牌裏，請另外一位同學打亂，最後從中找出了給我們看的牌。同學們有的驚訝，有的歡呼，我也十分興奮，隨着他們一齊歡呼，心裏想：“這個魔術真神奇，有機會一定請教請教他。”下面的節目是由曹操和樂一凡表演的相聲，他們這對組合在班級裏也是小有名氣的相聲王，每一次出場都能一鳴驚人，笑翻全場，我也十分期待他們的節目。他們表演的節目是“不能亂丟垃圾”，曹操扮演丟垃圾的壞孩子，而樂一凡則扮演教導他的好孩子。節目生動，語言幽默，情感豐富，令我捧腹大笑、餘音繞樑。我心中稱讚道：“真不愧為”相聲王“！”時間過得真快，隨着一個個節目上台、下台，轉眼間班會課接近了尾聲。最後一個節目是《誰是卧底》的遊戲節目，遊戲人數：最好7個遊戲者，1個卧底。遊戲規則：在場7個人中6個人拿到相同的一個詞語，剩下的1個拿到與之相關的另一個詞語。每人每輪只能説一句話描述自己拿到的詞語（不能直接説出來那個詞語），與不能讓卧底發現，也要給同胞以暗示。每輪描述完畢，7人投票選出懷疑是卧底的那個人，得票數最多的人出局，倆個人一樣多的話，待定（就是保留）。若有卧底撐到剩下最後三人，則卧底獲勝，反之，則大部隊獲勝。這個遊戲十分有趣，我躍躍欲試地舉起手，可惜遲遲未輪到。我只好當個旁觀者，有時為他們歡呼，有時為他們遺憾……不知不覺中，課節結束了……

雖然整節課中，我自始至終沒有機會上台成為“主角”，心中不免留下些小遺憾，但我從中卻感受到了每位參與表演的同學的努力付出所帶給我的快樂和收穫。我從心底裏喜歡這節課，喜歡我們這個活躍的班集體。

我喜歡13

有些人心情不好的時候會去旅遊，去喝茶，去創作……而當我心情不好時，會拿起筆在本上隨便畫一些東西。畫畫不僅可以讓我忘掉憂愁，而且還可以陶冶一個人的情趣。

從小我就喜愛畫畫，小時候畫得畫不是很漂亮，我會把天上畫的全是星星，會讓蝸牛有數不清的螺旋，天上有數不清的白雲，房子上有數不清的窗户……這些也多虧了我的想象力啊，不過後來我也學會按照實際畫畫，知道怎樣臨摹，怎樣自創，怎樣結合，可能我也是有那麼一點點天賦的吧。

在我們學校，每一個人都有自己的社團，我四年級時報了書畫，這個社團的老師與我同姓————牛。在沒有遇見她之前，我畫的畫很一般，但自從遇見了這位牛老師，她讓我們知道畫畫使我們開心快樂，畫畫的過程讓我們安靜幸福，畫出的作品讓我們的情感得到表達，這才是畫畫的真正意義，也會告訴我們"不管你喜歡什麼類型的繪畫風格，一定要對你的每一幅作品負責，把它們當做是你的寶貝，用心對待，要有耐心地對待每一個細節。後來我就認真地對待每一幅作品，而且認真對待每一堂社團課。牛老師很少批評我們，她上課時很温柔而且會和我們開一些玩笑，下課時會給我們發小零食之類的東西，這也是我們在學校唯一有零食的可能。我們社團的每一個同學和牛老師的關係都非常好，在每個學期結束後，社團老師都要給每個同學寫一封信，我們的內容都不一樣，牛老師在給我的信中寫了這樣一段話"善書者通達從容，善畫者至善至美，這是我最喜歡的一句話，今天將它送給你。

這句話很好的詮釋了一位藝術學習者所散發出的迷人特質，書畫藝術看似平淡，卻如流水般細膩，直擊心靈。令欣賞者心曠神怡，並且有着滴穿巖石的能力，但若想領悟其精華，還要用很多的精力去學習，一旦你感受到其中真諦，便會成為你最寶貴的財富，也會令你成長的更加動人。牛家有女初長成，其葉木木，其華灼灼！加油吧，小悦悦。這是信的最後一段話，這段話讓我很感動，牛老師對我們真的很用心，當大家拿着電子版一模一樣的信時，我們卻拿着牛老師用心為每一個社團成員書寫的不同的信。

記得有一次，我畫《山海經》中的鳥時，最開始不知道怎麼畫，老師告訴我先定位置，她幫我定過位置後又幫我畫了一個頭，因為這隻鳥有三隻頭，我開始學着老師去畫其它兩個頭，畫着畫着，我感覺有點怪，便叫老師來幫忙，老師看了看説："你看你畫的鳥和我畫的鳥有什麼不同？你再觀察一下《山海經》中的動物的眼睛，看看它們是不是很優美傳神，讓閲畫者通過看它的眼睛，就能看到像活物一樣。"我看着老師畫出傳神的眼睛，明白了畫畫前一定要認真觀察。

畫畫是我生活中必不可少的東西，當我沉醉在畫海中，這是多麼美妙的事情啊，當我坐在桌前，繪畫着花、人、景、物時，感覺人也不禁陶醉在這美景當中，正是因為這樣才塑造了我，遇事冷靜沉着的性格，我真的感謝畫畫，感謝牛老師對我的啟發與幫助。

我喜歡14

因為我喜歡，所以我快樂。——題記

春天，我喜歡騎着腳踏車去郊外踏青，和清風白雲作伴，與綠柳一起隨風起舞。我喜歡湛藍的天空，悠閒的白雲，嘰嘰喳喳忙着築巢的小燕子，戴上耳麥陶醉在眉佳的一曲《燕銜泥》中。我喜歡嗅一嗅雨後泥土的芳香和青草的味道，喜歡煦暖的朝陽灑落在我身上，喜歡蒲公英開出的小黃花。我喜歡在幽靜的樹林裏獨自漫步，做幾隻青青的柳笛，在笛聲悠悠裏回憶童年的美好。我喜歡滿園的春色，佇立在桃花的花瓣兒雨中吟一首桃花詩。我還喜歡凝望那一江春水，在心中再次點燃希望和夢想的煙花，哪怕只是瞬間的綻放。

春，我喜歡你的蓬勃氣息······

夏天，我喜歡似火的驕陽，喜歡樹葉在陽光下閃閃發光的樣子，喜歡遍地的野花招蜂引蝶，聽鳥兒在林間快樂的鳴唱。我喜歡涼爽的小雨，雨後美麗的彩虹，我喜歡在朝霞剛露出臉的清晨，穿着花裙子漫步在草地上，任露珠淋濕我的腳，感受涼涼爽爽的愜意。我喜歡在驕陽下的一片濃蔭裏吃着冰棍兒納涼，喜歡夕陽下漫步在溢滿丁香花濃郁芳香的街道。我喜歡在夏日的黃昏裏與友人把酒葡萄藤下，學古人吟詩賦詞，我喜歡在夜裏聆聽花開的聲音，喜歡在晨起時細細回味夢中的情節。

夏，我喜歡你芬芳的味道······

秋天，我喜歡似火的紅葉，盡染的層林，喜歡累累的豐收碩果，聽農人在稻花香裏説豐年，喜歡秋蟲的呢喃，喜歡看大雁南飛的“儀仗隊”，喜歡在天高雲淡的日子裏出遊，欣賞秋獨特的風韻。我喜歡在雨天的荷塘裏找尋“留得殘荷聽雨聲”的意境，喜歡中秋注滿相思的月亮，喜歡月亮下歡聚一堂的幸福。我喜歡在寂寥的深秋時節，獨倚紗窗思故人，相思淚染秋海棠，獨享一份寂寞的情懷。我喜歡在無眠的夜裏與友分享優美文字裏的快樂與憂傷。

秋，我喜歡你的成熟恬淡······

冬天，我喜歡雪花洋洋灑灑從天而降的優美，梅花傲雪的姿態和幽香。喜歡雪過天晴的清冷，聽孩子們雪中嬉戲的歡笑，喜歡數一數楊樹上碩大的鵲巢。喜歡吃一串冰糖葫蘆，嚼一嚼甜甜的甘蔗，喜歡與朋友一起寫下幾首賞雪小詩，揮毫潑墨畫一幅《紅梅迎春圖》。喜歡在複雜的情緒裏等待新年的鐘聲敲響，喜歡漫天綻放的煙花。喜歡這句“冬天來了，春天還會遠麼？”的温暖，喜歡在冬日裏聆聽春天漸行漸近的腳步，一份欣喜，一份期待。

冬，我喜歡你的寧靜致遠······

我喜歡孩童的天真，喜歡青年人的活力四射，喜歡中年人的成熟優雅，喜歡老人的慈祥與滄桑，一如我喜歡的四季。

因為這太多的喜歡，所以我快樂！

我喜歡15

自從我們學校開展“參與式”教學活動以來，我最喜愛的是語文課。

上語文課時，老師都會讓四個同學做一個小組來討論一些問題，我們可以暢所欲言，我感覺美妙極了！

今天，我們來到多媒體上作文課，題目是《小白兔吃西瓜》。老師給我們看了一段小白兔吃西瓜的視頻，接着讓我們小組討論，如何寫好這篇作文。我們在一起熱烈地討論着，大家各抒已見，張淑彤提議：“我們應該要寫得簡單點！”我覺得這個提議非常不好，所以我打住了她的話：“不行，怎麼能這樣呢？我們不但要寫得好，而且寫得細，要注意：心裏、神態等描寫，當然還要運用比喻句，擬人句了！”記錄員記錄我們講話的要點……突然，老師説停！我們立刻轉身坐好，就像一隻乖巧的小白兔聽到媽媽的命令一般。老師點了温馨那組的發言人去講台讀他們所寫的內容，我覺得他們寫得非常的好，我上很多好詞語，比如説垂涎欲滴、津津有味、活潑可愛……可是我們為什麼偏偏沒用到那麼好的詞語呢？我邊聽邊寫了一段話，這下，我們也用到了訊許多精美的詞語“垂涎欲滴、津津有味、不理不睬、活潑亂跳等等。輪到我們組上場了，我們組的發言人張淑彤昂氣地走上了講台，在那有感情大聲的誦讀，頓時，我覺得是多麼優美，就好像是一個個動聽的音符在飄飄悠悠，讓我們輕輕地彈出優美的歌曲。演講完了，張淑彤深深地鞠了一躬，講台下響起了陣陣掌聲，我們組感到非常榮幸。接下來老師讓我們討論用什麼詞來形容視頻上的小白兔。大家紛紛地討論起來了，我們組的組員彭馨儀説：”我們可以用美麗善良形容它！“但林譚劍又説：”怎麼能用美麗善良呢？你看到小白兔善良的一面了嗎？再説這又不是童話故事，如果是的話，你用這個詞，當然是非常恰當了！“我們都點了點頭，也很贊同他的意見，就決定不要那個詞了，於是我們開動腦筋想，想了好一會兒，我想到一個詞語：”我想到了一個詞語，‘活潑可愛’不是嗎！“大家異口同聲地回答：”是啊！是啊！“”還有‘活潑亂跳’！“又一位同學發言。”‘鼓鼓囊囊’這個詞可以用來形容它吃西瓜後的肚子脹起來。“又一位同學異想天開！……老師提問到我們小組，此時，我們的心情是多麼的緊張啊！好像每人的心裏都藏着一隻只小兔子在”撲通、撲通“地跳。這時，我站起來大膽發言：”描寫小白兔的詞語有：活潑可愛、活潑亂跳、鼓鼓囊囊！“老師對着全班同學説：”OK！給他們鼓勵！“我們又再一次得到了同學們的掌聲和羨慕的眼光！我覺得這節課，我們組表現得非常棒。下課了，老師還笑着説：”你們這節課表現和OK哦！我們笑了笑！

語文課真好呀！通過參與式課節的教學，讓我們在語文知識林裏自由飛翔吧！