作文評價標準“寬容”折射大學聯考進步?
今年大學聯考作文在閲卷上的寬容度大大增加,對於考生作文中所涉及的敏感尖鋭問題,如弗洛伊德性學論、理髮店小姐現象等,都獲得60多分的高分。(6月19日《東方早報》)
從媒體的報道來看,今年各地大學聯考作文最大的進步,是擺脱了那種空洞無物的論説,而地關注到了社會現實。這一點,出題者或者説我們的教育工作者功不可沒。比如全國卷與陝西卷都與“抗震救災”有關,四川卷題目為“堅強”,安徽卷為“帶着感動出發”,廣東卷為“不要輕易説‘不’”,浙江卷的題目是“觸摸城市與感受鄉村”,重慶卷則為“生活在自然中”,都具有很強的現實感。
然而,社會現實總是千姿百態的,有時候甚至是複雜多變的,一些尖鋭的社會問題,並非都有統一的標準答案。那麼相應地,對大學聯考作文的評價標準,也必然要求更加開放和包容。因為一些社會非主流現象,很可能會被一些敏感的考生所關注,如果沒有寬容的評分標準,則可能打擊考生關注現實、思考社會問題的熱情。長期下來,我們所倡導的“現實關注”,必然被迫滑向對主流價值觀的簡單附和,這顯然不是一種“兼容幷包”。
正因為如此,我對今年上海大學聯考作文評判標準所體現出的寬容感到欣慰。説實話,像弗洛伊德性學論、理髮店小姐現象等,即便是一些成年人也鮮有關注的勇氣,更何況是一向講究觀點正確、積極向上的大學聯考作文。這些話題直擊社會現實,關注底層人士和社會邊緣人羣,與傳統的道德觀不相匹配,但只要理解獨到、邏輯縝密、自成體系,閲卷老師都給出了高分,這在以前是不可想象的。
之所以強調寬容的評價標準的重要性,是因為它將直接成為今後考生們的寫作“風向標”。今年一篇關注農民工子女的作文獲滿分,它所起到的'作用,很可能比發幾個要求提高素質教育的文件更有效,因為中學生會從中受到鼓勵,去地關注社會現實與問題。而寬容的評價標準也是素質教育的題中之義,因為素質教育本身就是要打破僵化的評價標準,關注學生髮展的各種可能性。
因此在筆者看來,這種寬容的作文評價標準折射出的正是大學聯考的進步。我相信,只要教育工作者繼續堅持以開放的視角,鼓勵青少年獨立思維,直面社會現實話題,我們的素質教育就有希望,我們的青少年就將更有創造力,我們的社會也會因此變得更加寬容、理性。
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