幫助同學作文合集9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的幫助同學作文9篇，希望能夠幫助到大家。

幫助同學作文 篇1

中午放學的時候，我們班的一位女同學的個人體檢紙條忘帶了。

我正好帶了，我就主動告訴她：“我幫你複印一張吧！”她説：“好吧，謝謝你！”我説：“不用客氣！”我和媽媽到爸爸單位為她複印了一張。她和我住在一個小區裏，我到她家樓下喊她，她還沒有到家呢！

我就先回家了，過了一會，我的同學和她的爸爸在我家樓下喊我，我就將紙條扔了下來，紙條在空中飄來飄去，她爸爸抓了幾次才抓到，可好玩了！我同學和他爸爸再一次感謝我。

我很高興，幫助別人的感覺太好了！

幫助同學作文 篇2

我們班有三十九個同學，在這三十九個同學當中，有許許多多幫助過我的人。讓我記憶最深刻的是我現在的同桌——程龍祥。

那是一節美術課。我照例在書包裏找着美術書。哎呀呀，我不禁冒起了冷汗，原來美術書忘帶了！沒辦法，只好找別人借了，誰叫我粗心忘帶美術書了呢？我先找付雨桐借，付雨桐苦笑着説：“我也忘帶了……”我又找劉修池借，劉修池説：“我正在用，你借走了我還看什麼？”

這下讓我犯了難，怎麼辦？沒有書本怎麼能看書上的例畫來進行畫畫呢？我左思右想，突然心裏一亮，我為什麼要捨近求遠呢？我的同桌不就有書嗎？於是我就找程龍祥借，心想：我平時對他那麼嚴厲，他也不會把課本借給我吧？我鼓足勇氣，試探地跟程龍祥説：“把書給我看一下好嗎？”沒想到，程龍祥他什麼話也沒説，大大方方地把課本放到了我和他課桌的中央，我倆共用一本書，直到下課，把畫完成。

這件事後我一直想跟程龍祥説：“謝謝你的幫助，我真的是沒有想到你能把課本借給我，我對你非常嚴厲的原因是想讓你的學習成績能有所提高，不要光顧着玩。要是你以後忘帶課本，我一定會大方地借給你的。

通過這件事，我明白了同學之間要多互相幫助，只有這樣你遇到困難時別人才會幫助你。幫助了別人，自己收穫了快樂。得到別人的幫助，體會到人與人之間的友誼和温暖。

幫助同學作文 篇3

一天，小美給小紅打了一個電話，説她生病了，現在很孤單，想叫她去陪陪她，小紅同意了。在路上，小紅給她買了一個筆記本，到了小美家，她敲敲門，門開了，小美看見小紅來了，高興的説：“小紅你可算來了！可是你手裏的筆記本是幹什麼用的呢？”

小紅説：“這是送你的禮物，在你開心或煩惱的時候，你都可以記下來，等我來了以後，看完了，我就幫你解決煩惱了！”小美説太好了，我一定這樣做！

幫助同學作文 篇4

以前的我，和別人待在一起，我從來都是不會幫助別人的。我卻總是想着，去讓別人幫我去做事情。可以這樣的説，我就是一個不折不扣的小人。但是從那件事情發生之後，我就學會了幫助別人了。

星期五，那天班上的同學，各個都是愁眉苦臉的，就像有什麼不辛運的事情，發生在自己的身上。我看到班上的同學都這樣，心裏想這羣學生又有什麼事情發生了，個個都是這樣無精打采的。

於是，我問他們究竟又發生了怎麼一回事情。只見，其中一個同學説：“這幾天，學校的功課這麼多，而且我家裏的家長週末又給我報了許多各種各種樣的補習班，這不，我們連吃飯的時間都沒有了，這該怎麼辦啊！可是這兩項的其中的每一項都不可以落下，這可真是魚和熊掌不可同時兼得。這該怎麼辦呀！”

這個同學剛把這話説完，這班上其他的同學都異口同聲的説：“是啊，我們大家的情況都是這樣，這該怎麼辦呢？”看到這些同學都這樣説，我也有些為難了，我也想不不出什麼好辦法！我想了一會，對着同學們説：“我終於想到了一個辦法，讓別人幫自己把飯給帶來就可以了。”

其中的一個人對着我説：“你説的輕巧，誰來幫我們帶來呢？”這個問題我也想了一會，我也沒有想出對策。這時，不知道是哪個學生説的話：“其實，他就很閒了。”起初，我本來是不願意幫忙的，但看到大家都是這樣一股哀求的眼神。

於是，我只好幫他們把飯帶上來。當我看到同學們的臉上都是快樂笑容，我的心裏這時，十分高興。原來這就是幫助人的感覺。

這次之後，我懂得了如何幫助別人，其實幫助別人就是快樂自己。

幫助同學作文 篇5

駱駝和羊是好朋友，它們常常在一起。

一天駱駝説：“我們到山的那頭去玩吧？”

小羊説：“好的。”

於是，它們出發了。走着走着，一條小河擋住它們的去路。駱駝慢慢地下河，河水正好到了肚子下面。可是，羊很矮，如果它下到河裏去的話，會淹死的。

小羊説：“那怎麼辦？”

駱駝想了想説：“我來馱你過去吧！”就這樣，駱駝馱着小羊過河了。他倆高高興興地趕路了。不一會兒，就到了山的那一頭，它們開始玩球了。忽然，球被駱駝踢到了一個小洞裏，駱駝太高，鑽不進去，小羊説：“看我的。”只見小羊一下子鑽了進去，把球拿出來了。駱駝説：“小羊真靈活。”它們玩到天黑才回家。

路上，駱駝和羊都覺得：高有高的好處，矮有矮的好處，只要取長補短，就不怕困難了。

幫助同學作文 篇6

今天老師給我們班裏佈置了一個任務，説是任務，不如説是一次實驗。什麼呢，就是我們班裏成立了互幫互助組，什麼意思呢，就是班裏的同學們結合，幾個同學一組，主要負責幫助成績在中下游的同學提高成績，提高全班的綜合成績，讓差生實現校內校外都有人幫助的情況。本來老師讓我們自由結合成立小組的，可是老師怕大家不好意思，怕差生不好意思，就幫我們點名結合了。

定下來每個小組5個人，每個小組都有上中下游成績的學生，上遊學生帶中游學生，中游學生帶下游學生。我們班裏一共成立了10組，規定一個月以後考試看成效。而且還給我們十個小組定了比賽，各小組總共成績排名前三的還有獎勵。我們同學們都信心滿滿，熱情高漲的對待這次實驗。

我們組，我和小紅小強，我們是中上游的學生，小明和小王則是下游學生。我們決定先幫助小明和小王來提高成績，首先我們先給他們劃重點，讓他們自己用心的看書，再給他們做同步訓練，發現他們哪個知識點不熟悉，不清楚不明白，我們三個輪流給他們諒解，一直到講懂了為止，然後再給他們做練習冊來看我們講解的成效。我們中上游三個同學有不會的問題我們就去問老師，老師諒解明白之後我們先消化點知識點，然後再把心得和技巧記筆記。自己訓練完畢之後再給下游同學講解，慢慢的讓下游同學成績提高。大概過了半月的時間，我們小組的下游同學同步訓練和練習冊的題對的越來越多，錯的越來越少，老師上課的時候講的問題也漸漸的越懂越多了，我們都非常的開心。我們小組對現在爭奪小組前三名也是信心滿滿，希望特別大。我們還再緊鑼密鼓的學習中，在我們小組裏，小明和小王是最最總共的，因為他們落後，什麼都要努力的多做多讀多看才能把成績提上來。平時放學之後我們5個人也是輪流的到每個人的家裏去學習。放學以後如果有什麼問題不懂我們還可以幫他們講解。就這樣我們五個人都非常的努力，非常的用功。

一個月之後，我們大家都非常的緊張，要看成效了，要考試了。卷子發下來以後，我看着卷子上的題，大部分我們都遇到過，知識點還是都會的，有的數據不一樣有的換湯不換藥，我們只要記住知識點公式，還是不難的。就這樣緊張的考試了一整天。第二天發成績，我們非常的緊張，不知道大家這一個月來到底學的怎麼樣。互助組到底能不能幫助差生提高成績。結果我們班主任非常的開心，這次我們班的成績提高的特別顯著，尤其是差生提高特別多，很多其他班老師都不信，還以為都作弊了呢。我們老師統計，有20名的同學成績提高的'特別多，還有十幾名也有提高，只有一少部分成績提高一點。總得來説是大家都有提高。我們班的互助組非常的有成效，我們班總成績再全年級排名第一。很多班裏紛紛效仿我們班也成立了互助組。

再説我們十個小組的比賽，我們小組榮幸的進去前三名，排名第二，我們五個人都非常的開心。能夠有這樣的成績全都是因為小明和小王的配合，他們這麼認真，這麼努力，所以我們小組才能取得這樣的成績。我們一定得再接再厲爭取成績再提高一點，再提高一點。

成立互助組，最最開心的人下游成績的學生，他們都説，現在我們也能在課堂上聽懂老師講什麼了，有了互助組我們隨時能把不懂的問題搞懂，再也不用一個人怎麼想都想不通了。校外我們也能及時的把不懂的問題搞明白，爸爸媽媽再也不用為了我的成績苦惱了。

我們大家都非常喜歡這個互助組！你們班上有互助組嗎？

幫助同學作文 篇7

林小羽是我們班愛搞笑的的人之一，她上課愛搭話，搭的話有百分之九十九點九九九九……是廢話。

有一次，吳老師説了一件讓人吃驚的事，林小羽就突然大喊了一聲：“哇！哇！哇！”全班暴笑，吳老師就叫林小羽站着上課。這就是她的缺點之一。

雖然小羽的廢話多、愛搞笑，可是，小羽非常樂於助人，有一次，克凡筆沒帶，小羽就非常主動的把筆借給了克凡。

還有一次，我有什麼東西掉了，小羽也幫助我一起找，結果沒找到，可是我不是很不高興，而是非常的高興，因為小羽幫助了別人就是一件好事，東西找不到，沒關係，只要你盡力就行了！

所以，我們要多多向小羽學習，小羽樂於助人的優點很值得大家學習！

幫助同學作文 篇8

開學了，大家都高高興興地揹着書包來到學校，開始新的學習。孩子們臉上都洋溢着笑容。我們的教室是寬敞的，學校為我們配備了多媒體教學設備，讓我們領略到了現代化教學手段的先進，使我們的學習更加輕鬆，更加高效！

下課了，我津津有味地閲讀着老師剛發地《少年報》。忽然，有一條消息映入我的眼簾：“陝西山區三百名失學兒童渴望上學。”旁邊還特寫了一張照片：照片上的小女孩有一雙大大的眼睛，眼睛裏充滿着渴求知識的光芒，這雙眼睛的背後，更能感受到幾分憂傷。從報道上得知：陝西山區的孩子生活窮困潦倒，居然連一支鉛筆都買不起，只能用木棍頂替……

看着看着，我的眼睛濕潤了；在我們的周圍許多同學浪費現象十分嚴重：一支鉛筆用了不到兩次就扔掉重買；剛買的新書看了不到兩天，就之至於不理。

第二天，我把自己的想法告訴了幾個好朋友，我們一致決定將每年的六月二日定為助學節。這一天，大家請來了來自山區的兒童到校園和我們一起過節。每位同學都從家中帶來了自己最喜歡的書籍，封面上都寫上了各自的祝願，還塗上了絢麗的色彩！有的同學將自制的書籤夾在書中送給他們，上面有各位同學聯繫地址。大家都願意為幫助失學兒童盡各自的微波之力。晚上，大家圍坐在一起交流學習經驗。山區的小朋友還為大家表演了精彩的節目。大家唱啊，跳啊！歌聲，笑聲久久迴盪在操場上空。

親愛的同學們：讓我們攜起手來，共同幫助那些貧困的失學兒童。

幫助同學作文 篇9　　作文一：我幫助了同學

星期五那天，我的同桌愁眉苦臉，因為老師佈置的家庭作業他沒有抄好，黑板上的家作都被同學擦了。而且老師説過，家庭作業一個字也不能漏抄。正在同桌焦急的時候，我突然想到老師説過：如果旁邊的同學沒有抄好家庭作業，請借給他們抄一抄。想到這裏，我就毫不猶豫地把自己的家庭作業記錄本給了同桌。同桌接過作業記錄本，飛快地抄了起來，等他把家作抄好了以後，興高采烈地把本子還給了我，接着，他就痛痛快快地玩去了。

　　作文二：同學之間互相幫助真快樂

同學之間看似平淡，其實有時也會發生一些難忘的事。

記得有一次寫作文，黃老師説我的題材不能通過，讓我重寫。我上上下下寫了三遍，還未通過，當時，我的心情糟透了。碰巧這時，班幹部發下來了《愛菊報》，我一氣之下，把報紙弄得皺皺的，以此來發泄自己的情緒。恰好又被黃老師看見了，她説：“你怎麼可以不尊重別人的勞動成果呢！趕快把報紙弄平整了。”

聽了這話，我又急又氣，鼻子一酸，就哭了出來。我一邊哭，一邊在自己的桌子上鋪着報紙，可是怎麼也鋪不平，一不小心，竟把報紙的角也撕破了，我的心情更加低落了。就在這時，同學周珈浩走過來，幫我鋪起報紙來。他很認真地用手鋪着，後來又取來了膠帶紙，把掉的一個角也粘貼好了。他邊幹邊説：“趙瀾波兒，你不要着急，沒關係，更不要煩惱”。他的話像春風一樣吹走了我心裏的烏雲，我的心情頓時變得明朗起來。於是，我不好意思的笑了，説：“已經沒事了，謝謝你。”“那就好。”他也笑了。就是這麼一件很普通的小事，給我留下了很深的印象。

這我想起了一句名言，友誼的一大奇特作用是，如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到2個快樂；而你把憂愁向一個朋友傾述，你將被分掉一半憂愁。

同學之間互相幫助真快樂!

　　作文三：我幫助同學找鉛筆

有一天，我們大家正在聚精會神的準備寫作業， 忽然，我們有一位同學大叫，我的鉛筆了。

大家立馬看着他，説怎麼了？他説我的鉛筆掉了；後來大家都積極地幫助他找鉛筆，不一會兒，我大叫鉛筆在那，是我把鉛筆找着的。

最後大家都誇我，説我小眼聚光把鉛筆找着的；所以我覺得幫助同學很愉快啊！