回憶老師作文四篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的回憶老師作文4篇，歡迎大家分享。

回憶老師作文 篇1

六年級的第二學期，我們的班主任是曹老師。

曹老師的眼睛炯炯有神，你仔細一看，曹老師的目光還會説話。

曹老師的目光是那麼的敏鋭。

自習課上，我有一道題不會做，急的抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到同桌的作業本上，正準備“偷襲”，曹老師的目光射了過來，似乎在説：“吃別人嚼過的饅頭沒味道，要獨立思考認真完成……”頓時我的臉火辣辣的。羞的我心裏直髮撓，老師，我懂你的意思，我改。

一次語文單元測試，我沒有考好，心裏直髮撓，很難受，精神總是振作不起來。

曹老師看出了我的心思，用熱情，慈祥的目光看我，鼓勵我不要泄氣，繼續努力，爭取取得好成績，老師的目光，使我心裏好舒服啊！

幾年來，我覺得曹老師的眼睛一直在説話，鼓勵我們奮發向上。

難忘曹老師的目光。

回憶老師作文 篇2

離開母校已經一年了吧！快樂的三年，難忘的三年。也許其他的我都可以忘記。但對於我最珍惜最喜歡的元媛老師永遠都不會忘記的。三年裏老師總是想朋友般的幫助我，理解我。和元媛老師在一起的感覺就好象是和親密的朋友在一起一樣。

記得上七年級的時候，剛開學第一次見到元媛老師就感覺她像鄰家姐姐一樣，也許是剛踏出大學的大門，身上好保留着學生的氣息，讓我誤以為是班裏又來了位新同學。呵呵

真有意思。第一次見到她就想和她交朋友。

元媛老師的課很生動，所以那時我每天都期待上政治課，因為上政治課才能見到老師啊！

我還的那是老往老師辦公室跑，總想着帶找機會和老師説説話，現在想想那時的我真幼稚啊，但是非常開心！

有什麼煩惱我也會向老師説，老師會耐心的傾聽，幫助我。

班上有很多同學都很喜歡元媛老師的。

記得那時如果有同學去辦公室找老師，我會立馬先攔下來，我不想讓他去，呵呵。是不是很自私啊！

國中時最大的心願就是去老師家玩（心願夠大吧）不過至今都沒實現，呵呵……

現在

畢業了，最不捨的就是離開最喜歡的元媛老師！

沒關係，老師永遠在我心裏的'！

謝謝元媛老師！

I'm very happy ~~

心裏那是個高興啊……

那是個説不出來的興奮吶……

有了這個博客和老師，家長，同學溝通都方便多了。

真希望能借助這個平台來大顯我的身手啊。

也希望我們班的博客網非常非常的火……

加油…… 朋友們……

回憶老師作文 篇3

五年級的數學老師，柳姓，個子不高，精瘦，卻極富個性：總是板着一張臉，富有稜角的嘴緊緊地抿着，他常暗暗咬牙，腮幫上的肌肉便有力地鼓突着，一雙眼睛犀利冷酷，我們怯與對視，總覺冷颼颼的。上他的課，誰都小心翼翼，集中精力聽課的很多，極少數對讀書全無興趣的，也要裝模作樣。他的課，板書工整、一目瞭然，思維敏捷清晰，表述準確簡明，喜歡設懸念賣關子，尺水興波，暗裏透着一股狡黠勁兒，很能激發學生的抽象思維。我特別喜歡聽他的課，也不是很怕他，因為我直覺他雖然不苟言笑、不露聲色，但偏愛我。

他有個習慣，或者説有個激勵機制，那就是經常一堂課留個15至20分鐘做課堂作業，先完成的，可以出教室玩耍。班上幾十號人，總是又瘦又小的我第一個完成，經過柳老師檢查，便從教室後面的角落裏抱着個籃球，去校園中間的平整的黃泥地上玩。籃球噼啪噼啪拍打着，濺起灰塵，然後我用力彈跳投籃，那籃球架籃板缺了一角，籃圈就剩個鐵環。今天想想，我那時拍打籃球特別用力，分明是在炫耀，是在享受成就感。我都出汗了，才陸陸續續有幾位同學加入，似乎成了規律。有一次數學課前的課間，我與同桌秋林為瑣事在吵架，兩人叫得臉紅脖子粗，青筋都露出來了，竟沒有聽到上課敲的鐘聲。柳老師進來後，勃然大怒，不分青紅皂白，把秋林一把拽過去，就是一腳，直踢得滾到門旮旯裏，而對我也聲色俱厲的訓斥了一番。秋林本不大愛學習，上課老走神，作業一片紅叉，受了這次刺激，或許覺得老師偏心，一咕嚕爬起來，拎了書包回家啦，柳老師也吼不住，從此輟學了。秋林就住在我家後面的山腳下，每天都從我家門口來去。當時我還有幾分得意，之後便心生愧疚。及至今天，一遇到他便往事記憶猶新，總會熱情的招呼他，想來彌補些什麼。

柳老師的數學教得好，聞名遠近，他的愛體罰也是遐邇聞名。我就親眼見過幾出由體罰引出的鬧劇：一回是一位附近村莊的婦女，拿着洗衣服的木槌，去辦公室找柳老師理論，原因是柳老師罰他兒子跪在條凳上很長時間。還有一次，柳老師在上課，突然衝進來兩個人，與柳老師在講台那廝打，緣由是捱了打的學生回去把哥哥叫來了。當時我們都嚇呆了，還是班長餘美麗反應快，飛快的去辦公室，叫來了其他老師，把他們拉開了。

回憶老師作文 篇4

“每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪。”

——題記

熟悉的旋律在我的耳畔久久迴盪，那年的歡樂似乎就在身旁。此時此刻，我的眼前浮現出一個長長的身影，沒錯，這長長的身影，就是槓桿老師。

槓桿老師是我們的科學老師，他姓聖。至於槓桿老師叫什麼名字，我不知道。曾經有一位朋友告訴過我槓桿老師的名字，可是，讓我不小心給忘記了。

那是一個剛剛步入六年級第一學年的一天，那是一個陽光明媚的午後，燦爛的陽光温暖地灑向生機的校園。悦耳的上課鈴聲響起，同學們整整齊齊地坐在教室裏，等待着科學老師來上課。沒過多久，進入教室裏面的是一位健壯的青年——他，就是我們的新科學老師，即槓桿老師。

新科學老師的來臨，使我們得到了解脱。在六年級以前，不論哪個班級，所有的科學課全部由本班的數學老師來代替，通常，科學都是變為了數學。於是，課程表上面的科學，便成為了擺設。每到測驗，老師就會發複習捲來應付檢查。只是會在領導視察時，勉強上一節科學課，但這樣的機會不多。科學課便成為了我們這些可憐的孩子們的一個夢。幸好在六年級時，學校調來了一位“真真正正”的科學老師！我們歡呼起來。

記得新科學老師講的第一節課，便是關於槓桿方面的知識，那節課，是我們懂得了槓桿的分類：省力槓桿和費力槓桿。後來，同學就巧妙地運用了這一“原理”，為新科學老師起了個綽號——“槓桿老師”。很快，這個綽號迅速傳遍全年級。此後，在年級中，沒有人向他叫“科學老師”，則稱呼他“槓桿老師”。奇怪的是，槓桿老師並沒有為此生氣，而是笑笑，沒有計較此事。

在槓桿老師的培育下，我們的科學成績慢慢提高了。在六年級第二學年的期中測試中，科學成績一直很平淡的我，突然排進了班級前五名，年級名列前茅！這使我不可思議。

從此，我便喜歡上了科學課。我暗下決心：在畢業考試中，一定為槓桿老師取得好成績！

但事情並非我想像的那樣美好。在臨近小升中畢業考試的時候。槓桿老師得了病，延誤了好幾節科學課。更令人意想不到的是，畢業考試結束後的那天，是我們的離別日。同學們失去了很多很多，什麼都沒有留下。

從此以後，我再也沒有見到槓桿老師。

時光的腳步永不停息地走着，走着，轉眼之間，同學們不但順順利利地升入中學，而且，七年級年級的第一學年也飛快結束了。

“槓桿分為省力槓桿和費力槓桿，誰知道省力槓桿有哪些......”“阿基米德曾經説過，給我一個支點，我能撬起地球。這句話與槓桿息息相關......”儘管往事已過，可我常常想起槓桿老師。每每憶起這些話語，槓桿老師的形象就似當年在講台上的樣子般高大。

現在，槓桿老師應該去任教三年級還是繼續培養六年級呢？我不知道。外面風景甚美，如詩如畫，哦，他那可愛的小女兒也長高了吧......