吃點虧長記性作文

“媽媽，我準備寫錯題集了。”聽到妞妞這麼主動給我説寫錯題集的事，我就知道，肯定是考試沒考好。果不其然，等半天我沒搭腔，妞妞自己忍不住了：“數學第三單元測試我才考了88分。”

我有點發愣，雖然猜到沒考好，可我絕對沒想到會這麼差。穩穩情緒，問：“第三單元什麼內容？”

“觀察物體。”

我就更不理解了，觀察物體那一單元，聽妞妞嘮叨過幾次，都是説太喜歡那一單元了，急着讓老師講，自己肯定也預習過好多遍了，怎麼會考的那麼差呢？：“什麼原因錯的？”

“錯的都是分值大的題。”

説完這句，妞妞又開始寫自己的作業了，我也繼續做飯。

沒有跑到她身邊要卷子，也沒有繼續追問到底錯在哪裏，我相信孩子，既然主動説要寫錯題集，肯定是意識到問題出在哪裏了。

其實，從一年級開始，我就要求妞妞寫錯題集，把平時作業和單元測試等出現錯誤的題集中起來，註明錯題原因，並每週、每單元都在翻看錯題集，爭取把裏面的東西全部弄明白，保證下次不再出同樣的錯誤。

一是我做媽媽的較為懶散，另一方面妞妞每次考試成績都還是很不錯的，所以對妞妞錯題集要求不是很嚴，基本上我看是期末複習的時候每次測驗妞妞會在我的提醒下完成錯題集的整理，平時幾乎都沒做。

所以，錯題集基本形同虛設，一直沒有養成一個良好的習慣。

現在妞妞怎麼突然想起來主動要整理錯題集了呢？

她不説，我不問。對妞妞的學習，我的宗旨一直是：“學習是自己的事兒。”因為我知道，一直催着問着説着，孩子會煩，也影響孩子學習的主動性。

一晚上沒再提。

今天早上吃早飯時，妞妞邊吃又説起班上的事，我聽呀，還是沒考好心裏不踏實，我沒批她，這不，不説她自己惦記着呢！

“媽媽，你知道嗎？就是誰誰（不排除妞妞同學家長看到的可能，這兒還是不寫名字的好）嘛，卷子都不敢拿回家，我 給她説了放書包裏面別拿出來就行了，老師也沒説必須要簽字，她説不行，她媽媽晚上會搜她的書包。”妞妞用的是一種很不理解的口氣。

這小人人，不知道她多有福呢，碰到我這樣的媽媽（(*^__^*) ，偶有點自誇）：“哦，有的家長就是這樣。”我不便評論。

“真是的，最後你知道嗎媽媽，她把卷子藏在抽屜了，就是沒帶回家。”

我心裏默想：這該是一個太關心孩子學習成績的家長，估計也沒預料到自己的關心會造成這樣的後果。

“老師沒讓簽字，不過媽媽卷子我 一會兒還是給你看看吧，你看過之後我心裏踏實，哪怕吵我幾句也比瞞着強。”

我一聽，樂了。看來孩子的壓力還是有的。媽媽吵幾句心裏就平衡了，就可以心安理得了？想的美，我就不吵你！

“為什麼錯了？”

“還是六面體，給幾個面的數字，讓判斷對面的數字的`那種。”妞妞有點挫敗。

“你怎麼錯的？”很不解，已經做過這類題，怎麼會在同一個地方再次摔倒呢！

“那題出的有問題。我還做個六邊形，把數字寫上去試了，根本就不會出現題上的那種情況！”妞妞很不忿。

好像上次也這樣説哦，看來沒弄懂。

“那正確答案怎麼得來的？”

“用的排除法。”妞妞回答很快。

“排除法掌握了嗎？”

“嗯，其實上次我也是這樣錯的，老師也講了，當時記住了，就是因為沒有寫到錯題集上，時間長了又忘記了。”妞妞有點懊悔。

上次是上學期的事兒，已經很久了，那次是做為知識拓展，不是課堂內容，或許是因為這個，妞妞認為可以不掌握吧。不管是什麼原因，現在知道錯題集的重要性就足夠了。

考試不就是為了知道哪裏掌握的不好嗎？吵她做什麼？重要的是要知道錯在 哪裏，為什麼錯？是否弄明白了，下次還會不會錯等等，實在不是那些分數。

有時候想，媽媽説再多遍，真還不如孩子自己悟出來的好，這不，偶提醒了4年一直沒做好的錯題集，今天不是自己想到要好好整理了嗎？所以，不説那麼多，讓孩子自己碰點釘子吃點虧，有好處。