《怎樣培養真正的人》讀後感作文
讀了蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》一書,感觸很深、啟發很大。書中有很多蘇霍姆林斯基教育教學中親身經歷的生動故事,娓娓道來,它讓我明白我們教育的對象是“人”。那麼,什麼是真正的人呢?蘇霍姆林斯基認為:真正的人,是具有和諧的、多方面精神生活的人。我們怎樣把學生培養成真正的人呢?就是教育者在教學中讓孩子在各方面得到和諧的發展。而要達到這種和諧發展的前提條件,就是尊重每一個學生的個性,關懷、愛護每一個生命個體。
他在講述小女孩卓亞的故事時一語中的地説到:“如果孩子沒有生活的歡樂,任何時候也不會覺得天空是蔚藍色的。”教育應當珍惜孩子享受歡樂和幸福的時刻。於是,我想到了我在教育教學過程中曾遇到過的一些棘手的問題,比如説,學生老是不帶書本、老是拖欠作業,上課不認真聽,經常影響別人,分析過的作業仍然錯在那裏,和同學吵架惹是生非。任我們怎麼擺道理、講事實,都收效甚微。針對這些“問題學生”,我一度認為是無藥可救,不報希望了。但作者的一句話“要時刻記住自己曾經也是個孩子”激醒了我。是啊!我們曾經也是個孩子,誰沒有説錯話,做錯事的時候呢?我們常常覺得孩子所犯的.錯誤是那麼的惡劣和不可理解。於是,我們總是表現出不滿和憤怒,採用訓斥和懲罰,而少了一份仁愛和寬容。實際上我們仔細想一想:任何人,不管他是偉人還是凡人,都是從犯錯誤和不斷改正錯誤中成長起來的。學生的一點過失和錯誤為什麼不能夠得到老師的理解和寬容呢?我們總是説如今的孩子越來越難教育了,可我們回過頭來想一想,我們的教育方式不正使孩子缺少一種能震撼他們心靈的力量嗎?所以對我們教師而言,寬容是一種境界,更是一種智慧;寬容是一種充滿温情和期待的愛。我們應當善於利用它去啟迪孩子的心扉。
我們要有發展的眼光看待每一個學生,我們不但要關注教育的結果,更要關注教育教學的全過程中孩子的發展情況。正如蘇霍姆林斯基説的那樣:當你培養出具有愛心的孩子,他就會對教師的愛很敏感,並以好心還好心;而教師的愛,最重要的是為了學生獲得知識,若是學生懂得了這些,自發向上,成績自然就好,成績好了,那作為老師的你不也會更加快樂了嗎?
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