有關計劃未來的作文彙編五篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的計劃未來的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

計劃未來的作文 篇1

剛剛步入中學的大門，總有些緊張。但是，我相信自己一定會適應的，因為挑戰困難，力求上進，堅強是我的性格。

六年的國小生活不過才是人生生涯中一個小小的站點，一次考驗。不過，它也將成為我記憶中一顆璀璨的明珠，心目上的一顆明星。國中校園生活才是又一個新學習生活的開始的開始。三年的中學學習生涯也是一個沉重的包袱，但是沒有風浪，就顯示不出帆的威力，無法駕馭小船行駛在汪洋大海中，就無法品味先苦後甜的樂趣，我願意乘風破浪，向上攀登，直掛雲帆濟滄海。 國小中的光輝成績也已成為過去，這嶄新的一頁就是爭取與拼搏。雖然這三年的路走起來會很艱苦，但我會讓自己在這三年變得裏更加優秀，更加成熟。

‘聰明在於學習，天才在於積累’我今後一定要像列寧一樣多學習，多積累，多讀書，不能再管中窺豹，坐進觀天了。

在這三年的中學學習生活中，我會團結同學，尊敬老師，謙虛學習，做一個講文明，講禮貌，講衞生的好學生。把每天的事情認真，細心的完成。我堅信‘世上無難事，只要肯攀登。’生活中不免有一些困難，但是，有困難總是要解決的，只要我用實力與智慧去化解困難，將困難轉化為動力，一定會一步步逼近成功的.彼岸，靠近我夢想的港灣。正如課文‘為你打開一扇門’中有這樣一段話寫到‘世上沒有打不開的門。只要你花時間花功夫，只要你對門裏的世界有了探索和了解的願望，這些們一定會在你面前洞開，為你展現新奇美妙的風景。’我覺得這是一個很好鑑證解決困難的真理。

今後在語文課上我會積極發言，勤于思考，在數學課上大膽發問，運用公式與知識的結合做到；精，準；在英語課上，專心聽講，課後鞏固；總之那一門功課我都要用心去對待，要勤學好問。

我相信，我會做得出色，會成為一名優秀的學生。

計劃未來的作文 篇2

我的未來世界是什麼樣的呢？同學們隨我一起看看吧。

10年後，我發明了“快速成長劑”，這種藥劑只要是生物就能使用。需要用的話，只需將藥劑噴在身上，就能快速長大，30歲以前能長到2米高，這還只是人使用的'效果。如果是植物，大植物可以長到10米左右，中植物可以長到5米左右，小植物可以長到2米左右；而動物就更大了，使用過這種藥劑的螞蟻竟然能長到蜂鳥一樣大，厲害吧！

20年後，我的爸爸雖然變老了，但是我和他一起發明了一種特異功能的眼鏡，這是一種太陽鏡，可以將光能轉化為電能，再反射到電力工廠去，這種電和普通的發電不一樣，它具有識別能力，可以識別壞人。比如小偷被這種電觸到，就會被電暈，然後再以光速被瞬間轉移到公安局，哈哈，有了這種太陽眼鏡，家裏再也不用擔心有小偷了。

30年後，我的媽媽也老了，我為她發明了一種強大的腦力芯片。這種芯片可以輸入各種知識，人們吃下這種芯片後，芯片就會從嘴巴里面飛到頭頂上，牢牢地粘附在頭上，再把知識輸送到人的大腦裏面，當所有的知識輸送完畢後，芯片再自動脱落下來。你一定會好奇這種芯片還會飛？其實很簡單，因為我施加了魔力呀。

未來的世界千變萬化，科技也越來越發達。現在的我們一定要努力學習，學好本領，創造更加美好、燦爛的新世界！

計劃未來的作文 篇3

光陰似箭，日月如梭，結束假期的多彩生活，就開始迎來五年級生活。我希望能取得更好的成績！

升上了五年級，我將堅持不懈地讀書；我將帶領大家創造科技，做做小發明；我將以飽滿的熱情，踏實的工作態度完成每一項任務，讓老師放心！升上五年級，我一定要團結同學，多做好事，在班上做大家的好榜樣，不辜負老師對我的信任和支持。假如我在做練習題，不懂，一定要有禮貌地問別人。

我想對老師説：“升上五年級後，我一定早起早睡，做好學習計劃；多做練習，認真完成老師給我的'任務；做事情要細心、快速；下課後多複習，遵守紀律，不在課室和走廊上追逐、打鬧。與同學手拉手，為學校創輝煌！老師，辛苦了，謝謝您們！”習，遵守紀律，不在課室和走廊上追逐、打鬧。與同學手拉手，為學校創輝煌！老師，辛苦了，謝謝您們！”

五年級，我想對你説：“在老師的培育下，我一定能茁壯成長。我要努力學習，拿好成績感恩師長！”

升上五年級，我一定會超越自我的！

計劃未來的作文 篇4

毫無疑問，家長是孩子最早和最重要的老師，孩子幼兒時期所接受的各種外在的影響，主要來自父母。

孩子幼兒期接受的這些影響，最終會形成他的人格中的一些內核，就好像一粒種子，而孩子稍長之後的一些影響則像是陽光和雨露，也會給孩子的成長以滋潤，但是卻沒有辦法改變他的物種。所以幼兒早期的家庭教育，無論如何強調都不為過

我就是懷着這樣忐忑的心情成為小棗的父親的，一直到孩子一週歲以後，慢慢的和大人有了更多的互動，我才漸漸明白，我真的是另外一個人的父親了，這種後知後覺，讓我壓力頗大，一方面，在我的個人成長過程中，有很多可以做得更好的地方，我希望自己的孩子能夠少走一些彎路；另一方面，我所有的以為，都是自以為，我擔心自己的認知是錯誤的而不自知。於是買了一大堆育兒的書，可是真正能夠看進去的卻不多，倒不是説我不愛閲讀，而是始終找不到共鳴。

直到我碰到這一本，《給孩子的未來腦計劃》，我看到一半的時候，把它推薦給了幾個發小。

解決了吃穿之後，孩子需要運動：

這本書有一節專門講運動的，叫做運動腦，理論依據是，孩子運動能力的發展能促進認知能力的提升，運動當然不是狹隘的，只是在運動場上的運動。包括三部分：精細動作、粗大動作和有氧運動。

精細動作主要是指比較小的肌肉，做一些比較小的動作，例如手指的抓握。當你鍛鍊孩子的精細動作時，是在打造他認知能力的基礎，所以要鼓勵孩子去練習精細動作：可以跟他們玩拍拍手，給他們小的玩具讓他們去抓握，讓孩子把玩具從箱子裏拿出來，然後再放回去（填充和倒出來遊戲）。

除了特別的去練習之外，在生活中也可以讓孩子去發展精細動作，比如讓孩子自己吃飯，玩塗鴉等，這些活動都會鍛鍊到孩子的手眼協調能力。讀後感http://粗大動作是指，用手臂，腳或者整個身體運動，比如跑，跳。粗大動作能夠增強孩子的心肺功能，給大腦提供更多的血液和氧氣，因此孩子的體力和精力也會更充沛。

不同年齡段的孩子有相對應的粗大動作：一歲以前，躺着睡，趴着玩，趴着玩兒可以練習孩子抬頭，爬行，用手撐起身體等；一歲前後，讓孩子推着帶輪子的玩具走（不要使用學步車）；一歲半以後，玩球，跑跳；三歲以後，騎三輪車，爬樓梯。

需要特別提醒的是，各種大小的球，對於孩子是非常有吸引力的，因為他們總是朝着不同的方向，滾來滾去，孩子的目光也跟着他們跑來跑去。小棗很早很早之前就喜歡玩球，而且玩起來，總是笑個不停。

有氧運動是指相對比較劇烈的運動，心跳和呼吸加快，給大腦提供更多的血液和氧氣，能夠促進大腦毛細血管的生長。2到4歲的孩子，不用刻意規定運動時間，因為他們都很好動，運動量很大，四歲以上的孩子，每天要至少保證一小時運動。當然孩子的運動，還是要以玩樂為主，父母要多陪伴，因為對於孩子來説，最好的玩具就是父母。

大部分孩子都喜歡在室外活動，一方面室外能夠提供更好的空氣和視覺刺激，更熱鬧，另一方面，充足室外活動能夠預防孩子的眼睛近視，所以如果有條件，儘量帶着孩子在室外活動。

如何正確的批評和表揚孩子：

《給孩子的未來腦計劃》這本書給我另外的一個很大的啟發是表揚和批評是有方法論的，而大部分家長並沒有掌握，我當然也一樣。在展開論述表揚和批評的方法之前，首先需要了解兩個概念：成長型心智模型和固定型心智模型。為什麼同樣是遇到挫折，有些孩子能夠屢敗屢戰，不斷的去克服困難，而有些孩子會輕易放棄，主要是思維觀念在起作用。

你認為一個人的智力、能力、品質，主要是由先天決定的，還是可以通過後天努力大幅改變？固定型心智模式的人認為這些因素主要是先天決定的；而成長型心智模式的人則認為這些品質雖然有先天成分，但可以通過後天努力而有所改變。

哪種心智模型更好，顯而易見。所以我們要基於此去進行批評或者表揚。比如，孩子某一件事做得很好，你可以誇他聰明，也可以誇他努力，誇他聰明就是在強化他的固定心智模式，而誇他努力則是在強化他的成長型的模型。

聰明是一種天賦，是天生的，不會因為努力而變得更聰明；而努力強調的是過程，將孩子的注意力導向他努力的過程。

那麼，具體應該怎麼正確的表揚孩子呢？

表揚努力，而不是表揚聰明；表揚過程，而不是表揚結果；表揚進步，而不是表揚表現。

如何正確的批評孩子呢？

明確的告訴孩子錯在哪裏，而不是發泄情緒（以便孩子進行改進）；不要進行人身攻擊，不要給孩子貼標籤（笨，懶，饞），不要對孩子的品質做定性的負面評價；明確的告訴孩子要如何改正，孩子改正好了，要繼續表揚他的努力。

繪本比動畫片更適合孩子：

小棗一週左右開始喜歡看電視，主要是訂購的巧虎視頻，她的喜歡慢慢的變成了一種不太嚴重的癮，這讓我格外警惕，這麼小的孩子就有這麼強的依賴，可是又沒有辦法杜絕，因為所有跟他年齡差不多的小朋友都在看動畫片。

看電子設備有什麼不好呢？

首先，電子設備最大的危害是影響孩子視力的正常發育，我們現在看到很多幼兒園的小朋友都開始戴眼鏡了；其次，孩子應該通過視覺，嗅覺，觸覺，聽覺等各種感官，來感知這個世界，而電子設備能夠提供的只是一個平面，互動有限；再次，孩子在和別人面對面的交流中，會學會怎麼識別人的意圖和情緒，如果不多和真人交流，就會影響到孩子的社交能力。

直到我注意到了繪本，才終於找到了出口。我最早注意到繪本對於孩子的作用，是在007中讀到戰友的文章，她在文章中描繪的和女兒一起讀繪本的情景讓我感動。在此之前，我更多的是希望通過自己的言傳身教，讓孩子將來自然而然的愛上讀書。看完《給孩子的未來腦計劃》這本書之後，我決定主動出擊，通過和孩子一塊兒讀繪本，來培養她對書的興趣。

繪本作為早教的.一種工具，發展的極其完善，就和動畫片一樣，設計繪本的人知道怎麼抓住孩子的注意力，怎麼寓教於樂。有立體書，觸摸書等多種形式，甚至有一些繪本，我看了都覺得很有意思，更不用説好奇心那麼強的小娃娃。但是好的繪本通常價格也不便宜，即使趕上了雙11，我仍然花了大概400多塊錢，才買了四五套不錯的繪本。可是，看着孩子對着繪本咯咯的笑，我又覺得那錢花的實在是值。

讀繪本的正確姿勢只有一個：和孩子互動閲讀。閲讀的過程中，應該有很多的互動：問孩子各種問題（開放式的問題），儘管他並不一定能夠開口回答；跟着孩子的興趣走，給他們看他們喜歡看的故事，不一定非要按照書上的順序去看；把閲讀變成遊戲，利用圖書的場景，跟孩子玩遊戲，比如讓他找一找裏面的某個小動物在哪裏。

閲讀繪本的過程中，還可以通過模仿繪本里面不同的人物的語調，來跟孩子互動，鼓勵孩子用自己的話講述書裏的故事。《給孩子的未來腦計劃》裏面的內容遠不止以上提到的那幾點，只是這些給我觸動比較大而已，其他的內容，同樣的值得花時間和精力去閲讀和學習。

看這本書的過程，還有一個體會，那就是：閲讀真是成本最低的學習方式，與閲讀所花的時間相比，買書的錢幾乎可以忽略不計，與把學到的知識應用到自己的生活中所能產生的效果相比，閲讀所花的時間成本，也微乎其微。

所以，如果我只能選擇一個愛好教給小棗，那就是閲讀。

計劃未來的作文 篇5

對於每個人，未來都是最重要的。未來的我們，有人會開跑車，而有人會在街邊乞討。

曾看過一篇文章，中國學生是世界學生中最勤奮的，也是同齡學生中學習成績最高的；而美國學生自以為是，認為任何事都可以輕而易舉的完成。但中國的諾貝爾獎獲得者卻遠低與美國。

在美國著名的“哈佛大學”中，會發現凌晨4點，學生們還在圖書館內讀書。中午，在食堂會看見很多學生捧着書睡覺——他們太累了。在“哈佛大學”你會感到濃郁的學習氛圍。

我們每個人都懷着惴惴不安的心在讀書：不確定自己的成績是否夠好；不確定自己是否能考上理想的大學；不確定自己的未來是否輝煌。

後天不努力的人，因為讀過愛因斯坦的故事而變的自負起來，認為自己以後會和愛因斯坦一樣蜕成鳳凰。

我學過一篇《十三歲的際遇》，一開始認為僅僅是作者比較幸運，再後來，慢慢感到：是作者的`文筆、成績極為優異，才會被北京大學的一名教授認可。這一切的輝煌，不都是作者自己打拼下來的？

我們同在校求學，成績卻有差異。成績不理想的學生，老師雖嘴上説幫他提高成績，卻把大部分心思投在好學生身上，讓好學生變得更加優異。

在校，老師們總喜歡用成績來判別學生是否“聰明”。但老師們有沒有想過，自己口中的“笨學生”會因自己一句貶義的話語而失去自信，放棄學習。

到這裏，不得不提起一位著名人士：達爾文。在他童年時期，整天沉迷於花草之中，不顧學業，所有的長輩和老師都認為他與“聰明”是沾不上邊的，但最後，他卻成為世界聞名的生物學家，發表了《進化論》。

誰也不知道自己的未來會是什麼樣。未來會有許多巧合和給機遇，抓住這些機遇向上爬，就會看到希望；如果一而再，再而三的錯過，你的一生便會淪落到低谷。

如果你只有兩塊錢，你是會選擇買張車票回家，還是會買張應聘表去應聘？有些機遇是有自己創造的。

在走投無路時，寧可向前拼一搏，也不要輕易放棄。因為你不知道，拼過、搏過之後，會有怎樣的輝煌在等待着你。

自己的未來，由自己去拼搏；自己的生活由自己來把握，我們現在能做的便是：做好現在，計劃未來！